06 古诗中的表现手法（两种变式）（古诗阅读考点变式解读·诗歌的表达技巧）-2025年高考语文古代诗歌阅读高频考点解读与变式练（新高考）（解析）

诗歌的表达技巧专题06古诗的表现手法题型综述古代诗歌阅读中的表达技巧考点解读赏析诗歌表现手法变式突破

1.结合意象辨析手法异同；

①垂禾穗，桑竹参差映豆花自笑谩

②怀经济策，不将心事许烟霞

③【注】

①寂历寂静

②谩通“漫〃，胡乱，不切实际

③许烟霞指归隐山林试比较本诗颈联与陶渊明的《归园田居（其一》》中〃榆柳荫后檐，桃李罗堂前〃两句有何相同之处？请结合诗句简要分析“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”意思是生长茂盛的榆树柳树遮蔽了后屋檐，桃树李树整齐的罗列在屋前明确诗句意思“皋原寂历垂禾穗，桑竹参差映豆花”意思是原野寂寥，禾穗饱满垂下脑袋，桑竹参差不齐，豆花明亮，恬淡和美；绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前

（1）“皋原寂历”对“桑竹参差”，“垂禾穗”对“映豆花”，“榆柳”对“桃李”，“荫后辨析具体手法檐”对“罗堂前”一一对偶

（2）描写田园风光不加雕饰一一白描

①两句诗均用对偶，本诗颈联“皋原寂历”对“桑竹参差“垂禾穗”对“映豆花“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”中“榆柳”对“桃李”，“荫后檐”对“罗堂前”，对仗工整描写田园风光均用了白描的手法，“皋原寂历垂禾穗，桑竹参差映豆花”原野寂寥，禾穗饱满赏析作用效果垂下脑袋，桑竹参差不齐，豆花明亮，恬淡和美充满生机“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣（）1均运用了对偶修辞；陶诗“榆柳”对“桃李温诗“垂禾穗”对“映豆花较为工整

（2）均用白描的手法，陶诗以榆柳、桃李在堂前屋后的乡村景物，温诗以禾穗、桑竹、豆花规范组织答案等乡间植物，均勾勒出一幅恬淡和美、生机勃勃的田园画卷

①白描手法的特点主要体现在以下几个方面不写背景，只突出主体不刻意描绘背景，而是将重点放在主体上，通过简洁的笔触，直接勾勒出主体的鲜明形象不求细致，只求传神不追求细腻入微的描绘，而是通过抓住事物的关键特征，以简练的笔触传神地表现出事物的神韵不尚华丽，只求务实语言表达上力求质朴、自然，不追求华丽的辞藻，而是注重通过务实的语言，准确地传达出事物的本质（【坟式央破】变式结合意象辨析手法异同111I分析方法

①明确意象的内涵、象征义；

②找准关键句，结合诗意，辨析运用的方式；

③依据题意分析作用、效果，进行对比和解答I||知识补充景物意象关联手法

①连续多个景物一一考虑白描、列锦

②成组（对）的景物一一考虑对偶、对比、衬托、并提、对举、借景抒情、动静结合

③细致刻画、描绘景物一一考虑比喻、比拟、象征、托物言志

④具有历史意味的景物一一考虑用典、借古抒怀、虚实结合I卜变式训练

1.阅读下面这两首作品，完成下面小题纸莺［宋］王令谁作轻莺壮远观，似嫌飞鸟未多端才乘一线凭风去，便有愚儿仰面看未必碧霄因可到，偶能终日逐为安扶摇不起沧溟远，笑杀朋身拉似尔难临江仙［宋］侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪无端良匠画形容当风轻借力，一举入高空才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫雨余时候夕阳红几人平地上，看我碧霄中王诗和侯词均借风筝言事感喟，请比较赏析两首作品在这一手法上的异同【答案】

