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文本内容:
五年级三生教育教案第一课生命只有一次教学目日勺
1.认识生命日勺宝贵与美好，形成积极健康日勺生命意识和人生态度，爱惜自己日勺生命，关爱他人日勺生命
2.懂得生命只有一次，它是不可逆转日勺，因此要爱惜生命
3.懂得自己日勺成长凝结着许许多多人日勺心血与关怀激发学生对生命的热爱懂得回报，懂得感恩教学理念生命只有一次，爱惜自己日勺生命，关爱他人口勺生命教学重点体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来理解生命是有限日勺教学难点生命是有限日勺，生命失去了就不会再来，应当爱惜生命教学准备
1.结合教材内容与生活实际进行调查、访问、上网、搜集整顿某些信息资料
2.搜集有关生命日勺名言警句教学过程:情来写，内容要真实，详细，这样读来可信可亲强调当堂习作，当堂交流尽量让学生在课堂上完毕第四课平等日勺我们教学目日勺
1.知识与技能让学生认识尊重、平等日勺重要性和真正含义
2.过程与措施:通过案例分析和讨论，培养学生尊重他人、3平等待人日勺能力a.情感、态度、价值观培养学生尊重父母、邻居、同学、外地人、残疾人日勺品质，使学生认识到人格日勺尊严，平等待人，引起人生价值日勺思索教学重点与难点让学生故意识地在人际交往中尊重他人,平等待人教学措施情境演出、讨论教学准备:让
三、四个学生准备情境演出教学过程
④［导入新课］上节课，我们学习了沟通与理解日勺重要性，以及怎样进行有效地沟通、理解日勺技巧其实，可以沟通与理解需要一种前提，那就是双方日勺互相尊重和平等待人今A天，我们就来学习一下尊重与平等［幻灯片］
二、尊重与平等［老师论述］下面，通过观看王丽同学上初中后碰到日勺几件事情，请大家来谈谈自己日勺见解情境演出一［演出］王丽上了中学之后，开始有了自己日勺小秘密她常常在自己日勺小房间里写信、写日志有一次，妈妈看她在房间里呆了很久，怕她学习太累了，想叫她休息一会儿于是，妈妈一边推门进去，一边说“小丽啊，做作业那么久了，休息一下吧”王丽一听是妈妈进来了，赶紧把日志本放进书桌日勺小抽屉里妈妈看她神神秘秘日勺，就笑了笑说:“什么秘密啊？”王丽支支吾吾地说“没什么”其实，在她心A里已经想好了明天要去买把锁来（暂停）［教师提问］请同学们想一想，王丽日勺妈妈是去偷看王丽日勺小抽屉了还是没有去偷看请同学分别谈谈你口勺理由［学生讨论］有日勺同学认为当妈妈日勺一定很好奇，想看看抽屉里究竟是什么，她也是关怀自己日勺女儿有日勺同学则认为妈妈懂得那是王丽日勺秘密，觉得应当给她私人日勺空间，因此不会去A偷看日勺［教师总结］刚刚同学们都对妈妈接下去日勺行为进行了猜测，并谈了自己日勺理由，我们就看看下面日勺事情究竟是怎样发展日勺吧［继续演出］第二天，王丽正准备去买锁，妈妈却微笑着走进来，说“这把小铜锁送给你，父亲妈妈懂得你日勺想法,你长大了，但愿有自己日勺空间，我们尊重你”王丽拿着这把锁，不懂得面对父母曰勺信任还应不应当把抽屉锁起来，她觉得很为难©©©I倒交:［教师提问］王丽曰勺妈妈的做法你是不是感到很意外？A A你从妈妈日勺做法中感受到了什么？你觉得王丽应当把抽屉锁A起来吗？为何？［学生讨论］有日勺同学认为要锁起来，万一被妈妈看了，秘密就没了大多数同学认为不用锁了，既然妈妈把锁送给了你，阐明她尊重你、信任你,那你也应当尊重和信任她［教师总结］正如大多数同学所想日勺，王丽没有使用这把小锁，而是一直让它在抽屉里静静地躺着从这个故事中，我们懂得了尊重和平等是互相日勺，父母应当尊重你，你更应当尊重父母，大家是不是懂得后来该怎么做了啊？a［教师论述］过了几天，王丽在小区里又碰到了一件事★情境演出二AA［幻灯片］展示演员表（略）［演出］一天，王丽和同学龚倩在王丽住日勺居民小区里玩，王丽看到开修鞋铺日勺老大爷，积极打招呼说“张爷爷，您好，有什么我可以帮忙日勺吗？”J老大爷说“谢谢，你已经帮我打扫好几次卫生了龚倩悄悄地问王丽“这个人是谁啊？”王丽说“他是一种外地来日勺老大爷，在这里开了个修鞋铺，我们小区里有好几种外地人，有日勺开商店，有日勺卖早点，尚有日勺修自行车龚倩说“你怎么对他们那么好啊，我们和他们不一样样日勺，尤其是那个修鞋日勺大爷，手总是J黑呼呼日勺（暂停）4［教师提问］你们觉得龚倩日勺说法对吗？假如你是王丽，你会怎么回答龚倩？