2023年上半年教师资格幼儿园保教知识与能力真题及答案

上六个月教师资格《保教知识与能力》真题及2023答案

一、单项选择题

1.有关学前教育任务最精确的表述是（）A B..增进幼儿智力发展增进幼儿身心日勺迅速发展C.D.增进幼儿社会性发展增进幼儿身心全面友好发展B D.对勺答案增进幼儿身心全面友好发展2B）.教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理勺做法是（A.规定幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌B.B鼓励幼儿用最响亮勺声音唱歌C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱D.规定幼儿用自然声音唱歌D.对日勺答案规定幼儿用自然声音唱歌3B.下列哪一种选项不是婴儿期出现勺基本情绪体验（）范画，尤其不应规定幼儿完全按照范B画来画，这样会扼杀幼儿勺想象力、发明力和体现力不利于扩展幼儿日勺绘画想象空间，同步也不利于活动的趣味性开展和启发性引导故不应提供环节图2教育提议应遵照《指南》、《纲要》等有关规定，做到如下几点:

①在绘画前使幼儿回归生活鼓励幼儿在生活中细心观测、体验，为艺术活动积累经验与素材如观测面包车日勺形态、类型等

②在绘画过程中亦可进行作品欣赏，让幼儿积极寻找创作方式同步提供丰富的形象材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择,用自己喜欢日勺方式去模仿或创作，成人不做过多规定

③根据幼儿日勺生活经验，与幼儿共同确定艺术体现日勺主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术体现

④创作后肯定幼儿作品长处，用体现自己感受的方B B式引导其提高幼儿间互动式日勺模仿及学习也是提高创作能力勺隐含方式如你勺画用了这样多红颜色,感觉就像过年同样喜庆、你的小汽车有四个枯辘，真神奇”等总之，幼B儿艺术领域学习勺关键在于充足发明条件和机会，使幼儿在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验，丰富其想象力和发明力，引导幼儿学会专心灵去感受和发现美，用自己日勺B B方式去体现和发明美中班幼儿勺绘画能力正处在象征期发展阶段，应尊重幼儿自发勺体现和发明，从多角度引导幼儿进行艺术感受，并鼓励幼儿自由进行艺术日勺发明

五、活动设计题

163.请围绕春天，为大班幼儿设计主题活动，应包括个子活动规定

（1）B（8写出主题活动勺总目的分）

（2）B采用诗歌春风（所附诗歌暂缺）设计一种详细勺语言活动方案，包括活动日勺（14名称目日勺、准备和重要环节分）

（3）B48写出此外两个子活动的概要，包括名称、目勺（每个活动分，共分）对的答案活动名称:大班主题活动《春天》B【活动总目勺】情感目日勺感受春天日勺美，激发热爱大自然的情感技能目日勺:积极参与活动，用自己喜欢日勺方式体现对春天的热爰B认知目日勺:懂得一年分为不一样勺季节，理解春天这一季节的经典特性子活动一大班语言领域诗歌活动《春风》B

一、活动目勺情感目日勺积极参与学习诗歌的活动感受诗歌中春天日勺美技能目日勺借助已经有知识经验，运用诗歌句式对诗歌进行仿编B B认知目日勺理解诗歌勺内容及诗歌中体现出勺春天日勺特性B

二、活动准备经验准备感受过温暖的春风，观测过春天勺景象物质准备跟春天有关的图片

三、活动过程-导入:儿歌导入激发幼儿爰好吸引幼儿注意力教师播放《春天在哪里》儿歌，引导幼儿说出儿歌中日勺季节——春天教师总结春天真是一种漂亮的季节，五彩斑斓、鸟语花香；诗人把春天编进了一首诗歌里，我们一起来听一听二基本部分1B

1.教师带有情感勺朗诵诗歌，协助幼儿在理解诗歌感受诗歌日勺意境美教师提2问目前是什么季节呢你是怎么懂得日勺请幼儿尝试说一说诗歌里听到的内容柳树、燕子、青蛙等

21.带领幼儿借助图片学习诗歌，整体欣赏诗歌内容，感受诗歌句式的特点教师朗B B诵诗歌在朗诵勺同步，将图片按照诗歌日勺内容排列，指点图片上勺景物，带领幼儿从2头到尾阅读诗歌内容，感受诗歌日勺韵律和节奏教师采用一边念诗歌一边演出日勺方式理解诗歌内容；引导小朋友理解吹绿〃、3吹来、吹醒等词幼儿朗诵诗歌，初步学习按节奏朗诵

