小学教科研个人工作总结锦集

小学教科研个人工作总结锦集小学教科研个人工作总结锦集你知道怎么写一篇标准的范文吗？在当今的职场中处理文档已成为工作的基本技能，范文的作用和价值已经引起了越来越多人的浓厚兴趣从范文中我们可以看到如何理清文章的思路，本文主要涉及与“小学教科研个人工作总结”相关的内容，我希望这些信息能够解决您的问题！小学教科研个人工作总结篇1回顾20_年的工作，在省、市教育学会和陶研会的指导下，在区教育局、民政局和社科联的领导和大力支持下，我会组织会员认真参加各项活动，较好地完成了任务

一、认真做好“十二•五”教科研课题管理工作组织好教科研课题的申报和管理工作是我会服务于学校、服务于教师的重要平台20_年上半年，根据《江苏省教育学会“十二五”教科研规划课题目录》，结合我区的实际情况，我会召开苏苑高级中学等8个苏州市教育学会团体会员工作会议，研究选题意向，落实2个省级课题，9个市级课题根据苏州市陶行知研究会《关于做好省、市陶研会“十二五”规划课题申报工作的通知》的精神，召集了我区4所省陶研会实验学校和3所市陶研会小教专业委员会学校联席会议由于这些学校领导重视，教科研人员努力，共落实3个省级陶研课题，4个市级陶研课题下半年，以上18个课题经申报，均获得省、市教育学会和陶研会批准立项在区教育局领导的指示下，区教育局基教科、教研室和我建设是实现校本教研的基本保障开始我校进行集体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立研究意识，教研组长带头做研究课，起到了示范引领作用

四、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展建设一支高素质的教师队伍是兴校之本针对学校开展教科研工作的实际情况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段聘请外校骨干教师来校讲座，组织教师到新郑市、郑州市等地学习先进的理念和经验回来后及时总结并再对教师进行二次培训，大部分教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，加强校本教研，学校还积极为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼每学期学校都要举行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升，收获很大我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课，汇报课中，在平时的教育教学中也随处可见我校曾获得市级公开课一等奖的有三一人“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了教师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变我们深深体会到只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高小学教科研个人工作总结篇4本学期我校教育科研工作以“科学实践发展观”重要思想为指导，将继续坚持理论联系实际的原则，充分发挥教育科学研究对教育实践的指导作用，继续做到充分体现教育科学研究的导向和服务功能，全面深化教育科研理念，有效推进教育科研实践，在远程教育、校本诵读等方面扎扎实实地开展了一些富有成效的研究工作，切实地把教育科研作为立校之本、兴校之策、强校之路来抓，使我校教育科研有了新突破现把有关情况总结如下

一、加强理论学习，转变观念要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位，针对教师中仍存在的一些对教育科研工作的片面认识，我们继续组织教师认真学习了党和国家关于教育改革和发展的方针政策，以及外校先进的教科研经验，宣传教科研工作的必要性和紧迫性力求通过学习、讨论和实践，进一步使教师们深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑

二、加强管理，规范课题研究过程继续完善了科研制度，并加强管理，争取实效性继续抓好国家、市两项科研课题研究与实施工作，抓好县科研课题的实施方案的修改及立项工作我校建立了具体完善的教科研领导组织机构，制定了学校教科研工作领导小组工作制度，明确了教科研工作职责，在校长亲自指导下，由科研室主持日常的教科研管理、组织工作

三、继续进行我校承担的“十一五”课题的研究及结题工作，推进学校教育教学改革本学期，我们继续进行学校“十一五”课题的研究工作，市级教育科学研究规划课题《现代远程教育资源在农村小学语文课堂教学应用的研究》，目前已经进入了结题阶段我们组织实验教师进行远程教育设备使用以及资源接收、应用、课件制作等相关培训，使实验教师在应用教育资源上能够得心应手，充分利用教育资源进行教育教学，提高教育教学质量我们还组织实验教师就各项研究初步成果研讨、分析、概括、总结打算下学期向上级申请验收《小学科学教学中合作性学习的方法研究》课题，是我省承担的国家级实验课题，我校做为实验校，在省小学部的指导下，已步入实施阶段，我校实验教师在小学科学课堂教学的领域里，结合学生的年龄特点、认知规律，结合具体的教学内容，采用一定的方法和策略，让学生在合作学习的层次方面，在合作方法方面得到积累我校申请的县级科研课题《探索小学生经典诵读的途径和方法》在县科研室的支持下，根据县科研室聘请专家审核提出的修改意见，方案已修订完成，并与20—年1月进行了立项，下学期进入实验阶段