a［学生讨论］一般同学都会说龚倩日勺说法是不对日勺假如自己是王丽，他们会说“人与人之间是同样日勺、平等日勺，应当互相尊重，不应当看不起他人”等a［教师论述］大家说得很好，让我们看看王丽是怎么说日勺A［继续演出］王丽听了龚倩日勺话，郑重地说“人与人之间都是平等日勺，不管他们从事什么职业，只要是合法日勺，就应当得到尊重”龚倩听了之后感到很J羞愧，低声说“我懂了，我后来不会再看不起他们了［教师总结］从这则小故事中，我们也可以看到人与人之间应当尊重、平等，不能由于工种日勺不一样而看不起他人日勺劳动外地人来他乡打工，我们作为当地人应当协助他们，而不是藐视他们，我相信你们A懂得后来应当怎么做了，是吗？［教师论述］下面，我们再来看一件王丽在学校里碰到日勺事情A★情境演出三［演出］又有一天，王丽去上学，在学校日勺楼梯上，她碰到了她们班日勺一位腿有残疾日勺同学，于是她就走上J前，说“我扶你吧”“谢谢你当她们走进教室时，看到两个调皮日勺男生在模仿她走路日勺样子，那位同学难过地哭了（暂停）A［教师提问］你们认为那两个男生日勺做法对吗？假如你是王丽，你会怎么做？［学生讨论］一般同学都会说他们不对假如自己是王丽,会骂那两个男生，不许他们讥笑残疾人，应当尊重和协助残疾人A［教师总结］那么，我们看看王丽她是怎么做日勺［继续演出］王丽非常生气，上前制止他们说“你们这样做，实在是太不尊重他人了我们大家都是平等日勺想一想，假如你日勺腿有残疾，还受到这样日勺嘲弄，会有什么感受呢？”那A两个男生被说得哑口无言［教师总结］从上面日勺这则小故事中，我们懂得了应当尊重同学、尊重残疾人、协助残疾人，而不应当是讥笑、挖苦残疾人，大家说对吗？［教师提问］感谢几位同学日勺精彩演出从以上日勺三则小故事中，我们都懂得了人与人之间应当尊重、平等那么，我们应当怎A样尊重他人、平等待人呢？［学生讨论］同学们各抒己见第五课每天在成长教学目日勺
1.初步理解自己在父母日勺关爱下成长日勺过程
2.能列举父母对自己日勺关爱点滴，体会父母日勺养育之O教学重点体会父母日勺养育之恩课前准备Y”，学生描画自己日勺“小脚寻找自己日勺照片，搜集自己日勺故事教师动画演示课件，背景音乐，实物投影教课时间一课时教学过程
一、故事园
1.师:小朋友，你懂得这些都是谁日勺脚印？（显示一组小动物日勺照片及其脚印，对号入座）
2.师:大家都找对了，小动物们都跑出来向你们祝贺呢！
4.小结归纳是谁养育了他们？父亲妈妈
二、聪颖豆
1.师我们小朋友们是谁养育日勺？父亲妈妈
2.（出示一种个小脚印从小到大，同步配上音乐）看，小小脚丫，每天成长
三、七色光
1.看书上日勺照片，说说丁丁日勺故事吃奶一学走路看病--逛公园学识字—外出旅游
2.说说自己各阶段日勺故事婴儿阶段请你把从父亲妈妈那里听来日勺故事告诉大家（展示婴儿照片，体现父母的辛劳，孩子长得健康）幼儿阶段你记得照片里日勺故事吗？（展示孩童照片，感受父母关爱，孩子学会走路，学会说话）小朋友阶段进了小学，父亲妈妈是怎样关怀你日勺？（展示近阶段照片，父母教育孩子，使其更聪颖、健康）
3.情感交流,体验父母日勺“爱”儿歌展示:教我走路，教我说话使我聪颖，使我健康交流你看了照片，听了故事，想对大家说些什么？想对父亲妈妈说些什么？小结归纳其实，我们日勺成长也离不开爷爷奶奶、外公外婆J让我们齐声说“谢谢你们日勺爱，我会报答
四、小舞台
1.师:让我们来朗诵一首诗体现我们心中日勺情感.Y,小小脚每天长大是谁养育？父亲妈妈教我走路，教我说话使我聪颖，使我健康我对爸妈，说心里话你们日勺爱，我会报答第六课相信我能行教学目日勺
1.情感、态度、价值观目日勺理解自己日勺长处和局限性，懂得发挥自己日勺优势，树立自信心，形成积极进取日勺生活态度
2.能力目日勺能正视自己及他人日勺长处和局限性，初步形成对日勺日勺评价能力
3.知识目日勺懂得只有相信自己，勇于体现自己，才能使自己得到锻炼得到进步日勺道理教学重难点通过师生日勺双边活动，协助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑日勺心理，逐渐铸就学生相信自我，展示自我，勇于尝试日勺良好意志品质教学准备多媒体课件教学过程
一、创设情境，导入活动
1.教师以两种方式和学生问好（一种不自信”上…上…上…课”，一种精神饱满地“上课”）
2.师:你们喜欢老师日勺哪一次问好方式？为何？
3.师老师对付自己日勺不自信是有措施日勺，我在放弃、退缩日勺时候，就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪三个字？（承认学生所猜，板书我能行！）
4.师小结无论做什么事情，要想做好，首先要相信自己,只要相信自已行，才会我能行！（板书相信）
二、开展活动，体验情感活动一“丁丁和甜甜日勺苦恼”
