01 古诗中的形象（两种变式）（古诗阅读考点变式解读·诗歌的形象与内容）-2025年高考语文古代诗歌阅读高频考点解读与变式练（新高考）（原卷版）

诗歌的形象与内容专题01古诗中的形象题型综述古代诗歌阅读中的形象分析考点解读概括诗歌的诗人形象与主人公形象变式突破.分析人物形象；,分析描写形象的方法12（题型编述】此类试题考查鉴赏诗歌形象的能力需要明确古代诗歌中的人物、景物、事物的区别与联系，能够正确理解“意象”，依据意象，体会意境，感知形象，分析意蕴，体悟情感，进行赏析解题的步骤一般是读诗题和作者依据题目明确题材、主旨，然后知人论世，联系作者的经历、遭遇、生平、背景等思考分析诗句中的典型意象，明确人物、事物、景物的特点，联系全诗进行正确理解和分析分析诗歌意象注意诗句的各种艺术手法，分析特征，要注意诗歌中的形象，一般不像小说、戏剧中细致、立体、结合诗句分析饱满，需要基于诗句片段进行联想和想象规范组织答案分点分条，清晰明确地组织答案注意设问的形式，要针对题目进行作答（考点・读】••••••••Pvt2概括诗歌的诗人形象与主人公形象人物形象是诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公，既可以是诗中的具体人物I主人公形象即诗歌中直接塑造的人物形象如《静女》中刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮；再如，卢纶《塞下曲》描写了一位将军夜猎，展现了将军的神勇和射术之超群I诗人形象即抒情主人公的形象,实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”如李白《梦游天姥吟留别》中表现出的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，塑造了诗人淡于富贵、傲视权贵的形象例题一练通阅读下面这首宋诗，完成下面小题L金错刀行陆游黄金错刀白玉装,夜穿窗扉出光芒丈夫五十功未立,提刀独立顾八荒京华结交尽奇士,意气相期共生死千年史册耻无名,一片丹心报天子尔来从军天汉滨,南山晓雪玉嶙峋呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人!请结合本诗前四句，简要分析作者塑造了怎样的英雄形象？如何塑造的？读诗题和作者分析诗歌意象结合诗句分析规范组织答案交式突破】变式分析人物形象1分析方法I I

①知人论世，联系作者的经历、遭遇、生平、背景等分析；

②正面描写，结合诗句中外貌、语言、动作、心理等的描写分析人物特征；

③侧面描写，结合景物的衬托、物象的象征等进一步理解人物特别提示诗歌中的人物，一般无法像小说中那么细致、立体、饱满，需要进一步补充，这就需要基于诗句片段展开正确的联想和想象补充知识常见人物形象及分析形象示例分析解读这类形象主要描写思念丈夫的少妇她们因丈夫远游或出征而独守空房，情感上充满对思妇形象丈夫的思念、牵挂，以及自己的孤独寂寞包括宦游在外、贬谪他乡或远游异地者他们常怀乡思远，对景伤情，情感上既有对家客居者形象乡及亲人的思念，也有旅途的艰辛凄苦、客居的孤独寂寞等这类形象多为身处军营的将士或取道边塞的诗人他们面对恶劣的环境和残酷的战争，军旅者形象情感上既有对家乡及亲人的思念，也有对戍边生活艰辛的感慨，以及对战争的悲壮和残酷的体悟多为谪居离职、悠游闲居、仕途无望或不屑为官者他们喜爱自然山水，向往和平宁静、隐居闲适者形象闲适自得的隐居生活，情感上表现出遗世独立、乐观旷达、与世无争的情怀如陶渊明的《饮酒》中塑造的隐士形象包括思妇、青年志士和仕途不畅者他们通过登高望远，表达各自的情感和志向，如思登高者形象妇的孤独寂寞，青年的远大抱负，以及中老年者的壮志难酬等这类形象通常描写客观的人物形象或抒情主人公的形象，展现出英勇、豪迈、忠诚等品英雄形象质如卢纶的《塞下曲》中描写的将军形象除了指代相思恋人外，美人形象还常被用作比喻，如比喻君王或自喻如屈原的《离骚》美人形象中的美人形象即为自喻主要写羁旅在外的乡思之情如王维的《九月九日忆山东兄弟》中描绘的诗人形象羁人形象主要写宫女百无聊赖的生活和精神状态，突出宫人的“怨”如王昌龄的《长信秋词五宫女形象首（其一）》中的宫女形象这类形象多在边塞诗中出现，有写得慷慨激昂的，也有写得怨恨不平、反战思归的如征人形象卢纶的《塞下曲（其一）》中的征人形象悲士形象多是写功业难成、报国无门的感慨如李贺的《南园（其五）》中的悲士形象阅读下面这首宋诗，完成下面小题L寄永悴周敦颐虞部

①赵扑君去濂溪湖外行，伴藩仍喜便乡程九疑

②南向参空碧，二水

③秋临彻底清诗笔不闲真吏隐，讼庭无事洽民情霜鸿已到衡阳转，远绪凭谁数寄声【注】

①“永悴”即永州通判，周敦颐以虞部员外郎的身份调任永州通判，永州与周敦颐的故乡道州紧邻

②九疑指九嶷山，在道州

③二水指潇水与湘水，二水会合于永州请结合诗歌，简要分析诗人笔下周敦颐的形象特点阅读下面这首诗，完成下面小题

2.宿菊潭

①元好问田父立马前，来赴长官期父老且勿往，问汝我所疑民事古所难，令才又非宜到官已三月，惠利无毫厘汝乡之单贫，宁为豪右

②欺？聚讼几何人？健斗复是谁？官人一耳目，百里安能知！东州长官清，白直

③下村稀我虽禁吏出，将无夜叩扉？教汝子若孙，努力逃寒饥军租星火急，期会切莫违期会不可违，鞭朴伤汝肌伤肌尚云可，天阂

④令人悲【注】

①菊潭在今河南内乡，诗人时任内乡县令

②豪右豪族

③白直泛指官府吏役

④天阕在这里意为摧残，折磨请结合全诗，分析诗人在诗中的形象阅读下面的诗歌，完成下面小题

3.渔翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹烟销日出不见人，笑攵乃一声山水绿回看天际下中流，岩上无心云相逐结合诗歌内容赏析〃渔翁〃这一形象.阅读下面这首唐诗，完成下面小题4同刘二十八哭吕衡州兼寄江陵李、元二侍御