四、继续加强校本课题的实施工作我们继续贯彻落实《诵读经典美文、创建书香校园实施方案》，培养学生对文化经典的学习兴趣，通过人文熏陶来增进儿童的文化底蕴和道德情感，培养儿童初步的道德感悟能力，要求各校要根据方案总体要求，制定具体的实施计划，要坚持不懈，创新形式，不断推进通过开展常规读书活动，重点培养学生的读书习惯，提高学生的读书能力，让每一个学生读好书、好读书、会读书，学生在诵经典、读名著中开阔视野,陶冶情操回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进小学教科研个人工作总结篇5

一、课题研究

1、在20_年度新增市规划中长期课题立项三个，新增市个人课题立项三个，年度新增省市规划课题数达到教师总数的以上；区个人课题立项三个—市区个人课题培训率达―沆过程性材料上传、结题率达100%

2、20—年市中长期规划课题一项顺利结题，结题率达_%;另还有一项中长期课题通过专家的课题结题鉴定

3、市教学研究家校结合专项课题一项全部结题

4.、市级的“乡村教师”专项课题一项立项，并顺利开题，其中—老师在开题会议上作优秀发言

5.组织培训申报了20_年的市个人课题，—人成功入围

二、论文及发表

1、—小学在省“教海探航”论文竞赛中获奖一篇，—获省“教海探航”论文二等奖一篇，—三等奖一篇；—小学在省市“五四杯”论文竞赛中获奖4篇，获市“五四”杯论文竞赛二等奖二篇、三等奖二篇，在省“教海探航”、市“五四杯”论文竞赛中获奖总数比上一年度增加%

2、—小学获省“师陶杯”二等奖一篇，全区获奖总数不到十篇，占o全区获奖总数的十分之一以上区“五四杯”一等奖二篇

3、教师在教育类主流期刊发表论文共一篇，发表年增在全区名列前茅另外—主任论文还发表在《—教育报》和《阅读》期刊上；杨善露指导学生作文发表多篇

4、市“乡村教师素质提升”论文有数人获奖

5、在20_省园丁杯论文大赛中，我校—人获奖

三、活动引领

1、积极参加省、市、区的教科研活动年度成功主办一次以上校级教科研活动组织申报20_市区级个人课题、举行20_年校个人课题规划会议、指导个人课题主持人完成第三次作业、邀请了陈建先指导“教海探航”论文写作、开展以“范例”引导“80后教师”论文写作培训、组织教师参加“参梧讲堂”各系列活动、组织教师参加各级课题开题结题活动、启动—小学青年教师成长联盟活动、组织20_个人课题申报交流会、开展教师“博客”学习活动、邀请市教科所孙朝仁所长来校进行全员科研讲学等

2、学校建有教科研网页，能及时更新、上传教科研信息，年度教科研信息新增—条教科研信息被区级及以上媒体采用共一条，其中教科室活动或成果被市级及以上新闻媒体报道有2篇

3、成功承办—区“十二五”教育规划课题结题鉴定会

4、认真组织并参加区教科室各项活动，按时完成区教科室布置的各项任务，及时报送各项材料

5、开展教师读书活动，区读书心得评比一等奖三篇同时组织评审了《给教师的建议》读书心得奖次；组织教师阅读《学习的快乐》一书，评选了优秀读书笔记一篇和我们的“发展共同体”学校合编一本书

6、—在区教师专业研究能力大赛中一等奖小学教科研个人工作总结篇6学期课题工作做到期初有计划，期末有小结，确保教科工作正常有序的开展把课题研究的过程与实效相结合，论文参赛，论坛比赛，成果结集，我校掀起教科研的热潮

1、抓课题管理，注重过程；抓课题研究，不走过场；积极宣传，加强联系《留守学生教育策略的研究与实践》这一课题能够得到各级领导部门的高度关注是与学校领导的高度重视和大力支持分不开的，也与课题组的同志们的辛勤劳动分不开的因为这一课题的研究形式有别于其它课题，没有实在的东西，人家是不会承认的我们不但实干，披星戴月地走访“留守”学生的家庭，在深夜的灯光下给“留守”学生的来信作------------------------------答复，一次又一次聚在一起研究、讨论、交流……而且注重第一手资料的搜集与积累，把课题研究做实做好我们更重视与上级教科研部门联系，以提高课题质量与课题研究水平在“做实”的基础上，我们加强宣传，吸收社会力量共同关爱“留守”学生我们的工作在《今日象山》、《宁波日报》上报道过，20_年1月17日晚上“象山新闻”播放过该课题现已得到社会各部门的重视，镇团委、妇联、退休教师等社会力量也纷纷参与其中我不敢说这就是成功，但至少这是一种进步