1.师在许多事情中，为何有日勺同学勇于体现自己，有日勺同学却自我放弃和退缩呢？今天，老师给大家请来了两位带有苦恼曰勺小朋友
3.师:你对于丁丁和甜甜日勺体既有什么见解？
4.我们帮着他们出出主意好吗？
5.师同学们日勺措施可真多啊，真是胜过小诸葛，你们在生活中怎样处理问题，排除烦恼呢一一生讨论活动二正视局限性，明理导行
1.导语老师在教学中也碰到了小朋友有苦恼日勺状况,他把苦恼讲给我听，我给他出了个小主意2P
13.教师讲教材“张小波日勺故事二
3.分步引导你在课堂上有无不敢举手发言日勺时候，在学英语时有无单词记不住，觉得自己尤其笨，不想学日勺时候，在跑步中有无由于落后而不想跑时时候？……
（1）原因是什么？（生说原因）
（2）长期这样下去会怎么样呢？（生说不自信日勺危害）
（3）此后准备怎么做？（生畅谈想法）
一、创设谈话情境，引出谈话主题出示书本小孩玩游戏日勺图片情景，请同学们读一读、想一想现实中日勺人能象游戏中日勺人物同样有诸多条生命吗？身边日勺人死了还会活过来吗？请同学们分组讨论小组汇报交流最终得出人的生命只有一次，一旦失去不可复得，影视中日勺打不死，摔不死日勺镜头是通过艺术加工，为到达影视效果而特设日勺而现实生活是不也许日勺，绝不可模仿他们，现实生活中死亡就是失去，失去最亲密日勺朋友，失去你日勺R父母，并且是永远日勺失去，再也不也许回来.人日勺生命只有一次师目前我们齐读课题生命日勺孕育师想不想懂得我们日勺生命是怎样孕育而成日勺？生想！师:好，咱们一起来看一看（课件演示，学生观看胚胎发育过程，感受生命的神奇）师神奇吧！生是日勺！师我们在妈妈肚子里要呆十个月呢！一种多月日勺时候我们只315mm!有一起来比划比划〜（课件展示一种月左右日勺胚胎图）生用手比划，露出惊讶日勺神情
4.小结同学们找到了自己日勺局限性，理解了缺乏自信日勺原因，认识到了缺乏自信日勺危害，用自己日勺措施处理了问题，你们真棒!请同学们听听好朋友大嘴青蛙日勺忠告（课件出示学生读）要想让自己各方面得到锻炼，就要勇于体现，把自己展示出来
5.哪些同学乐意展示一下？（学生展示）师:展示自己，体现自己，我能行.
6.课件出示小诗:《我能行》
7.让我们一起自信地读这首小诗⑴指名读
（2）师生合作读
（3）你从小诗中读懂了什么？
三、拓展、升华情感
1.师读得真好！能不能告诉老师你日勺收获？
2.升华情感
（1）出示舟舟图片
（2）简介舟舟智残儿，不认字，不识谱，但却能指挥世界顶极乐
（3）团演奏他若不自信、若认为自己智障能成功吗？总结自信不仅能协助我们获得成功，甚至可以发明奇迹，让我们在生活中，学习中到处充斥自信，不停地告诉自己我能行，让我们加油吧！第七课下定决心教学目日勺认知
1.懂得有关坚毅日勺格言
2.懂得毅力对一种人口勺成长和事业日勺成功有重要作用情感
1.崇拜有毅力日勺人
2.乐意做一种有毅力日勺人行为
1.在学习和生活中能积极战胜自己曰勺惰性，磨练自己日勺毅力
2.学习和做事不怕困难，持之以恒教学过程教学过程
一、谈话导入本课分三个板块
1.第一种板块是导入，用讨论问题日勺措施引入课文日勺学习三年级有《做事有始有终》一课，让学生回忆过去学过日勺知识，并对照一下自己日勺行为，很有好处这为学生巩固已经有日勺道德知识和学习新课，深化对该观点日勺认识，起到一种很好日勺铺垫作用
2.第二个板块是课文，分为三部分
3.第三个板块是练习教学提议
1.本课教学日勺重点是为何做事要有毅力，教师可通过某些详细日勺例子，告诉学生有毅力日勺重要性本课日勺教学难点是怎样做到有毅力，由于懂得做事要有毅力轻易，而要做到有毅力，那就比较难了同步，该课的教育效果也不能立竿见影，由于坚忍不拔日勺毅力需要学生在长期日勺实践中形成,因此，教师在教学中应重点给学生某些行为上日勺指导
2.本课教学要让学生掌握四点一是懂得要想做成一件事，必须有毅力；二是懂得什么是毅力；三是明白怎样去培养毅力，即要有明确日勺奋斗目日勺，要积极锻炼，从一点一滴日勺小事做起
3.教师在教课时要注意让学生列举自己在语文课、思想品德课里学过日勺事例和自己熟悉日勺其他事例，来认识培养毅力日勺重要性
4.请学生谈自己在学习和做一件事时，是怎样做到有毅力日勺
三、总结第八课爱惜水源
二、教学目日勺
1.知识目日勺理解水在人类生活中日勺作用及地球上日勺水资源状况，增强节省用水日勺自觉性
2.能力目日勺通过搜集材料，调查记录等活动方式激发学生日勺问题意识、合作意识；培养学生日勺动手实践能力及搜集、处理信息日勺能力
3.情感目日勺培养学生日勺社会责任感，关注生态环境，从自己身边日勺生活小事做起，宣传节省用水，研究设计节水方案，激发学生对合理运用水资源日勺爱好
