2025《不忘初心》大单元整体教学设计

《不忘初心》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析本单元的教学内容来自2020版沪教版高中音乐必修1音乐鉴赏下篇的《第八单元不忘初心》这一单元旨在通过音乐作品鉴赏，引导学生深刻理解音乐在人类社会发展中的重要地位及其深远影响，同时培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力单元内容涵盖了多部具有时代意义和深刻内涵的音乐作品，包括《国际歌》、《人民英雄纪念碑》交响诗片段、《中华人民共和国国歌》以及合唱曲《七律・长征》等

（二）单元内容分析《国际歌》作品背景:《国际歌》由法国工人诗人欧仁鲍狄埃作词，皮埃尔狄盖特••作曲，1920年瞿秋白首次将歌词译为中文该曲反映了当时严峻的社会现实，抒发了悲壮而深刻的英雄主义情怀音乐特点大调，四四拍，二段体结构，音乐风格庄严雄浑，体现了作曲家精湛的写作技巧教育价值通过学习《国际歌》，学生能够感受到革命者坚定不移的英勇气质和对未来光明与希望的坚定信念，培养爱国主义情感和时代责任感《人民英雄纪念碑》交响诗片段作品背景由作曲家瞿维创作，采用奏鸣曲式结构，虽为标题音乐，但并未直接描述纪念碑浮雕的具体历史事件，而是升华为对人民学生能够认识到中国音乐作品中的民族精神和爱国主义情怀，增强文化自信和民族自豪感

六、大单元教学重点经典音乐作品的深度鉴赏引导学生深入理解《国际歌》、《中华人民共和国国歌》、《七律长征》等经典作品的创作背景、音乐特点和文化内涵，•感受音乐在精神升华和爱国主义情感培养方面的独特价值音乐与社会历史的关联通过分析音乐作品与历史事件、社会背景之间的关联，帮助学生理解音乐在文化传承和社会发展中的重要作用，培养学生的历史意识和文化认同感音乐实践活动的组织与实施通过组织歌唱、演奏、作品分享等实践活动，提高学生的艺术表现力和团队协作能力，让学生在实践中体验音乐的魅力

七、大单元教学难点如何引导学生深入理解音乐作品的内涵音乐作品往往具有丰富的内涵和深刻的情感，如何引导学生准确理解作品的主题、情感和意境，是教学中的一个难点教师需要运用多种教学手段，如讲解、讨论、示范等，帮助学生深入挖掘作品的内涵如何培养学生的音乐审美能力音乐审美能力是学生在音乐学习中需要培养的重要素养之一由于每个学生的音乐基础和审美趣味不同，如何因材施教，帮助每个学生提升审美能力，是教学中的一个挑战教师可以通过提供多样化的音乐作品、组织音乐欣赏活动等方式，培养学生的审美兴趣和鉴赏能力如何组织有效的音乐实践活动音乐实践活动是提高学生艺术表现力和团队协作能力的重要途径如何组织有效的实践活动，确保每个学生都能积极参与并有所收获，是教学中的一个难点教师需要精心策划活动方案，明确活动目标和要求，提供必要的指导和支持，确保实践活动的顺利进行教学实施策略深度鉴赏与讨论针对每首经典作品，组织学生进行深度鉴赏和讨论教师可以先介绍作品的创作背景、音乐特点和文化内涵，然后引导学生聆听作品并分享自己的感受通过讨论和交流，帮助学生深入理解作品的内涵和情感多元化教学手段的运用根据教学内容和学生的特点，灵活运用讲解、示范、讨论、小组合作等多种教学手段例如，在鉴赏《国际歌》时，可以播放不同版本的演唱视频，让学生感受不同演唱风格的表现力；在鉴赏《七律・长征》时，可以组织学生观看大型音乐舞蹈史诗《东方红》的片段，了解作品的历史背景和创作过程实践活动的组织与实施根据教学内容和学生的兴趣爱好，组织歌唱、演奏、作品分享等实践活动例如，在鉴赏《中华人民共和国国歌》后，可以组织学生集体演唱国歌，感受国歌的庄严和激昂；在鉴赏《人民英雄纪念碑》后，可以组织学生进行作品分享活动，鼓励学生分享自己创作或改编的音乐作品跨学科融合将音乐鉴赏与历史、文学等学科相融合，拓宽学生的视野和知识面例如，在鉴赏《七律长征》时，可以结合毛泽东的诗词创作背景•和长征历史进行讲解；在鉴赏《人民英雄纪念碑》时，可以引入相关历史背景和雕塑艺术的知识个性化评价与反馈针对每个学生的音乐基础和学习表现，进行个性化评价和反馈教师可以采用观察、记录、讨论等多种方式收集学生的学习情况信息，并根据学生的表现给予具体的指导和建议鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养他们的自我反思能力和批判性思维课时安排示例第一课时导入新课介绍本单元的主题和目标鉴赏《国际歌》介绍作品的创作背景和音乐特点，组织学生聆听并讨论作品的情感内涵课堂小结总结本课的学习内容和学习收获第二课时鉴赏《人民英雄纪念碑》介绍作品的创作背景和音乐特点，组织学生聆听并讨论作品的文化内涵实践活动组织学生进行作品分享活动，鼓励学生分享自己创作或改编的音乐作品课堂小结总结本课的学习内容和学习收获第三课时鉴赏《中华人民共和国国歌》介绍作品的创作背景和音乐特点,组织学生集体演唱国歌并分享感受拓展思考引导学生思考音乐在爱国主义教育中的作用和意义课堂小结总结本课的学习内容和学习收获第四课时鉴赏《七律长征》结合毛泽东的诗词创作背景和长征历史进行讲解，•组织学生聆听并讨论作品的情感内涵和艺术价值实践活动组织学生观看大型音乐舞蹈史诗《东方红》的片段，了解作品的历史背景和创作过程课堂小结总结本课的学习内容和学习收获第五课时作品版本比较组织学生聆听不同版本的《国际歌》和《中华人民共和国国歌》，比较不同演唱风格的表现力课堂总结与反馈总结本单元的学习内容和学习收获，对学生的学习表现进行评价和反馈通过以上教学设计和实施策略，旨在帮助学生深入理解音乐作品的内涵和情感，提升音乐审美能力和艺术表现力，同时培养学生的历史意识和文化认同感，弘扬爱国主义精神

