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在大海中永生教案设计（模板篇）15教案模板可以帮助教师进行教学反思和改进，实现课堂教学的不断提升下面是一份八年级数学教案模板，希望能给同学们带来启发参考范文在大海中永生13教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写理解由生字组成的新词
3、学习用“不仅……也……”造句
4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀教学重点及难点教学时间三课时教学过程第一课时
一、导入新课
1、（投影邓小平爷爷的照片）师大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？师同学们认识这位老人吗说一说你所了解的师这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者他一生为课文，在朗读中体会人民与小平同志的深厚感情同时教师引导学生在探究中理解，在理解中朗读，感受人民对小平同志的深情，进而理解课题“在大海中永生”的真正含义教学准备课件及学生收集的邓小平爷爷的资料
四、教学过程
一、导入
113、这节课我们继续学习课——《在大海中永生》请和老师一起书空课题上一节课我们初读了课文，回忆一下课文讲了什么
2、师就是这一天，大海不会忘记，祖国不会忘记，人民不会忘记【课件出示图片工就是这样的一个人，一个把自己毕生毫无保留地献给祖国和人民的人，一个为祖国和人民做出杰出贡献的人，一个受亿万中国人民乃至世界1997219人民无比崇敬的伟人，于年月日永远地离我们而去了（女生读第一自然段）
3、飞机在首都上空低低地缓缓地绕飞，全党、全军、全国各族人民舍不得小平爷爷离开啊！男生读
4、飞机穿过云层，飞向祖国辽阔的大海，飞向这位一生波澜壮阔的伟人最迷恋的地方【课件播放大海】师朗诵
5、文章哪些地方体现了祖国人民的爱戴与不舍之情呢，请同学们从课文的2—5自然段中找一找，画一画，把自己找到的词语或句子读一读
二、学习第二自然段
一、（生汇报）
1、“呜咽”是什么意思？大海为什么呜咽？涛声中大海在诉说些什2么呢？、大海真的会呜咽吗？寒风真的会痛悼吗？（指名读）
3、引读大海为之悲恸，苍天为之动容，我们也为之动情，来，带着我们的感受读一读（生读第二自然段）
三、学习第三自然段【课件出示视频】
2、再来读这一部分，感觉一定不一样自由读（试背）
3、小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中
4、骨灰撒大海，鲜花送伟人是啊，邓小平爷爷光彩照人的一生,与时代紧紧相联，他漫长的征程，最终汇入浩瀚的大海4——7
四、学习自然段
1、文中还有哪些地方体现出祖国人民对小平爷爷的爱戴与不舍的感情呢？
2、专机盘旋，水天一色，波浪翻滚骨灰、鲜花和海水化为一体,伟人和大海融为一体此时此刻，我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音【课件出示视频】
3、同学们，深情地读一读这句话，用心体会体会，你体会到了什么？师他鞠躬尽瘁，日理万机，把毕生精力毫无保留地献给了祖国和人民（齐读）师捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这是他留给党和人民的一份多么珍贵的遗产啊！（齐读）
4、邓小平爷爷与大海同在，与祖国同在，与人民同在我们衷心爱戴的邓爷爷一一在大海中永生！（生齐读）
五、情感升华
1、邓爷爷虽然与世长辞了，但他的音容笑貌永远浮现在我们眼前,他震撼人心的话语永远回响在我们耳边，同学们，你有什么话想对邓爷爷说呢？把自己想说的话写出来（生汇报）
2、让我们对这位伟人表达我们少先队员最崇高的敬意一一敬礼
3、邓爷爷把毕生的精力都毫无保留地献给了他深情地爱着的祖国和人民，他虽然与世长辞，但在人民心中，却为他筑起了一座巍然屹立的丰碑！【课件播放诗歌一一《丰碑》】
五、教学反思根据这篇课文文本的特点，我将课文的课堂基本流程分为以下几个层次
一、提炼主线《在大海中永生》这一课我们提炼的主线是你能从课文哪些地方体会出祖国人民对小平爷爷的爱戴与不舍这条主线贯穿全文，同时学生也会以此主线的情感附和上小平爷爷对祖国人民的情感，有助于学生对课文的阅读理解