2、搞好教科研知识培训，加强教科研队伍建设，随着课题研究的深入，营造学校良好的教科氛围我们邀请韩国存老师为全校做“如何进行课题研究”的讲座，我们邀请教科研中心课题研究行家对我们课题组做面对面的指导，我们自身也在不断地探索学校教科氛围日渐浓厚，教师的教科意识日渐增强，课题组老师已在课题研究中逐渐成长起来课题组老师由上学期的只配合工作、服从工作到今天的积极参与，群策群力，这是一个巨大的进步“留守学生”的论坛和联谊活动的成功举办是最好的见证老师们都能自觉撰写论文,虚心请教今年选送的县级参赛论文的数量与质量都超过往年今年上送论文共26篇本学期的工作，总是感觉很忙，时间不够用虽然，我们已经尽了自己的努力，工作也取得了一定的成绩，但还存在不少问题和有待改进的地方，我相信在新学期里我们一定会用“努力”交上一份满意的答卷小学教科研个人工作总结篇7本学期，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，扎实开教研工作，取得一定成效，现总结回顾如下

一、努力做好校本培训工作

1、培训工作日常化我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合，与青年教师、新教师、合同管理教师的培养相结合，学期初就订好培训计划，并按计划执行

2、培训形式多样化在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际具体有反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字内容新——新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活——案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实一备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到本学期，我们建立了校博客，主要是让教师上传备课，形式开放，可以手写，也可以电子稿形式，老师们都很认真，及时上传，并且做了汇总，一定程度上促进新老师严以律己的好习惯，也激发老教师继续保持好的习惯，一举两得

二、积极开展教研活动

1、教研行为自主化制度上保证学校规定每周二下午为语文学科校本教研时间，每周三下午为数学学科校本教研时间每次的研讨活动做到定时间、定地点、大家畅所欲言，积极参与活动中，及时做好活动记录每位老师开一节校级研讨课，课后及时评课并做好记录此外，我校的成长课教师们积极响应，也激发了一部分教师的上进心，真是好领导的好智慧！组织上到位教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织我校非常重视教研组的建设，根据学校实际分成3个学科教研组，其中语文、数学教研组再加综合组教研组明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评行为上跟进要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，学校教研氛围日渐浓厚

2、教研形式多样化我们把校本教研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台大家在每周的教研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容除了固定的教研活动时间外，即时教研司空见惯办公室里，同学科任课教师围绕某一教材或教学内容展开研讨交流，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课教师或原任教师经常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、探讨教育之方；很多教师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲述刚刚发生的教学故事……这些不起眼的形似“聊天”的行为和过程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动实践告诉我们，这种经常性的校本教研活动很具生命力它有以下优势

（1）具有自发性这种群众性教研活动事先没有统一的布置，往往由教师身边的某一现实问题切入，较多关注这一问题的“热心观众”就会不自觉地“卷”进来，因而会产生“一石激起千层浪”的现场研讨效果

（2）主题性突出这种研讨活动往往以工作中遇到的鲜活的实际问题为话题而展开稍加留心，我们就会发现这些话题内容宽泛，涉及到教育教学工作的方方面面而老师们对某些教学事件有亲身经历、对某些学生比较了解，“聊”起来感觉“言之有物”，针对性强，所以乐于参与

三、搭建教师学习对话的平台

1、校内师徒结对让新教师在老教师的带领下，很快进入教学状态针对我校年青较多的现状，指导这些新老师赶快站稳讲台尤为重要指导老师不仅在方式、方法上进行指导，课堂永远为新教师开放着，并经常进入新教师的课堂进行实质性的指导教学，手把手的教给他们一些教学方法、解决问题的策略在校级教研课的研讨中，我们敢于创新为了发展教师专业之路，滋养新教师，我校推行”成长课教师每两周申报一次”成长课“，校长、教导主任和其他任课老师都十分积极地参与听课评课活动中不仅让骨干教师在课堂中展现风采，也让新教师从中加速成长此外，学区也为新教师争取更多的学习机会，”三个一工程“与临近学校骨干教师师徒结对，让新教师的成长无意是锦上添花

2、校外:走出去一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上给予倾斜对于一些优秀青年教师创造机会，让他们接受高层次的培训，聆听各位专家们的报告，促使他们尽快成长，并要求他们外出学习归来，要及时总结别人的优秀经验在教研时或工作例会上进行传达，做好二次培训工作