①柳宗元衡岳新摧天柱峰，士林憔悴泣相逢只令文字传青简，不使功名上景钟

②三亩空留悬磬室，九原犹寄若堂封

③遥想荆州人物论，几回中夜惜元龙

④【注】

①刘二十八指刘禹锡吕衡州指吕温，河中人李李景俭元元稹唐宪宗元和六年（年），811赞同革新的吕温死于贬所衡州，被贬于朗州的刘禹锡作诗吊唁，被贬在永州的柳宗元也写诗哀悼，并将诗寄给了李景俭、元稹

②景钟大钟古人在钟上刻写铭文以记述其功德

③九原指墓地寄暂时寄葬若堂封指方而高的坟墓

④元龙陈登的字据史载，荆州牧刘表曾与刘备、许汜等人评论天下人物，刘备极力推崇陈登请结合诗歌内容，对吕衡州的形象特点进行分析.阅读下面这首唐诗，完成下面小题5寄李傀元锡韦应物去年花里逢君别，今日花开又一年世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠身多疾病思田园，邑有流亡愧俸钱闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆请结合诗歌颈联，概括诗人的形象变式分析描写形象的方法2|分析方法|

①依据诗歌意思,明确人物形象；

②分析描绘，刻画人物的具体方法；

③按照题意要求，组织答案持别向手法具有多样性,可以按照不同角度进行归纳、记忆、分析I卜补充知识||古代诗歌描写人物的方法多样,主要包括以下几个方面,正面描写1直接通过对人物的外貌、动作行为、神态、心理、语言、处境、遭遇等进行细致入微的描写，以展现人物的性格、思想和情感例如，王昌龄的《闺怨》中，通过〃闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼〃等句，直接描绘了闺中少妇的外貌和动作，表现了其无忧无虑的特点,侧面烘托2借助环境、景物或其他人物的描写，来间接烘托主要人物的形象如王维的《九月九日忆山东兄弟》中，通过描绘重阳佳节的景象，间接烘托出诗人羁旅在外的乡思之情•反面衬托3通过与主要人物相对立或相反的人物、事物或情境进行描写，以突出主要人物的形象这种方法在古典诗歌中也很常见，通过对比来强化主要人物的特点.借物喻人4借助某种物体或景象来比喻人物，以表现人物的性格、品质或情感如屈原的《离骚》中，美人形象就是自喻之词，通过美人的遭遇和命运来抒发诗人自己的情感和抱负.修辞手法的运用5古代诗人还常常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写人物，以增强诗歌的艺术效果例如，杜牧在《秋夕》中通过夸张的手法描绘了宫廷的盛况，使读者产生强烈的视觉感受|变式训练|阅读下面这两首诗，完成小题L少年行二首王贞白其一游宴不知厌，杜陵狂少年

①花时轻暖酒，春服薄装绵戏马上林苑，斗鸡寒食天鲁儒

②甘被笑，对策鬓皤然

③其二弱冠投边急，驱兵夜渡河追奔铁马走，杀虏宝刀批

④威静黑山路，气吞清海波常闻为突骑，天子赐长戈【注】

①杜陵少年泛指富贵人家子弟

②鲁儒泛指儒家学说的信奉者、儒派学者

③皤然头发斑白

④批损坏两首诗歌分别通过怎样的方法来塑造了什么样的少年形象？请结合诗歌简要分析阅读下面两首唐诗，完成下面小题

2.鹭鹭杜牧雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风鹭鹭罗隐

①斜阳澹澹柳阴阴，风袅寒丝映水深不要向人夸素白，也知常有羡鱼心【注】罗隐从唐大中十三年（年）底进入京师开始，参加十多次进士试，全部钱羽而归，史称“十上不第”，859改名罗隐，隐居于九华山这两首诗都写了鹭鹭，但运用的手法和描写的鹭莺形象都有不同之处，请简要分析.阅读下面这首诗，完成各题3过平原

①作（节选）天天秤平原太守颜真卿，长安天子不知名一朝渔阳动孽鼓，大江以北无坚城公家兄弟奋戈起，一十七郡连夏盟

②贼闻失色分兵还，不敢长驱入威京

③唐家再造李郭

④力，若论牵制公威灵哀哉常山惨钩舌

⑤，心归朝廷气不慑一注］

①平原唐代郡名安史之乱中颜真卿在此地任太守此涛是文天祥兵败被俘后在押解至大都逢中所作

②夏盟天宝年间，颜真卿的史长颜真卿等人起兵，绝以连兵断安禄山归路，以缓共西侵之谋，河北十七郡响应

③威京代指长安

④李郭指李光粥、郭子攸，平定安史之乱的主要首领

⑤颜真聊曾为常山太守，史思明攻陷常山，颜真卿怒骂不断，被断舌受刚刑而死诗歌塑造颜家兄弟的形象时运用了哪些手法？请结合诗歌内容简要分析。