部编版九年级下册语文单元测试 第二单元（A卷基础卷）（含解析）

部编版九年级下册语文单元测试第二单元（A卷基础卷）（含解析）（全卷共三个大题，满分分，考试时间分钟）10090

一、基础知识与运用（25分）

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）A.瞥见pie感慨（koi）亵渎（xQ）间不容发（jian）♦•B.劫掠jie琉璃（Hu）汲取（Ji）恪尽职守（ke）••C.旁鹫wu强聒（gud）*摇曳（ye）随声附和（he）D.踌躇chou造诣（zhi）*••惊骇（hai）敬业乐群（le）

2.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）••A.粗犷家具城彬彬有理荡然无存B.脉搏名信片再接再厉脱颖而出C.箱箧口头禅随机迎变一意孤行D.追溯座右铭断章取义言行相顾

3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.中考临近，室友们都在认真复习，丁刚却苦心孤诣地沉迷游戏♦♦••B.这道数学题很难，在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟了••••C.她性格孤僻，常常妄自菲薄，大家都认为她是一个自负的人••••D.色彩晶莹的琉璃珠子散得到处都是，在日光下折射出炫目的霞光，令人眼花缭乱••••

4.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A.由于进攻技术单一，使球队面对强敌束手无策B.81岁的胡院士在摘得山东科技最高奖后，殷殷嘱咐“科技创新还要靠年轻人”C.看到满山青翠的草木和悦耳的鸟鸣，他顿时感到身心舒畅D.5月24日，大约有260多名干部职工在现场聆听了道德模范们的报告

5.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）（3分）一个人能坏到什么程度，;同样，一个人会好到什么程度，o得意的时候看他做什么，落魄的时候看他不做什么，OA.看他困厄的时候就知道了看他张狂的时候就清楚了在放纵和坚守里，露出的，往往是最真的品性1,下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）A.瞥见pie■感慨kai*亵渎（xiJ）间不容发（jian）••B.劫掠ji6琉璃1111汲取（Ji）恪尽职守（ke）••C.旁鹫W11强聒gud■摇曳（y6）随声附和（h6）造诣zhi••D.踌躇chou■惊骇（hai）敬业乐群（le）••【答案】B【解析】本题主要考查学生对字音的掌握学生需要对形声字、形近字和多音字多积累A项，“间”应读“ji酎；C项,“和”应读“展”；D项，“诣”应读“yi”A.粗犷家具城彬彬有理荡然无存B.脉搏名信片再接再厉脱颖而出C.箱箧口头禅随机迎变一意孤行D.追溯座右铭断章取义言行相顾2,下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）【解析】本题主要考查学生对字形的掌握程度A项,“彬彬有理”应为“彬彬有礼”；B项“名信片”【答案】D应为“明信片”；C项，“随机迎变”应为“随机应变”3,下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.中考临近，室友们都在认真复习，丁刚却苦心孤诣地沉迷游戏••••B.这道数学题很难，在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟了••♦•C.她性格孤僻，常常妄自菲薄，大家都认为她是一个自负的人••••D.色彩晶莹的琉璃珠子散得到处都是，在日光下折射出炫目的霞光，令人眼花缭乱••••【答案】D【解析】本题主要考查正确使用成语A项，“苦心孤诣”指费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地；褒贬失当B项，“大彻大悟”形容彻底觉悟或醒悟；用在这里，语意过重C项，“妄自菲薄”，形容过分地看轻自己；和后面的“自负”相矛盾

4.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A.由于进攻技术单一，使球队面对强敌束手无策B.81岁的胡院士在摘得山东科技最高奖后，殷殷嘱咐“科技创新还要靠年轻人”C.看到满山青翠的草木和悦耳的鸟鸣，他顿时感到身心舒畅D.5月24日，大约有260多名干部职工在现场聆听了道德模范们的报告【答案】B【解析】本题主要考查修改病句A项，成分残缺，缺少主语，应删去“由于”或“使”；C项，搭配不当，“看到”不能和“悦耳的鸟鸣”搭配；D项，语意矛盾，“大约”和“多”应删去一个

5.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）（3分）一个人能坏到什么程度，;同样，一个人会好到什么程度，o得意的时候看A.看他困厄的时候就知道了看他张狂的时候就清楚了在放纵和坚守里，露出的,往往是最真的品性B.看他困厄的时候就知道了看他张狂的时候就清楚了在坚守和放纵里，露出的，往往是最真的品性看他张狂的时候就清楚了看他困厄的时候就知道了在放纵和坚守里，露出的,往往是最真的品性D.看他张狂的时候就清楚了看他困厄的时候就知道了在坚守和放纵里，露出的,往往是最真的他做什么，落魄的时候看他不做什么,品性【答案】C【解析】根据语境填空题要注意两点

