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几十年后，他如愿长眠在村头的柿树下每年秋天，人们都会挑出最大、最黄的柿子，放在他的坟头（有删改）
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.文中写他和伙伴在冰冷的河水中苦苦挣扎时，一句短短的解放军来了〃，表现出解放军带给了他们希望B.战士们对他〃嘘寒问暖〃，但他仍心思不宁，一心想回乡种地,说明此时的他还认为干农活才是最重要的C.”领口，已成鲜红的朝霞〃，这句描写表明了他两颊受伤严重,流血多，同时也流露出作者对英雄的崇敬D.在战场上不惧伤痛、浴血杀敌的他，在病床上却几次因痛自杀，这个情节的设置使人物形象更具有真实性
7.对小说画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）A.句子
①对凛冽冬风的描写，交代了恶劣的战争环境，渲染了惨烈的战斗气氛；其中比喻手法的运用增强了表达效果
8.句子
②用八个字写他在树杈上战斗的四种动作，句子虽然简短，却有力地表现了他在树上的灵活敏捷和战斗经验丰富C.句子
③是一处关于掩护战术的细节描写，起承上启下作用,既呼应前文的掩护动作，又引出下文他被击中两颊的情节D.句子
④使用散文化的语言，描绘了一幅唯美诗意的乡村景象,这是他念念不忘的故乡梦，也是英雄们保家卫国的初衷
8.面对过河，他做了三次主动选择请分别列举这三次选择并谈谈
9.小说叙述战斗的部分现实与忆交织穿插，这样叙述有哪对他的选择的认识（些好处？请结合文本简要分析6分）
二、古诗文阅读（35分）（）-文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10〜14题材料一初，王莽征天下为兵法者六十三家数百人，并以为军吏；选练武卫，招募猛士，旌旗辎重，千里不绝自秦、汉出师之盛，未尝有也光武将数千兵，微之于阳关诸将见王寻、王邑兵盛，反走，驰入昆阳，皆惶怖，忧念妻孥，欲散归诸城光武议日今兵谷既少，而外寇强大，并力御之，功庶可立；如欲分散，势无俱全且宛城未拔，不能相救，昆阳即破，一日之间，诸部亦灭矣今不同心胆共举功名，反欲守妻子财物邪？〃诸将怒日刘将军何敢如是！〃光武笑而起会候骑还，言大兵且至城北诸将遽相谓日〃更请刘将军计之〃光武复为图画成败时莽军到城下者且十万，光武几不得出严尤说王邑曰昆阳城小而坚，今假号者
①在宛，亟进大兵，彼必奔走；宛败，昆阳自服〃邑日吾昔以虎牙将军围翟义，坐不生得，以见责让今将百万之众，遇城而不能下，何谓邪？遂围之数十重，列营百数，云车十余丈，旗帜蔽野，铳鼓之声闻数百里或为地道，或车撞城积弩乱发，矢下如雨，城中负户而汲寻、邑自以为功在漏刻，意气甚逸六月已卯，光武遂与营部俱进，自将步骑千余，前去大军四五里而陈寻、邑亦遣兵数千合战光武奔之，斩首数十级，诸部共乘之，斩首数百千级（选自《后汉书光武帝纪》，有删改）•材料二昆阳之战，光武威震天下，王业之兴肇此矣王邑、王寻之师，号称百万，以临瓦合之汉兵，存亡生死之界也诸将欲散归诸城光武决迎敌之志诸将不从倾覆随之光武心喻其吉凶，而难以晓譬于群劣，则固慨慷以争、痛哭以求必听之时也乃微笑而起，俟其请而弗迫与之言，万一诸将不再问而遽焉骇散，能弗与之俱糜烂乎？呜呼！此大有为者所以异于一往之气矜者也天下之大，死生之故，兴废之几，非旷然超于其外者，不能入其中而转其轴慎谋于未举事之前，坦然忘机于已举事之后，天必赐之以勇勇者，非气矜也，泊然于生死存亡而不失其度者也（选自王夫之《读通鉴论卷六》，有删改）•【注】假号者僭越帝王名号的人,此处指更始帝刘玄材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分）诸将欲散A归B诸城C光武决D迎敌之志E诸将不从F倾覆G随之（下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是3分）A.”光武笑而起〃与《论语八僧》中人而不仁，如礼何〃的而用法•意思不同B.以见责让〃与《谏逐客书》〃是以太山不让土壤，故能成其大〃的”让〃意思不同C.〃俟其请而弗迫与之言〃与《诗经・静女》中〃俟我于城隅〃的〃俟〃意思不同D.〃兴废之几〃与《老子六十四章》中“常于几成而败之〃的几〃意•思不同