二、品读、精读、感悟此环节要注意突出“听、说、读、写”等语文基本素养的训练，反映出学生由不会到会、由不好到好的过程，注重学生的情感体验这一环节主要1分三个方面、紧扣主线，抓住关键词句进行品词析句如第二自然段中的“呜咽、痛悼”以及后面的“超越时代、超越国界”，“盘旋、永不停息”等，都是字2字千钧，情境尽现，词语理解到位了，学生就能准确地把握语句了、精读、细读文章所表达的情感是需要学生悟出来的，也是需要学生读出来的因为“读”是悟的的基础，有了“读”才会有“悟”，有了“悟”更需要“读通过“读”来内化“悟”，使感悟不断升华所以课堂上我让学生能有所感悟的地方反复读，用23心读如课文的第、自然段，特别是小平爷爷的心里话，不同层次的朗读,有3助于使文章的内涵得以有效升华，引起学生的共鸣、说感悟学生在精读课文的基础上必定会有所感悟，也有了表达的欲望所以课堂上要让学生表达心声说伟人的不朽功勋，说人民对伟人的无比感谢，说人们心中无尽的思念，说我们的祖国因为有了邓小平爷爷而日益强盛，人民的生活因为有了邓小平爷爷而更加美好……用说”传达对伟人的爱戴，用“说”升华对伟人的崇敬，让真情“尽在其言中”最后是拓展延伸如课堂最后的对邓小平爷爷说的话以及朗读诗歌，都对加深人物了解参考范文在大海中永生教案设计理念
1、读中感悟，提升情感
2、课文与课外资料进行有机整合，丰满伟人的形象教学过程
一、引入谈话同学们，在人的一生中，有许多话是值得记忆或回味的它们或是一种力量，或是一份感动；或是一种启迪，或是一份震撼在这篇课文中，就有邓小平的这样一句值得记忆与回味的话请同学们快速阅读课文，找出这句话
1、生快速阅读课文，找出文中邓小平的一句话
2、出示这句话，读这句话，初步说说感受，评价
二、引出送过渡就是这样一位中国人民的儿子，在的春天，与他深情地爱着的祖国和人民永别了
1、播放录象万众送别邓小平
2、出示画面银色的专机在空中盘旋配乐朗读第
一、二自然段让我们拿起书，伴随着音乐去读一读课文的第一自然段；让我们跟随这架银色的专机，去送一送这位伟人板书送生齐读课文第一自然段师伴着音乐范读第二自然段1听完老师的朗读，你能体会到此时送别人群的心情吗？你从什么地方体会到的？2是啊，伟人的离去，九州儿女怎能不悲，怎能不痛？女生起立，把第二自然段再读一读女生齐读第二自然段过渡痛悼伟人的离去六个点，一个省略号，诉不尽的是人们绵绵的思念多媒体播放邓小平的音容笑貌，老师根据画面旁白此时此刻，人们仿佛又看到他在革命年代的勃勃英姿；又看到了他那矫健的身躯、慈祥的面庞；人们又听到了他那铿锵的话语；人们又想到他带领中国人民走向了富裕；人们又感受到他亲切的如同自己家的一位老人你们呢？你又看到，又听到，又想到了什么？根据你搜集到的课外资料，用一句话来说一说过渡这一幕幕出现在我们眼前，哪些成语立即鲜明地跳到了你的眼前？
4、交流成语让学生把一些恰当的词语写黑板上过渡此时，你对这句话又有什么新的理解？（出示句子我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民）
5、再读邓小平的句子（男生齐读，全班齐读），谈体会
三、送中颂
1、以多种形式读第三自然段
（1）今天，这位伟人与大海同在了拿起书，我们配合着读第三自然段（引读）
（2）自己再轻声地把这段多读几遍，伴着奔腾不息的浪花去送别伟人（学生轻声读课文第三自然段）
（3）让我们这样来送别伟人每一小组读一句话最后一句全班一起读（分组读这段）
2、写过渡奔腾不息的浪花把伟人的骨灰送往世界各地，此时万里海疆的人们、港澳同胞、台湾人民、大洋彼岸的人们也在送别邓小平他们会说些什么呢？选择一处写一句话写完之后，大声地、动情地读一读生写，师巡视
3、交流自己写的
4、对照朗读过渡这是在送伟人，但又仅仅是送别吗？不，这分明是在颂伟人（板书颂）让我们再来颂一颂伟人吧！（出示句子我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民）全班齐读
四、提升情感过渡引读过渡飞机在高空盘旋，骨灰撒大海，鲜花送伟人时近中午，专机透过舷窗望去从那永不停息的涛声中（一直引读到最后第二段）飞机在向大海告别，你们也向这位伟人告别吧！
1、用自己的话向伟人告别过渡让我们一起向邓小平爷爷告别吧！
2、齐读最后一段
3、深情地读课题过渡看老师板书，你们在心里默默地说（板书在大海中永生）一起深情地读课题参考范文在大海中永生教案教学目标
1、能有感情地朗读课文
2、指导学生搜集资料，了解邓小平爷爷的丰功伟绩，激起对他的崇敬之情
33、学习课文第小节的句式练习说话教学重点透过学习课文激发学生对邓爷爷的崇敬之情，指导有感情地朗读课文3教学难点结合课外资料理解第小节蕴含的意思课前准备
1、布置学生搜集邓小平的有关资料
2、制作多媒体课件教学过程
一、复习导入
二、指导学生利用搜集的资料帮忙理解第三小节
13、指名读第小节
