小学三年级语文教师德育工作计划（12篇）

小学三年级语文教师德育工作计划（12篇）小学三年级语文教师德育工作计划（精选12篇）小学三年级语文教师德育工作计划篇1经过二年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话,他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础本册共有课文48篇在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能交通规则、遵纪守法，发现不安全隐患要立即离开并报告老师或学校教育学生上学不能带各种管制如果带到学校，将立即没收

4、关心体贴单亲无亲学生的学习与生活，让这个特殊的群体感受到老师、学校的温暖班级单亲无亲学生占班级人数的三分之一,关心他们是自己的工作建立单亲无亲档案，每周与2名--3名学生进行聊天、谈话，了解他们的思想动态，家庭情况，身体状况，父母的相关情况，让这些学生时刻感受到老师的温暖与关爱，使他们不再孤单与冷漠

5、加强对班级的管理，确保班级秩序的稳定与班级各种公用备品的完好教育学生下课不要在教室内、走廊里打闹，大声喧哗，一律右侧通行教育学生爱护班级、学校，树立以班级、学校为家的思想，爱护学校的一草一木对班级的桌椅实行实名制，门、窗、灯等实行责任制作到责任到位，谁出现问题谁负责的制度

6、引导学生积极参加学校及各个部门组织的各项活动，并争取在各项活动中取得好成绩三月份，参加学雷锋的活动，主要在班级内部进行，教育学生为班级做一件好事，四月份，参加清明节祭扫革命烈士墓的活动，对学生进行革命传统教育，五月份利用“五一”国际劳动节的时机，参加美化校园的植树、种花劳动

7、关心学困生，帮助智优生，使他们各有所长，各有所优对待学困生，要耐心细致，循循善诱，帮助他们树立战胜困难的信心,克服自卑的心理，增强他们的信心对待智优生，为他们创造自我展现的机会，创造学习的机会，学习的空间，并经常教育他们要谦虚，进取，树立远大的奋斗目标

8、班主任教师在教育学生管理班级的过程中，还要坚持理论学习，提高自己的管理班级的水平坚持参加学校正教处组织的班主任学习，坚持参加市里进修学校组织的班主任学习，坚持利用业余时间学习各种书籍，使自己的管理水平不断上升小学三年级语文教师德育工作计划篇4

一、全册教材分析

1.本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文

2.本册要求认识303个字，会写300个字

3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力

4.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力开始练习使用钢笔书写正楷字

5.用普通话正确流利，有感情地朗读课文

6.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情

8.积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文

9.结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得

10.开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法

二、单元分析

1.每个单元包括导语、课例和语文园地

2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成

3.本册安排了八个专题它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献

4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”

三、全册教学总目标

（一）.政治思想方面在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣㈡.语文知识方面

1.识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话,养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量

2.阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义学过的词语大部分能在口头或书面中运用

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法

⑥学习略读、粗知文章大意

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

3.习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号

4.口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法

③会接待客人，动脑筋解决问题等

5.综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语”等，在活动中学习语文，学会合作

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生

四、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考具有一定的识字能力

2、上下文或查字典理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯课外阅读量不少于7万字

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号学习写日记

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺,说话有礼貌能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力

五、教学改进措施和方法

1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯

2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题

3.在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式

4.紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法

5.穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化

6.在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求

7.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合

六、评价工作安排本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行ABC等级评价小学三年级语文教师德育工作计划篇5

一、班级情况分析这学期，接三4班，每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作很多行为习惯有待进一步培养

二、指导思想本期，我觉得工作应以成才为目标，以素质为根本，以活动为载体，以班集为舞台，努力创新，强化突出以学生为主体的特征在新学期里形成一个良好的班级氛围，让学生在愉快的环境中轻松地学习，有效地培养学生的学习兴趣;培养学生的合作意识和人际交往能力；逐步形成开朗、乐观、愉快的性格;使学生具有一定的恒心,责任心和自控能力；使他们每人都有良好的思想道德素质并且在期末都能打个漂亮仗三采取的措施