3、校本教研带来了教师之间的和谐氛围，增强了学校的凝聚力教师在校本教研中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长今后，我们学校将乘着校本教研的东风,在课改的浪潮中努力拼搏，更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好实践证明，校本教研是教师专业化成长，学生素质提高的肥沃土壤，我们会认真耕耘，相信会结出更丰硕的果实但是，我们还应该看到工作中，我们对于网络资源的利用还不够充分，今后将在设计个人网页、网上论坛、交流、发表论文等方面加强引导,使网络充分服务于教学；教师的研究积极性还有待于通过一定的措施进一步调动下一步，我们将继续在减轻教师过重负担的前提下,把各项工作进行有机整合，增强教师的问题意识、学习意识、实践意识和反思意识小学教科研个人工作总结篇820-20_第二学期期中教学检查于第九周至第十周进行本次检查要求各单位以自查为主，详细了解开学以来教与学以及教学管理方面的情况，总结推广教学改革经验，找出存在问题，提出改进和加强教学工作的建议，确保教学工作的中心地位4月28日至4月30日，院期中教学检查评估组由刘全顺副院长带队，深入各教学单位，了会同心协力，从10月下旬到20_年3月，共举行6次集体开题论证活动每次开题活动，对3-4个课题集体论证，做到事先充分准备，与会专家坦承己见，受邀学校代表积极发言，讨论、修改、补充、完善方案此后，陆续整理印发了开题论证意见书从4月开始，我们主要抓了课题研究的过程管理，督促课题组依修改后的方案开展研究活动，记录在案，并在校园网上呈现目前，承担课题的学校正在按照上级的课题管理办法做好研究工作，情况正常

二、组织优秀教育论文评选活动组织优秀教育论文评选活动是我会服务于教育改革，提高教师撰写教育论文水平的重要措施和手段20_年的3月至5月中旬，经各校认真发动，积极推荐，教师积极撰写教育教学论文，收到517篇参评文章经专家评审，获得一等奖51篇，二等奖199篇，三等奖256篇20—年送市学会的论文，获一等奖15篇，二等奖81篇，三等奖88篇，较上年有所进步20—年，参加市陶行知研究会论文评选活动，获一等奖一篇，二等奖60篇，三等奖73篇在20_年江苏省教育学会论文评选活动中，我区教师的论文，又有7篇论文获奖在省第四届“行知杯”论文比赛中，获一等奖6篇，二等奖34篇，三等奖45篇

三、组织优秀教案评比工作组织优秀教案评比是我会提高教师，尤其是青年教师钻研教材、撰写教案水准的措施之一20—年，经专家初评和复评，评出区优秀教案一等奖59篇，二等奖223篇，三等奖3—篇送市学会评选的教案，获一等奖13篇，二等奖100篇，三等奖_9篇省学会从20_年起不再开展教解情况，审阅资料，听取汇报，并对我院上半学期教学情况进行了评议现将本次检查的有关情况通报如下

一、课堂教学与教学改革本学期全院开课教师人数271人，其中教授23人，占

8.5%；副教授93人，占

34.3%；讲师78人，占

28.8%；助教69人,占

25.5%计划总学时33500学时，人均124学时开课总门数322门，人均

1.2门

1、措施得力，效果明显为提高授课质量，各教学单位均采取了有力措施尽管上半学期经历了管理体制改革、申报硕士点等工作，但各院（系、部）领导仍坚持听课，至第十周，院（系、部）领导共听课74次，人均

2.4次检查结果表明，任课教师基本能按授课计划授课，从总体上看，课堂教学质量较好工商管理学院、会计学院、数学与信息科学学院等分别成立了教学督导组，与院教学督导组紧密配合，及时发现和解决教学过程中存在的问题，收到了很好的效果；社会学系针对个别青年教师授课经验不足，授课效果较差的问题，采用个案分析的方法，对其课程结构、教学目的、教学难点、教学重点等进行分析，帮助其改进教学，把工作做到了实处从听课和讲稿抽查情况看，任课教师普遍备课认真，讲稿完整，授课质量明显提高，涌现了一批优秀课程和优秀教师本学期，采用多媒体教学的教师比例进一步上升，并收到了一定的效果