3、指导感情朗读
三、学习课文第四小节至第七小节
1、看大海图，听课文录音
2、练习有感情地朗读课文
3、反复引读邓小平的话，体会他的博大胸怀及他和人民的血肉关系
四、指导说话，升华感情
1、看大海录像，问看着大海，你想到了什么？
2、指导说话
五、布置作业练习写话参考范文在大海中永生教案教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；
34、学习用“不仅……也……”造句；、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀课时安排两课时教学过程第一课时教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语教学过程
一、读课文要求
1、学生大声朗读课文，将生字词划出来；
2、不会读的字词对照生字表多读几遍
二、学生字
1、投影出示本课生字表，指读
2、要求读一个生字，按照课文内容，用这个字组词
3、描红
三、读课文
1、要求轻声读课文，如果你是老师，你想让同学们掌握哪六个词语？将这六个词语划出来，写在自己的笔记本上
2、投影出示学生的词语，并请他讲讲积累这六个词语的原因
3、将刚才自己划出来的六个词语在自己本子上抄写两遍
四、再读课文
1、求默读课文，找出文章中的关联词“不仅……也……”；
2、在笔记本上用这组关联词语写话或造句
五、抄写本课词语第二课时教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文
2、读中感悟，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀教学重点课文
三、
四、
五、六自然段教学难点读中感悟，体会邓小平同志的丰功伟绩教学过程
一、复习导入昨天，老师请你们收集邓小平爷爷的故事，你收集了吗？学生交流,过渡导入12
二、读议、两小节
1、听配乐朗读课文
2、听后指导朗读34
三、读议、两小节
1、学生自由读课文2^练说0也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰带往邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说_____________________________________________________O O邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说」
334、指导朗读第小节最后一句及第小节567
四、读议、、三小节我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民师说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说邓小平爷爷）（投影出示课题并板书课题，生齐读课题）
2、解题
（1）0师“永生”是什么意思？
（2）师看到这个课题，你有什么问题要提吗？（对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上）
（3）师让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案
二、初读课文自由读课文，出示要求
1、读准字音
2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍
3、给每个自然段标号
三、检查自学情况
1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌a、指名读，其他同学指正b、齐读生字词
1、自由读课文，谈谈新的感受，新的认识
2、重点指导朗读邓小平爷爷的话
3、练说邓小平爷爷，我想对您说
4.指导朗读最后一小节
五、.总结课文参考范文在大海中永生教案教学流程课前听歌曲《春天的故事》
一、以歌引路，创设氛围
1、同学们，刚才听的这首歌是歌唱哪位伟人？（邓小平）为什么要歌唱他呢？
2、你还明白伟人的什么事，给你留下怎样的印象？
3、师叙述是啊！就是他提出了中国要改革开放，才使我们摆脱了贫穷，走向了富裕生活的道路，正是他创造性地提出了“一国两制”的构想，才使香港、2澳门的问题得以解决然而，就是这么一位伟人，还没等到香港回归的那一天，19月日却离我们而去
二、复习铺垫，导入新课
（1）透过上节课的学习，我们明白课文写了什么资料？（板书飞机飞向大海、骨灰撒入大海、在大海中永生）1932师导语同学们让我们随着课文回到月日，去送别我们敬爱的邓爷爷吧！（播放录象）
