人教新课标一年数下：《两位数减一位数和整十数》教学反思

人教新课标一年数下《两位数减一位数和整十数》教学反思《两位数减一位数和整十数》是在学生已系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的，既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础教材上呈现给学生的是一幅标明各种儿童玩具价格的情境图，由图中所提供的素材.引出例题在备课时，我感到这幅图设计的购物情境很好，与学生的生活实际联系得比较紧密，但是这幅图是静止的，不利于学生和教师操作所以我在教学时，为学生创设了一个购物的现实情境，并对教材作了进一步的改进

一、情境引入阶段我为学生准备了标有价格的6种玩具新课引入部分，我采用一年级一班小小玩具店开业这一引子，创设了买玩具的情境当出示以上6种可爱的玩具时，学生的眼睛都亮起来了，他们的学习积极性被充分地调动起来，他们很想玩这些玩具这时，他们最需要的就是钱我顺势引导学生打开信封，拿出里面的人民币，数一数一共有多少钱？然后让学生根据人民币的总数购买自己小组喜欢的玩具在购买玩具的同时:我引导学生根据自己小组人民币的总数和所购买玩具的价格，试着提出数学问题想买什么？买了以后还剩多少钱？是生活中经常碰到的问题，况且学生在前面已经学习了有关人民币以及用数学的知识，能很快提出还剩多少元钱？这个问题这样学生为了解决问题，就会很自然地列出两位数减一位数和整十数的算式这样就出现了3个不同的两位数减一位数的算式和3个不同的两位数减整十数的算式

二、学习新知阶段当把6个组的算式都展示出来时，我先从中抽取1个两位数减一位数的算式作为例题进行讨论当学生通过动脑思考及合作交流掌握口算方法后，再让他们通过同桌合作完成另外两道题这样既能巩固所学知识，又为学生提供了相互交流、评价的互动机会然后再从中抽取一个两位数减整十数的算式作为例题进行讨论，方法同前这次为了增加学生的交流和评价机会，另外两道题让同桌合作完成，并进行评价最后让学生通过比较得出两组算式的特点以及口算方法的不同这时我随机引出课题两位数减一位数和整十数

三、知识应用阶段在学生已经比较熟练地掌握了以上两种口算方法后，我采用了谈话的方式设计了一个解决问题的环节前两天，老师拿着10元钱去逛书店，看到了一本自己非常喜欢的书，价格是26元，同学们知道我遇到什么难题了，怎么解决呢？这时学生就会用刚学的知识非常热情地帮助我解决难题这个过程中学生就能真正地体会到用数学的乐趣，这时我又顺势说上几句感谢的话，学生都有一种成功感

四、巩固反馈阶段我先设计了两组口算练习题，分别采取盖五星章和小花章的方式进行学生自评和互评这样不仅巩固了新知，而且还培养了学生的评价能力然后通过学生比较感兴趣的、具有比赛性质的摘苹果和夺智慧星这两个游戏，对本课所学知识进行综合练习，并在最后让学生通过做律动，到智慧王国进行了思考题的练习这样不仅能体现练习的层次性，而且能充分调动学生的积极性，使课堂气氛达到**。