1.重视养成教育养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的

2、根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练1重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队2加强后进生管理面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况3及时了解学情准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升4家教结合经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体5培养班级干部及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力小学三年级语文教师德育工作计划篇6

一、学生情况分析这个学期我跟班上来，担任三⑴班的语文教学兼班主任工作，班上有64个同学，男生有39人，女生有25人，男女比例严重失调过了一个暑假回来我发现孩子的学习习惯和兴趣有所下降，课堂上倾听的习惯不是很好，加上其中新生有16人他们都是从老家的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点计划

一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

（一）一般课文的教学在教学中要我们考虑了以下几方面

1、继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之

一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能

2、继续加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点中年级的词句训练从以下几点进行一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系来的插班生，经过1周的观察纪律和成绩有3人比较好点，同时有7个不但成绩差而且在班上非常调皮多事）特别是书写两极分化，因此，在新学期中，我一边加强双基训练一边着重培养他们的阅读和写作方法的指导当他们的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量

二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还附有8篇选读课文设计了八个专题，它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里此外，教材在语文园地

一、

四、

五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等每个语文园地由五个栏目组成其中有四个固定的栏目口语交际习作我的发现日积月累；第五个栏目是机动栏目，为宽带网趣味语文展示台或成语故事，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次

三、教学目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力

2.认识200个字，会写300个字累计认识20_个字，会写1300个字

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情

8.开始学习略读，粗知文章大意

9.积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文10篇（段）练习复述课文

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字

11、开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

四、教学措施

（一）精读课文的教学

1.继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净要严格要求，严格训练，不断提高写字质量

2.继续加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点中年级的词句训练可从以下几点进行一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系

3.语文园地的教学语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择,主动积累

4.要加强朗读、默读训练朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力

（二）略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示,引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文

（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫

（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬

（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动

五、教学进度安排表小学三年级语文教师德育工作计划篇7

一、指导思想以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培养创新精神

二、班级情况分析三年级共有学生38人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步

三、教材分析本册教科书仍然以学习板块的形式组元全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大每单元四篇课文，全册32篇课文每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性课后题内容以阅读积累为主，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目课后安排的“我的词语库”，继续培养学生自主积累词语的习惯有的课文后增加了一个“信息窗”，以帮助学生阅读理解课文“语文乐园”仍分三大板块，“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练,本册加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力

四、教学目标

（一）识字与写字

1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯

2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际

3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用

4、学习在方格书写各种结构大字要求认真书写，做到规范端正整洁学习用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯

（二）阅读

1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法

2、听人说话能抓住主要内容能用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问

3、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体讲述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自己的经历和见闻

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断

5、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料

6、继续培养学生预习课文的良好习惯

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流

2、学习观察生活，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材清楚明白地写出自己的所见所闻，继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成

3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整洁

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3、表达要有条理，语气、语调适当

五、教学措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性语文教学应在师生平等对话的过程中进行学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向3课后问题的教学对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论

4、加强朗读、默读训练朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力

（二）诗歌的教学诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础通过“读一一思一一查”，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展

（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高小学三年级语文教师德育工作计划篇8

一、指导思想以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培养创新精神、班级情况分析三年级共有学生—人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步

三、教材分析本册教科书仍然以学习板块的形式组元全册共一个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大每单元一篇课文，全册一篇课文每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性课后题内容以阅读积累为主，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目课后安排的“我的词语库”，继续培养学生自主积累词语的习惯有的课文后增加了一个“信息窗”，以帮助学生阅读理解课文“语文乐园”仍分三大板块，“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力

四、教学目标

（一）识字与写字

1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学—个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯

2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际

3、积累本册教材中学习的—个词语，按要求积累其他关键词语,部分词语能学习运用

4、学习在方格书写各种结构大字要求认真书写，做到规范端正整洁学习用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯

（二）阅读

1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法

2、听人说话能抓住主要内容能用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问

3、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体讲述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自己的经历和见闻