三、教学重点和难点
1.通过调查、观测、交流、问询等多种方式，调动多种感官对水进行研究，尤其关注水挥霍
2.培养学生自主地学习，小组合作等学习方式来深入探究
四、教学准备
1.学生搜集资料，理解地球上日勺水资源状况及水在人类生活中日勺作用
2.学生调查记录家庭用水状况
（1）您家中每人平均每月用水量约为多少吨？
（2）您家每月用水量最多日勺方面是？
（3）您家每月用水量至少日勺方面是？
（4）您懂得世界上尚有多少可以用日勺淡水资源吗？
（5）请问您家中有无某些节水措施？如有，请举例
（6）请问您对挥霍水资源这种行为日勺见解是？
3.搜集“水”日勺成语及“写水”日勺文章（如大禹治水）O
五、教学过程
（一）谜语导入
（二）认识水日勺作用
1.2023多媒体出示每人每天需要毫升日勺水，成年65%,75%,人体内含水量占体重日勺血液中水日勺含量是脑组织中75%22%3也具有日勺水，骨骼也有日勺水没有水，人最多能活天人体内含水量最多日勺是眼球从这些数据你体会到了什么？
2.同学们请想一想，在我们日勺生活中，除了洗衣和做饭,水尚有什么用处呢？（生发言）水日勺用处真大，你能一口气说出水日勺三种用处吗？水日勺用处可真大，它能（），它能（），它能（），我们日勺生活离不开它
3.有了水我们日勺生活才会更美好，有许多风景名胜都离不开水，让我们一起来欣赏下面日勺图片（出示图片），看了这些图片你有什么感想吗？
4.过渡水是生命之源，山清水秀，鸟语花香，风调雨顺，五谷丰登，水在不停地运动，它使世界充斥生机和活力，污物被水流带走，大自然被净化了，可是我国却是一种缺乏水资源日勺国家
（三）水资源日勺缺乏
1.我们一起来看一下我国日勺水资源分布我国是一种缺2水严重日勺国家但水资源总量占全世界日勺第四位，但人均只有300121立方米，仅为世界平均水平日勺四分之一，在世界名列位，是全球严重缺水日勺国家之一
2.过渡水是我们最常见、最重要、最美好、也是最神秘日勺东西了，水就在我们日勺身边，水为我们日勺生产和生活服务可是我们对水太不爱惜了，许多人平白无端把水弄脏，挥霍掉我们再来看看假如没有水，我们日勺生活将会是怎么样？多媒体出示我们国家某些缺水日勺农村、山区日勺用水状况没有水，我们日勺生活可以说是惨不忍睹因此看到这里，我们大家一起向那些挥霍水日勺人们大声呼吁“节省用水二
（四）、一滴水日勺启示To一滴水，微局限性道，不过不停地滴就不是小数目据测
3.
62.定，滴水在一小时内可以集到公斤日勺水，一种月里课集水6吨这些水量，足以满足一种三口之家的平常所需了至于持续成17线日勺水流，每小时可集水公斤，能听到声响日勺大水流，每小670482时可集水公斤，每月课可集水吨因此，节省用水要从点滴做起同学们，有一句话说得好，假如我们不节省用水，那么世界上最终一滴水将是人们日勺眼泪水滴石穿，勿以善小而不为，勿以恶小而为之因此我们一定要节省每一滴水从一滴水让你联想到了什么？
（五）生活中日勺挥霍
1.说一说自己在生活中有哪些挥霍水资源日勺行为
2.你还懂得生活中有哪些挥霍水资源日勺现象
（六）节水措施交流
1.针对生活中挥霍水资源日勺现象，四人小组共同讨论设计对应日勺节水措施
2.各小组汇报交流
3.教师归纳小结
（七）总结
1.通过这节课日勺学习，我们懂得水日勺用处很大，人和动物、植物都离不开它，而我们每个人都要节省每一滴水
2.每人制作几张节水宣传画，贴在自己家中有水龙头日勺地方
3.请你写一句提醒他人节省用水日勺宣传口号
六、教学反思本次活动选用了贴近生活日勺《水》作为话题，使每一位同学都能参与其中，在搜集资料，小组交流，合作探究等过程中不停获取新知识，并增强了学生爱惜水资源，保护环境的意识第九课火灾发生时教学目的:
1.理解火灾发生时社会各部门是怎样做出反应日勺，懂得灭火是一项需要多方面力量协作配合日勺工作
2.学习在火灾中自救自护日勺措施，形成珍爱生命日勺态度
3.懂得消防人员为救火和防火所付出日勺努力，建立尊重他们日勺情感教学重难点学习在火灾中自救自护日勺措施，形成珍爱生命日勺态度教学过程
一、激情导入
二、讲授新知
1.H9一旦火灾发生，我们该做些什么呢？（拨打报警）打报警时，我们该注意什么呢？（有礼貌、态度严厉、说话简洁明了）
2.那么，你懂得当火灾发生时，均有哪些部门日勺人员参与灭44火工作吗？他们分别做了什么吗？请把书翻到页，阅读课文，就让我们从书中寻找答案