三、抓疑扣情，读中感悟
（一）学习第一段32（录象配解说）年月日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地、缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔大海
1、同学们，请大家自由读读第一小节，想想这一小节写了什么？师导语同学们，我们衷心爱戴的邓爷爷他临终留下了遗愿
2、请大家再次默读第一小节，想想哪些词语、句子深深地触动着你的心啊！
3、交流
（1）出示句子与词语抓住“缓缓地低低地”品读从这两个词语中你体会到了什么？（人们舍不得伟人的离去，伟人也舍不得离开他热爱的人民与为之奋斗了一生的大地）
（2）“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，这天将完成他人生的最后一个篇章”这句话告诉了我们什么？（重点理解“崭新历史”和“最后一个篇章”）
4、指导朗读深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了，多么令人悲痛！让我们一齐来读读这节吧！
（二）学习第二段过度语飞机已经飞向大海，带着全国人民无限的哀思、缅怀，我们敬爱的邓爷爷将离我们而去了，将去完成邓爷爷的最后一个篇章12——
4、教师深情朗读小节
2、同学们，此时你们的情绪怎样？（悲痛）
3、请大家看课文，文中哪儿正是写出了与你们一样的情绪？（学生看书用笔划出来，教师巡视）
（1）出示大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……a、能告诉我从这句话中你感觉到了什么？这浪滔翻滚的大海好象在低声哭泣着，在涛声中，你听到大海好象在说些什么？
4、让我们透过朗读表达我们体会到的感情师是呀，怀着无比悲痛的情绪，亲人缓缓地将骨灰和花瓣撒入大海（看录象）
5、浪花会把骨灰送往哪里呢？请同学们读第三小节，并划出表示地方的词语6o
（1）、出示句子、交流划出的词语（就这些地方吗？一一理解省略号）作者为什么会想到浪花把邓爷爷的骨灰送往这么多地方呢？课件（一组图片）师描述万里海疆，那里有许多沿海对外开放城市瞧，这就是改革开放后崛起的深圳，但是邓爷爷却看不到了；这是改革后的老城市上海，夜晚，灯火辉煌这是属于中国国土的香港，邓爷爷却没有等到它回归的哪一天……作者期望浪花把骨灰送往这么多地方，就是有什么心愿？（让他永远活在人们心中，让他看看自己为之奋斗了一生的大地）
（2）让我们一齐来读读那里的四个“也许”（加组读）
（3）的确是呀，邓爷爷在国际上的影响是伟大的，看这是他在（联合国讲坛上的演讲；与英国首相会谈）教师简单介绍
7、把你体会到的透过朗读表达出来请各自练读这一段;
8、能背诵的站起来背诵第三小节三学习第三段
1、过渡学习“骨灰撒大海，鲜花送伟人”时近中午，完成了邓爷爷遗愿的专机盘旋着向大海告别在那隆隆的飞机声中，在那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音
2、出示句子我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民1从这句话中，你体会到了什么？2师是呀，邓爷爷把自己看作中国人民的儿子，他的胸怀是多么宽广，博大；邓小平爷爷爱自己的祖国，就像儿子爱自己母亲一样深情邓爷爷的这句话，读着震撼人心a、谁能试着读一读？b、能给老师一次机会吗？老师也想读一读范读c、学生再练读，指名朗读评议
5、邓小平爷爷深情地爱着祖国和人民同样，人民也深深地爱戴邓小平爷爷
1、引读与大海同在，……
2、与大海同在，与人民同在的是什么？精神
3、师小结浪花奔腾不息，海水永不枯竭，我们敬爱的邓爷爷的光辉形象，他的丰功伟绩，永不磨灭，永垂不朽他永远活在我们的心中让我们一齐朗7读第小节
三、总结朗读，升华体验
1、邓爷爷虽然与世长辞了，但他的丰功伟绩历史不会忘记，人民7不会忘记让我们再次朗读第小节，把你们对邓小平爷爷深深怀念之情，衷心爱戴之意融进你们的朗读声中
2、学到这儿，你有什么心理话要说？
3、那就让我们在课外做到找一个邓爷爷的故事，唱一首歌颂邓爷爷的歌、背一首怀念邓爷爷的诗参考范文在大海中永生教案
一、说教材《在大海中永生》是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平骨灰撒放大海的情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情课文按照时间的顺序，分别写了飞机载着小平同志的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、告别大海三件事，进而表达了人民祝愿小平同志在大海中永生的强烈愿望