（1）认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼应与衔接

（2）明确要填充的内容，句式，使语意连贯解答时首先要弄清叙述的对象从一空前的“一个人能坏到什么程度”一句可断定答案为“看他张狂的时候就清楚了，排除AB两项从第三个空前的“一个人能坏到什么程度”“一个人会好到什么程度”的两句可断定答案为“在放纵和坚守里，露出的，往往是最真的品性”，注意这里面的一一对应的关系这样就排除掉了D项

6.下列有关文学文化常识和课文内容的说法有误的一项是（）（3分）A.科举考试中的乡试一般在秋天举行，称“秋闱”，因正是桂花开放的时节，故金榜题名也称“折桂

8.《溜索》的作者是阿城，他的主要作品有小说《棋王》《树王》《孩子王》等C.《变色龙》《蒲柳人家（节选）》的作者分别是俄国的契诃夫和中国的刘绍棠D.小说以叙述故事情节为中心，通过人物形象的塑造和环境的描写来反映社会生活【答案】D【解析】本题主要考查文化常识D项应该是“小说以塑造人物形象为中心，通过叙述故事情节和环境描写来反映社会生活”O

9.读下面两则材料，完成小题（7分）材料一

①《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”，节目力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵，透过诗词之美传承和弘扬社会主义核心价值观

②在诗词题目的甄选上注重“普及性和专业性”，入选的题目大多数出自中小学课本，涵盖豪放、婉约、田园、边塞等众多类别，聚焦忠孝、仁义、爱国等中华民族优秀传统文化主题材料二下图是《中国诗词大会》的舞台画面之一

（1）请简要概括材料一从哪两个方面介绍了这档节目（4分）

（2）《中国诗词大会》舞台画面构图唯美，寓意丰富，你能理解其中的画面内容并写出其寓意吗？（一点即可）（3分）【答案】

（1）

①节目创办的目的、宗旨、意义

②节目选材范围或竞赛题目出处及涵盖范围

（2）画面中错落有致地排列着“中国诗词大会”几个字，其中的“中”字幻化成对月吟诵的诗人形象,长袖展开为竹木简或卷轴状，右边一轮弯月抽象为“词字拼音首字母C,月上云彩抽象为“诗”的拼音首字母S选取这些具有浓郁中o国古典文化气息的符号，彰显中国传统文化，突出大会主旨（诗人、卷轴、月亮、云彩，看出其任一点进行意义阐述即可得分）【解析】

（1）考查对材料重要信息的提取通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句分析概括即可一段，“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”是宗旨，“分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵，透过诗词之美传承和弘扬社会主义核心价值观”是目的和意义二段，“入选的题目大多数出自中小学课本，涵盖豪放、婉约、田园、边塞等众多类别，聚焦忠孝、仁义、爱国等中华民族优秀传统文化主题”是说节目选材范围或竞赛题目出处及涵盖范围

（2）此题属于对画面的解说和描述，解说注意照顾到图片中的所有的内容，然后理清各个要素之间的逻辑关系描述图片注意抓住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特征，内涵等仔细观察画作，把画面上的内容分层次或方位用说明性语言描述出来，综合画面内容，把画作寄寓的感情或深刻含义表达出来要注意漫画中的文字内容这些文字内容往往揭示漫画的主题注意要分析出画面所突出的“中国诗词大会”的大会主旨

二、阅读理解（45分）

（一）阅读下面的文字，完成下题（14分）

①孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过

②有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说“孔乙己长久没有来了还欠十九个钱呢！我才也觉得他的确长久没有来了一个喝酒的人说道“他怎么会来？……他打折了腿了”掌柜说“哦！”“他总仍旧是偷这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿”“后来呢？”“后来打折了腿了”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账

③中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着忽然间听得一个声音“温一碗酒J这声音虽然极低，却很耳熟看时又全没有人站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道“温一碗酒」掌柜也伸出头去，一面说“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道这……下回还清罢这一回是现钱，酒要好”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说“孔乙己，你又偷了东西了！“但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了我温了酒，端出去，放在门槛上他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了

④自此以后，又长久没有看见孔乙己到了年关，掌柜取下粉板说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他

⑤我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了10第

③段画横线的句子在选文中有什么作用？（3分）【答案】运用了自然环境描写（或景物描写），用萧索、凄清的自然环境营造了悲凉氛围，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局【解析】本题主要考查环境描写的判断以及作用的分析能力，结合语境，联系J_下文可以此时萧索的天气营造了一种悲凉的氛围，也暗示了后面出场的人物的悲惨结局11“孔乙己还欠十九个钱呢!”在选文中反复出现四次，作者这样写有何用意？（3分）【答案】孔乙己的命运，掌柜漠不关心，唯一使他记起和遗憾的是“孔乙己还欠十九个钱呢!”作者让这句话反复出现，充分表现了掌柜的唯利是图、冷酷贪婪，同时也揭露了当时社会的世态炎凉和国民的麻木愚昧、冷酷无情【解析】本题主要考查的是语句的作用，文中反复出现了“孔乙己还欠十九个钱呢!”是掌柜说的，作者让这句话反复出现，可以看出掌柜并不关心孔乙己的境遇，而是关心孔乙己能不能偿还所欠的钱，揭露了当时社会的世态炎凉和国民的冷酷无情