（1）相同点作品都借风筝高飞，隐喻仕途的扶摇直上、飞黄腾达《纸莺》中的风筝远上碧霄，《临江仙》中的风筝〃远赴蟾宫〃

（2）不同点《纸莺》借物喻人，借风筝意象，对黑暗官场中倚官仗势、趋炎附势的小人进行辛辣讽刺《临江仙》托物言志，借风筝当风借力纵入高空，隐喻自己并非池中物，终将脱颖而出，崭露行藏【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力结合〃才乘一线凭风去，便有愚儿仰面看〃〃当风轻借力，一举入高空〃可知作品都借风筝高飞，隐喻仕途的扶摇直上、飞黄腾达而未必碧霄因可到〃《纸莺》中的风筝远上碧霄，〃只疑远赴蟾宫〃《临江仙》中的风筝〃远赴蟾宫〃《纸莺》中的风筝是借物喻人，写一直没有遇上圣明的君主，没作上官，过着隐居的生活借风筝意象，对黑暗官场中倚官仗势、趋炎附势的小人进行辛辣讽刺《临江仙》托物言志，〃当风轻借力，一举入高空、是写风筝也是写诗人的志向诗人明明白白的正告我们，风筝只有在有风的时候才能飞上天空，如果没风，任谁风筝也飞不起来一个人在社会上有成或者无成何尝不是如此呢？才能当然是一个方面，但机遇也必不可少，如果没有机遇，没有可以借力的风，即使一个人再有才华，也不可能有所成就世上的人们，你们只知道我在地上的样子，和你们似乎一样；但你们要知道，一旦风起，那临风飘举就是我！诗人借风筝却写出了〃技扶摇而上者九万里〃的大鹏的志向

2.阅读下面这首唐诗，完成下列小题送杨子李白斗酒渭城边，坤头耐醉眠梨花千树雪，杨叶万条烟惜别添壶酒，临岐赠马鞭看君颍上去，新月到家圆李白〃梨花千树雪，杨叶万条烟〃，岑参〃忽如一夜春风来，千树万树梨花开〃请赏析这两联诗句，比较其所运用的手法、所描写的对象、所创造的情境以及所表达的情感的异同【答案】从手法上看，李白是将〃梨花〃比作雪〃，〃杨叶〃比作〃烟〃，岑参是将〃雪〃比作〃梨花〃;从描写的对象看，李白写的是〃梨花〃，岑参写的是〃雪〃；从情境的角度看，李白描绘的画面是〃梨花似雪、杨叶如烟〃,是一幅清新的春景图，是乐景；岑参描绘的是“胡天飞雪，如春天的烂漫梨花，写的也是乐景；从情感的角度看，李白的诗歌从题目可以看出是〃送别诗〃，诗人以乐景写哀情；岑参的诗歌就是描写边塞风光的【详解】本题考查诗歌比较鉴赏的能力《白雪歌送武判官归京》中〃千树万树梨花开〃的意思，〃大雪纷飞，挂满枝头，好似千万棵树的梨花开放一样〃，运用了比喻的手法把雪比喻成梨花，描绘了冬天壮丽的雪景本诗中〃梨花千树雪〃一句意为千树的梨花开放，洁白如雪，这里也是比喻的方法，把梨花比喻成雪，指梨花的白色，描绘的是春天的景色两联诗句都运用了比喻的修辞手法，李诗描写的对象是梨花，岑诗描写的对象是雪李诗以梨花似雪、杨叶如烟，描绘出一幅清新的春景图，以乐景衬分别时的哀情；岑诗将胡天飞雪描写得如春天的烂漫梨花，表现出边塞奇特的风光，表达了诗人的乐观情怀

3.阅读下面这首古体诗，完成下面小题西施故里青田山芭萝山下碧水流,国色芳华本无忧耕织浣纱羞沉鱼,施家有女百家求夫椒颦鼓震会稽,越王台上树降旗旌旗略略催村姑,车麟马萧载入吴家国千里钱塘潮,潮涌掩咽哀啼语姑苏台馆置别宫,羽衣霓裳捧心舞,椒花房中带笑看，君王自此不早朝，倾城一笑亦倾国，铁甲三千可吞吴卧薪尝胆辱负重，惑心乱谋赖红颜，与君轻舟泛五湖，不羡鸳鸯不羡仙忽忽二千五百年，春光明照西施殿这是一首咏史怀古诗，西施名列中国古代四大美女之首，是中国历史上传奇性人物，作为中国文学史上重要的意象，请结合表现手法概述本诗塑造了西施〃怎样的人物形象？【答案】

①侧面描写〃百家求〃〃置别宫〃〃不早朝〃暗示西施貌美，因美貌而得吴王专宠

②运用典故用沉鱼〃美誉赞美西施貌美

③借景抒情〃潮涌掩咽哀啼语〃含家国之思

④双关〃倾城一笑亦倾国〃，既赞美西施美貌，又写出西施忍辱负重、为国牺牲的大义【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力