2、追求创新，初具特色课程教学改革进展正常，一些有特色的教改方案正在形成工商管理学院积极探索，逐步形成理论结合实际、案例、模拟现场、开放式等具有鲜明特色的实践教学模式，如人力资源教研室采用的“开放式教学模式”、工商管理教研室采用的“案例分析”、模拟企业老总、团对对抗、临时创意评判等教学方法，受到了同学们的欢迎；经济学院为探索将来使用英语原版教材进行教学，有关教研室已经开始选择课程进行双语教学试点，积累经验，由学校专家牵头、经济学院青年骨干教师合作编写的一部适合该院需要的专业英语教材已经完成了第一稿的撰写工作；法学院积极开展模拟法庭实践性教学活动，以增强学生的实践能力，还在积极准备实施双语教学和开设与入世接轨的应用性课程；会计学院按照课程的实验需要设置了会计基础技能及小型企业会计综合实验，本学期进行了5周毕业班综合岗位模拟实验和上机操作实验，受到毕业班同学的好评,在毕业生求职过程中发挥了重要的作用；外国语言文学系广泛加强与社会各界的联系，为学生第二课堂提供场所，apec与果疏会已成为外语系学生的实习基地，在创新学分与第二课堂管理上，外语系的经验值得各院（系、部）学习

二、教学秩序与教学管理

1、教学秩序基本稳定全院无擅自停课、调课、换人上课、提前下课情况，无重大教学事故管理科学与工程学院为稳定教学秩序做好了三个关键环节的工作一是提前落实承担教学任务的教师（至少做两年计划），早作准备；二是学期前严格安排教学任务;三是院（系）的教学管理必须到位

2、教学管理思路清晰教学管理工作进一步规范化、科学化是本学期以来教学管理工作的主要特征法学院对法律系过去的工作进行了总结并提出了法学院三年发展的基本思路，制定了法学院20_年的工作要点，各项工作严格按计划执行，学院的教学、科研工作均呈现出了良好的发展势头；管理科学与工程学院、统计系等均制定了本院（系）的教师工作规范、教研室工作条例、考试管理制度、本科生导师制实施细则等，并且严抓管理及相关计划的执行

三、专业建设与课程建设

1、老专业积极探索新模式我院的几个传统专业如工商管理、市场营销、人力资源管理、会计学、统计学等在保持原有优势的同时努力创新，充分体现应用性、实用性的特点，特别注重了对“应用型人才”的理解和培养模式的确定，根据市场需求和自身能力，开办新的专业方向

2、新专业努力办出特色工商管理学院的旅游管理专业确定的“强外语、重技能”的培养模式受到了同行和业界的普遍认可和欢迎；管理科学与工程学院新增的管理科学专业在教研室的组织下，在探索如何发挥自身优势，使理论与实践更好结合的方式；法学院在专业建设中确定了以本科生教育为基础，以法学专业建设为重点，以专科、专升本和双学位教育为补充，以“宪法与行政法学”专业为突破口和高层次办学的多层次、多形式、多渠道办学指导思想和办学模式；外国语言文学系在专业建设上突出外贸特色，完善并加强对学生就业能力与资格的培养，组织bee商务英语等级证书、外销员、报关员等考试

3、课程建设进入新阶段专业建设和课程建设是紧密相连的，课程建设是专业建设的支撑本学期，我院部分专业课程整合工作已经起步管理科学与工程学院各教研室本学期都提出了一些课程的整合方案,例如《信息管理学》、《信息系统开发与管理》、《信息资源管理》、《信息经济学》等课程内容的交叉问题，逐步理顺这类课程体系及教学内容小学教科研个人工作总结篇9本学期，我们认真贯彻落实教研室的工作计划，根据本学年的工作要求，立足我校实际，全面深化素质教育，以育人为根本任务，以教科研为突破口，以落实素质化教育目标为中心，以培养学生的学习能力为出发点，围绕“科研兴校、质量立校”的工作思路，深化课堂教学改革，开拓进取以全面提高我校教育教学质量为主要目标，积极推进课程改革，充分发挥“协调、组织、检查、管理”等功能，深化课堂教学改革，切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益，教学工作顺利开展，教学质量稳步提高，取得了一定的成绩，使我校的教学水平有了一定的提高同时发挥教导处的教育科研作用，将我校的教科研推向一个新的台阶

一、加强理论学习，以新课程理念指导教学改革加强“演讲评”一体化教研教改本学期中，我校教导处多次组织全体教师集体备课，就教学中的问题共同商讨，并学习新课标理念，潜移默化转变教师的教学观念并逐步落实到了教育教学实践中去加强“演讲平一体化”教研教改，开展不同形式的班、组活动方式、展开浓厚的教研教改氛围改变了因循守旧、经验式的教学方法和模式，以新课程标准来指导和规范我们的工作，为我校教育教学水平的提高打下了扎实的基础特别注重演讲评一体化教研活动，开展了语文数学英语“研讲评一体化”擂台赛、“研讲评一体化”擂台挑战赛、“研讲评一体化”优秀备课展评、优秀作业展评等一系列活动