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.王莽征集几百位懂兵法的人并任为军吏，还挑选训练士兵,组建了规模盛大的军队，出师的盛况是秦汉以来所没有的B.光武帝向众将领陈述了昆阳之战的利害关系，认为大家不要分散，但是将领们没有理解他的用心，怒斥他没认清形势C.在攻打昆阳城的问题上，严尤与王邑意见不一，严尤认为先攻破宛城，昆阳城自然归服，而王邑则力主率军攻打昆阳D.王寻、王邑军队围攻昆阳城，自以为能很快获胜，光武帝身先士卒，其部众在其精神感召之下，乘胜进击，战果丰硕
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）（）（1积弩乱发，矢下如雨，城中负户而汲4分）（）2勇者，非气矜也，泊然于生死存亡而不失其度者也（4分）
14.王夫之对昆阳之战中光武帝的表现做出了怎样的评价？请简要概括（3分）（）二古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15~16题游西湖（其二）
①［宋侏熹越王城下水融融，此乐从今与众同满眼芟荷方永日，转头禾黍便西风湖光尽处天容阔，潮信来时海气通酬唱不夸风物好，一心忧国愿年丰【注】
①西湖〃指福州西湖，为赵汝愚主持开浚，用以灌溉农田
15.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.西湖开浚后，越王城下水波荡漾，既有风景之美，又带来民生之利B.放眼望去，诗人将宽广的湖面、盛开的荷花、丰收的稻谷尽收眼底C.湖面辽阔，让诗人不禁联想到湖水随着江潮涨落，与大海气息相通D.整首诗写景富有层次，远景近景相结合，景物描写尽显西湖的美丽
16.有人说，朱熹这首诗体现了儒家仁以为己任〃的思想,请结合全诗（加以分析6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分（6分）
（1）《永遇乐京口北固亭怀古》中，辛弃疾回望中原仍记得〃”,而•如今北魏皇帝拓跋煮行宫外却是“〃的场景，强烈的反差传达出词人对收复中原的忧虑2求木长必固根本，欲流远必浚泉源魏征《谏太宗十思疏》中以此为喻，提醒太宗皇帝〃，〃3龙是我国汉民族图腾，体现着先民的想象力与昂扬精神高中课文中亦有许多以龙入诗的名句，如，〃
三、语言文字运用21分-语言文字运用K本题共2小题，9分阅读下面的文字，完成18〜19小题不是说冷了就加衣吗？那为什么有时多穿几件衣服反而不如少穿来得暖和？由于人体和外部环境存在温差，我们的身体时刻在产热也在散热A,产热速度跟不上，我们就会感到很冷因此保暖的本质，B最好的方法，就是往身上包裹一些热导率比较低的材料，羽绒、羊毛、棉等都是常用在保暖衣服中的材料【甲】对于一件衣服而言，除了本身的热导率要够低，它还需要能在面料表面制造适当厚度且稳定的空气层，才能取得良好的保温效果【乙】我们穿的衣服，除了衣服材料本身的纤维间可以存储空气，层与层之间的空间也可以储存空气那是不是层数越多，C，整体的保暖性也就越强了呢？事实上，空气层太厚会使空气层内外产生明显的温差，这就会导致空气流动，产生热对流
①而一旦产生了热对流，热量就会加速流失止匕外，层数太多还会把空气层挤薄当层数超过某个值，
②衣服层与层之间的空气存量会随着衣服层数的增加而散失，
③穿太多反而大相径庭，想要保暖的愿望落空了所以，想保暖别穿太多层，也别穿太紧，尤其是外套要稍微宽松一些
18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13个字（6分）
19.根据文本内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.目前世界上热导率最低的物质，是静止的空气〃这句话放在【乙】处比放在【甲】处更合适B.