①侧面描写〃百家求〃〃置别宫〃〃不早朝〃都是从侧面表现西施貌美，因美貌而得吴王专宠

②运用典故〃浣纱〃〃沉鱼〃，运用典故，介绍了春秋末期越国西施出身贫寒，常浣纱于溪，鱼儿见她倒影,忘记游水，渐渐地沉到河底，后以〃沉鱼〃赞美西施美貌

③借景抒情〃潮涌掩咽哀啼语〃借描写钱塘潮涌抒发家国之思

④双关“倾城一笑亦倾国〃，〃倾国〃倾城〃，这里语带双关，既指妇女容貌极美，又指西施在家国艰危之际,忍辱负重，以身许国变式依据手法分析情感态度2一切景语皆情语，手法等同样为抒情服务，找准运用手法抒发的什么情感，需要关注主旨，一般在诗歌尾联（结尾部分）部分以景结情的诗歌，要细致分析景物的特点，以及与主旨情感的关系

1.阅读诗歌，完成下面小题早寒有怀孟浩然木落雁南渡，北风江上寒我家襄水曲，遥隔楚云端乡泪客中尽，归帆天际看迷津欲有问

①，平海夕漫漫【注】

①《论语•微子》有孔子命子路向长沮、桀溺问津，两人不说津（渡口）的所在，反而讥笑孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用，引出孔子的一番慨叹本诗尾联分别用了什么表现手法，抒发了诗人什么样的情感？请结合诗句具体赏析【答案】尾联用典和烘托（或〃以景结情〃），表达了对前途的迷茫〃迷津欲有问〃，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突典故，表达了自己对隐居与从政难以抉择的矛盾心理，，平海夕漫漫〃，滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，这种景象，烘托出作者的迷茫心理【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，评价作者的思想情感的能力尾联运用了用典和烘托（或“以景结情〃）的手法用典〃迷津欲有问〃，是用《论语•微子》孔子使子路问津的典故长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人长沮、桀溺不说渡口的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，双方就隐居与从政产生冲突诗人化用此典故，表达出自己徘徊于人生道路上，不知何去何从的迷茫，表现了自己对隐居与从政难以抉择的矛盾心理烘托（以景结情）“平海夕漫漫〃描绘了滔滔江水，与海相平，漫漫无边，天色阴暗的凄清、黯淡景色；诗人在迷茫中面对广阔而平静的大海，更增添了一种无助和渺小的感觉，以景结情，抒发了自己在人生旅途中的迷茫、孤独以及对未来的不确定之情

2.阅读下面这首宋词，完成下面小题月下笛【南宋】张炎孤游万竹山中，闲门落叶，愁思黯然，因动黍离之感时寓甬东积翠山舍万里孤云，清游渐远，故人何处？寒窗梦里，犹记经行旧时路连昌

①约略无多柳，第一是难听夜雨漫惊回凄悄，相看烛影，拥衾谁语？张绪

②归何暮？半零落依依，断桥鸥鹭天涯倦旅，此时心事良苦只愁重洒西州泪，问杜曲

③人家在否？恐翠袖天寒，犹倚梅花那树【注释】

①连昌唐行宫名，这里代指南宋故宫

②张绪南齐才子，丰姿清雅作者借张绪自比

③杜曲唐代都城长安的名胜，此处代指南宋故都杭州的高门望族聚居之地本词与姜夔的《扬州慢》均写〃黍离之悲〃，采用的表现手法亦有相同之处，请结合词的内容加以分析【答案】

①今昔对比《扬州慢》将扬州昔日的繁华与今日的荒凉进行对比，凸显战乱之痛《月下笛》则将梦境中的杭州繁华与眼前的落寞景象对比，表达出深沉的亡国之痛

②虚实结合《扬州慢》追忆扬州过去的繁华，而实写眼前的衰败景象《月下笛》通过梦中景象与梦醒后实景交错出现，强化了词人对逝去繁华的怀念和对现实的无奈

③以乐景写哀情两词均通过描绘昔日的繁华来反衬今日的衰败，从而更加强调了〃黍离之悲〃【解析】本题考查学生鉴赏诗词表达技巧的能力

①今昔对比《扬州慢》〃过春风十里〃写出了扬州昔日的繁华，〃尽养麦青青〃写出了如今战乱后扬州的荒凉，作者将扬州昔日的繁华与今日的荒凉进行对比，凸显战乱之痛《月下笛》‘‘经行旧时路〃连昌约略无多柳〃写出了梦境中的杭州繁华与眼前杭州的落寞景象，作者将这两者对比，表达出深沉的亡国之痛