12.第

③段画波浪线的句子运用了怎样的人物描写方法？表现了孔乙己什么样的性格特点？（4分）【答案】语言描写、神态描写孔乙己用“跌断”来遮掩被打断腿的事实，表现了他仍死要面子，想保持读书人的清高，可怜而又可气，可见他受封建科举制度毒害之深【解析】本题主要考查人物描写，人物描写主要包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写，这里主要有语言描写和神态描写，通过孔乙己说的这句话可以看出他自恃自己是读书人，还想要保持读书人的清高，可怜又可气，从而可以看出他受封建科举制度的毒害有多深文末说“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了既然是“大约”，后面又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？（4分）【答案】不矛盾孔乙己是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约”；但他已失去最起码的生存条件，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会，人们麻木不仁、冷酷无情，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确作者用这看似矛盾的词语更加含蓄深刻地突显了孔乙己的悲剧命运，含蓄地表达了一种深沉的抗议与批判【解析】本题主要考查词语的含义及作用，“大约”和“的确”含义看似矛盾，其实也是文中的“我”不太确定孔乙己是死是活，但是在那样的社会，孔乙己也是死路一条，所以说是“的确”，通过这两个词可以看出孔乙己悲剧的命运，也是作者对社会的一种强烈的批判二阅读下文，完成小题18分成长1年轻的老师带孩子们去小吃城2“你们来了”摊主热情地跟孩子们打招呼回过头，对地说“辛苦！辛苦！”目光中满是理解和赘许3一股暖流，在她心里涌动小吃摊上弥漫着氤蠢的热气，空气里是食物诱人的香味很快，孩子们都挑了自己爱吃的，付了钱，坐下来津津有味地吃起来4多年前的情景又浮现在地脑海里5那一年，校长宣布了一个决定“把学生带出去！让他们走进社区！走向真实的生活场景！”6“这怎么行？万一出了事怎么力、？”老师们议论纷纷普通学校的孩子，组织学生外出，老师尚且悬一颗心，更何况，他们面对的，是一大群脑痕、智障、自闭症的孩子有些孩子患有痛病，路上发作怎么为、？走失了又怎么力、？可是，校长的眼神异常坚定看来，她是经过剧烈的思想平争，才做的这个决定7第一次，她带着孩子们去小吃城出发前的那个晚上，她紧张得睡不着觉在家里，她还像个孩子，常常在父母面前撒娇呢在学校里，她是老师，已经能够熟练地给脑瘫的孩子擦鼻涕、口水，给大小便失禁的孩子换洗内裤或者，午睡时，搂着、哄着几个特别多动的孩子入睡她喜欢这些简单、可爱的孩子但是，带孩子们出去，路上行人异样的目光，让她难堪，她都不敢抬起头来她和另一位老师，一前一后，紧紧护着学生，唯恐一个闪失，就有孩子离开她们的视线她背着的一个宽大的包里，装着几位学生干净的衣裤8刚走近小吃摊，摊主们看着一大群面容特殊的孩子，顿时变了脸色“傻子来了！走开！走开！”摊主粗声大气地对学生嚷着，唯恐他们带来什么晦气似的而且，他们还特意看了她几眼“老师是不是也有毛病？”他们悄悄嘀咕那目光，就像犀利的刀子划过她的面庞，刺在地心坎上在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，像受惊的小鸟；大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串对着香喷喷的小吃，孩子们都露出无比渴望的眼神那是一种怎样让老师们揪心的眼神啊9结果，什么都没吃成，他们回来了其他老师也回来了说起来，都是一肚子委屈去超市的，不仅挨了骂，还赔了钱因为，有些孩子第一次到大超市，看到琳琅满目的商品就抓，还把糖果放进自己的嘴里超市保安步步紧跟，像防贼一样防着他们10年轻的老师去找校长说着说着，她哭了校长也哭了她乞求似的望看校长，希望不用带孩子去外面上课了“那孩子们好吗？”校长问11年轻的老师沉默了走出围墙，教学效果绝对比关在学校教学要好得多孩子们快乐、兴奋，就像放飞的鸟儿一料即使是小吃城那不愉快的一幕，也立则如轻烟般散了他们看到了林立的店铺和繁华的街道世界原来这么大，这么美丽，校长的欲弦之音就是对孩子有利的，就得坚持12于是，他们坚持带孩子们出去好几次，校长全程陪同在公交车上，校长教孩子们给老人、孕妇让座有一次，一位妇女把孩子们叫做“傻子”“这位阿姨很尊重我们孩子的，是吧？”校长说这位妇女有点不好意思了“我们无法改变别人，只能改变我们自己”校长对她们说孩子们学会过红绿灯了，学会自己乘坐公交车了，能够在花园里观赏美丽的花木、感知春天了13“他们又来了小吃城的摊主渐渐换了称呼虽然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时，把小吃卖给了他们14时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西“你们来了当一位摊主第一次招呼孩子们时，年轻的老师眼角湿润了15那一年，全国特教专家来了年轻的老师带孩子们去小吃城上观摩课孩子们井然有序地点餐、付钱，坐下后安静就餐一位轻度智障的女孩，还给专家介绍起本地小吃，乐得专家开怀大笑16“老师，你吃！“孩子的声音，把她从记忆中唤回一位孩子手里拿着一串羊肉串，憨憨地看着她这是一个患唐氏合症的孩子，和同龄人相比，他长得慢他永远是那种憨憨的让人爱怜的表情17路边的一棵树上，传来了一声清脆的鸟叫选自《小小说选刊》，作者赵淑萍，有删改