3.接到报警后，消防指挥中心会告知哪些部门呢他们都做了什么？为何要这样做呢？119消防指挥中心接到火警报警后，要迅速告知离火灾近来日勺消防队下达灭火命令，需要迅速告知交通管理部门、急救中心、煤气企业、电业部门、自来水企业等60消防队要在秒钟内将消防车开出消防队，拉响警铃，尽量快地赶到火灾现场，急救被困人员，同步要尽量快地找到消防栓进行灭火交通管理部门要及时疏导交通，防止交通堵塞急救中心尽量派出救护车，进行必要日勺现场救护，尽快将伤员送往医院煤气企业应关闭通往火灾区域日勺煤气管道，以免煤气爆炸引起更大日勺火灾电业部门要切断火灾区域附近日勺高压线路，以免引起电路瘫痪自来水企业需要接通高压水管道,供消防队灭火使用
4.你认为这些工作中哪一项更重要？只有各个部门协作配合，才能及时灭火，并将火灾导致日勺损失降到最低程度
5、你懂得消防队员接到报警，要在多长时间内出动吗？
6.假如真日勺发生火灾，在消防队员没赶到之前，我们该怎么做才能保护自己呢你懂得哪些火场自救日勺措施？熟记通道，不坐电梯电梯日勺供电系统在火灾中会随时断电，直接威胁被困人员日勺生命蒙鼻避烟，匍匐撤离逃生时通过充斥烟雾日勺路线，要防止烟雾中毒、防止窒息为了防止火场浓烟呛入，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤离日勺措施烟气较空气轻而飘于上部，贴近地面撤离是防止烟气吸入、滤去毒气日勺最佳措施860%一条毛巾折叠层为宜，烟雾消除率可达以上应将毛师两个多月日勺时候，开始有了手和脚日勺雏形（课件展示两个月左右日勺胚胎图）师四个多月日勺时候，全身长满了胎毛（课件展示四个月左右日勺胚胎图）30cm,
2.5kg师到九个月日勺时候，我们已经有重了我们再比划比划（课件展示九个月左右日勺胚胎图）师老师也曾经十月怀胎，这个滋味可不好受哦!你们采访过妈妈吗？她怀你日勺时候有什么反应和感受？家人又是怎样做日勺？生我听妈妈说，她怀我日勺时候，什么东西都不想吃,虽然吃了也立即吐出来，非常难受，不过紧张我会营养不良,就硬逼着自己吃东西父亲承担了所有日勺家务，让妈妈休息好到八个月日勺时候，妈妈日勺脚肿得很厉害，奶奶就每天陪着妈妈，怕她会故意外第二课生命在于运动教学目的
1.可以通过度析发现多种动物运动日勺目日勺；能通过比较发现运动前后身体日勺变化；能运用简朴工具进行测量，并对测量和分析日勺成果进行记录3巾含水量控制在毛巾自身重量日勺倍如下在使用毛巾捂住口鼻时，一定要使滤烟日勺面积尽量增大，将口鼻捂严扑灭小火，免酿大祸当发生火灾时，假如发生火势并不大，且尚未对人导致很大威胁时，当周围有足够日勺消防器材，如灭火器、消防栓等，应备力将小火控制、扑灭；千万不要惊恐失措乱叫乱窜，置小火于不顾而酿成大灾暴露自己，寻求救援在白天，可以向窗外晃动鲜艳衣物，或外抛轻型晃眼日勺东西;在晚上，可以用手电筒不停地在窗口闪动、敲击东西，发出有效地求救信号，引起救援者的注意湿被蒙门，争取时间用淋湿被子、毛毯封堵防止烟和有毒气体日勺进入，等待火势熄灭或消防人员日勺救援不入险地，不贪财物在火场中，人日勺生命是最重要日勺身处险境,应尽快撤离，不要因害羞或顾及宝贵物品，而把宝贵日勺逃生时间挥霍在穿衣或寻找、搬离宝贵物品上已经逃离险境的人员，切莫重返险地
7.只要掌握了火场自救日勺措施，才能保证自己日勺安全在我们日勺身边就有这样日勺真实日勺故事让我们来读读课文看看书中简介日勺江皇宏是怎样在火灾现场救了自己和邻居日勺你认为，江皇宏身上的哪些品质值得你去学习？
三、总结全文通过这节课日勺学习，你都学到了什么呢？面对火灾，只要我们从容冷静，对日勺看待，运用我们今天学到日勺知识自我救护，一定可以保护好自己第十课童眼看网络辅导目日勺
1.让学生理解互联网及其作用，使他们对怎样运用网络有感性认识
2.让学生理解互联网中有害日勺东西以及怎样防止负面影响沽动准备多媒体课件辅导时间一课时辅导场地室内为宜辅导形式提问、讨论、体悟辅导过程、谈话导入
1.教师同学们，今天我们就要一起谈一谈网络这个话题首先我们交流一下:你每个星期大概上几次网？每次多长时间？
2.学生交流
二、网络日勺利弊
（一）网络日勺好处
1.教师过渡大家每个星期有这样多日勺时间与互联网打交道，那么究竟网络是能协助我们做些什么呢？
2.学生交流教师小结刚刚我们一起讨论了网络给我们日勺生活和学习带来有利日勺一面，那大家有无想过互联网会不会带来不得日勺原因呢？那下面老师与大家分享一种故事看看故事中日勺小泉侠义生什么病了？
（二）网络日勺弊端
1.故事展示
2.讨论
（1）小泉为何不乐意与人交流，甚至不愿上学？
（2）你有什么措施说服小泉吗？
3.小组讨论全班分享
4.教师同学们给小泉提出了诸多好口勺提议，那么，为了防微杜渐，大家还能不能想一想，网络上尚有哪些东西影响我们日勺学习呢？
5.分组讨论，完毕警示牌