②虚实结合《扬州慢》通过〃过春风十里〃〃青楼梦好〃二十四桥〃追忆扬州过去的繁华，“尽养麦青青〃〃废池乔木〃〃清角吹寒〃〃冷月无声〃实写眼前的衰败景象，采用了虚实结合的手法《月下笛》〃连昌约略无多柳〃〃漫惊回凄情〃通过梦中景象与梦醒后实景交错出现，想象了杭州昔日的繁华，突出了杭州今日的凄凉，强化了词人对逝去繁华的怀念和对现实的无奈

③以乐景写哀情《扬州慢》通过〃过春风十里〃〃青楼梦好〃〃二十四桥〃描绘扬州过去的繁华，通过〃尽葬麦青青〃〃废池乔木〃〃清角吹寒〃〃冷月无声〃描写扬州今日的衰败景象；《月下笛》通过经行旧时路〃〃连昌约略无多柳〃想象了杭州昔日的繁华，今日的凄凉，可见，两词均通过描绘昔日的繁华来反衬今日的衰败，从而更加强调了〃黍离之悲〃

3.阅读诗歌，完成下面小题早寒有怀孟浩然木落雁南渡，北风江上寒我家襄水曲，遥隔楚云端乡泪客中尽，归帆天际看迷津欲有问

①，平海夕漫漫【注】

①《论语•微子》有孔子命子路向长沮、桀溺问津，两人不说津（渡口）的所在，反而讥笑孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用，引出孔子的一番慨叹本诗尾联两句分别采用了什么表现手法，抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句具体赏析【答案】

①尾联用典和烘托（或〃以景结情〃），表达了对前途的迷茫

②迷津欲有问〃，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突典故，表达了自己对隐居与从政难以抉择的矛盾心理

③〃平海夕漫漫〃，滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，这种景象，烘托出作者的迷茫心理【解析】孟浩然的《早寒有怀》通过秋景描写和感情抒发，表现了作者的乡愁首联描绘了秋天孤寂的景象，颔联和颈联进一步表现作者对故乡的思念和孤独感，表达出深切的怀乡之情尾联用典故抒发对人生际遇的迷茫与无奈，展现出诗人自然流露的艺术风格和情感深邃本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，评价作者的思想情感的能力

①尾联运用了用典和烘托（或〃以景结情〃）的手法，表达了对前途的迷茫

②用典‘迷津欲有问〃，是用《论语彳散子》孔子使子路问津的典故长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人长沮、桀溺不说渡口的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，双方就隐居与从政产生冲突诗人化用此典故，表达出自己徘徊于人生道路上，不知何去何从的迷茫，表现了自己对隐居与从政难以抉择的矛盾心理

③烘托（以景结情）‘平海夕漫漫〃描绘了滔滔江水，与海相平，漫漫无边，天色阴暗的凄清、黯淡景色；诗人在迷茫中面对广阔而平静的大海，更增添了一种无助和渺小的感觉，以景结情，抒发了自己在人生旅途中的迷茫、孤独以及对未来的不确定之情

4.阅读下面两首唐诗，完成下面小题杨柳枝词白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？柳枝词刘禹锡清江一曲柳千条，二十年前旧板桥曾与美人桥上别，恨无消息到今朝两首诗均以〃杨柳（垂柳）〃为描写对象，请比较一下两首诗在表现手法与情感上的不同【答案】表现手法上白诗主要运用对比手法诗人以先扬后抑、前后对比的方法，用垂柳的不得其地、孤寂落寞与前两句春风吹拂、万千风姿形成对比，突出了诗人感慨的强烈与深沉刘诗则主要运用联想手法由清江碧柳忆〃二十年前〃之事引人入胜，且诗歌首尾写今，中间二句写昔，形成〃今—昔—今〃的婉曲回环，可谓独抒机杼，构思精巧情感上白诗借对永丰柳遭际的咏叹与痛惜，表达了对朝廷政治腐败、人才埋没的感慨，兼有身世之感刘诗则首句写景，

一、二句点时地，

三、四句道事实，表达对故人怀思之情，深沉幽怨，真挚感人，又极。