二、教学目标
1、深入学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学习课文的语言文字，借助录象、图片、音乐等，在读中缅怀邓小平爷的丰功伟绩，感受到他的光辉形象以及离去这样一位伟人的悲痛心情教学重点通过有感情的朗读表达人民与邓小平的深厚感情教学难点缅怀邓小平的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀
三、说教法学法
1、小平同志逝世，学生们还小，对当时情况知之甚少为加深学生对一代伟人的了解，课前要求学生利用课余时间，找一些邓小平同志的小故事来读，了解改革开放二十多年来祖国各地翻天覆地的变化同时，搜集了有代表性的图片资料、文字资料等制作课件
2、课文的线索比较清楚飞向大海一一撒向大海一一告别大海作者运用拟人、排比、对偶等方法，展开联想的翅膀，充分地表达出人民对邓小平同志深深地怀念和悲痛之情教学时，抓住关键词，通过对重点段的研读和品读，使学生在思想上、情感上产生共鸣
3、小平同志的传奇的一生，他的丰功伟绩，通过以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操，合作对话，自主构建使学生对邓小平同志的印象更形象更具体，对其丰功伟绩了解
四、学过程通过研读课文领会感情抓关键词、多种形式的读，悟情传情
（一）、激情导入用充满深情的语调，借助小平爷爷说的话将学生原有的知识唤醒，奠定学习的感情基调
（二）、学习第一自然段
1、跟着录音低声读读课文的第一自然段，想想这一自然段写了什么重点指导读好“低低地、缓缓地”
2、抓住“一生”、“篇章”、“崭新历史”理解小平爷爷是个“伟人”进而回顾邓小平的不平凡的一生，引导学生表达出此时的悲痛与不舍
（三）、学习课文第
二、
三、四自然段）
1、顺着呼喊，教师引出撒骨灰的情景，通过旁白与哀乐的渲染，抓住“伴”“呜咽”“痛悼”等词，使学生体会到伟人离去时人们的悲痛心情
2、理解四个带“也许”的句子先让学生找出浪花会把骨灰送往何处，继而猜想为什么送往这些地方，从而让学生更深刻地体会到邓小平对中国乃至全世界产生的影响之深远通过增强气势朗读的方法让学生在读中悟情，接着用说话表达的形式让学生将内心的感情尽情地宣泄出来
（四）、学习课文第
五、
六、七自然段
1、抓住邓小平说的“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”这句话体会他对祖国和人民的爱之深，情之切，然后顺势让学生说说想对邓小平说的心里话，倾吐心声2（）、齐读最后一个自然段后，利用小练习“小平爷爷与同在这时候的感情同学们应该是自然流露
（五）、最后作业参考范文在大海中永生教案教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写理解由生字组成的新词
3、学习用“不仅仅……也……”造句
4、继续学习给课文分段，概括段落大意
5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀教学重点及难点3第自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情进而理解课题“在大海中永生”的真正含义:不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩教学时间三课时第一课时教学要求
1、学会本课生字新词
2、正确、熟练地朗读课文
3、了解课文资料，能按照“飞向大海一一撒向大海一一告别大海”的顺序给课文分段教学过程
一、导入新课
1、（投影邓小平爷爷的照片）师大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？师同学们认识这位老人吗说一说你所了解的师这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民师说到那里相信大家已经明白这天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说邓小平爷爷）2（投影出示课题并板书课题，生齐读课题）、解题
（1）师“永生”是什么意思
（2）师看到这个课题，你有什么问题要提吗（对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上）
