2023年教师资格证速记口诀顺口溜大全

《教育心理学》开头来一段巴甫洛夫的狗，桑代克的猫斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫布鲁那〃我发现！〃奥苏泊尔〃我接受！〃加涅〃我把信息加工一下〃建构主义者〃你和我建构日勺不一样！〃正文裴斯论教学措施，首提教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人心剪发展的重要理论高尔顿遗传决定论，霍尔口勺复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯认知风格日勺差异场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福认知学习理论格式顿悟完形说，托尔认知目H勺论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论现代认知布鲁纳，故意义学习奥苏泊学习迁移理论学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相似要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知构造奥苏泊遗忘的理论痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊行为演习的基本措施全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDEo布卢姆与布鲁纳布卢姆掌握学习理论、教育目标分类学认知、情感、动作技能布鲁纳认知构造学习理论、发现学习布卢姆记忆口诀母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着未来会叫父亲妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆口诀纳米构造是科学家发现的我国教育目的的基本精神（简答）♦♦♦a.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b.规定学生在德智体美劳等方面全面发展；C.适应时代规定，强调学生个性日勺发展记忆口诀11:首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂（建设接班全面个性）记忆口诀12全面建设个性接班人（技巧赞助慧同学）外银论代表人物荀子、洛克、华生记忆口诀13外出寻找落花生内发论代表人物♦♦♦孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆口诀14诸多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为何要微服私访现代学制的发展趋势（简答）♦♦♦a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；b.提早入年龄，延长义务教育年限；c.一般教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d.高等教育的类型日益多样化；e.终身教育受到普遍重视记忆口诀15时间线索记忆学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视怎样激发学生的学习动机a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习爱好，维持好奇心；b.根据作业难度，恰当控制动机水平；C.充分运用反馈信息，妥善进行奖惩；d.对的指导成果归因，促使学生继续努力记忆口诀16抓关键词（情境、难度、反馈、成果归因）女生追男生，成果反而男生难为情记忆口诀17理解性的记忆一一要想学生感爱好,首先创设好情境;学生上课要积极,反馈成果要多鼓励;要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力新课改教师角色的I转变（简答）a.教师是学生学习的增进者b.教师应该是教育教学日勺研究者c.教师是课程的开发者和研究者d.教师应是小区型的开放教师e.教师应该是终身学习的践行者记忆口诀18学生不仅要在课上接受教育，还要去小区终身学德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格规定相结合记忆口诀19一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）良好师生关系的特点a.尊师爱生b.民主平等c.教学相长心理相容记忆口诀20关键词平、师生、教、心一一石杨平（平等）老师给学生讲教育心理学怎样建立良好的师生关系（简答）a.了解和研究学生b.树立对时时学生观c.提高教师自身的素质d.树立教师威信e.发扬教育民主£对的I处理师生矛盾记忆口诀21关键词了、2树、提、发、处想象光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工处理成了筷子小朋友权利公约a.无歧视原则b.尊重小朋友尊严原则c.尊重小朋友观点与意见原则小朋友利益最佳原则记忆口诀22两个尊重无关利益记忆口诀23一无一最佳两尊重教师职业素养（简答）a.道德素养b.知识素养c.能力素养d.心理素养e.身体素养记忆口诀24是不是喜欢一种人身心能懂得怎样树立教师的威信（简答）a.培养自身良好的道德品质b.培养良好的认知能力和性格特性c.重视良好仪表、风度和行为习惯日勺养成d.给学生以良好的第一印象e.做学生日勺朋友与知己记忆口诀25朋友知己之间也要培养彼此欧I好印象（怎么培养？既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）教育改革与发展规划纲要-工作方针a.优先发展b.育人为本c.改革创新d.增进公平e.