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断

5、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料

6、继续培养学生预习课文的良好习惯

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流

2、学习观察生活，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材清楚明白地写出自己的所见所闻，继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成

3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整洁

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3、表达要有条理，语气、语调适当

五、教学措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性小学三年级语文教师德育工作计划篇9以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神特制定个人计划如下

一、学生情况分析三年级共有学生45名，其中男生24名，女生21名大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但部分男同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成所以存在着学习上的“贫富悬殊”对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高

二、教材分析

（一）教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还编排有8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第一组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表

（一），要求会认的字；生字表

（二），要求会写的字；词语表教材继续以专题组织单元，设计了八个专题它们依次是感受大自然的美好，观察与发现，国际理解与友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我们的世界遗产，人间真情，神话故事、传说和寓言每个专题人文丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同

（二）教材特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性主要表现在以下几个方面:1）强化导学功能本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力2）每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求3）联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合

2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标本册共安排了两次综合性学习，一个是观察品位大自然的美丽，一个是搜集科技成果，分别编在“感受自然”和“神奇的科技世界”两个单元中这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间

3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变:1）改进课文的导学系统继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想2）改进课后练习的设计课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目如《一面无星红旗》的重点题目是“我们来画出描写面包店老板态度变化的句子，讨论讨论为什么会有这样的变化”有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题,解决不了的提出来讨论交流部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求在有些课文练习后安排了名言警句、诗句，在《月球之谜》后这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目部分课后练习中安排了选做题学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣

6、完善图像系统，注重图文并茂在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇教材后面还编排8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表

（一），要求会认的字；生字表

（二），要求会写的字；词语表教材共八个专题它们依次是感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情;神奇的科技世界；国际理解和友好;神话故事、传说每个专题人文丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想

2.认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

8.继续学习略读，粗知文章大意

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学其次教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知一一理解一一分析一一综合一一运用”的阅读过程去设计教学小学三年级语文教师德育工作计划篇2经过上学期一个学期的学习，我教的小学三年级的学生开始有了努力学习的意识了，不再是整天就想着玩的小孩子了但是在新的学期中我还是会继续的努力教导他们的，不让他们把积累的学习经验忘光当一名小学三年级的班主任，教学任务是不重，随便哪一个老师都能教，但是我认为，教学不是最重要的，教三年级的小学生如何读书、学习才是最重要的所以我根据我的思路制定了本学期班主任工作计划

一、指导思想以《小学德育纲要》为依据，以“三个代表”精神和教育法规为指导，以爱国主义教育为中心，以养成教育为基本资料，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，加强“三结合”教育，推进素质教育，为培养跨世纪的合格建设者和一人奠定坚实的基础

12.能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

四、教学措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效

3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的度

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生，做好后进生的转化工作，家校携手，合作共赢

五、教学进度教学进度参考区教研室的具体安排小学三年级语文教师德育工作计划篇10学生知识现状分析这学期，学生进入了三年级第二学期的学习从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚,课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步本学期教学的主要任务和要求全册课本安排了八个单元每单元安排课文三至四篇，共32篇精读课文24篇，略读课文8篇.此外还安排8篇选读课文.每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分.第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动.每个单元安排习作一篇，共八篇教材的重点和难点本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培养学生的阅读兴趣、作文兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度.本学期提高教学质量的措施

（一）要十分重视学生良好学习习惯的培养；

（二）要十分重视对学生读书的指导；

（三）要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础；

（四）要十分重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；

（五）要妥善安排教学时间；小学三年级语文教师德育工作计划篇

11、学习基本情况分析:下学期，三

（二）班共有学生58人，男生28人，女生30人由于学校外来学生较多，学生的学习习惯各有不同，对知识的掌握程度也参差不齐但经过上学期的学习，学生已经基本上适应了老师的教学要求，只是还有一小部分同学基础较差，学习比较懒散

二、本册教学内容分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还编排有8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分

三、全册三教学目标

1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；、认识253个字，会写284个字累计认识2397个字，会写1771个2字

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

四、教学措施:

1、准确把握教学目标教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作

2、加强阅读训练认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.，同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学生自主阅读、理解的机会

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批,每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量

5、重视指导好课外阅读每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句

五、20_年改进教学的措施及教学中应注意的问题

1、教学措施1）、灵活运用各种教学方法，充分调动全体学生的积极性，注重每位学生想象能力，创新能力的培养2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性3）、科学认真地设计和批改作业

2、教学中应注意的问题1）、抓好学生的写字关，让全体学生养成认真写作业并设计美观作业的习惯2）、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教3）、培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯

六、教学业务学习及有关活动的安排

1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质

2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验积极参加教研组活动

3、虚心向各位教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指出在教学中存在的不足，及时改进小学三年级语文教师德育工作计划篇12凡事预先则立，不立则废，轻拂三月的春风，又开始了20_年的教学，想在语文教学的天地中上绘上绚丽的一笔，就先从通读教材，制定新学年的教学计划、学情分析这学期，我担任了三⑶班的语文教学工作，本班人数是39人,本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分本班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解，本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的，特别是像章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分学生如郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点三年级上册我们已经开始了写作现在第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础

二、教材内容分析

（一）教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇教材后面还编排8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表

（一），要求会认的字；生字表

（二），要求会写的字；词语表教材共八个专题它们依次是感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情;神奇的科技世界；国际理解和友好;神话故事、传说每个专题人文丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值本册要求认200个字、写300个字要求认识的字和会写的字在精读课文后标出此外，教材在语文园地

二、

五、

六、七还归类安排了一些要认的字每个语文园地仍由五个栏目组成其中有四个固定的栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次

（二）教材的特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定本册教材的整合性进一步得到加强,主要表现在以下几个方面1强化导语的导学功能在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力2每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能3联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强本单元教学内容的整合为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟这样，各种活动之间的相互联系，密切配合前面有布置，中间有铺垫，后面有落实单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标

2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系

3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

①改进课文的导学系统继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想

②改进课后练习的设计课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，

二、工作要点

（一）抓好“三个结合”教育

1、聘请校外辅导员，有针对性地开展专题教育

2、加强学校、家庭、社会的联系，构成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作，提倡上门家访

3、举办新生家长学校，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成

4、结合社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞

（二）深化爱国主义教育

1、组织学生观看爱国主义开展好红领巾读书读报和影评书评活动

2、爱国主义教育是学校德育工作的主线，当前，加强对学生的爱国主义教育十分迫切，我们不仅仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎样做才是爱国，爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起

3、坚持周一升旗仪式，努力提高升旗仪式的效果，改革升旗仪式的国旗下讲话的形式和资料，“养成道德好习惯”为主题，开展系列演讲活动，力求做到资料详实，针对性强，有感而发或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题,解决不了的提出来讨论交流部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目部分课后练习中安排了选做题学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣

6、完善图像系统，注重图文并茂在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益

三、教学目标

（一）识字、写字

1、能利用汉语拼音识字、学习普通话

2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯

3、学会300个生字，认识200个生字

4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力

5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁

（二）阅读

1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义

4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法

7、学习略读，粗知文章大意

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料

9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容能背诵指定的课文

10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于15万字

（三）习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容

3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐

4、能用简短的书信便条进行书面交际

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句

6、根据表达的需要，使用冒号、引号

7、学习修改习作中有明显错误的词句

8、完成课内习作8次

（四）口语交际

1、能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人

（五）综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题

四、教学重难点教学重点

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字

3、培养学生自读自悟的能力

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用教学难点

1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力

2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力

3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯

五、具体措施

1、继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养学生主动识字的习惯

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字

3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料

4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作

5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低

4、围绕学生“知识+潜力+魄力”的育人目标和规格高、质量优、特色显著的办学目标，实施周小的育人工程，结合重大节日、纪念日（教师节、国庆节、重阳节、元旦等）适时地组织活动，对学生进行爱国主义教育活动