二、加强教学工作的指导与检查，规范教学过程

1、认真工作是衡量一位教师的工作态度、工作能力最基本的尺度，更是对学生是否负责最直接的体现我校教导处和各教研组加强联系，密切配合，经常性地对部分教师进行检查，并及时反馈信息和填写工作检查表在这五个环节中主要抓好备课和上课两个环节，努力引导教师把功夫下在备课上，本事显在课堂里

2、备课平时做到组内互相交流，同年级共同研究集体备课，各教研组长把关，杜绝了不备课进课堂的现象，并根据每位教师的实际情况确定如何有效的备课本学期进行了研讲评一体化备课有三位教师受到教研室的好评教师努力将备课的中心转移到备学生上去，加强备课的针对性期中考试后进行一次全面检查，从检查情况看，各科目的备课情况较好在期中工作分析汇报会上，教导处能起到导航作用，指出了在阅卷、作文批阅中的不足，表扬了一批在教学业务上有创新的教师，业务认真的教师，交流了他们的工作方法和业务特色

2、上课一方面,在各位老师认真备课的基础上，很抓质量，向40分钟要效益，做到精讲精练，改变以往重视知识传授，忽视能力培养的做法，使学生积极主动地学习，从整体上看效果明显，各学科教学质量都有了大面积的提高教导处尽量每周亲临教室听课，及时了解和掌握每位教师的.课堂教学，并能有针对性地进行指导和帮助另一方面，积极组织开展多种形式的公开课，每月一次新课改先导课，给青年教师展示的平台，给全校教师指引课改的方向，并组织有成效的评课，不断提高教师的教学水平

3、抓好作业的布置和批改工作通过随机柚查和召开学生座谈会，了解学生的作业情况，及时总结，反馈给任课教师，真正掌握等一手材料，在期中时组织部分学生进行教育访谈，了解学生的作业负担积极开展听课评课活动，要求教师听课10节以上

4、注重学生的素质培养，开学初进行了全校学生的“交通安全”作文竞赛，“六一”儿童节举行了朗读比赛全面开展主题阅读计划，开学初将阅读书目发到每个班级注重落实实施，有方案，有计划，有考查

5、做好期中段测和期末检测的各项工作，及时进行成绩统计和分析，并做到每位老师写出失分原因，以此来调整教学方法，促进学生成绩得到提高在教研室的抽测中取得了令人可喜的成绩

三、加强队伍建设，提高整体水平和教学能力

1、加强教研组建设，实行组长负责制，各位组长订好计划，组织学习各学科教育丛书和新教材调整意见，积极探索各种教学模式，开展各项活动，使全体教师的业务水平不断提到提高

2、加强对新教师的培养，做好新上岗教师的考核工作，加强对他们的指导，多给他们开课的机会，使他们的教育教学能力都有了一定的提高

3、加强对骨干教师的培养，给他们定任务、压担子，在科组活动上，要求他们上一堂示范课，供其他老师学习，使他们迅速成长，取得了较好的效果

四、加强教学管理，深化素质教育本学期认真安排好三表课表，认真执行课程计划，开齐上足各类学科，特别加强对一些小学科的课程执行的管理，使课程执行计划得到了保证

五、展望未来，成绩回顾本学期，在教委以及学校领导的带领下，全面贯彻教研室的教育教学方针，在教育教学方以及教科研方面取得了可喜的成绩演讲评一体化擂台赛取得了区域第三名的好成绩，教育教学质量抽测取得了全市第一名，教育教学成果展示等都取得了比较好的成绩演讲评一体化备课有秦宏睿、辛江丽、张安红老师的备课获得了市教研室的好评，教师们积极钻研教材，撰写教育教学论文积极参加各种教育教学活动，圆满完成了教育教学目标

六、存在问题与不足

1、在教育教学方面，个别教师竞争意识不强，责任意识不浓，不能很好的进行教育教学研究，甚至有空堂现象发生有少数教师备课质量较差，数量较少导致教育教学成绩不理想

2、个别教师缺乏创新意识，仍以陈旧的课堂教学模式上课、学生无兴趣厌学总之,在过去的一学年中，我校教育教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着种种不足，我们将以学校创优精神为动力，进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，努力开创大盛学校教育的新局面！案评选活动

四、组织教师参加试题“命、解、评”团队竞赛试题“命、解、评”团队竞赛是提高教师业务能力，特别是命题水平的有效举措20_年6月，我会先组织16所学校37个团队，命制初二语文、数学、初三英语共37份试卷参加市教育学会组织的初赛结果有15校23个团队（语文8个、数学7个、英语8个）进入决赛9月，经评论和解答其他团队命制的试题，由专家评审，我区教师团队获得一等奖2个，二等奖8个，三等奖13个