①处中〃一旦〃一词，引出热量就会加速流失〃这一结果的条件——产生热对流，增强了前后句之间的逻辑关系C.
②处中应将“散失〃改为“减少D.
③处中的成语〃大相径庭〃使用错误，可替换为适得其反〃）（二语言文字运用口（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成20〜22题当我最早在这片湛蓝上泛舟时，周边全是茂密而挺拔的松树和橡树由于岸边的山丘非常陡峭，而生长在山丘上的树木又非常高大，所以当你从西边俯视整个瓦尔登湖时，它看上去很像一个适合演出各种森林戏剧的圆形露天剧场年纪更轻时，我曾在湖面上消磨了许多光阴，把小船划到湖心，然后任其随风飘荡，自己躺在座位上，在夏日的午后，想入非非地发着白日梦，直到小船碰到沙滩才回过神站起身来看看命运让我漂流到哪片湖岸在那种日子里，懒惰是最诱惑人的事情，我就这样偷闲地度过了许多个上午我宁愿把一天中最宝贵的光阳这样虚掷，我是富有的，虽然与金钱无关，因为我拥有阳光照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着它们可是，自从我离开这洒满古典生态阳光的湖岸之后，伐木人竟大砍大伐起来了从此要有许多年不可能在林间的甬道上徜徉了，不可能在这样的森林中遇见湖水了我的缪斯女神如果沉默了，她是情有可原的——森林已被砍伐，怎能希望鸟儿歌唱肮脏的工业脚步已经使湖水浑浊了，把瓦尔登湖岸上的树木和风景吞噬了然而，它仍然顽强地生存着，还是我在青春时代所见的湖水一一它虽然有那么多的涟漪，却并没有一条永久性的皱纹这湖当然是一个大勇者的作品，其中毫无一丝一毫的虚伪！他用他的手围起了这一泓湖水，在他的思想中愈来愈深化，愈来愈清澈，并把它传给了康科德河，我从康科德河的水面上又看到了同样的倒影，我几乎要惊呼瓦尔登湖，是你吗？！
20.下列句子中加点的词语与文中加点词”湛蓝〃，所用的修辞手法相同的一项是（3分）A.树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋（《我与地坛》）B.铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程（《哦，香雪》）C.羽扇纶巾，谈笑间、橘橹灰飞烟灭（《念奴娇赤壁怀古》）•D.但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲（《荷塘月色》），
21.词语的感彩的变化可产生特殊的表达效果请赏析文中两个画横线的词语的妙处（5分）
22.最后一段作者为什么使用了他〃和你〃来称呼瓦尔登湖，分别蕴（含了作者怎样的情感？4分）（
四、写作60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）有人说，真正的发现之旅不在于找寻新的天地，而在于拥有新的眼光对此，你怎么看？请写一篇文章谈谈你的看法要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字高三第四次月考语文参考答案
1..B（A项，〃只读实体书而不读屏的要求〃扩大范围根据材料一第一段的内容可知，作者在开学头一天要求学生在读指定的读物〃从华兹华斯等的诗作到《弗兰肯斯坦》这样的小说〃时要读实体书，而不是要求所有读物都必须是实体书C项，“长期累积会让高级认知功能受到影响〃曲解文意，材料二第三段中说的是大脑的适应性在某些方面还是非常保守的，不会让这种重大改变发生〃，且“如果这种改变已经发生了……高级认知功能都会受到影响只是一种假设，而“显然我们并没有看到这样的情况出现〃直接否定了〃高级认知功能会受到影响这一假设情况的存在D项「材料一的看法更有价值于文无据综观材料一和材料二，两位作者的看法都有合理之处，都能给人以启发，没有充分的依据判定哪一个看法更有价值）