八、大单元整体教学思路教学目标设定

（一）审美感知音乐艺术体验与理解通过《国际歌》、《人民英雄纪念碑》、《中华人民共和国国歌》及《七律长征》等作品的鉴赏，学生能够深入理解音乐作品•所表达的情感、意境和思想内涵，体验音乐作品所带来的审美愉悦音乐形式与风格辨识学生能够从音乐作品的旋律、节奏、和声、调式等音乐要素中，辨识并描述不同音乐风格和流派的特点，提高对音乐形式美的感知能力音乐文化背景认知通过对作品创作背景、历史时代及文化语境的了解，学生能够理解音乐作品与其文化背景之间的紧密联系，拓展音乐审美视野

（二）艺术表现音乐表现技能提升通过聆听、分析、讨论等实践活动，学生能够提升对音乐作品的理解和表现能力，尝试在音乐实践中运用所学知识和技能，表达自己对音乐作品的感悟艺术表现力与自信心通过参与作品版本比较、作品分享等艺术实践活动，学生能够增强自信心，提高在音乐表现中的艺术感染力和表现力，享受音乐表演的乐趣团队合作与协调能力在合唱、合奏等集体音乐活动中，学生能够学会与他人合作，培养良好的团队精神和组织协调能力，共同完成音乐作品的表现

（三）文化理解音乐与文化传承通过鉴赏《国际歌》、《人民英雄纪念碑》、《中华人民共和国国歌》等具有深厚历史文化背景的音乐作品，学生能够理解音乐在文化传承中的重要作用，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感音乐与社会责任通过对《国际歌》和《中华人民共和国国歌》等作品的学习，学生能够认识到音乐在激发民族精神、凝聚社会力量方面的重要作用，培养爱国情怀和社会责任感多元文化理解通过接触和了解不同国家和民族的音乐作品，学生能够树立平等的文化价值观，尊重和理解世界音乐文化的多样性，拓宽国际视野教学重点音乐作品深度鉴赏引导学生深入剖析《国际歌》、《人民英雄纪念碑》、《中华人民共和国国歌》及《七律-长征》等经典音乐作品，理解其艺术特色和文化内涵音乐实践活动通过聆听、分析、讨论、演唱、演奏等多种形式的音乐实践活动，提升学生的音乐表现力和审美能力文化理解与传承在音乐鉴赏和实践中，注重音乐与文化的结合，引导学生理解音乐在文化传承和社会发展中的重要作用教学难点音乐作品深度解读如何帮助学生深入理解音乐作品所蕴含的情感、意境和思想内涵，提升其审美感知能力音乐表现技能提升如何在有限的教学时间内，有效提升学生的音乐表现技能和自信心，使其能够在音乐实践中充分展现自己的才华多元文化理解如何引导学生树立平等的文化价值观，尊重和理解不同国家和民族的音乐文化，拓宽其国际视野教学思路