（3）师让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案
二、初读课文自由读课文，出示要求
1、读准字音
2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍
3、给每个自然段标号
三、检查自学状况
1、检查生字预习状况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌a、指名读，其他同学指正b、齐读生字词
2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的状况做出评价
3、指导难读的小节师在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你（估计学13生对第、第小节有困难，重点指导）
（1）1指名读第小节，相机指导（出示投影指导读长句）a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，这天将完成他人生的最后一个篇章一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，这天/将完成他人生的/最后一个篇章
（2）3指名读第小节，相机指导（出示投影指导读长句）a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆b、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音
四、再读课文
1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？
2、讨论分段状况（总结归纳段意并板书）
（1）一飞向大海
（24）二一撒向大海
（57）三一告别大海
五、再读生字，指导易错字
1、齐读生字，读准字音
2、师（重点指导）你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮忙舱舟字旁的一横就应是一提崭上小下大呜右边是个乌，不是鸟咽左窄右宽悼右下的十字的竖上短下长超走字上的短竖上长下短，一撇要
2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价
3、指导难读的小节师在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你（估计学13生对第、第小节有困难，重点指导）
（1）1指名读第小节，相机指导（出示投影指导读长句）a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章
（2）3指名读第小节，相机指导（出示投影指导读长句）a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆b、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音
四、再读课文
1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分长疆弓字应写的直、狭长，而且上面两部分的距离就应一样属左面不超出厂字头，右面超出厂字头3pl
26、学生在书上的描红
六、作业
1、抄写生字词
2、熟读课文板书设计
（1）
一、飞向大海（2—4）
二、撒向大海（5—7）
三、告别大海参考范文在大海中永生教案在大海中永生教学反思32课文《在大海中永生》讲的是月日上午，有一架银色的专机从北京西郊机场离开，在首都向着大海飞去飞机里装的是全党、全军和全国人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰当我打开这篇目文章时，看见邓小平爷爷那慈祥的面貌，就迫不及待地想快点1932把文章读完月日上午安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰的银色专机，今天将完成他人生的最后一个篇章一一把自己的骨灰撒向无边无际的大海，人们都悲痛万分，痛悼邓小平爷爷时近中午，从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到邓小平爷爷那震憾人心的声音“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”与大海同在，与祖国同在，与人民同在，邓小平爷爷在大