2..C（〃浅层阅读依托的是电子设备〃说法绝对，根据材料一最后一段中的“在数码时代，电子文字或许也可以让纸质书籍的深层阅读与一些传统的浅层读物之间形成更为明确的区别和分工〃可知，纸质书籍中也有一部分是浅层读物；另外，材料中也没有信息表明浅层阅读依托的是电子设备）
3..D（〃深入剖析其各自存在的利弊〃错误，材料一只是剖析了〃电子阅读〃的利弊以及〃纸上阅读〃的好处，并没有剖析〃纸上阅读〃的弊端）
4..A（〃比喻论证〃错，结合材料二第二段中的〃网络阅读和网上冲浪确实会改变大脑的思维架构，但这种改变与买汽油、看到陌生人微笑改变大脑的思维架构类似”，将互联网对大脑的改变与人们日常活动对大脑的改变进行类比，运用的是类比论证的方法）（
5.6分）
①借艾柯的话语，指出书籍对人类社会的重要性，为文章提倡深度阅读的观点提供依据
②借艾柯的话语，指出互联网时代让每一个人都必须阅读文字（或互联网对文字阅读的影响）o
③引出下文互联网开拓了一个几乎人人都可以参与其中的阅读时代”的论断
④引艾柯的话语，使文章的论述更有权威性和说服力（每点2分，答对任意3点即为满分）论述类阅读文本梳理材料一第
一、二段以作者自己的教学实践，引出纸上阅读与电子阅读的话题第三段引用艾柯的话，阐述书籍对人类社会的重要性，以及互联网对文字阅读的影响第
四、五段剖析电子阅读的利弊及纸上阅读的好处第六段以摄影与肖像画的关系举例论述电子阅读可能帮助纸质书回归其更具特质的功能—深度阅读第七段指出通过分工可以使书籍回归深度阅读材料二（第一段）摆出要辩驳的观点——互联网使人们无法集中注意力分第二段采用类比论证的方法，论述互联网对大脑的改变与买汽油等日常活动对大脑的改变强度差不多，不足以使注意力无法集中第三段采用因果论证和假设论证的方法，论述大脑的适应性在某些方面是非常保守的和注意力无法集中是伪命题第四段举现实生活中年轻人集中注意力观看长电影和阅读自己喜欢的小说的例子，反驳了互联网使年轻人无法集中注意力”的看法
6..B（〃此时的他还认为干农活最重要〃错误根据小说第四段中的“他仍心思不宁……留下，或许是最好的选择拿起枪，才有过河的希望可知，此时的他只是心系家里，并没有认为干农活最重要）
7..C（〃引出下文他被击中两颊的情节〃错误，句子
③写的是关于掩护战术的细节，引出下文对战斗技巧的回忆，而对他被击中两颊的情节没有引出作用）（
8.6分）
①第一次主动选择，在是否参军的矛盾中选择了从军战斗；
②第二次主动选择，是在参加抗美援朝战役和过河回家之间选择了保家卫国；
③第三次主动选择，是在享受伤残军人待遇和回乡劳动奉献之间选择了回乡
④他的主动选择，是以国家、集体为重，不计个人祸福得失的爰国奉献精神（每点1分）（
9.6分）
①构思上，既描写了紧张的战斗场景，又交代了主人公参军的前后经历，叙事丰富，拓展了时空
②人物上，把现实战斗中的英勇和回忆中从农民到战士的逐步成长相结合，使人物形象更全面、立体
③叙事节奏上，现实战斗紧张激烈，回忆或温馨或平静，两者交织穿插，形成缓急交错的叙事节奏，产生独特的阅读感受（每点2分，分析、作用各1分，意思对即可）
10..CEF（原句标点诸将欲散归诸城，光武决迎敌之志，诸将不从，倾覆随之）
11.C（两句中的〃俟〃词义相同，词义都是〃等候〃）
12.B（〃怒斥他没有认清形势错〃，是将领们轻视刘秀，怎么敢说这种话？）（