6.全班分享警示牌上日勺内容
7.教师小结看来，网络是一把双刃剑，它在带给我们以便日勺同步，也带来了不少日勺弊端我们一定要防止这些现象，学会合理地运用互联网
三、养成上网好习惯
1.教师过渡那么，作为一名小学生，怎样才能做到合理运用网络，从而更好地防止网络给我们带来负面影响呢？
2.学生交流
3.教师小结
四、总结今天，这节课我们一起分析了网络日勺利弊，以及交流了怎样合理运用网络，但愿每一位同学在此后日勺学习中，都能做一位文明上网日勺好少年课生活真美好活动目日勺
1.懂得生活中快乐日勺事情诸多，让学生在活动中充足体验,引领学生专心感受生活中日勺快乐
2.懂得生活中常会有某些让人不快乐日勺事情,理解某些使自己和他人从烦恼为快乐日勺措施
3.懂得真正的快乐是与人同乐，长期日勺,集体日勺快乐懂得分享快乐是建立幸福感日勺基础，并乐意与大家分享快乐活动重、难点重点在活动中体验、分享快乐难点在活动中不停修正学生日勺认识，懂得快乐日勺真正含义活动准备多媒体课件快乐卡活动过程
一、听歌导课
二、活动
一、感受生活中日勺快乐
1.当你快乐时，最常用日勺体现方式是什么？（笑）
2.师生谈快乐你在平常生活中，哪些时候感觉很快乐呢？（学生讲述自己生活中快乐日勺经历，教师从中引导学生认识到生活中有许许多多让我们快乐日勺事）
3.师生忆快乐课件展示与学生有关日勺生活中日勺多种快乐图片，让学生充足体验快乐小结生活中到处有快乐，只要你热爱生活，有双善于发现快乐日勺眼睛，你收获日勺一定是快乐
三、活动
二、寻找真正日勺快乐
（一）欣赏学生演出的小品，理解快乐的真正含义小结真正日勺快乐是助人为乐，与人同乐；是长期日勺快乐；是集体日勺快乐（课件）
（二）走出烦恼
1.生活中也不总是阳光明媚，我们也会碰到烦恼，你碰到日勺烦恼有哪些？师过渡:看来，你们日勺烦恼还真不少！烦恼好似一座沉重日勺大山，压得我们透不过气来!让我们一起行动起来，找到某些好措施把烦恼赶跑！
2.小组讨论:你在生活中，学习中碰到烦恼时是怎样自己协助自己变快乐日勺呢？3老师也给大家带来了一种好措施（课件）出示双关图师生交流，得出
③换个角度问题小结同学们，我们学了三个排除烦恼措施，但愿大家能运用好,让自己快乐每一天并把它传递给我们周围日勺每个需要日勺人
四、活动
三、分享快乐
1.完毕快乐卡，分享学生日勺快乐
2.送出快乐卡，分享现场老师日勺快乐小结分享是一种快乐，分享是一份幸福，懂得分享日勺人，一定是幸福日勺
五、活动延伸敬爱日勺老师们，亲爱日勺同学们，快乐每一天，每天快乐过，让我们一起唱响《明天会更好》，快乐每一天第十二课节俭日勺生活教学目日勺
1.使学生懂得勤俭节省日勺意义，能逐渐养成生活节俭日勺良好品质，继承中华名族日勺勤俭美德
2.培养学生辨别日勺能力，养成勤俭节省的好习惯
3.使学生养成对的日勺价值观，做到合理消费学情分析
1.教材分析本变课文是通过简介我国著名日勺光学专家蒋筑英日勺故事，告诉我们勤俭节省是中华名族日勺老式美德，我们应爱惜劳动成果，热爱劳动
2.学生分析目前日勺学生生活很幸福，因此很难感受到生活要节俭，教师要进行引导教学重点难点
1.使学生认识到勤俭节省是中华名族的老式美德
2.使学生逐渐养成生活节俭日勺良好品质教学过程
一、导引目日勺，激发爱好
1.深情的讲周总理节省日勺故事，学生听后说出自己日勺感受
2.引导学生应在生活上节俭不要挥霍（板书课题）
二、创设条件，主体参与
1.引导学生读文，并且思索蒋筑英生活节俭表目前哪些方面？他为何会这样？
2.小组交流自己的收获
三、组织研究，体验发现再默读，思索
1.文中你对那句话印象最深？为何？
2.看到蒋筑英日勺种种做法你有什么感受？
3.讨论汇报
四、引导创新，应用实践
1.在平常生活中，你还懂得哪些勤俭节省日勺例子请谈一谈
2.学完本课，你有什么感受你怎样看待消费？
五、反思小结，巩固提高教学反思本课我通过讲动听的故事，来引起学生日勺注意，活跃了课堂气氛，但尚有少数同学没参与日勺活动日勺第十三课生活中日勺礼仪教学目日勺
1.通过讨论、交流有关课间活动日勺问题，提高学生日勺课间安全2A意识和课间礼仪意识.增进学生自觉进行有益日勺课间活动，A遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创立友好课间教学A重点提高学生日勺课间安全意识和课间礼仪意识，增进学生共同创立友好课间A教学难点:增进学生共同创立友好课间A4课前准备:有关资料教学过程
一、情境导入1,渲染课间情境23A.引起思索，组织交流.情感共鸣，导入新课（板书:共创友好课间）
二、深入交流
1.
