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《教育基础知识》专家命题预测试卷二一.单项选择题（在每题的个备选答案中，选出一种符合题14意日勺答案，并将对时答案前的字母写在题干后的括号内本大题共小题，每题分，共分）
401401.一般所说日勺“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调（）oA.因材施教原则B.教育影响日勺一致性和连贯性原则C.理论联络实际原则D.在集体中教育原则
2.“洪堡式”大学的老式是由（）传承欧A.柏林大学B.剑桥大学C.巴黎大学D.哈佛大学
3.教师角色饰演的先决条件是（）A.角色认知B.角色体验C.角色期待D.角色评价
4.学科课程原则的构成要素有本文部分和（）oA.后记部分B.原则部分C.阐明部分D.序言部分
5.教师职业日勺最大特点是职业角色的（）A.单一性B.多样性B.有利于因材施教C.有利于发挥教师的主导作用D.有利于发挥班集体的教学作用
12.教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的重要条件是（）oA.教育的自身状况B.人的主观能动性的调动C.家庭环境D.社会发展的状况
13.拓展型课程合用于下列哪种状况？（）A.“读、写、算”的基础课程教学B.重视加强学生文艺、艺术鉴赏方面教育与拓展学生文化素质的课程C.提供目标、结论，引导学生自己探索研究的课程D.培养学生知识与社会实践相结合的环境保护课程
14.在实际的教学过程中，重要有三种直观方式，分别是（）A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.字形直观
15.目前最有影响、也最权威日勺智力量表有（）oA.瑞文原则推理测验B.韦克斯勒智力测验C.绘人测验D.投射测验
16.下列属于个性日勺是（）0A.需要B.性格C.动机D.世界观
17.影响处理问题的原因有（）oA.问题情境B.定势C.功能固着D.知识经验
18.作为在一定社会背景下发生时促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动，教育是一种相对独立的社会子系统这个子系统的基本要素包括（）A.教育者B.学习者C.教育过程D.教育影响
19.在教师期望的应用中，教师信念的差异可以制止消极的自我实现预言的发展，影响教师期望的信念有（）oA.教师道德感B.教师情感C.教学效能感D.教师控制点
20.下列有关学习动机与学习效果的关系说法对的的有（）oA.总体而言，学习动机越强，有机体学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳B.在比较轻易的任务中，学习效率有伴随学习动机的提高而上升的倾向，中等偏高的动机水平时，学习效果最佳C.在比较困难日勺任务中，学习效率反而会由于动机强度日勺增加而下降，中等偏低的动机水平时，学习效果最佳D.在中等难度的任务中，学习动机水平为中等时，学习效果最佳三.判断题（判断正误，对日勺的在题后括号内打错误的打，“J“义”本大题共小题，每题分，共分）
102201.教师享有准时获取工资酬劳、享有国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利（）
2.人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严（）
3.人日勺情感不仅是一种消极日勺内心体验，而且是一种积极的力量（）
4.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习（）
5.个体发展具有阶段性，因此教育者要因材施教（）
6.学生是影响师生关系的最重要原因（）
7.现代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值（）
8.学生既是教育日勺对象，又是教育的主体（）
9.《教师法》的合用对象是教师，遵守《教师法》的主体也仅仅是教师（）
10.发明力应该是所有人都共同具有的一种能力品质，并非天才和伟人所独有
6.“授人以鱼仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”这阐明教学中应重视（）oA.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德
7.去过几次小朋友的家，就能画出详细的路线图来认知发展到哪一阶段的小朋友能做到这种程度？（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.详细运算阶段D.形式运算阶段
8.心理防卫机制是常常体现与使用的心理措施，较为成熟的积极的防卫形式是（）oA.合理化B.否认C.认同D.升华
9.当人看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它们在别的方面的功能，这种心理现象是（）oA.定势影响B.功能固着C.认知方略D.都不是
10.在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会体现得粗鲁无礼,这种行为是（）oA.服从B.从众
11.“举一反三”“触类旁通”是（）oA.正迁移B.负迁移C.特殊迁移D.普遍迁移
12.个体的成就动机中具有两种成分追求成功的动机和（）oA.追求利益的动机B.防止失败的动机C.防止困难的动机D.追求刺激的动机
13.由特定团体的相对原则决定最终成绩的测验是I J（）oA.原则参照测验B.常模参照测验C.描述性测验D.团体测验
14.培养学生的自我效能感最佳是令其（）A.产生成就感B.观测楷模C.相信自己D认识自己
15.发明性思维的三个重要特点是（）A.独创性、流畅性、新奇性B.独创性、流畅性、变通性C.流畅性、变通性、新奇性D.流畅性、灵活性、变通性