13.8分）（）（）1连续发射的弓弩乱发，箭如雨下，城中人背着门板才能打水（得分点矢户汲〃各1分，句意1分）
（2）勇气，并不是气盛（自负自满），而是在生死存亡时恬淡自然又不失去他的气度（得分点气矜〃泊然〃度〃各1分，句意1分）（
14.3分）
①光武帝是一个有大作为的人
②在生死存亡之际，光武帝笑对诸将，淡然（坦然）处之（采分点大有作为，淡然坦然；答对一点1分，两点3分）【解析】本题考查梳理概括相关内容的能力概括相关内容要抓住文本的主要信息，本题的主要信息在此大有为者所以异于一往之气矜者也与慎谋于未举事之前，坦然忘机于已举事之后，天必赐之以勇〃两处（
15.B B.颔联的意思是满眼的荷花正长日盛开，转眼之间，秋风起，秋收季节很快就要到了“禾黍便西风〃为虚写，不是此时〃放眼望去”看到这些景色，是作者的想象出的图景）（
16.6分）
①首联中诗人初见西湖，便想到西湖开浚，灌溉农田，官民同乐，体现了对民生的关注；
②颔联中诗人由眼前的〃美荷〃而想到秋日粮食丰收，体现其心系百姓的仁爰精神；
③尾联〃一心忧国愿年丰〃，直抒胸臆，心忧国家百姓，体现出高度的社会责任感【解析】朱熹的《游西湖（其二）》通过描绘福州西湖的自然景色，表达了对民生的关切和对国家的忧虑诗的前两句描绘了西湖开浚后水波荡漾的美景，既展现了自然之美，也体现了对民生的关注接着，诗人通过描绘荷花、稻谷、湖光、潮汐等景物，展现了西湖的广阔与生机最后，诗人以‘不夸风物好”的态度，表达了对国家丰收的期盼，体现了儒家仁以为己任〃的思想（）
17.1烽火扬州路一片神鸦社鼓思国之安者，必积其德义上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川/熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅/鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文/梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞（6分）（）（）（）1如果散热太快2就是减少人体热量的散失3衣服里存的空气就越多（
19.A这句话放在【甲】处更合适，能顺承上文的‘热导率比较低〃，也能引出下文空气层〃的概念，起承上启下的作用）
20.C（〃湛蓝〃运用了借代的修辞手法，以特征代本体，代指瓦尔登湖A.运用了比喻的修辞手法，将蝉蜕比作空屋B.运用了拟人的修辞手法；3令静〃将铁轨人格化C.运用了借代的修辞手法，橘橹〃借指水军战船；D.运用了通感的修辞手法，将光和影比作名曲，将视觉诉诸听觉）（
21.5分）
①〃虚掷〃〃挥霍〃本是带有贬义色彩的词，指的是浪费、糟蹋，本句贬词褒用（1分）
②〃虚掷〃写出自己在很多个上午泛舟瓦尔登湖，突出了享受偷闲的快乐；（2分）挥霍〃形象地写出了作者要纵情享受瓦尔登湖的一切美景，突出了对瓦尔登湖的喜爰之情（2分）（
22.4分）
①一开始用他〃称呼瓦尔登湖，是客观地描绘，突出瓦尔登湖大勇者”的形象，表达了我对瓦尔登湖的赞美与敬佩；
②以彳尔称瓦尔登湖，作者像在与湖对话，增加亲近感，抒发了对瓦尔登湖的热爰之情（每点2分，原因、情感各1分）（）作文（60分）概念解析1“真正的发现之旅〃通常指经过探索研究认识或找到前人没有认识或看到的事物或规律，或对固有并习以为常、视而不见的（）事物进行批驳、考证，从而得出新的论断2”新的天地〃，如新地点、新疆界、新领域对个人而言，新天地是超越个人生活的世界，是对未知领域的探索与突破，对社会而言，人类不断发展、进步，正是源于对新天地不断地探索（3厂新眼光〃一般是指人认识事物的新视角、看待事物的新态度、判断事物的新取向，它包括人能够突破固有的视角，凭借自己的新眼光来探索旧的天地〃中值得开发的领域，也能够以审美眼光发现习以为常生活的美好等等