（一）教学准备教材与资料准备准备《国际歌》、《人民英雄纪念碑》、《中华人民共和国国歌》及《七律长征》等音乐作品的音频、视频资料，以及相关的历史•文化背景资料教学环境布置创设良好的音乐鉴赏环境，配备音响设备、投影设备等教学设施，确保学生能够清晰地聆听和观赏音乐作品学情分析了解学生对音乐作品的熟悉程度和兴趣点，以便在教学过程中有针对性地引导学生进行鉴赏和讨论

（二）教学实施第一阶段音乐之意义——精神的升华导入新课通过介绍音乐在人类文化和社会发展中的重要作用，引出本单元的教学主题“不忘初心”，激发学生对音乐鉴赏的兴趣作品鉴赏《国际歌》播放《国际歌》的不同版本（中文、法语、俄语），引导学生聆听并分析作品的旋律、节奏、和声等音乐要素，理解作品所表达的革命精神和国际主义情怀介绍作品的创作背景和历史意义，帮助学生深入理解作品的文化内涵《人民英雄纪念碑》播放《人民英雄纪念碑》的音频片段，引导学生感受作品的庄严、肃穆氛围，理解作品对人民英雄的敬仰之情通过讨论作品的标题、旋律、节奏等特点，提升学生的审美感知能力实践活动组织学生进行《国际歌》的合唱实践，通过演唱活动提升学生的音乐表现力和团队合作精神鼓励学生分享自己对《人民英雄纪念碑》的感受和体会，增强课堂互动性拓展思考引导学生思考音乐在精神升华和社会发展中的重要作用，讨论如何通过自己的音乐学习和实践为社会做出贡献第二阶段时代之强音——爱国主义的颂歌作品鉴赏《中华人民共和国国歌》播放《义勇军进行曲》的不同版本（铜管乐、管弦乐、人声），引导学生分析作品的旋律、节奏、和声等音乐要素，理解作品所表达的爱国主义情感和民族精神通过介绍作品的创作背景和历史意义，增强学生的爱国情怀和社会责任感《七律・长征》播放《七律・长征》的合唱与交响乐版本，引导学生感受作品的磅礴气势和深刻内涵通过讨论作品的歌词、旋律、节奏等特点，提升学生的审美感知能力和文化理解能力实践活动作品版本比较组织学生比较《义勇军进行曲》和《七律・长征》的不同版本，讨论不同配器对作品艺术效果的影响通过比较活动，提升学生的音乐鉴赏能力和批判性思维能力作品分享鼓励学生分享自己最喜欢的爱国主义音乐作品，并阐述选择该作品的原因和感受通过分享活动，增强学生的课堂参与度和艺术表现力拓展思考引导学生思考音乐在爱国主义教育中的重要作用，讨论如何通过自己的音乐学习和实践传承和弘扬爱国主义精神鼓励学生关注世界其他国家和民族的优秀音乐作品，拓宽国际视野

（三）教学评价过程性评价在教学过程中，通过观察学生的课堂表现、参与度、讨论发言等情况，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性总结性评价通过组织学生撰写音乐鉴赏报告、参加音乐实践活动等方式，对学生的音乐审美感知能力、艺术表现能力和文化理解能力进行综合评价鼓励学生进行自我评价和相互评价，提升自我反思和批判性思维能力

（四）教学反思总结教学经验在教学结束后，及时总结教学过程中的成功经验和不足之处，以便在今后的教学中不断改进和提升关注学生需求关注学生的学习需求和兴趣点，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，确保教学目标的顺利实现持续专业发展作为教师，应不断学习和探索新的教学理念和方法，提升自己的专业素养和教学能力，为学生的全面发展提供更好的支持和引导通过以上教学思路的实施，旨在帮助学生深入理解音乐作品的艺术特色和文化内涵，提升音乐审美感知能力、艺术表现能力和文化理解能力，同时培养学生的爱国情怀和社会责任感，为其终身发展奠定坚实的基础