16.对我国教师权利和义务作出明确、详细规定的是（）IA.《教师法》B.《义务教育法》C.《宪法》D.《中共中央有关教育体制改革的决定》
17.《教师法》于何时起开始施行？（）A.1995年9月10日B.1994年1月1日C.1997年9月10日D.1996年1月1日
18.在我国，一般认为“教育”概念最早见于（）中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句A.《学记》B.《论语子路》・C.《大学》D.《孟子尽心上》・
19.教育的心理来源说在学术界被认为是对教育的生物来源说的批判，其代表人物是美国教育家（）A.利托尔诺B沛西能・・C.孟禄D.马斯洛
20.（）是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品A.《论语》B.《大学》C.《学记》
21.对教育功能类型的划分,可以从多种角度着手，从作用的对象看,教育的I功能可分为（）D.《孟子》A.个体功能与社会功能B.正向功能与负向功能C.显性功能和隐性功能D.个体功能与群体功能
22.（）是我国教育目的的理论基础A.重视提高全民素质B.马克思主义有关人日勺全面发展学说C.以素质发展为关键D.为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才
23.教育制度是指一种国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，现代教育制度日勺关键部分是（）A.教育目的B.课堂教学C.教师与学生D.学校教育制度
24.下列不是现代学制三种重要类型之一的是（）A.双轨学制B.单轨学制C.多轨学制D.分支型学制
25.美国单轨学制自下而上的构造是小学、中学，而后可以升入大学其特点是（）A.一种系列，多种分段B.一种系列、一种分段C.多种系列、多种分段D.多种系列、一种分段A.以系统学习间接经验为主B.是具有主体性的人
26.下列不是学生的本质特点的是（）C.努力形成健全人格D.具有明显日勺发展特性
27.在课程评价领域，（是指一门课程结束时或一种年结束时进A.形成性评价B.终止性评价行的评价C.过程性评价D.诊断性评价
28.在现代教育活动中，教育评价重要包括学生评价、教师评价和学校管理评价等几种领域，其中，是教育评价的基础和重点A.学业评价B.品德评价C.学生评价D.教师评价
29.作为教育伦理的一种重要范围，既是教师职业道德的灵魂,又是教师道德自律的最高实现形式A.诲人不倦B.教育威信C.教育良心D.教育公正
30.我国欧I教育基本法是1995年3月18日通过并颁布的oA.《中华人民共和国学位条例》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国高等教育法》
31.教育法律关系的形成以的J存在为前提A.教育法律规范B.教育法律事实C.教育权利义务关系D.教育主体与客体
32.我国第一部比较完整的成文法典一，是战国时期魏国日勺李悝于公元前4编成日勺A.《开皇令》B.《法典》C.《法经》D.《法言学行》・
33.是我国国民经济和社会发展的一项基本国策A.人才强国B.科教兴国
34.对于教育心理学学科时建立起到关键作用的是（）A.卡普捷列夫的《教育心理学》B.赫尔巴特的《心理学》C.冯特的心理学D.桑代克日勺《教育心理学》
35.皮亚杰认为，个体心剪发展来源于（）oA.先天时成熟B.后天的经验C.一种心理建构过程D.教育与环境日勺作用
36.奥苏贝尔根据“逐渐分化”和“整合协调”这两个教学原则，提出了（）A.“先行组织者”的教学方略B.发现法教学模式C.自上而下的教学设计D.学习双机制理论
37.道德教育的认知发展措施是由（）第一次完整陈说出来的A.约翰-杜威B.皮亚杰C.科尔伯格D.罗伯特•塞尔曼
38.总的来讲，学生的自我概念与其学业成绩之间（）oA.有因果关系B.有负有关关系C.有正有关关系D.基本没有关系
39.教师对学生时认知，一般来说应该秉持（）的学生观A.评价性B.稳定性C.发展性D.移情性
40.（）是教育法制运行的中心环节A.教育法规制定B.教育法规解释C.教育法规实施D.教育行政执法二.多选题（每题有个以上对的答案，将对的答案的字母序号2填入括号内本大题共小题，每题分，共分）
202401.从教育系统所赖以运行日勺场所或空间原则出发，可以将教育形态划分为（）oA.家庭教育B.终身教育C.学校教育D.社会教育
2.学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，学校教育重要通过如下方面实现个体的社会化，即（）oA.教育增进个体思想意识的社会化B.教育增进个体行为的社会化C.教育培养个体的职业意识和角色D.教育开发人的发明性和增进个体价值的实现
3.教育对文化日勺正向功能表目前（）0A.教育的文化保留功能B.教育的文化选择功能C.教育的文化融合功能D.教育的文化发明功能
4.动作技能的形成一般经历三个阶段，即（）A.泛化阶段B.分化阶段
5.教育法规的工具价值体目前（）等方面A.分派与确认B.指导与评价C.惩罚与教育D.规范与保护
6.教育法律规范的内在构成要素有（）oA.假定B.关系C.处理D.制裁
7.教育立法科学化日勺原则有（）oA.与否符合教育规律B.与否具有可行性C.与否有实效D.与否具有针对性
8.桑代克在其前期总结出的几条重要的学习律有（）.A.效果律B.准备律C.练习律D.巩固律
9.中国封建社会出现过的学校教育的类型有（）oA.官学B.私学C.骑士学校D.书院
10.社会主义全面发展教育的构成部分是（）A.德育B.智育C.体育D.美育与劳动技术教育
11.班级讲课制日勺重要长处包括（）oA.有利于经济有效地、大面积地培养人才。
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