《伶官传序》课件

《伶官传序》《伶官传序》是唐代著名文学家白居易创作的一篇传记文学作品它以优美的语言和深刻的哲理，记录了唐代宫廷乐师伶官的生平和感悟，并表达了白居易对人生的思考和感触课程导入

11.引言

22.课程目标

33.互动学习学习《伶官传序》，感受唐代的社会了解文章内容，掌握写作手法，提升积极参与课堂讨论，分享观点，共同风气，体会历史的变迁文学素养探究文章概述唐代文学伶官柳宗元《伶官传序》是唐代著名文学家柳宗元创作文章以伶官为切入点，通过对伶官命运的描柳宗元是唐代著名文学家、哲学家，其作品的散文作品，以其深刻的思想和精炼的语言述，展现了唐代社会政治、经济和文化等多内容丰富，风格多样，对后世文学发展产生著称，被誉为唐代散文的典范之作个方面的状况了深远影响介绍《伶官传序》是唐代著名文学家**柳宗元**柳宗元是唐代**中唐**时期杰出的文学家、哲学家和政治家他是**唐宋八大家**之一，以**散文**著称，其作品**文笔犀利**、**思想深刻**，对后世影响深远《伶官传序》创作背景唐代末年1藩镇割据社会动荡政治腐败2统治阶级奢靡经济衰退3人民生活困苦唐哀帝4任用伶人荒淫无度《伶官传序》创作于唐代末年，那时藩镇割据，社会动荡不安唐王朝政治腐败，统治阶级奢靡无度，经济衰退，人民生活困苦唐哀帝昏庸无能，任用伶人，荒淫无度，加速了唐王朝的灭亡文章体裁及特点议论性散文《伶官传序》是一篇典型的议论性散文，以议论为主，叙事为辅，表达了对历史的思考和对人生的感悟历史反思文章通过对唐代伶官命运的描述，引申出对历史兴亡、人生无常的深刻思考文学性强文章语言精炼优美，运用比喻、对比等修辞手法，营造了强烈的艺术感染力核心思想盛衰无常及时行乐人生如朝露，盛极必衰，富贵无人生苦短，及时行乐，不要等到常，人生短暂，须珍惜当下失去后才追悔莫及命运无常珍惜当下人生充满变数，不可强求，顺其人生短暂，要珍惜眼前所拥有的自然，坦然面对一切，活在当下伶官与士人之别士人伶官士人指古代读书人，社会地位较高，受人尊敬他们受教育，有伶官指古代的艺人，社会地位低下，常被人看不起他们以技艺文化，追求精神上的满足，重视名声，以儒家思想为准则谋生，追求物质生活，不重视名声，不受儒家思想约束伶官的生活处境舞台表演民间艺术社会地位伶官主要从事舞台表演，通过歌舞、戏剧等在当时的社会中，伶官作为一种民间艺术形尽管伶官在艺术上有所成就，但其社会地位形式为人们带来娱乐和艺术享受式，扮演着重要的角色，为人们的生活增添却不高，常常被视为下层人士色彩伶官的社会地位社会底层伶官属于社会底层，其社会地位低下，不受重视娱乐功能伶官的主要职责是为达官贵人提供娱乐，被视为“玩物”而非“人”命运悲惨伶官的命运悲惨，他们被困于社会底层，难以翻身伶官的出身与命运出身卑微命运悲惨12伶官出身于社会底层，大多是贫苦百姓，为了生计不得不以他们没有社会地位，常年漂泊，生活困苦，命运掌握在权贵歌舞为生手中身不由己寄托哀思34伶官经常被权贵们强迫表演，即使是悲伤的事情，也要强颜伶官将自身的悲惨命运寄托于表演，借歌舞来抒发情感，表欢笑，表现出喜悦达心中的无奈与悲伤的同情与批评同情伶官批评士大夫呼吁社会公正对伶官命运的悲惨遭遇深表同情批评了士大夫阶层对伶官的冷酷无情希望社会能够给予伶官应有的尊重和关怀通过描写伶官的凄凉处境，表达了对他认为士大夫阶层只顾自己享乐，却对伶呼吁人们关注社会底层人物的生存状况们身世的怜悯之情官的苦难视而不见，并为他们争取应有的权利文章语言特点简洁凝练生动形象语言简洁明快，没有华丽的辞藻，却能准确表达的思想感情运用了大量的比喻、对比、排比等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力用词精炼，没有多余的修饰，更能增强文章的感染力例如，将伶官比作“哀乐之音”，将士人比作“钟鸣鼎食之家”，形象地揭示了二者的不同处境比喻手法的运用文章中以“伶人”比喻为“天地之间，一草一木运用比喻，将伶人的命运与草木虫鸟的生命将伶人比作“飞鸟”，暗示他们命运的无常，，一虫一鸟，无非一体之生，何贵于人哉”相提并论，表达的同情与悲悯之情表达对伶人悲惨命运的深刻理解对比手法的运用身份对比命运对比文章将伶官与士人对比，表现出文章将伶官短暂的欢乐与士人长伶官身份卑微、命运悲惨久的忧愁进行对比，引发读者对伶官命运的同情处境对比情感对比文章将伶官的“醉生梦死”与士人的文章将伶官的欢笑与士人的悲伤“忧患意识”对比，展现出不同阶层对比，突出了伶官的麻木不仁和的人生观士人的忧国忧民感情色彩的营造悲伤的基调讽刺的意味《伶官传序》通篇充满着浓厚的悲伤和惋惜之情，对伶官的遭遇文章对伶官的遭遇既同情又讽刺，表达了对世俗观念的批判深表同情通过对比伶官与士人的命运，揭露了社会的不公，并对那些只顾文章运用大量带有感情色彩的词语，如“哀”，“悲”，“感”，“叹”等，自身利益，漠视他人苦难的人进行讽刺渲染了悲凉的氛围人物塑造技巧