九、学业评价

一、教学目标根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2020版沪教版高中音乐必修1《音乐鉴赏》下篇《第八单元不忘初心》的教学内容，本单元的教学目标设定如下审美感知通过聆听和分析不同时期的音乐作品，学生能够体验音乐的情感表达，理解音乐作品的题材、风格及文化特征，提升对音乐艺术的审美感知能力艺术表现通过实践活动，学生能够积极参与音乐表演和创作，表达自己对音乐作品的理解和感受，增强艺术表现力文化理解通过音乐作品的学习，学生能够理解音乐与人类文化的关系，增强对中华优秀传统文化的认同感，同时尊重并理解世界多元音乐文化

二、学习目标审美感知学生能够聆听并感受《国际歌》《人民英雄纪念碑》《义勇军进行曲》《七律长征》等作品所蕴含的情感和意境•学生能够理解音乐作品的表现手法和音乐要素（如旋律、节奏、和声等）在表达作品情感中的作用学生能够分析并比较不同版本、不同风格的音乐作品，辨识其艺术特色和差异艺术表现学生能够积极参与音乐实践活动，如合唱、演奏等，展示自己的艺术表现力学生能够尝试创作小型音乐作品，如为简单旋律配歌词或编创简易伴奏学生能够在集体表演中与他人协作，展现团队精神和合作意识文化理解学生能够了解音乐作品产生的历史背景和文化环境，理解音乐与人类历史、社会生活的关系学生能够识别并理解音乐作品中的文化内涵和民族特色，增强对中华优秀传统文化的认同感学生能够以开放的心态学习世界多元音乐文化，尊重不同文化背景下的音乐艺术

三、评价目标设定

（一）审美感知评价内容学生对音乐作品情感表达的体验和理解能力学生对音乐作品题材、风格及文化特征的认知程度学生分析比较不同版本、不同风格音乐作品的能力评价方式日常学习表现评价通过观察学生在课堂上的聆听反应、讨论发言等，评价其对音乐作品情感表达的理解和体验模块学业质量评价通过设计聆听测试题、音乐作品分析题等，评英雄的无限敬仰之意音乐特点再现部小号主奏的辉煌音色，令人联想到纪念碑的挺拔轮廓，表现出崇高感和无上敬意教育价值通过聆听《人民英雄纪念碑》交响诗片段，学生能够感受到对英雄人物的崇敬之情，增强民族自豪感和历史使命感《中华人民共和国国歌》作品背景原为电影《风云儿女》的主题曲，现为中华人民共和国国歌诞生于1935年民族危亡关头，对激励中国人民的爱国主义精神起到巨大作用节奏、三连音的巧妙组合,奠定了斗志昂扬的情绪基调音乐特点进行曲体裁，整体风格刚劲有力，充满激情运用附点教育价值通过学习国歌，学生能够深刻体会到爱国主义情感的重要性，增强国家意识和民族自豪感合唱曲《七律・长征》作品背景歌词取自毛泽东创作的七言律诗，回顾了长征经历的艰难险阻，象征着二万五千里长征的胜利结束音乐特点领唱与合唱彼此呼应，恢宏的引子与豪迈的进行曲风格互相配合，音乐如史诗般气贯长虹教育价值通过合唱曲《七律长征》的学习，学生能够感受到红军长•征的英勇与坚韧，培养不屈不挠的奋斗精神和集体主义观念

（三）单元内容整合本单元通过四部音乐作品的鉴赏，围绕“不忘初心”这一主题，从多个角度引导学生深入理解音乐的社会功能和文化内涵具体整合思路如下价学生对音乐作品题材、风格及文化特征的认知程度实践活动评价通过学生在实践活动中的表现，如聆听音乐会后的心得分享、音乐作品分析报告等，评价其分析比较不同版本、不同风格音乐作品的能力评价标准学生能够准确描述音乐作品所表达的情感和意境学生能够准确识别音乐作品的题材、风格及文化特征学生能够深入分析并比较不同版本、不同风格音乐作品的艺术特色和差异