海中永生回顾邓爷爷的一生，他领导过百色起义，参与指挥著名的“百团大战”，并参与领导过淮海战役等等他是全党全军全国族人民公认的享有崇高威望的卓越领导人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，建设有中国特色社会主义理论的创立者当他的骨灰撒进大海时，奔腾不息的浪花把他送到各个地方，他不是属于中国的，他是属于全世界的骨灰撒大海，鲜花送伟人就在那时刻我们仿佛听到了邓小平爷爷震撼人心的声音虽然邓小平爷爷的骨灰撒入了大海，但是我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生参考范文《在大海中永生》教案199732课文《在大海中永生》讲的是年月日上午，有一架银色的专机从北京西郊机场离开，在首都向着大海飞去飞机里装的是全党、全军和全国人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰当我打开这篇目文章时，看见邓小平爷爷那慈祥的面貌，就迫不及待地想快199732点把文章读完年月日上午安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰的银色专机，今天将完成他人生的最后一个篇章一一把自己的骨灰撒向无边无际的大海，人们都悲痛万分，痛悼邓小平爷爷时近中午，从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到邓小平爷爷那震憾人心的声音“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”与大海同在，与祖国同在，与人民同在，邓小平爷爷在大海中永生回顾邓爷爷的一生，他领导过百色起义，参与指挥著名的“百团大战”，并参与领导过淮海战役等等他是全党全军全国族人民公认的享有崇高威望的卓越领导人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，建设有中国特色社会主义理论的创立者当他的骨灰撒进大海时，奔腾不息的浪花把他送到各个地方，他不是属于中国的，他是属于全世界的骨灰撒大海，鲜花送伟人就在那时刻我们仿佛听到了邓小平爷爷震撼人心的声音虽然邓小平爷爷的骨灰撒入了大海，但是我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生参考范文《在大海中永生》教学设计
1、感情朗读课文，体会人民为失去了邓爷爷这样一位伟人而悲痛万分的感情
2、借助语言文字，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀【教学重点】通过有感情地朗诵体会人民与邓爷爷的深厚感情【教学难点】缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的情怀【教学过程】第一课时
一、导入新课
1、同学们，你们知道这是谁吗？［指课文主题图邓小平的画像］
2、谁来简单介绍一下？
3、教师小结介绍邓小平邓小平爷爷是老一辈无产阶级革命家，也是中国改革开放的总设计师，“一国1997219两制”构想的缔造者他把自己的一切都交给了祖国和人民年月日，敬爱的邓爷爷因病在北京逝世他的离去，是我们党和国家的巨大损失大江南北，、长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中现在，让我们重新回顾一下这位历史伟人
二、揭示课题，解题
1、揭示课题b、齐读课题c、本文是一篇通讯，是一种新闻体裁，以叙述、描写和讲论等多种手法，真实生动地报道某一事件或人物，是记叙文的一种
2、解题a、“永生”是什么意思？（本指永久生存，本文指不朽的功绩、崇高的人格精神永远活在人们心中）o（邓小平爷爷在生前希望在他逝世后，将他的骨灰撒向大海所以人们遵照邓小平爷爷的遗愿，将他的骨灰撒向大海，让他在大海中永生）
三、初读课文
1、自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的词句
2、检查生字词出示领读指名读开火车读齐读y xindo提醒崭、舷、撼（前鼻音）崭、超（翘舌音）咽舷悼
3、再读课文，读完后，说说这篇课文表达了亿万人民什么心情？板书悲痛赞颂怀念
4、自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么顺序写的？并按顺序给课文分段1第一段（第自然段）写飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海2-6第二段（第自然段）写邓小平爷爷的骨灰撒向大海7第三段（第自然段）写邓小平爷爷在大海中永生
