第2课一分为二开与关

第课《一分为二开与关》教学设计2

一、教材分析本课选自《义务教育信息科技课程教学指南》六年级全一册《过程与控制》模块的第一单元《初识过程与控制》本课通过实际生活中的设备控制案例，引导学生认识控制系统的基本概念，了解开与关操作对设备状态的影响，初步认识控制系统的工作过程通过具体的例子，如电灯、电视、空调等，帮助学生建立对控制系统的基本认知

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息科技基础知识，但对控制系统这一概念还比较陌生学生对日常生活中的自动化设备有一定的兴趣，但缺乏深入的了解因此，本课将通过实际案例和动手操作，激发学生的兴趣，帮助他们理解和掌握控制系统的基本原理

三、教学目标能描述控制系统所具备的状态

1.了解控制系统状态的切换

2.通过对控制系统状态进行切换，了解系统中的控制规则

3.

四、教学重难点重点

1.开与关操作对控制系统状态的影响O控制系统状态的描述以及状态之间的切换O难点

2.理解控制系统中的控制规则O通过动手操作，理解开与关操作的实际效果O

五、教学资源教材《义务教育信息科技课程教学指南》六年级全一册《过程与控制》模・块多媒体设备投影仪、电脑、音响・实物设备电灯、电视遥控器、空调遥控器、小型电风扇等・虚拟仿真工具或其他适合的编程软件・Scratch教学资料课件、案例视频、学生活动手册・PPT

六、教学策略情境教学法通过实际案例创设情境，激发学生的学习兴趣

1.探究学习法引导学生通过观察、分析和动手操作，自主探究控制系统的工

2.作过程合作学习法通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.多媒体教学法利用多媒体设备展示案例和动画，帮助学生直观理解知识点

4.

七、教学过程教学环教师活动学生活动设计意图时长节.提问“同学们，你们在1回答老师的问

1.家里或学校里见过哪些设激发学生

1.题，列举自己见过导入新备有开关？展示一些设的兴趣5分”

2.

2.的设备观看设

2.课备的照片，如电灯、电视、引出本课主钟备照片，回忆自己空调等引出本课主题题

3.使用这些设备的一分为二开与关经历了解本课主题

3.讲解开与关操作的基本

1.概念开关设备的控制部认真听讲，理解帮助学生

1.

1.件开与关操作改变设备的开与关操作的基建立对开与状态通过具体例子，详

2.本概念结合具关操作的基

2.细解释开与关操作对设备新课讲体例子，理解开与本认知

152.状态的影响场景按电1授关操作对设备状通过具体例分钟灯开关，灯亮或灭场景2态的影响观看子，帮助学

3.用遥控器开关电视，电视开加深对开与生理解抽象PPT,机或关机场景用遥控3关操作的理解概念器调节空调温度，空调制冷或制热.使用展示开与关操3PPT作的过程示意图教学环教师活动学生活动设计意图时长节分组活动每组发放一个

1.分组操作电灯开

1.电灯开关和一个小电风扇关和电风扇，记录通过动手

1.指导学生按照实验手册

2.观察结果

2.讨论操作，加深动手操的步骤，操作电灯开关和电15并回答老师的问对开与关操作风扇，观察其工作过程分钟题

3.总结电灯和作的理解提问“你们发现了什

3.电风扇的工作过.培养学生2么？开与关操作对电灯和程的实践能力电风扇状态有何影响？”和团队合作意识分组活动每组选择一个

1.分组选择场景，

1.开与关操作的场景，进行角进行角色扮演或色扮演或情景剧表演通过角色

2.

1.情景剧表演

2.角色扮提供场景卡片，如“晚上回扮演，帮助15表演后，回答老师演家，按开关打开客厅的学生理解开分钟的问题.总结开3灯”、“早上起床，用遥控与关操作的与关操作对设备器打开电视”等指导学过程培养

3.

2.状态的影响生表演，并提问“你们的学生的团队角色扮演中，开与关操作对合作意识和设备状态有何影响？”沟通能力认真听讲，回顾

1.回顾本课主要内容开与

1.本课内容课堂总5分关操作的基本概念开与关巩固本课

1.理解开与关操

2.结钟操作对设备状态的影响控知识点

2.作在日常生活中制系统状态的描述和切换力口深对开的重要性强调开与关操作在日常与关操作重

2.生活中的重要性要性的理解教学环教师活动学生活动设计意图时长节认真完成练习

1.作业布完成学生活动手册上的巩固本课5分

1.

1.题搜索并记录

2.置练习题搜索并记录一个知识钟

2.案例自己感兴趣的开与关操作拓展学生

2.案例，下节课分享的视野

八、板书设计第课一分为二开与关开与关操作的基本概念2开关设备的控制部件

1.开与关操作改变设备的状态开与关操作的具体例子电灯按开关，灯亮或灭

2.电视用遥控器开关，电视开机或关机空调用遥控器调节温度，空调制冷或制热开与关操作的重要性使学习、工作和生活更加便利

3.体现科技进步对生活的改善课堂反思通过实际案例和动手操作，学生对开与关操作的基本概念和工作过程有了初・步的理解学生积极参与小组合作和角色扮演，提高了团队合作意识和沟通能力・个别学生对开与关操作的内部机制理解不够深入，需要在后续课程中加强巩・固。