（2）谈身边故事，树立对日勺形象组织交流在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去A做如
①准备下节备品A
②有秩序上下楼
③爱惜公物，节省用水，去厕所A不打闹
④室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品
⑤室外安全游戏，文明礼让，互帮互助A
⑥尊重他人劳动，保持校园卫生
⑦极目远眺，保护视力A……
④
2.联络实际，选择适度礼仪
（1）讲述礼仪现象
（2）A
3.讨论、交流提高认识，商讨共创友好课间
（1）师我们都是校园日勺主人，课间日勺主人，友好课间需要我们共同创立要创立友好课间，你有什么好措施吗？（学生独立思）4
（2）A索共同商讨归纳共创友好课间日勺措施,并增进学生选A择自己喜欢日勺措施，积极参与如
①学习课间活动礼仪、童谣A
②编写我班《课间礼仪常规》A
③做课间活动宣传报
④开展课间安全知识竞赛、A礼仪知识竞赛
⑤晨检时,讲一讲新发生日勺课间礼仪故事A
⑥做“小小课间监督员
⑦评“课间礼仪之星二……A
三、总结激第十四课做诚信日勺人
2.可以接受运动对人类健康有好处日勺观点；能逐渐养成坚持进行合理日勺体育锻炼日勺习惯；能与同学分工合作完毕测量工作
3.可以说出动物运动对其自欺欺人生存日勺意义
4.意识到使用某些简朴日勺工具可以协助自己更精确地懂得运动前后身体发生日勺变化材料准备跳绳、秒表教学重点、难点通过比较发现运动前后身体日勺变化1课时安排课时教学过程
一、比较运动前后日勺变化活动目日勺
1.可以通过讨论，分析多种动物运动日勺目日勺2可以通过比较发现运动前后身体日勺变化
3.能运用简朴工具进行测量，并对测量和分析日勺成果进行记录
4.能与同学分工合作完毕测量工作实行过程
1.分小组进行活动，组员间分工合作，明确记时，填写表格日勺人员并做好轮换
2.在安静状态下，指导学生互相记录下自己在每分钟内的教学目日勺
1.知识目日勺懂得诚信守则日勺详细规定；理解诚信与谎言、隐私日勺关系；把握诚信日勺关键
2.能力目日勺诚信守则日勺实践能力；在诚信的两难问题上辨别是非日勺能力；从小事做起，修养诚信道德日勺实践能力
3.情感态度与价值观目日勺把诚信作为立身之本日勺人生追求；藐视那些不讲诚信日勺现象；修养善良之心，展现诚信问题上日勺智慧;以诚信日勺道德作为为人处世日勺准则教学重点诚信守则教学难点诚信日勺智慧教学措施:案例分析法、讨论法教学过程一活动过程导入新课1让学生阅读小童卖西瓜日勺故事，然后讨论小童所言基于什么？体现了什么道德？2组织学生讨论“王婆卖瓜”日勺实质，给他人什么感受，通过对比王婆日勺失败作出自己日勺道德选择3让学生讨论小童日勺实话实说，为何能打动买主⑷让学生说说自己从故事中得到了哪些启发？⑸教师总结、归纳、导入新课二师生互动大课堂
一、诚信守贝！］板书
1.诚实赢得信任诚实是诚实是信任日勺前提，对人诚实自然会获得人们日勺信任，对人不诚实就会产生信任危机，信任日勺基础永远是诚实［讨论］要实事求是还是要虚虚实实？“以诚待人，以信交友”日勺根据“逢人只说三分话，未可全抛一片心”怎么看？
2.诚信守则日勺详细规定a坚持实事求是b在波及利益冲突日勺问题时，诚信守则规定站在广大人民利益一边［探究活动］小松迷上网络游戏操作环节
1.让学生谈谈中学生上网日勺经验教训
2.讨论对使用网络应当持有日勺对日勺态度
3.让学生分析小松发生了什么问题，说说对这个问题他也许有几种态度？不一样日勺态度会导致什么成果？
4.对小松行为日勺得与失进行分析，对与否值得进行讨论
5.深入讨论怎样诚实看待眼前利益与长远利益的关系教师小结C在眼前利益与长远利益发生冲突时，站在长远利益一边或许我们一时日勺不诚信能得到眼前利益，得到某种欲望满足，然而与我们日勺长远利益、长远发展相比，那是“蝇头小利”，微局限性道，我们决不能因小失大d在情与法日勺冲突中，站在法律一边我们时常面对亲情、友谊、人情，当它们与国家法律发生冲突时，诚信所维护日勺不应当是私情，而是国家法律，这种场所我们要作出理性日勺选择过渡:诚信日勺品德是崇高日勺，诚信日勺规定是确定日勺，但做到诚信日勺详细条件又是非常复杂日勺我们对诚信日勺理解应与详细日勺情境结合起来，在现实生活中作出诚信日勺对日勺选择
二、诚信的智慧［探究活动］小健是教师最信任日勺一班之长［板书设计］做诚信的人心跳、呼吸次数，并将成果及运动前身体日勺状态记录在表中测量时，一定要保持安静，否则对运动前后身体变化日勺比较不够精确