五、协助并参加市教育学会年会根据苏州市教育学会的意见，20年市学会年会在相城区举办我区3名教师在年会上上了示范课，并组织了近60位老师参加活动

六、积极参与区社科联组织的活动区社科联今年9月，在长桥街道，举办吴中区第五届科普宣传周活动我会在活动前，穿针引线，做好准备工作一是落实区教育局领导的发言稿，二是继续开展“传承吴地文化，建设美好吴中”征文比赛活动20_年1月，区社科联《关于表彰20-20—年度吴中区先进社科学会和优秀社科工种者的决定》中，我会会长赵季康被评为优秀社科工种者，并在表彰会上介绍“全力做好课题研究服务吴中教育发展”的经验

七、加强学会自身建设我会驻会人员认真学习党和国家的方针、政策，领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育行政部门的有关文件精神，提高自身素质做到忠于职守，奉公守法共产党员3人，分别参加吴中区教育局和木渎中学离退休党组织活动根据工作需要，不定期召开学校教科研负责人会议，研究工作根据市学会“双优之星”（论文优秀、教学优秀）的评选步骤，我区有关学校积极推荐，木渎中学史菊芳、苏苑实验小学龚丽芳和碧波中学孔益民三位老师获此殊荣我会拟在适当的时机进行换届，以更好地利于工作小学教科研个人工作总结篇2本学期我镇教科研工作以县教科所工作意见为指导，以促进学生全面发展、教师专业成长为目的，坚持理论联系的原则，创造性地开展教育科研工作，强化教科研组织建设，以“五个一”学习活动、教科研“手拉手”活动为抓手，扎实抓好“十五”立项课题的研究、结题工作，大力推进教育科研进课堂活动，提高课堂教学效率，巩固教科研成果，积极推进课程改革及我镇教育事业的发展现将有关工作总结如下一.以开展“五个一”学习活动为重点，促进教师专业发展

1.继续组织教师开展读书学习活动，提高教师素养把读书的范围放宽，提倡教师读教育散文，教育故事，教育小说，文学名著让教师坚固专业根基，提速专业进化克服浮躁，克服急功近利，克服匠气

（1）小学中心校要求各校继续学习教科所推荐的10套书籍，并认真写学习笔记，以提高自己的教育教学理论水平各小学也投入相应的资金为教师添置教教育教学理论书籍萃星学校为鼓励教师读书，为每位教师订阅一本教育教学报刊杂，并要求每位教师必定一份纯文学杂志，以提高教师的教育教学理论水平和文化素养

（2）各校读书活动开展的丰富多彩中心小学为迎接县第二届读书峰会举办了教师书画读书知识竞赛和好书评论活动；4月份，爱国华侨赵自东先生在世界读书日赠送赵段小学价值10000元的图书20多册为此，学校举行了“知识改变命运,读书引领时尚”的校园读书活动，并邀请爱国华侨赵自东先生、教育局徐善之副局长亲临学校作读书报告，激励教师和学生，掀起读书的热潮；萃星学校定期举行读书交流活动做到一月一主题，月月有活动、有评比、有小结通过以上读书活动的开展大大提高了教师的读书热情，每一位教师都能充分认识到读书充电的重要性，切实提高了教师的教育教学理论水平和文化底蕴

2.为在我镇深入开展读一本教育理论书籍，丰富理论涵养活动小学中心校除为各校统一购买了教科所推荐的书籍《书生校长》（高万同）10套,并要求各校添置一定数量的理论和人文性书籍人手一本，5月份举行一次教师读书沙龙活动；本学期分两次对各校教师三种笔记的撰写情况进行检查重点对《教师专业日记》写作的尝试积极鼓励教师撰写《教师专业日记》，把自己教育教学中的闪光点、困惑及时记录下来，以叙事、评述等形式撰写在专业日记上教师的教育教学素养有很大提升赵段小学在教师专业日记撰写结合学校实际进行有效尝试一是有效交流，集体反思；二是独立反思，理论支撑；校长表率，全员参与为了引导教师追寻教育理想，探讨富有个性的教育研究方式，寻求教育实践中有意义的“细节”，改进个体的教育生活，萃星学校积极鼓励教师撰写《教师专业日记》，目前该校已有20余篇教育教学叙事、案例、反思获奖或发表和畅庄小学开展“我手写我心”教师专业日记展评活动每月每人选取最精彩的一篇专业日记张贴于校橱窗内，以供观摩，并在此基础上以无记名投票的方式选优，予以表扬