（4）不在于……而在于……这是一个并列复句，前后两句形成一组对立的关系，通过否定找寻新天地〃对于发现之旅〃的意义,进而肯定了〃拥有新的眼光同时，〃不在于也说明了通常人们对于这个问题的误解，有为“发现之旅厘清概念，以正视听之意立意参考新眼光〃引导学生关注自身，向内发掘「新天地〃则指向外部世界，考生如果赞同题目中的观点，那么可将思考的重点落在对日常琐碎生活抱欣赏的态度上，在好奇心、探索欲的驱使下，或去发现习以为常的生活中的不同寻常的一面，或是发现固有事物中蕴藏的新的规律、意义，更新自己的体验，完善已有的认知如果反驳这一观点，那么则可以从当今最紧缺的，也是最需要的原创性探索、创新入手，从而思考人们不应固守旧物，而要创造出全新天地的价值，这既是社会的需要，也是中学生所应具备的素养当然，考生也还可以对题目的观点进行补充，从而拓宽题目的内涵赞同题目观点真正的发现之旅不能建立在寻找新天地之上，真正的发现之旅在于拥有新眼光拥有新眼光的过程常常需要自省、反思、敏锐的观察，心态的调整……，而这个过程发现的不仅是熟悉的、旧的事物中的新意，也是对自我的重新认识，因此是真正的发现之旅普鲁斯特在《追忆似水流年》中提到天地属于过去与当下，眼光属于未来，源于自身，又归于自身真正〃新的眼光〃是向内的，发现之旅的终点不是天地，而是发现自己今天的社会变化之快，新生事物之多，人们应接不暇，当人们疲于去寻找新天地时，却常常忽视了“发现之旅真正的意义和价值不应求于外在，否则人永远是被新东西所裹挟，人处于被动的应对的状态——不赞同题目观点拥有新眼光当然是一种发现，但人不应满足于这种发现，这不是真正的发现真正的发现“应是有意义、有价值的，这里的意义与价值不仅是对个人，更应该针对社会、人类的进步而言如果人只追求在旧有的东西中寻找新意，并以此认为这就是真正的发现，那么人类将不会进步科学家的伟大发现，人类对未知世界的探索，都是因为人不满足于在旧的事物中拥有新眼光，而是在寻找新天地,突破人类已有的界限，这是人类文明发展、人类进步的原因之一
3.下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.作者以自己的教学实践开篇，这种方式既为严肃的学术思考设置了生动轻松的入口，又彰显了文章所谈问题的现实意义B.文章引用鲍尔斯《哈姆雷特的黑莓》一书中的话语，意在强调深度经验对人类的重要性，进而论证深度阅读的重要价值C.文章以摄影与肖像画的关系，类比电子阅读与纸质书阅读的关系，表明电子阅读可能帮助纸质书回归其更具特质的功能D.文章先引出纸上阅读与电子阅读的话题然后深入剖析其各自存在的利弊，最后提出通过分工使书籍回归深度阅读的设想
4.材料二中针对互联网使年轻人无法集中注意力这一看法进行了反驳，下列对驳论思路的分析，不正确的一项是（3分）
5.材料一第
③段引用安伯托艾柯的话语有何作用？请结合文本简要•（分析6分）
（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）阅读下面的文字完成6〜9题过河文I」海红