（三）加强队伍建设

1、组织班主任参观学习，经验介绍，取长补短

2、组织教师学习《小学德育纲要》、《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献全面关心、爱护学习困难的学生，杜绝体罚和变相体罚现象，构建平等、一主的师生关系

3、抓好班主任队伍建设，每周举行一次班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训加强青年班主任的培养工作，开展“结对子、传帮带”活动

4、完善班主任岗位职责，工作条例，考核，奖励制度，把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据本学期，将评选校级优秀班主任若干名

（四）深化课题研究继续研究联系学生的思想、生活实际，深化礼仪教育课题的研究，以“生活化、创新性”的学校德育对学生施加用心的影响，引导学生在生活实践中深化礼仪，构成良好的行为习惯五加强养成教育

1、养成教育是学校德育工作的基础，要抓好《小学生日常行为规范》、《周小学生礼仪常规要求》，开创我校的德育特色围绕学生“知识、潜力、魄力”的培养目标，实施“有理想、有道德、有文化、有纪律”的育人工程，逐步贯彻“五小”行动

2、把养成教育有机渗透到各学科教学之中学生的学习过程其实也是一种创造美的过程，设想透过各种学科的教学和活动，使学生掌握基础知识，受到美的熏陶，发展鉴赏美、创造美的潜力1思想品德课是学校进行养成教育的主要渠道，任课教师要以教学大纲和教材为依据，对学生提出适当的行为要求强调思品课与晨会课、文体活动课等，对学生作分享训练和指导，给学生带给实践的机会2语文课要学生打好基础，提高听、说、读、写的潜力，感受到用词造句的语言美、人物塑造的形象美，表情达意的情感美，环境场合的意境美3数学课要让学生掌握必须的数学基础和基本技能，发展思维潜力，让学生感受到数学知识的逻辑美，几何图形的对称美，数理演算的推导美，习题运算的思维美4英语课让学生透过听、说、读、写的基本训练，平日样运用英语进行交际的潜力，感受语言语调的韵律美、字母书写的线条美、词汇积累的意志美

3、加强红领巾值日岗力度，让红领巾礼仪队员对校园卫生、交际礼仪、课间秩序、路队纪律等方面的良性发展起到促进作用

4、养成教育融于对活动中，结合班队课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的少先队养成教育的系列活动

5、重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益

6、加强班级文化建设，如信息角、争章园、作品展示角、教师赞美角、荣誉角等，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展“红旗”班评比活动六抓好阵地建设

1、根据每月教育重点和班级实际生动活泼的上好每一堂晨会课,有计划地组织好每周一次的班会课和主题队会课小学三年级语文教师德育工作计划篇3作为三年级班主任，既要抓好学生的学习，又要做好学生的思想工作教育学生如何学习，如何做人，是本学期的重点工作、指导思想:以新课程教育要求为理念，以素质教育为导向，教书育人不仅要教学生如何学习，更要交学生如何做人，即学会学习，学会做人这是班主任的中心工作

二、具体工作

1、抓好学生的常规管理，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，做到嘴勤、腿勤，经常检查纪律、卫生，发现问题及时向学生说明，经常在课间时候深入到班级，在没有特殊情况时争取节节课下到班级，约束学生的言行，保持课间教室和走廊的秩序，逐步使学生养成良好的行为习惯

2、作好班级学生的思想工作，确保学生的稳定经常找学生谈话、聊天，了解学生的学习、家庭状况，思想动态，以及对班主任教师和学校的意见与要求，同时也把老师的想法与要求传达给学生所以，本学期争取每一个星期与2名一一3名学生进行一次谈话同时，要经常与学生家长保持联系，经常与家长打电话，把学生在学校的表现及时报告给家长，争取家长的力量共同教育管理学生特别是学生没有按时到学校上课时，更要及时给家长打电话，询问清楚，以防万一，减少不必要的麻烦

3、重视安全、法制教育，提高学生的安全意识，确保学生在学校在家的人身安全人们常说，安全无小事，安全重于泰山，利用黑板报，班会等形式，经常向学生宣传安全用电、安全用火、遵守。