2.8《茶馆（节选）》（课后练习）统编版高中语文选择性必修下册

作业练习课程基本信息高中语文年级高二年级学期（春季/秋季）课题茶馆书名高中语文选择性必修下册教科书出版社人民教育出版社出版日期年月20206学生信息姓名学校班级学号作业练习《茶馆》第一幕文学本中，刘麻子向康六介绍买主时说“庞总管！你也听说过庞总管吧？”而

1.演出本中则变成了“庞总管！你也听说过大太监庞总管吧？你觉得这样的改动是否合理？请陈述理由答案示例按照对话发生的历史情景，依庞总管的权势，纤手刘麻子是万无胆量说出“大太监”三字的但是若将其放到演出时的具体情境中，这三字又似有理台上与台下隔着几十年的历史时光，不加三字注释，观众很可能不明白庞太监的身份.参考课上分析的“马五爷施威”这一事件中的台词，研读第一幕的其他台词，或2将演出本（焦菊隐导演）与文学本对比阅读，完成下列表格例子作用叹词句式语体语序标点符号潜台词答案不例:例子作用叹词常四爷哼，我就不佩服吃洋饭的！秦仲“哼”可以表示怀疑、轻蔑、义你这小子，比你爸爸还滑！哼，等着反对、不满等感情色彩，从而吧，早晚我把房子收回去表现出了常四爷看不起吃洋饭的马五爷，秦仲义则表达了对王利发的油嘴滑舌的内心不满的态度句式唐先生，你外面踏蹈吧！用祈使句的方式表达王利发不希望唐铁嘴不要进来的请求全文多用短句短句的使用符合话剧的人物对话特点语体.王利发坐一坐！有您在我这儿坐坐，1我脸上有光！口语化，利用动词A-A与AA区别，坐一坐礼貌性更强，显示位低者对高者的尊重，之后用“坐坐”显得他们之间关系融洽，更加随意和自由，更能够表现人物之间密切的关.大量儿化词语的使用，比如“烟泡儿、系，也使得剧中人物更接近真2官厅儿、照顾主儿、狠劲儿”等实生活这种儿化音使得北京方言增加了小巧、轻松和活泼的风格色彩，更具地域特色语序秦仲义躲开我！去！标点符号松二爷我，我听见了，他是说……表现出了松二爷既怕朋友受难又怕惹是生非，殃及自身的软弱而良善的性格潜台词庞老爷！这两天您心里安顿了吧？斩了谭嗣同，你们开心了吧？作业练习课程基本信息学科高中语文年级高二年级学期（春季/秋季）课题茶馆教科书书名高中语文选择性必修下册出版社人民教育出版社出版日期年月20206学生信息姓名学校班级学号作业练习被称为“小说式戏剧”的《茶馆》，突破了传统戏剧重“矛盾冲突”的特征，但《茶馆》中也L有很多矛盾冲突，你如何看待这样的现象？答案示例所谓传统戏剧重“冲突”强调的是在诸多冲突重必有一对冲突是戏剧的基本冲突,它贯穿始终并制约其他冲突，是全剧主题和结构的脊梁而老舍戏剧尽管重人物，但并不意味着老舍的戏剧永远都是风平浪静的，无冲突的比如王利发与李

三、与难民的冲突，第一幕中的各种冲突，但没有一个冲突是贯串情节始终的所以说老舍的“小说式戏剧”的特点之一也可以是在情节上轻“矛盾冲突”、课下阅读《龙须沟》结合《茶馆》谈谈对老舍戏剧作品的认识2答案

①从语言特点上两者都运用了背景方言，让作品带上了浓厚的地方色彩，使人物形象更加丰满、生动，也是他作品“京味”特点的典型

②两者均取材于当时的社会现实，通过对黑暗现实的揭露，公开社会下层人民的苦难,表达对底层百姓的同情，揭示各种生活形态，从而促进社会的进步、改善

③淡化情节，人物第一，体现了小说式戏剧“特点比如《龙须沟》，老舍直接以人写沟，通过人的变化表达出龙须沟的变化，将龙须沟的改变与人物命运、精神面貌的转变结合在一起表达歌颂新社会的光明与美好，揭露和控诉旧社会的黑暗与罪恶。