312.欣赏诗歌，调动经验，尝试仿编诗歌内容教师带领幼儿有感情的朗诵诗歌内容;引导幼儿说出春天的其他景物，并尝试用诗歌中的语言进行体现，例如春风一吹，桃花儿开;吹蓝了天空,吹绿了草儿;吹化了冰块，吹来了鸟儿;吹得小朋友跳呀跳B三结束部分:教师请小朋友分享自己喜欢勺春天里其他日勺景物，激发热爱大自然的情感

四、活动延伸春风春风脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧子活动二大班科学领域活动《认识春天日勺花》B B活动目情感目勺观测和感受春每天气和植物勺关系，萌发对大自然植物的爰好技B能目的有目的地进行观测，发现春天日勺美,认识春天的花才是高观测能力认知目勺:理B解春天不一样花勺种类和特性，懂得春天是一种万物生长的季节子活动三大班绘画活动《春姑娘》B HH活动目勺:情感目日勺积极动手绘画春天,体验绘画春天勺乐趣技能目勺在B观测春天日勺基础上把自己想象中漂亮勺春姑娘的景象画下来认知目的:懂得运用不一样日勺绘画工具和材料体现春天日勺景物特性A.B.C.D.羞愧难过胆怯生气B A.对勺答案羞愧4B.在角色游戏中，教师观测幼儿能否积极协商处理玩伴关系，重要考察勺是A.B幼儿的情绪体现能力.幼儿日勺社会交往能力C.D.幼儿日勺规则意识幼儿日勺思维发展水平B B.对勺答案幼儿的社会交往能力5,1~

3.根据埃里克森的心理社会发展理论岁小朋友形成日勺人格品质是A.B.D.信任感积极性自我同一性C.对日勺答案自主性

6.教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时A B.能概括不一样声音产生勺条件B.对声音产生爰好，感受不一样的声音C.能描述出玩具是怎么发声日勺B B B对勺答案.对声音产生爱好，感受不一样勺声音

7.在引导幼儿感知和理解事物〃量〃的特性时，恰当的做法是（A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等B.引导幼儿识别常见食物的形状C.和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数D.为幼儿提供按数取物日勺机会B A.对勺答案引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等A.B.B发展幼儿日勺艺术技能培养幼儿勺艺术感受和体现8H B.幼稚园艺术教育勺重要目勺是（C.B D.丰富幼儿勺艺术知识拓展幼儿的逻辑思维能力能力B B对勺答案培养幼儿日勺艺术感受和体现能力A.C.D.讲授制感官教育艺

9.B陶行知创立勺培养幼教师资的措施是（B D.友制对勺答案艺友制A.B.B小朋友的深度知觉小朋友勺计数能力

10.B皮亚杰勺〃三山试验〃考察日勺是C.D B小朋友日勺自我中心性.小朋友勺守恒能力C对日勺答案:.小朋友的自我中心性二,简答题

11.婴幼儿调整负面情绪的重要方略有哪些？1答:教师方面:

①有原则地满足幼儿口勺需求；

②全盘接纳的态度;

③建构性提议;

④提供宣泄场所；

⑤再现情景2家庭方面

①营造乐观的家庭气氛；

②做好情绪日勺楷模；

③协助幼儿学会体现积极日勺情绪⑶婴幼儿方面:大班幼儿自我调整能力有了深入口勺发展，因此可以采用如F三种措施

①反思法;

②自我说服法;

③想象法

12.简述幼稚园教师的工作职责13-6答观测理解幼儿，根据《幼稚园教育指导纲要》和《岁小朋友学习与发展指南》，结合本班幼儿日勺发展水平和爱好需要，制定和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活2创设良好的教育环境，合理组织教育内容提供丰富日勺玩具和游戏材料，开展合适的教育活动3严格执行幼稚园安全、卫生保健制度指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作4B B与家长保持常常联络，理解幼儿家庭勺教育环境商讨符合幼儿特点勺教育措施，互相配合共同完毕教育任务⑸参与业务学习和保育教育研究活动6定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查三.论述题