12.根据选文，仿照示例，梳理摊主们对特教孩子的态度和称呼的变化3分粗声大气地斥骂，叫他们“傻子”一——【答案】不冷不热，称呼“他们”态度热情，称呼“你们”【解析】要求学生仔细阅读文本结合内容，仿照示例写出即可结合“‘他们又来了小吃城的摊主渐渐换了称呼虽然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时，把小吃卖给了他们”得出不冷不热，称呼“他们”；结合“时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西‘你们来了‘当一位摊主第一次招呼孩子们时，年轻的老师眼角湿润了”得出态度热情，称呼“你们”

13.下面语句是如何表现人物心理的？请简要赏析6分1那目光，就像犀利的刀子，划过她的面庞，刺在地心坎上3分2在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，像受惊的小鸟大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串3分【答案】

（1）侧面描写，用比喻，把“目光”比成“犀利的刀子”，表现出她带孩子们受到摊主的斥骂、误解，感到难堪、伤心

（2）通过动作和神态描写，写出孩子们受斥骂后的惊恐不安，也写出他们对食物的好奇，想吃到美食的渴望【解析】赏析句子，一般从修辞方法，描写方法，遣词造句等角度入手

（1）结合“那目光，就像犀利的刀子，划过她的面庞，刺在地心坎上，运用了比喻修辞，“目光”比成“犀利的刀子”，生动形象的从侧面写出了摊主对孩子们的偏见，表现出她带孩子们受到摊主的斥骂、误解，感到难堪、伤心

（2）要求学生掌握常用的人物描写方法，然后结合具体语境分析“像受惊的小鸟”是神态描写，“察觉，慢慢地围到，东张西望，小手蠢蠢欲动，拿摊上的肉串”是动作描写，通过神态描写和动作描写，写出孩子们受斥骂后的惊恐不安，也写出他们对食物的好奇，想吃到美食的渴望

14.结合全文内容，简要分析题目“成长”的含义（4分）【答案】一方面，指特教孩子们的成长变化他们在校长和老师的带领下走向社会，逐渐掌握了购物、点餐、乘公交等生活常识，丰富了知识、变得快乐另一方面，指年轻老师在心理和教学上的成长，她克服了难堪、担心和挫折带来的伤心，坚持带孩子们走向社会，变得坚强、成熟，带孩子们上观摩课，赢得全国特教专家的赞许【解析】要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可注意从两方面一方面特教学生的成长；另一方面特教老师和校长的心路历程的成长，结合内容阐述

15.文中的校长着墨不多，但形象鲜明请结合具体内容，简要分析（5分）【答案】

（1）教育理念新（真F关心学生）她亲自带领老师们把特教孩子们带到不同的生活场景中，教这群特殊的孩子融入生活

（2）执着、坚定为孩子的事，多难她都愿意做带特教孩子到生活场景中,有很多困难，不被人理解，受排斥，但她坚持这样做，并用自己的方式改变别人的看法【解析】分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其他侧面的描写来整体感知的概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象结合“她亲自带领老师们把特教孩子们带到不同的生活场景中，教这群特殊的孩子融入生活”得出教育理念新；结合“为孩子的事，多难她都愿意做”，带特教孩子到生活场景中，有很多困难，不被人理解，受排斥,但她坚持这样做，并用自己的方式改变别人的看法，得出执着、坚定

（三）阅读下面的文言文，完成小题（13分）文侯

①与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适

②野左右日“今日饮酒乐，天又雨，君将安之？”文侯日“吾与虞

③人期猎，虽乐，岂可无一会期哉！”乃往，身自罢之韩借师于魏以伐赵，文侯日“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命”赵借师于魏以伐韩文侯应之亦然二国皆怒而去已而知文侯以讲于已也皆朝于魏魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争使乐羊伐中山

④，克之，以封其子击

⑤文侯问于群臣日“我何如主？”皆日“仁君”任座

⑥日“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？“文侯怒，任座趋出次问翟璜，对日“仁君也J文侯日“何以知之？”对日“臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之J文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客（选自《资治通鉴》）【注释】

