峥嵘岁月教学设计高一上学期音乐人音版必修音乐鉴赏

教学设计课程基本信息音乐年级高一年级学期春季课题峥噪岁月书名高中音乐鉴赏教材教科书出版社人民音乐出版社出版日期年月20197教学目标、聆听、感受、学唱、体验《血战湘江》、《你是这样的人》体悟作品所表达的思想内1涵、通过各种体验环节，运用听辨、赏析、猜歌等方法，引导学生了解艺术歌曲的音乐风格以及2歌曲结构，理解其音乐情绪情感的艺术表现教学内容教学重点通过《血战湘江》、《你是这样的人》、作品进行深入的分析鉴赏，引导学生的爱国情怀，以深入学习中国红军长征的历史背景为主线，去理解音乐的结构以及创作背景教学难点准确听辨交响乐第二乐章《血战湘江》的主题旋律以及其情绪表达教学过程

一、导入视频播放.师同学们大家好，欢迎大家来到老师的音乐课堂，今天我们将通过一部器乐作品，再次翻开1沉重的历史画卷，带领大家走进一段难忘的峥噪岁月我们观看长征片段（播放视频）.师2今天我们就来学习跟长征有关的一首交响乐第一乐章《血战湘江》

二、新授《血战湘江》1师首先，我们聆听音乐并思考这两个问题，音乐给你带来了怎样的情感体验？你认为这段音乐在描绘什么场景？（播放音乐）生从音乐中我们似乎感受到了一种前所未有的紧张和恐怖，像是一场战争的来临师那么这是一场怎样的战争？又发生在什么时期呢？师没错，是长征时期，人人都知道红军长征的故事，可你知道红军长征途中发生的最大最惨烈的战役是哪一场吗？生湘江战役师下面请同学们跟随音乐，走进长征中那场最惨烈而悲壮的湘江之战聆听作品引子部分,聆听音乐中音乐要素的变化生速度快速力度强节奏紧凑乐器弦乐器、小军鼓节拍变化拍子f师非常好，这些音乐要素的作用下，音乐一下子将听众带入了一个充满紧张的战争场面，主旋律部分从音符当中我们还能捕捉到什么？我们看谱例当中的旋律进行，这是一个什么因素？生减五度音程师没错，让我们一起哼唱一下生哼唱师同学们哼唱的旋律音非常准确，减五度的音程音色听起来是暗淡的，这种暗淡的色彩，加上其他音乐要素的作用，立刻形象的表现出了残酷的战争状态师现在让我们进入主题片段，聆听音乐思考速度、节奏有什么特点？哪些乐器演奏？A生速度快速节奏紧凑乐器木管、弦乐、打击乐同时演奏师老师在这里还有一个三连音的小知识带给大家，作曲家想运用三连音表达什么呢？生表达了战争中敌强我弱的战争形式《你是这样的人》2师德国作曲家瓦格纳说过“音乐用理想的纽带把人类结合在一起”而有这样一位伟人,用了一生去追求他的理想为了党的事业、国家的发展、人民的利益而忙碌奔波着他是谁呢？请同学们从《你是这样的人》这首歌曲中去寻找答案，体会歌曲表达了怎样的情感？（播放刘欢版歌曲《你是这样的人》）师这位伟人是谁呢？对了，虽然歌曲中并没有提及被歌颂的伟人的名字，但从歌词传达的情义中，我们能感受到歌中的“你”就是新中国第一代革命领袖、伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家——周恩来总理师《你是这样的人》这首歌曲是由著名作曲家三宝作曲、宋小明作词，为纪念周总理诞辰一百周年而拍摄的大型电视专题纪录片《百年恩来》所创作的主题曲师我们再次聆听，请一位同学来分享一下，你体会到了歌曲表达了怎样的情感？生歌曲用朴实的歌词和动人的旋律，表达了含蓄、深沉的情感，颂扬了周总理勇于担当、鞠躬尽瘁的精神，整曲令人荡气回肠师首先请看乐段，思考这个乐段运用了怎样的创作手法，表达了怎样的情感呢？（播放音乐）A师它的旋律起伏小，平缓，旋律深情委婉，以级进音程为主，运用了叙述性的语调这样的作用是抒发了人们对总理的无限怀念之情，同时也刻画了总理平易近人的形象

三、课堂总结师历史的车轮总是在滚滚向前，扬起尘土的同时也留下了印记尘土会随着时间消散，而印记却不会在时光的流逝中模糊，反而会在一代又一代的传颂中越发地清晰与深刻我们生在红旗下，长在春风里人民有信仰，国家有力量，目光所至皆为华夏，五星闪耀皆为信仰！愿以吾辈之青春，捍卫盛世之中华！备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。