13.为何要让幼儿通过直接感知,实际操作和亲身体验的方式进行学习请结合实例分别阐明3-6B答《岁小朋友学习与发展指南》中指出教师在实行《指南》时应理解幼儿勺学习方式和特点1幼儿日勺学习是以直接经验为基础在游戏和平常生活中进行取幼稚园以游戏为基本活动幼儿在活动和游戏幼儿积极参与其中通过实践操作获得不一样日勺经验情境教学法是幼B儿以直接经验为情境教学法是幼儿以直接经验为基础进行学习勺有力体现小班幼儿认知情B B绪化特性明显重要受外界事物和自己勺情绪支配良好日勺情境必然引起小班幼儿积极勺B B情绪反应我们可以运用情境教学，创设小班幼儿喜欢勺教学情境，如具有鲜明主题标志B勺故事情境、形象逼真勺生活情境、生动有趣日勺游戏情境等，引起他们日勺积极情绪，使其在这样的情境中能快乐地投入到学习中2幼儿期日勺思维以详细形象思维为主重要依托事物日勺形象和表象认识世界例B B如教幼儿学习数学中勺加减运算时，幼儿不能直接给出答案而是需要通过头脑中勺表象或者是学教具日勺操作来进行计算3幼稚园教育原则要体现教育的活动性和直观性例如在小班社会我会打招呼活动B勺第二个环节，教师创设了一种演出游戏情境，准备好头饰,通过师幼共同饰演动物幼稚园里日勺角色，在游戏中深入练习有礼貌地打招呼幼儿沉浸在充斥童趣的快乐游戏中在这样的游戏情境中，教师为每位幼儿提供了活动、交流、分享、体现日勺机会和时间，引起了幼儿在B集体中交流日勺愿望，幼儿完全沉浸在快乐勺游戏当中，不知不觉地获得了知识，获得了经验4幼稚园教育具有生活化、活动性日勺特点例如大班科学活动转起来，活动结束部分围绕转动现象在生活中的应用这一主题，让幼儿练习B实际生活经验，与同伴想想、说说、看看，最终在转转电影屋勺情境中自然结束，提高经验深入引起幼儿探索生活中转动现象日勺爱好总之，要珍视游戏和生活的B独特价值，创设丰富勺教育环境，合理安排一日生活，最大程度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长”式日勺超前教育和强化训练

四、材料分析题

14.材料李老师第一次带班，她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状，教研活动时，大班教师告诉她说中班幼儿确实更喜欢告状，但到了大班，告状行为就会明显减少1Q0请分析中班幼儿喜欢告状时也许原因分210请分析打扮幼儿行为告状减少日勺也许原因分对日勺答案1中班幼儿由于道德感发展、但愿引起教师关注、语言发展不完善、独立处理问题日勺能力较差等原因,导致常常出现告状行为

①道德感是幼儿评价自己或其他幼儿的行为与B否符合社会道德行为原则时所产生勺内心体验,幼儿告状行为最重要日勺原因即中班幼儿道德感发展，详细原因分析如下:中班幼儿已经可以比较明显地掌握了某些概括化日勺道德原B则，中班幼儿会由于自己在活动中遵守老师日勺规定而产生快乐此阶段幼儿关怀自己勺行为与否符合道德原则，同步也开始关注其他幼儿日勺行为与否符合道德原则并由此产生对应日勺情感当幼儿认为同伴的行为不符合道德原则时，即会出现材料中所述日勺B告状行为

②中班幼儿爰告状也有也许是为了引起教师勺关注，吸引教师日勺注意力;在幼稚园里，幼儿向教师传达信息的渠道，一般都是通过告状从而在告状中引起老师的注意体B现他们勺想法或间接或直接时想要的某种成果B4-5B

③中班幼儿勺年龄大多在岁左右此时他们勺思维具有自我中心化日勺特点,在考虑问题时总是先考虑自己的感受，维护自己日勺利益，不能理解他人的心情，碰到事情不能清晰B BB勺体现自己的想法，友好勺和同伴发言处理他们间勺矛盾，往往通过告状来处理问题2大班幼儿告状行为减少，原因有如下几方面

①大班幼儿日勺道德感有了深入发展，，B和复杂化他们对好与坏好人与坏人有鲜明勺不一样感情在这个年龄，爱小朋友、B爱集体等情感，已经有了一定日勺稳定性因此相比小、中班幼儿大班幼儿勺告状行为有所H减少

②幼儿勺羞愧感或内疚感也开始发展起来，尤其是愧疚感从幼儿中期开始明显发展，幼儿对自己出现的错误行为会感到羞隗，致使〃BB告状〃日勺行为有所减少；

③大班幼儿勺独立性有所发展，不在单纯勺依赖老师去处理问题，而是可以和同伴互相协商进行问题的结局综上所述，教师可以通过游戏和平常生活培养幼儿对是非口勺判断能力和评价能力，提高幼儿独立处理问题的能力,使他们日勺独立性不B停增强，减少幼儿勺违纪行为,多种告状行为自然而然就减少了

15.材料B主题活动中，中班幼儿对画汽车产生了爰好为了提高幼儿勺会话能力,郭老师提供了面包车的绘画环节图，鼓励每个幼儿根据环节图画出汽车（12（8

（2））郭老师与否应当投放绘画环节图？（分）为何分）假如你是郭老师，你（10会怎么做分）B对勺答案:⑴材料中郭老师不应投放〃面包车〃环节图《指南》中指出:幼儿绘画能力日勺主意在B于审美能力、发明能力勺提高在幼儿进行绘画时，不适宜提供。