提同质量学习动机理论需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉教师领导方式类，行动研究属勒温教师成长三阶段，都源自福勒布朗波斯教师成长式,特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书生物来源利托尔，心理来源有孟禄精神分析弗洛伊，还有动机压抑论埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者绅士教育白板说，教育漫话属洛克教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人实用主义属杜威，小朋友中心主义论，教育无目日勺杜威，现代教育代言人泛智教育源夸美，首用班级讲课制，首先提普及教育，强调教育自然性大教学论夸美钮,标志教育学独立赫尔一般教育学，老式教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要认知构造学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程构造布鲁纳身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊，成熟机制格塞阿诺个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇教学目标分类法，掌握学习布卢姆操作条件作用论，程序教学斯金纳发生认知皮亚杰，近来发展维果斯，人格发展埃里克，人力资本舒尔茨幼禽随母劳伦兹,家庭三教鲍姆宁，完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线社会知觉布鲁纳，试验教育梅伊曼,范例教学根舍因，教师反思源科顿，量杯试验陆钦斯，原则参照戈莱塞比率智商斯比纳,离差智商韦克斯阿里土多政治学,法国卢梭爱弥尔他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔苏格拉底产婆术，柏拉图的理想国教学机器发明人,程序教学创始人，个别教学普莱西学习条件有分类,学习层次与成果，联结学习的理论，信息加工论加涅强调教育的自然性的I教育学家:阿里士多德一注意到小朋友心剪发展的自然特点夸美纽斯一《大教学楼》强调教育日勺自然性，教育要遵照人口勺自然发展原则卢梭一《爱弥儿》强调教育欧J自然性，他认为人的I本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了裴斯泰洛奇一他认为教育的目日勺在于按照自然日勺法则全面地、友好地发展小朋友日勺一切天赋力量，教育者首要职责在于塑造完整的，富有个性日勺人•教育的自然性，弗洛伊德一人的性木能是最基木的自然木能格塞尔、阿诺德一■成熟机制对人日勺发展H勺决定作用威尔逊一基因复制是决定人日勺一切行为日勺本质力量重视小朋友发展的教育学家:阿里士多德一注意到小朋友心剪发展的自然特点杜威一小朋友中心主义日勺代表人物皮亚杰一小朋友心理学被称为第一的教育学家:乌申斯基一俄国（苏联）教育心理学日勺奠基人桑代克一现代教育心理学日勺奠基人泰勒一现代教育评价之父赫尔巴特一老式教育学代表杜威--现代教育学代言人认知构造迁移论，奥苏泊尔安德森心智动作五三段，加里培林安德森科尔伯格两难故学习理论八大派,各有优势都不赖事三水平六阶段论学习动机内驱力，先行组织奥苏伯首先小桑试误说,饿猫出笼欢乐多鱼肉诱惑猫眼红,碰到门闩知出笼刺激反应加试误,联接形成亦牢固准备练习效果律,桑代克呀要牢记操作条件反射斯金纳，白鸽按杆觅食真伟大应答行为不用借,狗见实物流唾液操作行为多被动,白鼠按杆刺激控强化理论有消退,正负强化得分类程序教学好处多,高效学习不必说操作理论更进步,斯金纳呀还真酷!有个人叫班杜拉，社会学习小专家观测学习与亲历，三种强化须牢记直接替代与自我，不可混淆其效果自我效能研究深，影响原因重归因自我强化心里记，克服困难楷模立格式塔派有苛勒，完形顿悟心里乐猩猩接杆够香蕉，自己叠箱智商高知觉重组能顿悟，防止多出来试误理解领会显智慧，发明思维很可贵多重角度去思索，迁移能力少不了认知主义布鲁纳，发现学习不可怕主动认知成构造，研究学习不落后丰富认知多实践，处理问题多多练独立发现与思索，能力培养不可少奥苏贝尔吸引人，意义学习打开门认知同化故意义，新旧知识建联络意义学习分三类，任务复杂多体会由浅入深分三级，代表概念和命题同化模式也有三，精确辨别书多翻类属学习是下位，派生有关两大类总括学习属上位，归纳推理心思费并列结合第三类，学习不分上下位成就动机理论记，重要三个内驱力认知我高和附属，一内两外动机符教学方略有取舍，新建先行组织者引导材料有两类，陈说比较都要会善用认知内驱力，学习动机需鼓励教学措施多样化，知识网络脑中挂人本主义罗杰斯，马斯洛是另一支学习实质与动机，需要层次是根基五个等级须牢记，自我实既有潜力师生关系有感情，增进者的角色行提供资源促气氛，学生无需依赖谁非指导性之教学，角色转化要自觉建构主义理论深，心理学上有杜威影响最大皮亚杰，认知发展理论绝!自我建构有过程，同化顺应要平衡学生中心多主动，自主建构更有用建构主义有四观，知识学习教学观此外还有师生观，师生角色要放端知识升华规定变，理解检验与批判学习新知建新意，改组旧知故意义五种教学新见解，生成教学是大姐情境教学似抛锚，合作学习不动摇随机通达来教学，重要包括五环节支架教学也有五，慢慢撒手生自主学习环境有规定，情境协作与交流意义建构第四个，内在理解要深刻以上经典八大论，时刻牢记别停止自编口诀来记忆，学习欢乐又有趣!祝愿大家成绩好，高效学习没烦恼教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆口诀1:近来股市很孟，不停跌停，诸多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱浮夸记忆口诀2卢洛浮夸，太过苛求教育目的社会本位论代表人物♦♦♦孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆口诀3双孔特干涩教学原则♦♦♦直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联络实际、量力性原则记忆口诀4直起弓，寻找一英（因）里外的I狐狸当粮食教师职业道德规范的规定（案例）爱国遵法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆口诀53爱2人1终身记忆口诀6关爱教为终德育措施♦♦♦说服教育法、楷模示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法记忆口诀7淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了楷模作用教学措施♦♦♦a.语言性教学措施讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性教学措施演示法、参观法c.实践性教学措施练习法、试验法、实习法d.研究性教学措施讨论法、发现法记忆口诀8动嘴（语后）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）动嘴教授在讲坛（谈）读书；动眼:眼馋（参）；动手2次实战演习；动脑武王思索怎样讨伐（发）纣。