①文侯魏国君主

②适到……去

③虞古代管理山泽的官

④中山中山国

⑤击文侯的儿子魏击

⑥任座人名

16.下列对文中加粗词语的相关内容的解说不正确的一项是（）（3分）•••A.古代车乘的总称，亦特指帝王的车，转指帝王B.战国时赵、韩、魏三国的合称赵氏、韩氏、魏氏原为晋国大夫，战国初，分晋各立为国，故称C.寡人，即为寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”是古代君主、诸侯王对自己的谦称D.外来的（人）,与“主”相对“上客”，即上等客人【答案】D【解析】D项解说有误客外来的（人），与“主”相对客人上客尊贵的客人

17.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（）（3分）••A.赵借师于魏以伐韩/文侯应之/亦然二国皆怒而去已/而知文侯以讲于己/也皆朝于魏B.赵借师于魏/以伐韩文侯应之亦然/二国皆怒而去已/而知文侯以讲于己/也皆朝于魏C.赵借师于魏以伐韩/文侯应之亦然/二国皆怒而去/己而知文侯以讲于己也/皆朝于魏D.赵借师于魏以伐韩/文侯应之/亦然二国皆怒而去/已而知文侯以讲于己/也皆朝于魏【答案】C【解析】本题考查文言文语句的句读解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象结合全文分析，这句话意思是“赵国又向魏国借兵攻击韩国，魏文侯同样拒绝韩、赵两国使者皆愤然辞去事后，两国得知魏文侯的用意，都开始向魏国朝贡”可断句为赵借师于魏以伐韩/文侯应之亦然/二国皆怒而去/己而知文侯以讲于己也/皆朝于魏故选C

18.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）•••A.魏文侯是个诚实守信的人，为了不违狩猎之约，弃宴亲自前往B.魏文侯坚持外交原则，曾惹怒了实力不弱的韩、赵两国C.针对魏文侯封地于子的不当做法，任座敢于仗义执言，体现了他刚直不阿的性格D.魏文侯一会儿“怒”，一会儿“悦”，若非翟璜的巧妙解说，任座定会性命难保【答案】D【解析】通过对文章内容的分析可知，魏文侯是位圣明的君主，不可能轻易杀人当任座说他称不上仁德时，他只是大怒，没想杀他

19.把下列句子翻译成现代汉语（4分）

（1）吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉！

（2）向者任座之言直，臣是以知之【答案】

（1）我事先与虞人（管理山林的人）约好打猎，饮酒虽乐，难道可以无视一个约定吗？

（2）刚才任座的话坦率直爽，我因此知道您仁义【解析】本题考查文言文翻译在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句注意以下关键词期约定直直爽是以因此译文魏文侯和群臣饮酒，兴致正高时，突降大雨，文侯命令马上备车前往近郊左右侍从劝说“饮酒正在兴头，天又下雨，国君要到哪里去？”文侯回答“我事先与虞人（管理山林的人）约好打猎，饮酒虽乐，但怎能失约呢？”于是起身前往，亲自告诉对方，因下雨取消打猎的事韩国向魏国借兵攻打赵国魏文侯说“我和赵国情同手足如兄弟，不能答应你”赵国又向魏国借兵攻击韩国，魏文侯同样拒绝韩、赵两国使者皆愤然辞去事后，两国得知魏文侯的用意，都开始向魏国朝贡自此，魏国开始强大，其他诸侯国不能跟它争锋魏文侯派乐羊攻打中山国，攻克后，封给儿子魏击魏文侯问群臣“我为君如何？大家皆回答“你是仁德的国君”只有任座说“国君攻克中山，不将它封给弟弟，却分给儿子，怎么能称得上仁德呢？”魏文侯大怒，任座匆忙告辞魏文侯再问另一位大臣翟璜翟璜回答“国君是仁德的君主啊！”魏文侯再问“你怎么知道？”翟璜回答“臣听说只有国君仁德，臣子才可能正直刚才任座言辞正直,我才得以知道”魏文侯大悦，派翟璜速召回任座，亲自下堂迎接他，待作上宾

三、写作（30分）B.看他困厄的时候就知道了看他张狂的时候就清楚了在坚守和放纵里，露出的，往往是最真的看他张狂的时候就清楚了看他困厄的时候就知道了在放纵和坚守里，露出的，往往是最真的品性看他张狂的时候就清楚了看他困厄的时候就知道了在坚守和放纵里，露出的，往往是最真的品性

6.下列有关文学文化常识和课文内容的说法有误的一项是（）（3分）A.科举考试中的乡试一般在秋天举行，称“秋闱”，因正是桂花开放的时节，故金榜题名也称“折桂”B.《溜索》的作者是阿城，他的主要作品有小说《棋王》《树王》《孩子王》等C.《变色龙》《蒲柳人家（节选）》的作者分别是俄国的契诃夫和中国的刘绍棠D.小说以叙述故事情节为中心，通过人物形象的塑造和环境的描写来反映社会生活