（二）艺术表现评价内容学生在音乐实践活动中的参与度和表现水平学生创作小型音乐作品的能力学生在集体表演中的协作能力和团队精神评价方式日常学习表现评价通过观察学生在实践活动中的参与度、表现水平等，评价其艺术表现力模块学业质量评价通过学生创作的小型音乐作品（如旋律配歌词、简易伴奏等），评价其创作能力实践活动评价通过学生在合唱、演奏等集体表演中的表现，评价其协作能力和团队精神评价标准学生能够积极参与音乐实践活动，展示良好的艺术表现力学生能够创作出具有创意和表现力的小型音乐作品学生在集体表演中能够与他人协作默契，展现团队精神

（三）文化理解评价内容学生对音乐作品历史背景和文化环境的了解程度学生对音乐作品中文化内涵和民族特色的认知程度学生对世界多元音乐文化的尊重和理解程度评价方式日常学习表现评价通过观察学生在课堂上的讨论发言、作业完成情况等，评价其对音乐作品历史背景和文化环境的了解程度模块学业质量评价通过设计音乐作品文化背景分析题、文化理解题等，评价学生对音乐作品中文化内涵和民族特色的认知程度拓展思考评价通过学生在拓展思考活动中的表现，如撰写音乐与文化关系的小论文、参与音乐文化主题讨论等，评价其对世界多元音乐文化的尊重和理解程度评价标准学生能够准确描述音乐作品产生的历史背景和文化环境学生能够深入理解音乐作品中的文化内涵和民族特色学生能够以开放的心态尊重并理解世界多元音乐文化，展现文化包容性

四、具体评价活动设计

（一）日常学习表现评价聆听反馈在每次聆听音乐作品后，要求学生分享自己的聆听感受，评价其对音乐作品情感表达的体验和理解能力课堂讨论组织学生围绕音乐作品的历史背景、文化内涵等进行讨论，评价其对音乐作品题材、风格及文化特征的认知程度实践活动参与度观察学生在实践活动中的参与度，如合唱排练、演奏练习等，评价其艺术表现力和团队协作精神

（二）模块学业质量评价音乐作品分析题设计音乐作品分析题，要求学生分析音乐作品的题材、风格、表现手法等，评价其对音乐作品的理解程度仓IJ作题要求学生创作小型音乐作品，如为简单旋律配歌词、编创简易伴奏等，评价其创作能力文化背景分析题设计音乐作品文化背景分析题，要求学生分析音乐作品产生的历史背景和文化环境，评价其对音乐作品文化内涵的理解程度

（三）实践活动评价合唱/演奏表演评价在合唱或演奏表演中，评价学生的表现水平、协作能力和团队精神音乐作品分析报告要求学生撰写音乐作品分析报告，分析音乐作品的题材、风格、表现手法等，评价其分析能力和文化素养心得分享要求学生分享参加实践活动的心得体会，评价其对音乐实践活动的认识和感悟

（四）拓展思考评价小论文撰写要求学生撰写关于音乐与文化关系的小论文，评价其对音乐与文化关系的理解程度和文化素养主题讨论组织学生参与音乐文化主题讨论，评价其对世界多元音乐文化的作品分享要求学生分享自己喜爱的音乐作品及其背后的文化内涵，评价其对音乐作品文化内涵的挖掘和理解能力通过以上评价活动的设计和实施，旨在全面、客观地评价学生在《第八单元不忘初心》学习过程中的表现和发展情况，促进学生音乐核心素养的全面提升主题引领以“不忘初心”为主题，贯穿整个单元的教学过程，通过音乐作品鉴赏，引导学生思考音乐在人类社会发展中的作用和意义作品串联将《国际歌》、《人民英雄纪念碑》交响诗片段、《中华人民共和国国歌》和合唱曲《七律长征》等作品串联起来，形成一条清晰的教•学线索，展现音乐在不同历史时期和社会背景下的作用和价值多维度分析从审美感知、艺术表现和文化理解三个维度对音乐作品进行深入分析，引导学生全面理解音乐作品的内涵和价值实践活动通过聆听与分析、作品版本比较、作品分享等实践活动，增强学生的音乐体验感和参与度，提高音乐鉴赏能力和艺术表现能力