3.充分利用网络资源，促教师专业成长赵段小学充分利于校校通工程与凤凰语文网教学研讨与交流教科室袁廷顺主任上传的文件在短短一周，点击次数就超过50次中心小学、萃星学校充分利用微机房上网听专家、名师讲座，足不出户就可以聆听专家、名师的教诲，收到良好效果二.以小课题研究为切入点，促进教科研工作深入开展

1、积极开展小课题研究，让教育科研紧贴地面行走，在上学期的基础上，各校都努力做好小课题研究的工作中心小学教科室主任赵成锋多次到市教育学会课题部王兴举主任处请教，并邀请来校指导小课题研究王主任对中心小学教师参与小课题研究的热情、态度，给予了很高的评价赵段小学在小课题研究中注重抓好一个“学”会做课题必须善于学习突出一个“研”以教研为基础，以科研为提高，教研、科研相互渗透，相互促进做好一个“精”“精”是要求教师在观察和积累了大量感性经验的基础上，予以理性的升华，提炼出更具普遍性和指导性的教育思想精华萃星学校、九段小学、和畅庄小学、大新小学在小课题研究工作做的扎实有效，解决了教育教学中的一些实际问题

2、努力做好“十五”课题研究结题工作，要求凡承担“十五”课题任务的学校，均要加强对课题的管理，特别是要加强的细节的管理，努力克服浮躁、畏难、埋怨的心态，以扎实的研究作风，加大研究投入，保障课题研究的如期进展，并及时做好结题的一切工作中心小学的两个“十五”课题进入了结题阶段，分别是江苏省“十五”规划重点课题子课题《班级心理健康教育的设计与操作的研究》，徐州市“十五”规划课题《农村小学不同年龄段德育内容序列化及实施的研究》课题组成员正在整理资料，撰写结题报告，迎接市教可所的结题验收

3、做好“十一五”课题的申报工作在“十五”即将结束之际，我镇召开了各校校长、教科室主任会议，对“十五”课题进行了总结，同时对“十一五”规划作了展望学校将继续根据办学方向和特色建设，在如何全面提高学生素质，提升办学质量方面作进一步的探索与研究要求各校积做好“十一五”课题的申报工作，中心小学必须有一项市级立项课题中心小学、和畅庄小学、王堂小学、大新庄小学、姜站小学等都通过了课题申报的初审三.以“教科研手拉手”活动为抓手，促教育科研的均衡发展为进一步做好教育科研“手拉手”工作，提高科研的整体水平小学中心校在开学初就要求中心小学、萃星学校要继续深化教育科研“手拉手”工作，尚没有建立教育科研“手拉手”的学校，要尽快落实“手拉手”的对象，利用“上靠下联”策略，强强联手，打造教育科研的品牌强弱牵手，开发教育科研潜能，实现双赢“手拉手”双方要加强相互间的科研交流与科研互访、科研合作，通过送教上门、观摩研讨、焦点对话、科研擂台、学术沙龙、访问学者、挂职锻炼等方式密切双方关系，增强各自的活力通过科研“手拉手”活动，激发教师的科研热情，提高本镇教育科研的整体水平，促进我镇各校教育科研的均衡发展在上学期的基础上萃星学校与刘集南苑小学、中心小学与柳新实验小学继续开展丰富多彩的“手拉手”活动，实现共同进步与提高，达到了双赢本学期,我们在确保各项课题研究扎实开展的同时，根据上级有关文件精神,要求各校对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中对于教科研工作中取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等）的教师，根据学校奖励细则进行奖励回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、充实在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所,使教科研工作稳步前进—小学中心校20_年6月27日小学教科研个人工作总结篇3教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用

一、我校教科研整体思路以校本教研为依托,以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展

二、抓好课题研究，促进教师能力提升教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径为此，我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我积极开展教科研活动在20_年，我校根据本校的实际情况，初步探索出了一条适合我校学生实际的《高效课堂教学模式》，为了确保课改的顺利进行，学校制定了《高效课堂改革实施方案》，自20_年3月，学校组织教师们在教学方面进行了多项研究，如导学卡设计的探讨，设计出了符合学生实际的导学卡模式；学校确定每周二下午为语文课改研讨时间，每周四下午为数学课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题不仅如此，每周学校领导都不定时的召开课改专题会，会上老师们畅所欲言，提出课改过程中的问题，共同讨论解决办法，并确定下周的工作方向通过以上举措，课改的氛围浓厚了,教学过程也不断优化20—年3月，学校组织各年级主任及骨干教师商讨制定《语文、数学课堂教学方案（教学模式）》，细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同年级的特点采用不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式

三、加强教研组建设，促进校本教研深入开展教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组。