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教学设计重课题力课型新授课■复习课口试卷讲评课口其它课口教学内容分析本节由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分构成分别从力的概念和力的三要素两条线索，来认识重力同学习力一样，学生必须经历对重力的感知、描述和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，同时，这又对第1节认识力起到巩固提高的作用学情分析八年级的学生刚接触物理，具有强烈的好奇心，较强的观察能力，具备一定的生活经验，比如水往低处流、苹果要落地，本节课需要在学生认知的基础上，加强老师的引导，让学生感知重力、认识重力、并且学会测量重力学习目标
1、能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的
2、经历探究重力的大小和什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系会根据G-m图像分析处理实验结果能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G二mg,并能进行简单计算
3、确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题会画重力的示意图重难点
1、能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的
2、经历探究重力的大小和什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系会根据G-m图像分析处理实验结果能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G二mg,并能进行简单计算评价任务
1、能说出重力是由于地球的吸引而产生的
2、通过实验探究，能得出重力与质量成正比的关系，并能列出关系式
3、会画重力的示意图教学评活动过程教师活动学生活动环节一课堂导入教师活动学生活动
1、静止在空中的粉笔松手后会怎样？熟透的桃子不采摘最后会怎样？在天宫一号中放在空中的物体会怎样？展示本节学习目标地球上的粉笔、桃子最终都会掉在地上太空中的飘在空中设计意图用地球与太空中相同物体不同的结果对比吸引学生，提高学生兴趣，从而引入课题环节二讲授新课教师活动学生活动重力由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力符号G地球附近的物体都受到重力的作用水向低处流、苹果掉在地上，人在地上行走问题请同学们列举例子证明重力的存在重力的大小上节课我们才学习过弹力，那么力的大小不能恢复原状，这和刚刚比赛中用的拉力计不一样可以用弹簧测力计测量，请同学们用自己桌上的测力计，测出钩码受到的重力，记得记录钩码的个数问题
1、钩码的质量和重力的大小有什么同桌一组进行分组实验关记录钩码质量和弹簧测力计的示数系？
2、怎样处理数据能得到定量的关系？请同学们尝试一下
3、物体所受的重力跟它的质量成正比比质量越大，重力越大值用g表示，则可以写成相乘和相除的方式得到重力与质量相除，商的大小几乎一样即G=mg画出G-m图像分析问题g是多少g=
9.8N/kg
4、请同学们分别说出G、m和g的单位分别是什么？
5、例题老师讲解
三、重力的方向、作用点问题还记得我们第一节接触力的概念时候，经过计算，得到差别不大的g值要掌握的力的三要素么？力的示意图怎样画？同样重力也需要知道它的三要素，要把三要素画N kgN/kg出来引导在斜面和水平面上分别放置一个铅垂线,大小、方向、作用点观察指向重力方向竖直向下作用点地球吸引物体的每一个部分对于整个大小G初g方向应该是向下的上，这个点叫做物体的重心物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点画重力示意图
四、无论在斜面还是在水平面上，铅垂线都指向与水平面完成基础训练上重力的作图，将学生作图投屏讲解垂直的方向作用点重心画重力的示意图环节三巩固练习出示题目学生作答设计意图检测本堂课学生掌握的情况环节四课堂小结教师活动学生活动问题通过这节课学到了什么？能说出本节主要内容用思维导图的方式展示本节知识点引导学生自主总结出本节内容回顾课堂，总结出本节内容板书设计重力
一、重力的概念符号G单位N
二、重力的大小、方向、作用点
三、重力的示意图作业与拓展学习设计基础性作业15分钟完成基础训练上课堂练习和课后巩固的
1、
2、题能力提升制作一个铅垂线，判断桌子放置是否竖直特色学习资源分析、技术手段应用说明使用希沃白板进行授课并使用实时投屏功能，及时完成课堂反馈教学反思与改进通过本节课的学习，学生对于重力的理解还是比较到位的，在测量重力的环节表现出来学生动手能力比较强，能够根据老师的思路进行实验探究，但是对于数据的处理思路不清楚,没有系统的处理数据的方法在今后的教学过程中，要注重对物理学习方法的指导。
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