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解高中音乐核心素养

（一）审美感知审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握在本单元中，审美感知的培养主要体现在以下几个方面音乐要素的感知引导学生关注音乐的旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素，通过聆听和分析，体验不同音乐作品在这些要素上的特点和变化音乐情感的感知通过音乐作品鉴赏，引导学生感受音乐所表达的情感和思想内涵，理解音乐与人类情感、社会现实之间的紧密联系音乐风格的感知引导学生比较不同音乐作品的风格特点，如庄严雄浑的革命歌曲、激昂澎湃的进行曲等，培养对音乐风格的辨识能力和审美趣味

（二）艺术表现艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力在本单元中，艺术表现的培养主要体现在以下几个方面歌唱实践鼓励学生积极参与歌唱活动，通过集体演唱、合唱等形式，提高歌唱技能和音乐表现力演奏实践利用学校现有的乐器资源，组织学生进行简单的器乐演奏实践，如口琴、竖笛等，培养学生的演奏技能和音乐表现力综合艺术表演结合舞蹈、戏剧等艺术形式，组织学生进行综合艺术表演实践，如将《国际歌》改编成小型音乐剧或舞蹈剧，提高学生的综合艺术表现能力音乐编创引导学生尝试进行简单的音乐编创活动，如为熟悉的旋律编配歌词、为歌词谱曲等，培养学生的音乐创造力和想象力

（三）文化理解文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵在本单元中，文化理解的培养主要体现在以下几个方面历史文化的理解通过音乐作品鉴赏，引导学生了解音乐作品产生的历史文化背景和社会现实，理解音乐在特定历史时期和社会环境下的作用和意义民族文化的理解通过鉴赏具有民族特色的音乐作品，如《国际歌》的中文译本、《义勇军进行曲》等，引导学生了解不同民族的音乐文化特点和风格，增强民族自豪感和文化自信多元文化的理解通过比较不同国家和地区的音乐作品，引导学生理解音乐文化的多样性和丰富性，培养尊重和理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵音乐与社会的关系引导学生思考音乐与社会现实、政治、经济、文化等方面的关系，理解音乐在社会发展中的重要作用和意义通过以上三个维度的核心素养培养，本单元旨在全面提高学生的音乐鉴赏能力、艺术表现能力和文化理解能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础

三、学情分析

（一）已知内容分析高一学生在进入高中音乐必修课程的学习之前，已经具备了一定的音乐基础知识和鉴赏能力通过初中阶段的音乐学习，他们了解了基本的音乐理论，如音符、节奏、旋律等，并能初步识别不同音乐风格和流派高一学生还在日常生活中接触了大量的音乐作品，包括流行歌曲、古典音乐、民族音乐等，这些都为他们进一步学习高中音乐课程打下了良好的基础特别是在音乐鉴赏方面，学生已经初步掌握了欣赏音乐的基本方法，能够通过聆听感受音乐的情绪、风格等基本特点，并能简单描述自己的听赏感受在之前的课程中，学生可能已经接触过一些具有代表性的中外音乐作品，对音乐的情感表达和文化内涵有了一定的认识

（二）新知内容分析本单元《第八单元不忘初心》的教学内容主要围绕音乐的意义、精神升华以及爱国主义的颂歌展开，旨在通过作品鉴赏和实践活动，引导学生深入理解音乐在人类精神文化生活中的重要作用，以及音乐与历史、文化、社会之间的紧密联系音乐之意义——精神的升华作品鉴赏《国际歌》和《人民英雄纪念碑》通过这两部作品的鉴赏，学生需要理解音乐在表达情感、传承文化、反映社会现实等方面的多重功能，特别是《国际歌》所蕴含的革命精神和英雄主义情怀，以及《人民英雄纪念碑》所体现的对人民英雄的无限敬仰实践活动聆听与分析不同版本的《国际歌》，了解音乐的社会背景及其广泛影响拓展思考探讨音乐的定义及其在个人感受与体会中的不同方面时代之强音——爱国主义的颂歌作品鉴赏《中华人民共和国国歌》、《七律-长征》和大型音乐舞蹈史诗《东方红》这些作品集中体现了爱国主义情怀，通过鉴赏，学生需要理解音乐在激发民族自信心、增强凝聚力方面的重要作用特别是《中华人民共和国国歌》的历史背景和象征意义，以及《七律■长征》所展现的红军长征的艰苦历程和革命乐观主义精神实践活动比较不同版本的《义勇军进行曲》，分享个人对经典音乐作品的感受拓展思考思考音乐教育的两个层面及其关系，即从关于音乐的教育到通过音乐学习而获得的对人的教育