①风凛冽地吹冬天的风，下了雪的冬天的风，像野兽在嘶吼寒冷被撕裂成一道道伤口，疼痛便肆无忌惮起来光秃秃的树Y,被风雪裹挟着，做着冬天最后的坚持可是子弹，这个比猛兽更冷酷无情的东西，在这个时间，参与了冬天这场战争怎样掩护是一个问题一望无际的雪地，鸟儿早已绝迹枯树，只有枯树叉着枝丫挺立着藏在雪中或是躲在树上，要做个选择爬树他是好手老家的秋天，柿子树挂满金黄，遮天蔽日，他也挂在上边，用铁钩对准枝丫一扭，成串的果实跌落筐里，他笑得合不拢嘴即使在冬天，宽大的树冠也浓成一团黑雾，像屋眼前……他勒了勒皮带，把绷带等随身急救用品用力塞了塞，让自己看起来目标更小一些他选了一根较粗的树干，隐蔽起来来异乡参战是他的选择原本，他只是黄河边的一个庄稼人,种地，也卖柿子动荡年代，地薄寡收，且无宁日那夜匪军抓壮丁，一家挨着一家他和伙伴躲到树上得以逃脱后遇追兵，无奈之下，他们跳进了黄河秋天的河水冰冷、刺骨，憋在水中不知游了多久，也许还剩半口气吧，解放军来了休养的日子里，战士们嘘寒问暖，像兄弟他仍心思不宁，庄上的柿子等着收，田地荒着无人耕种，隔河相望，鞭长莫及留下，或许是最好的选择拿起枪，才有过河的希望战斗打响，冬天的交战格外沉重，
②旋转，躲避，掩护，射击树杈上每换个姿势都耗费体力子弹嗖嗖地从耳根划过
③他把帽子顶起来，帽子瞬间被打穿，打飞在这期间，他放出一梭子子弹，隐约有敌人应声倒下大大小小的战役他参加过十几回在山上，在丛林中，他学会了一些技巧，譬如用树枝支起帽子做掩护，给垒起的石块套上衣服，从侧面消灭敌人他立过数次功，直至战争全面胜利就在他准备过河那年，抗美援朝战役打响，他火速报了名战争的残酷超乎想象战友陆续被女人们抬下阵地男人都上战场了，女人是最后的防守嗖嗖……〃“嗖嗖嗖……〃空气中弥漫着火药和血腥味他甚至听到了子弹在空中飞的声音，它们带着风，带着火，带着正义与邪恶他给出一梭子子弹，再次确定对方有人应声倒下的时候，他的面部凉凉的、热热的、麻麻的有液体从左右两颊喷涌而出，在空中冷却、凝固领口，已成鲜红的朝霞，他异常清醒地掏出了绷带此时，子弹穿过的面部，舌头有半截掉落在口腔中，满口的牙被打落，绷带瞬间变成血带他已麻木到不知疼痛拿起枪，艰难地打出几梭子，又有人应声倒下，他也倒下了，倒在了厚厚的雪地上，身下一片殷红醒来时，他躺在病床上，面目全非疼痛，蚀心刺骨的疼痛除了面颊的手术，在运送过程中，他的十根脚趾严重冻伤感染，做了切除两次手术，他不知是怎么经历过来的眼下，结束这非人的疼痛，是他最后的需求他看到了备用绷带夜深人静把绑在床头的绷带缠到脖子上没有丝毫犹豫，他顺势滚了下来，动静有些大护士的到来几乎和他落床的时间同步绷带被收走他不甘心，要了条换洗的床单午休时间，没人打扰，他挪爬着，把头伸进了打结的圈……又一次醒来，身边多了特护，二十四小时特护死成了奢侈的事想到以后进食困难，口齿不清，又如小脚老太般走路，坚硬的汉子仰天长叹如果当初过河，也许他正在田里侍弄庄稼，或在柿树下歇息，风吹过来，柿树沙沙的，有青色的小果，拂过面颊但他不悔，男人就该保家卫国，战死沙场，死而无憾！眼下……死过，活过，那就好好生活吧！他本该待在荣校的，享受伤残军人的工资待遇和生活，享受恬淡宁静、花香鸟鸣
④可是那袅袅升起的炊烟，弥散在空气中的青草的味道，还有九月，柿子熟了，满树的金黄，一直摇晃着他的梦他醒来，收拾东西他对自己说，有手有脚的，躺在功劳簿上睡不着，过河！黄昏黄河的另一边村里多了一个用脚后跟走路的小脚男人他安静地穿梭在田填上，或者拿个锄头歇息在庄头，眺望村庄也眺望黄河秋天，柿子熟了，满树的金黄，像挂在空中的灯笼他咿咿呀呀地招呼村民摘柿子柿子不卖，护树的功劳是大家的秋忙过后，人们常坐在柿子树下，听他讲河那边发生的故事。
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