7.阅读下面两则材料，完成小题（7分）材料一

①《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”，节目力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵，透过诗词之美传承和弘扬社会主义核心价值观

②在诗词题目的甄选上注重“普及性和专业性”，入选的题目大多数出自中小学课本，涵盖豪放、婉约、田园、边塞等众多类别，聚焦忠孝、仁义、爱国等中华民族优秀传统文化主题材料二下图是《中国诗词大会》的舞台画面之一品性

（1）请简要概括材料一从哪两个方面介绍了这档节目（4分）

（2）《中国诗词大会》舞台画面构图唯美，寓意丰富，你能理解其中的画面内容并写出其寓意吗？（一点即可）（3分）

二、阅读理解（45分）

（一）阅读下面的文字，完成下题（14分）请从下面两题中任选一题作文

（1）请以“味道”为题，写一篇作文

（2）太阳每一天都是新的，日子每一天都是新的，我们的家乡正发生着日新月异的变化请以“家乡”为话题，写一篇文章要求

1.选择题目

（1）的请先将题目补充完整，然后作文，选择题目

（2）的另拟题目作文；

2.内容具体，情感真挚，积极向；

3.除诗歌、戏剧外，不限文体；

4.不少于600字；

5.文章中若出现真实的人名、地名，请用“XX”代替【范文】为妈妈洗头的味道春日里，阳光和煦窄窄的街道与低低的屋顶上铺上了一层朦胧的金纱妈妈在厨房里挥动着铲子为我制作一道精美的菜肴，而我则在院子里的小木凳上悠闲地看着书，好不惬意！伴随着飘逸而来的阵阵菜香味，我有些坐立难安了在忍受了几分钟的折磨之后，我终于离弦之箭般冲到了厨房就在我准备尝一口妈妈端来的菜时，我突然发现妈妈的手上油油的——这大概是做菜的缘故吧我的目光不由得慢慢上移妈妈的脸上也飘动着油烟，头发也油腻腻地结在了一块儿我突然从心里冒出了个想法帮妈妈洗洗头吧！于是，我放下手中的筷子，径直走进院子我将小木凳移到小花盆旁，向脸盆中倒进冷水和热水，调到最让人舒服的温度后，便把在一旁不解的妈妈拉过来坐下我笑着对妈妈说“妈，我为您洗洗头吧！”妈妈在一瞬间的惊诧之后，报之以一脸的微笑……我今年十一岁了，长这么大还没为别人洗过头，这可是我的初次体验我将毛巾缓缓浸湿后，解开妈妈的头绳，有些油腻又夹杂着些白丝的头发竟让我从心底涌出一阵隐隐的疼痛，鼻子也禁不住发酸我将妈妈的头轻轻地按低一点，用温暖湿润的毛巾浸湿妈妈的长发，然后挤了些洗发精，用手轻揉了一会，轻轻涂抹在妈妈的头发上我用短短的指甲和柔柔的小手轻轻地为妈妈搓揉着，一会儿妈妈的头上就戴上了一顶纯白色的帽子，我用嘴轻轻一吹，只见空中竟浮起一个个泡泡，在阳光的照耀下，五光十色，恰似一个个彩虹宝宝我用清水冲洗着妈妈的头发，随着妈妈的头发渐渐柔顺，我的心情莫名地清朗起来我用干毛巾搓干妈妈的头发，为她轻轻地梳着披肩的长发阳光照在我和妈妈的身上，暖洋洋的妈妈转过身来，伸手抚摸着我的头“孩子，你长大了！”随后，妈妈极享受地仰起她美丽的面庞，两颗晶莹的珍珠脱线似地滴落在我的脸上蓝天上，云朵在飘；庭院里，花朵在笑嗅着妈妈发际间散发出的缕缕清香，我的心田漫过阵阵幸福的滋味春日里，阳光柔柔的，我的心里甜甜的……【解析】一作文标题“味道”对“味道”的理解，深挖“味道”的内涵“味道’’本义是“滋味”，比喻义是“某种感受”，即可以理解为在自己的成长历程中，一些人和事所给你的真切、深刻、难忘的体验和感受，从而启发了你在某方面的认识和收获就其滋味写滋味，必然俗气浅薄如能扣住“味道”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹如“棉花糖的味道”，作者不仅写出了棉花糖本身的甜甜的滋味，更难得的是棉花糖的滋味还寄托了对阿姨的怀恋和时刻提醒我也要像阿姨那样，尽我的能力去帮助有需要的人文题如果匆匆填上“咖啡”“中药”“甲鱼”“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄如能扣住味道的深刻含义,挖掘它的深刻含义，可以写出“失败的味道”“劳动的味道”“当干部的味道”“失去朋友的味道”，这样的命题则既深又新再进一步，如能逆向填题”作弊的味道”——心惊肉跳，“说谎的味道”——惶惶不安,“挨批的味道”——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响-话题作文“家乡”从所给材料中“我们的家乡正发生着日新月异的变化”分析，要求我们写家乡的变化今非昔比，我们的家乡日新月异，环境、交通、经济、科教等都出现了翻天覆地的变化要写出新意，可要记住以下几点