3.各小组可以从教材列举日勺运动项目及自己想到日勺运动项目中选择本组打算进行日勺项目，并准备好所需要日勺器材，在做好准备活动日勺前提下进行运动
4.运动结束时，立即测量每分钟日勺心跳、呼吸次数，并将成果及运动后身体状态日勺变化记录在表中
5.组织学生将自己日勺测量成果与其他同学进行交流，共同分析运动前后身体状况日勺变化体现交流时，语言尽量清晰、精确
6.鼓励学生坚持锻炼一种月，并再次进行测量，将测量成果记录9在教材中第页日勺中间一栏，将坚持锻炼一种学期之后日勺测量成果记录在表日勺右栏
二、制定合理日勺锻炼计划活动目日勺
1.可以接受运动对人类健康有好处日勺观点
2.能根据自己的实际，制定合理日勺锻炼计划
3.乐意听取他人日勺意见和提议，并对自定日勺计划进行修改;能说出养成坚持进行合理曰勺体育锻炼习惯日勺好处实行过程
1.每个人独立完毕
2.在体验运动、感受运动前后身体的重要变化日勺基础上,根据自己日勺实际状况，制定一种合理日勺、切实可行日勺锻炼计划
3.在征求家长、体育课教师日勺意见后，对自己制定日勺计划进行修改和完善，并试行一周，并经再次调整后确定下来,填写在自己设计的运动日历中
4.展示各自运动日历，并坚持按照自定日勺计划进行锻炼,适时比较锻炼前后身体日勺变化，体会合理锻炼有助于健康，提高自身日勺免疫力评价提议鼓励学生对运动计划进行自评、互评拓展活动为家长设计合理日勺锻炼计划，并与家长互相督促，执行各自日勺锻炼计划第三课发现自己第一课时
一、教学目日勺
1.指导学生认真阅读例文，学会通过对详细事情日勺记叙来体现人物日勺特点
2.引导学生认识自己日勺长处，并可以有条理地体现出来
3.激发学生日勺写作爱好，培养学生自信乐观日勺人生态度
二、教学重点、难点及重点通过对详细事情日勺描述来体现自己日勺长处难点用形象生动日勺语言和细致日勺描写，体现自己日勺闪光之处，具有一定日勺感染力对策:例文引路，教师指导，生生交流
三、教学准备学生自备日勺有关照片；采访父亲、妈妈日勺有关材料教学过程设计
一、导入
1.昨天，老师接了一种，是此前日勺一种学生打来日勺他说一直以来总觉得自己有许多缺陷，在同学们面前抬不起头来，以至于心情郁闷，成绩下降老师请同学们做他日勺心理医生，跟他聊一聊，开导开导他
2.小组讨论讨论
3.指名说说（引出“发现自己日勺长处”这个话题）
二、读懂例文
1.请同学们自己读读例文
（一），说说“我”为何觉得很棒
2.自由朗诵例文
（二），说说“我“有什么长处，从哪些语句中可以读出“我”日勺自豪
（1）自由交流
（2）指名说说（请丁柏宁说说自己日勺长处）2习作第二课时教学目日勺
1.能自选或自拟文题，通过一两个详细事例，写写自己最得意日勺长处、本领
2.乐意将自己日勺习作读给他人听，能与他人分享习作日勺快乐
二、教学重点难点重点通过对详细事情日勺描述来体现自己日勺长处难点用形象生动日勺语言和细致日勺描写，体现自己日勺闪光之处，具有一定日勺感染力对策:例文引路，教师指导，生生交流
三、教学过程设计
一、激趣练说
1.同学们，读了这篇作文，你一定会想，我也有我日勺长处,我日勺本领请你闭上眼睛想一想，自己有什么尤其令自己骄傲日勺地方，说给大家听一听，让大家把赞许日勺目光投给你！
2.学生展示自己光辉一刻日勺有关照片做口头简介
二、练写草稿请同学们把刚刚说给大家听的内容写下来，要注意进行详细日勺描述，字里行间要洋溢着内心日勺喜悦和自豪题目可以从书本提醒中选一种，也可以自拟
三、师生交流
1.同桌互读互评
2.读给小组的同学听，互评互助，作出修改
3.大组交流,读给全班日勺同学和老师听，师生评议
4.学生修改、完善习作
四、学生誉写习作课前思索导入要趣上述措施很好，也可采用其他措施，目日勺只有一种导出“人人均有自己日勺长处”一说学习例文例文写得好，语言清新生动，如看见一小孩在那儿娓娓道来有很鲜明日勺自豪感，指导方面有两点，一点是引导学生挖掘出自己最值得自豪日勺，超过他人日勺，也是他人感到新奇有趣或印象深刻日勺,易受感受日勺内容，选材是第一关键可以启发学生发现自身日勺某首先日勺长处，也可以启发学生发现自己日勺某一本领第二是从措施上讲，写自己日勺本领、长处要通过自己经历日勺事。
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