11.侧面描写

22.对比手法通过对伶官的言行举止、神态将伶官与士人进行对比，突出表情、心理活动等进行细致入了伶官的悲惨命运和社会地位微的刻画，使读者对人物性格的低下，更加鲜明地展现了的有深刻的了解同情与批判

33.感情渲染文章语言充满感情色彩，通过大量的比喻、排比、反问等修辞手法，表达了对伶官的同情和对社会的不公的愤慨议论策略分析对比论证引经据典情景交融将伶官与士人进行对比，通过反衬手法，突引用《史记》和《汉书》中的典故，增强文将对伶官命运的感慨融入对音乐的描述中，出伶官的悲惨命运和社会地位的低下章的论证力度，使观点更加有说服力使文章充满感情色彩，更具感染力文章主题探讨命运与人生社会地位与价值《伶官传序》深刻探讨了命运与人生的主题，通过对伶官的命运悲文章批判了封建社会对伶官的歧视和压迫，揭露了社会地位与价值剧的描写，表达了对人生无常和命运捉弄的感叹的扭曲，呼吁人们尊重和认可每一个人的价值人性的悲剧历史与现实通过塑造伶官的形象，展现了人性在命运面前的无奈和悲剧，引发《伶官传序》的主题具有现实意义，它提醒人们要警惕历史的教训人们对人生意义和价值的思考，避免类似的悲剧再次发生，同时也要努力追求人生的价值和意义文章意义与价值历史价值文学价值《伶官传序》记录了唐代末年社会动荡、政治《伶官传序》语言简洁明快，富含哲理，具有腐败、民生凋敝的现实它揭示了封建统治的很强的艺术感染力它以简洁的文字表达深刻黑暗面，为后人了解唐代社会提供了宝贵的史的思想，是古代散文中的经典之作，具有很高料的文学价值课程总结历史的回响艺术的价值人生的思考《伶官传序》描绘了唐代伶官的悲剧命运，文章通过对伶官命运的刻画，展现了艺术的通过对伶官与士人的对比，引发人们对人生反映了封建社会对艺术家的压迫价值与力量，以及艺术家的悲剧命运的思考，以及对社会现实的反思课堂讨论鼓励学生积极参与课堂讨论，分享对《伶官传序》的理解和感受可以围绕文章的中心思想、写作技巧、历史背景等方面展开讨论，并引导学生从不同角度思考问题例如，可以引导学生讨论伶官的命运、士大夫阶层的社会地位、的写作意图等问题，并鼓励学生提出自己的见解和观点优秀论文分享同学们将分享自己对《伶官传序》的理解和分析，展现他们的研究成果这些论文内容丰富、见解深刻，值得大家学习和借鉴课后思考题

11.时代背景

22.伶官命运《伶官传序》创作的时代背景分析伶官的命运，并探讨其背是什么？后的社会原因

33.态度

44.文章主题文章对伶官的态度是什么？结合文章内容，分析《伶官传序》的主题参考资料古代书籍唐代书法唐代绘画《伶官传序》是唐代文学作品，参考古代文唐代书法艺术繁荣，了解唐代书法风格，有唐代绘画作品，可以帮助我们更深入地了解献解读文本助于理解《伶官传序》的语言特色伶官的社会地位和生活状态问题解答学生们可以提出有关《伶官传序》文本内容、背景、创作背景、文章体裁、艺术特点等方面的疑问教师可以根据学生的具体问题进行详细解答，并引导学生进行更深入的思考和探讨问题解答环节不仅可以帮助学生更好地理解文章内容，还能促进学生思维的拓展和学习的深入课程反馈课堂互动问卷调查教师评估鼓励学生积极参与课程，并提供宝贵的反馈使用线上或线下问卷收集学生对课程内容、认真分析学生反馈，了解课程不足，改进教意见教学方式、教师表现的反馈学方法课程评价积极参与内容丰富课上积极互动，认真思考问题深入浅出地讲解《伶官传序》的写作背景、主题思想和语言特色，令学生印象深刻启发思考互动性强通过对比分析，引导学生理解的课堂讨论环节，学生积极发言，创作意图和情感态度，引发对历分享自己的见解，营造活跃的学史和社会问题的思考习氛围课程结束感谢大家的参与！希望这堂课对大家有所启发！。