一、要注意观察家乡的变化做生活中的有心人，并收集写作材料在生活中如果不会去做一个善于观察的有心人，许多有用的材料就会从自己的鼻尖下溜走，写起作文来必然笔重千斤因而，要写好家乡的变化，就要处处留心周围的事物，如家乡的房舍、大街小巷、河流、桥梁……这些写作素材，我们可以通过观察、访问，去感受和体验家乡的变化只有观察熟悉的事物，将自己的所见、所闻、所感记录下来，才能写好本次作文

二、要突出重点，要抓住家乡变化最大、给人印象最深刻的内容来写可写的内容很多，如果不分主次、不加选择地全部记下来，结果成了一笔流水账，这当然不可能给人留下深刻的印象

①孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过

②有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说“孔乙己长久没有来了还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了一个喝酒的人说道“他怎么会来？……他打折了腿了J掌柜说“哦！”“他总仍旧是偷这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿”“后来呢？”“后来打折了腿了”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账

③中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬:我整天的靠着火，也须穿上棉袄了一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着忽然间听得一个声音“温一碗酒”这声音虽然极低，却很耳熟看时又全没有人站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道“温一碗酒」掌柜也伸出头去，一面说“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道这……下回还清罢这一回是现钱，酒要好掌柜仍然同平常一样，笑着对他说“孔乙己，你又偷了东西了！但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了我温了酒，端出去，放在门槛上他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了

④自此以后，又长久没有看见孔乙己到了年关，掌柜取下粉板说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他

⑤我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了

8.第

③段画横线的句子在选文中有什么作用？（3分）

9.“孔乙己还欠十九个钱呢!”在选文中反复出现四次，作者这样写有何用意？（3分）

10.第

③段画波浪线的句子运用了怎样的人物描写方法？表现了孔乙己什么样的性格特点？（4分）

11.文末说“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”既然是“大约”，后面又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？4分-阅读下文，完成小题18分成长1年轻的老师带孩子们去小吃城2“你们来了”摊主热情地跟孩子们打招呼回过头，对地说“辛苦！辛苦！”目光中满是理解和赞许3一股暖流，在她心里涌动小吃摊上弥漫着氤氟的热气，空气里是食物诱人的香味很快，孩子们都挑了自己爱吃的，付了钱，坐下来津津有味地吃起来4多年前的情景又浮现在地脑海里5那一年，校长宣布了一个决定“把学生带出去！让他们走进社区！走向真实的生活场景！”6“这怎么行？万一出了事怎么力、？”老师们议论纷纷普通学校的孩子，组织学生外出，老师尚且悬一颗心，更何况，他们面对的，是一大群脑痕、智障、自闭症的孩子有些孩子患有痛病，路上发作怎么力、？走失了又怎么力、？可是，校长的眼神异常坚定看来，她是经过剧烈的思想平争，才做的这个决定7第一次，她带着孩子们去小吃城出发前的那个晚上，她紧张得睡不着觉在家里，她还像个孩子，常常在父母面前撒娇呢在学校里，她是老师，已经能够熟练地给脑瘫的孩子擦鼻涕、口水，给大小便失禁的孩子换洗内裤或者，午睡时，搂着、哄着几个特别多动的孩子入睡她喜欢这些简单、可爱的孩子但是，带孩子们出去，路上行人异样的目光，让她难堪，她都不敢抬起头来她和另一位老师，一前一后，紧紧护着学生，唯恐一个闪失，就有孩子离开她们的视线她背着的一个宽大的包里，装着几位学生干净的衣裤8刚走近小吃摊，摊主们看着一大群面容特殊的孩子，顿时变了脸色“傻子来了！走开！走开！”摊主粗声大气地对学生嚷着，唯恐他们带来什么晦气似的而且，他们还特意看了她几眼“老师是不是也有毛病？”他们悄悄嘀咕那目光，就像犀利的刀子划过她的面庞，刺在地心坎上在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，像受惊的小鸟；大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串对着香喷喷的小吃，孩子们都露出无比渴望的眼神那是一种怎样让老师们揪心的眼神啊9结果，什么都没吃成，他们回来了其他老师也回来了说起来，都是一肚子委屈去超市的，不仅挨了骂，还赔了钱因为，有些孩子第一次到大超市，看到琳琅满目的商品就抓，还把糖果放进自己的嘴里超市保安步步紧跟，像防贼一样防着他们10年轻的老师去找校长说着说着，她哭了校长也哭了她乞求似的望看校长，希望不用带孩子去外面上课了“那孩子们好吗？”校长问11年轻的老师沉默了走出围墙，教学效果绝对比关在学校教学要好得多孩子们快乐、兴奋，就像放飞的鸟儿一料即使是小吃城那不愉快的一幕，也立则如轻烟般散了他们看到了林立的店铺和繁华的街道世界原来这么大，这么美丽，校长的欲弦之音就是对孩子有利的，就得坚持12于是，他们坚持带孩子们出去好几次，校长全程陪同在公交车上，校长教孩子们给老人、孕妇让座有一次，一位妇女把孩子们叫做“傻子”“这位阿姨很尊重我们孩子的，是吧？”校长说这位妇女有点不好意思了“我们无法改变别人，只能改变我们自己”校长对她们说孩子们学会过红绿灯了，学会自己乘坐公交车了，能够在花园里观赏美丽的花木、感知春天了13“他们又来了小吃城的摊主渐渐换了称呼虽然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时，把小吃卖给了他们14时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西“你们来了J当一位摊主第一次招呼孩子们时，年轻的老师眼角湿润了15那一年，全国特教专家来了年轻的老师带孩子们去小吃城上观摩课孩子们井然有序地点餐、付钱，坐下后安静就餐一位轻度智障的女孩，还给专家介绍起本地小吃，乐得专家开怀大笑16“老师，你吃！“孩子的声音，把她从记忆中唤回一位孩子手里拿着一串羊肉串，憨憨地看着她这是一个患唐氏合症的孩子，和同龄人相比，他长得慢他永远是那种憨憨的让人爱怜的表情17路边的一棵树上，传来了一声清脆的鸟叫选自《小小说选刊》，作者赵淑萍，有删改