（三）学生学习能力分析高一学生具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，能够在教师的引导下进行较为深入的音乐鉴赏和实践活动他们通常具有较强的好奇心和求知欲，愿意尝试新事物，并能够在小组活动中积极发表自己的观点和见解在音乐鉴赏方面，学生已经具备了一定的审美能力，能够通过聆听感受音乐的美感和情感表达对于深入理解音乐作品的历史文化背景、风格特征以及文化内涵，学生还需要进一步的学习和提升高一学生在信息技术应用方面也具备了一定的基础，能够利用现代信息技术进行音乐资料的搜寻和积累，这为他们的音乐学习和鉴赏提供了更多的便利和资源

（四）学习障碍突破策略针对本单元的教学内容和学生特点，为了突破学习障碍，提升学生的学习效果，可以采取以下策略创设情境，激发兴趣通过播放相关音乐视频、展示历史图片和实物等方式，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望例如，在鉴赏《国际歌》时，可以播放不同版本的演唱视频，让学生感受不同演绎方式下的音乐魅力引导探究，深化理解在鉴赏过程中，引导学生主动探究音乐作品的历史背景、创作意图和文化内涵可以通过设计问题、组织讨论等方式，激发学生的思维活动，帮助他们深入理解音乐作品的精神实质和艺术价值例如，在鉴赏《中华人民共和国国歌》时，可以引导学生探讨国歌的象征意义和在不同场合下的演唱要求实践活动，体验感悟组织丰富多彩的实践活动，让学生在亲身体验中感受音乐的魅力和力量例如，可以组织学生进行合唱、合奏等集体表演活动，让他们在实践中提升音乐表现能力和团队协作能力还可以鼓励学生进行音乐创作和分享活动，激发他们的创造力和表达欲望信息技术辅助，拓展视野充分利用现代信息技术手段辅助音乐教学例如，可以利用网络资源搜寻和积累音乐资料，利用多媒体工具制作教学课件和展示作品等这样不仅可以丰富教学内容和形式，还可以拓展学生的音乐视野和文化认知分层指导，关注差异针对学生的不同学习水平和能力差异，采取分层指导的教学策略对于音乐基础较好的学生，可以引导他们进行更深入的音乐鉴赏和创作活动；对于音乐基础较弱的学生，则注重基础知识的巩能的提和基本技升还要关注学生的学习状态和心理变化，及时给予鼓励和帮助评价激励，促进发展建立科学合理的评价机制，关注学生的学习过程和表现情况可以采用自评、互评和师评相结合的方式进行评价活动，鼓励学生积极参与评价过程并发表自己的观点和见解还要注重评价的激励作用，及时发现和表扬学生的进步和闪光点，激发他们的学习积极性和自信心通过创设情境、引导探究、实践活动、信息技术辅助、分层指导和评价激励等策略的实施，可以有效地突破学生的学习障碍，提升他们的音乐鉴赏能力和文化理解素养在教学过程中，教师还应注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础

四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“音乐的力量不忘初心，铭记历史，弘扬爱国主义精神”通过鉴赏不同历史时期的音乐作品，引导学生深入理解音乐在精神升华、文化传承和社会影响方面的重要作用，特别是在爱国主义情感培养方面的独特价值通过《国际歌》、《人民英雄纪念碑》、《中华人民共和国国歌》、《七律长征》等经典作品的鉴赏，旨在让学生感受到音乐的力•量，理解音乐如何成为民族精神的载体，如何激发人们的爱国热情和奋斗精神

五、大单元目标叙写高中音乐核心素养

（一）审美感知学生能够感知不同音乐作品中的音响特征、表现形式和表现要素，体验音乐的美感，领悟作品的情感内涵和艺术价值通过聆听经典音乐作品，学生能够提升对音乐美的辨识能力，形成独特的审美趣味和评价标准

（二）艺术表现学生能够通过歌唱、演奏等方式，准确表现音乐作品中的情感和意境，提升艺术表现力在参与音乐实践活动的过程中，学生能够增强自信心和团队协作能力，体验音乐表演的乐趣

（三）文化理解学生能够通过音乐作品理解不同历史时期的社会背景和文化内涵,认知音乐在文化传承和社会发展中的作用。