12.根据选文，仿照示例，梳理摊主们对特教孩子的态度和称呼的变化3分粗声大气地斥骂，叫他们“傻子”一——

13.下面语句是如何表现人物心理的？请简要赏析6分1那目光，就像犀利的刀子，划过她的面庞，刺在地心坎上3分2在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，像受惊的小鸟大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串（3分）

14.结合全文内容，简要分析题目“成长”的含义（4分）

15.文中的校长着墨不多，但形象鲜明请结合具体内容，简要分析（5分）

（三）阅读下面的文言文，完成小题（13分）文侯

①与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适

②野左右日“今日饮酒乐，天又雨，君将安之？”文侯日“吾与虞

③人期猎，虽乐，岂可无一会期哉！”乃往，身自罢之韩借师于魏以伐赵，文侯曰“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命J赵借师于魏以伐韩文侯应之亦然二国皆怒而去已而知文侯以讲于已也皆朝于魏魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争使乐羊伐中山

④，克之，以封其子击

⑤文侯问于群臣日“我何如主？皆曰“仁君任座

⑥曰“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？“文侯怒，任座趋出次问翟璜，对曰“仁君也J文侯日“何以知之？”对曰“臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之J文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客（选自《资治通鉴》）【注释】

①文侯魏国君主

②适到……去

③虞古代管理山泽的官

④中山中山国

⑤击文侯的儿子魏击

⑥任座人名

16.下列对文中加粗词语的相关内容的解说不正确的一项是（）（3分）•••A.古代车乘的总称，亦特指帝王的车，转指帝王

8.战国时赵、韩、魏三国的合称赵氏、韩氏、魏氏原为晋国大夫，战国初，分晋各立为国，故称C.寡人，即为寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”是古代君主、诸侯王对自己的谦称D.外来的（人），与“主”相对“上客”，即上等客人

17.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（）（3分）••A.赵借师于魏以伐韩/文侯应之/亦然二国皆怒而去已/而知文侯以讲于己/也皆朝于魏B.赵借师于魏/以伐韩文侯应之亦然/二国皆怒而去已/而知文侯以讲于己/也皆朝于魏C.赵借师于魏以伐韩/文侯应之亦然/二国皆怒而去/己而知文侯以讲于己也/皆朝于魏D.赵借师于魏以伐韩/文侯应之/亦然二国皆怒而去/已而知文侯以讲于己/也皆朝于魏

18.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）•••A.魏文侯是个诚实守信的人，为了不违狩猎之约，弃宴亲自前往

8.魏文侯坚持外交原则，曾惹怒了实力不弱的韩、赵两国C.针对魏文侯封地于子的不当做法，任座敢于仗义执言，体现了他刚直不阿的性格D.魏文侯一会儿“怒”，一会儿“悦”，若非翟璜的巧妙解说，任座定会性命难保

19.把下列句子翻译成现代汉语（4分）

（1）吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉！

（2）向者任座之言直，臣是以知之

三、写作（30分）请从下面两题中任选一题作文

（1）请以“味道”为题，写一篇作文

（2）太阳每一天都是新的，日子每一天都是新的，我们的家乡正发生着日新月异的变化请以“家乡”为话题，写一篇文章要求

1.选择题目

（1）的请先将题目补充完整，然后作文，选择题目

（2）的另拟题目作文；20内容具体，情感真挚，积极向；21除诗歌、戏剧外，不限文体；22不少于600字；23文章中若出现真实的人名、地名，请用“XX”代替第8页共21页参考答案（全卷共三个大题，满分分，考试时间分钟）10090

一、基础知识与运用（25分）。