四、小结
五、布置作业第二课时
一、谈话直入主题，引出问题同学们，上节课我们已经初步了解《在大海中永生》这篇课文的大意，这节课我们继续来细读这篇课文
1、大家先齐读课文，读完后，想想这篇课文表达了亿万人民什么心情？板书悲痛赞颂怀念文章描写悲痛、赞颂、怀念的段落分别是哪段？（
一、
二、三段）第一段写的是什么？板书飞机飞向大海第二段写的是什么？骨灰撒向大海
二、学习课文第一段
1、下面我们自由读课文第一自然段，想想文章记叙的时间是什么时候？199732时间:年月日上午地点北京西郊机场当时的情景一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰“飞机飞向大海”时，人们是怎样的心情？（沉重、悲痛不舍）
2、飞机是怎样飞向大海的？（在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海）a为什么飞机要“低低地、缓缓地、绕飞一周？从中你领会到什么？、“低低地、缓缓地、绕飞一周”表达人民对小平爷爷的悲痛不舍b、邓小平爷爷对深爱的祖国和人民的无限眷恋
3、邓小平爷爷是一位什么样的人？人民会对他这样的爱戴和依依不舍？（邓小平爷爷是一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人）（一个把自己毕生毫无保留的献给祖国和人民的人，一个为国家和人民做出）o杰出贡献的人，一个受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的伟人，
4、为什么说今天将完成的是邓小平爷爷人生最后一个篇章呢？（因为邓小平爷爷临终前的遗嘱是捐献眼角膜给失明的人，解剖遗体供医学研究，不留骨灰、骨灰撒入大海，所以骨灰撒入大海是他人生的最后一个篇章）
三、学习课文第二段2-6师请默读自然段，文中哪些地方深深地打动了你？读一读，想一想，圈画批注师邓小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，在鲜花撒入大海的那一刻，你听到了什么声音？（大海呜咽）师“呜咽”是什么意思？（低声哭泣）师那为什么大海在呜咽呢？（因为邓小平爷爷离开我们了）（因为大海也舍不得邓爷爷离去）dao”师这里的“痛悼是什么意思？（沉痛悼念）师大海呜咽，邓小平爷爷的去世很多人都非常痛苦，就连大海也呜咽了大海真的会呜咽吗？寒风真的会痛悼吗？（作者是用了拟人的修辞手法，借用了大海和风来写出了人民很悲痛）师文中有个“伴”字，有人说，应该换成“拌”，你怎么看？答这里不能说鲜花拌着骨灰，因为“拌”是搅和、搅拌的意思，而“伴”表示陪伴，表达了人们对邓小平同志的敬爱与怀念师邓小平爷爷的骨灰撒向大海了，奔腾不息的浪花会把邓小平爷爷的骨灰送）o往什么地方呢？（分男女角色读四个“也许”的句子谁愿意读？师读了这个句子，你知道这个句子是什么修辞手法？（排比）师作者用了排比句，突出他的影响之大师奔腾不息的浪花把邓小平爷爷的骨灰送往什么地方了？（奔腾不息的浪花会将邓小平爷爷的骨灰送往祖国的“万里海疆”,“澳门、香港”，“祖国宝岛台湾”和“太平洋”、“印度洋”、“大西洋”）这四个也许能不能颠倒？（不能颠倒，因为从地域来看，范围一个比一个大；从意义来看，一个比一个远）师省略号省略了什么？（省略了邓小平爷爷其他丰功伟绩）师谁会用也许……也许……也许……也许……造句（他也许是老师，也许是医生，也许是科学家，也许是工人）过渡邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界他不仅属于中国，也属于全世界师大家想一想“超越时代”、“超越国界”说明了什么？（说明了邓小平的影响深远）师为什么说他不仅属于中国，也属于全世界？（因为他为祖国的发展，世界的和平发展做出了巨大的贡献，因此他不仅属于中国，也属于全世界）师骨灰撒大海，鲜花送伟人用了什么修辞手法？（对偶）（作者用对偶的写法写出了人民对邓小平的爱戴，突出了他永远活在人民心中点明了文章中心）5师第节中的“水天一色”是什么意思？（文中指骨灰、鲜花、和海水化为一体，伟人和大海融为一体）师文中有句话说出了邓小平爷爷的心声？谁能找得到？生“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”（也是文章第6节的句子）师从这句话中你体会到了什么？（生体会到了邓小平的博大胸怀及他和人民血肉相连的关系）（生邓小平爷爷一心为国奉献的精神）（生邓小平爷爷非常热爱自己的祖国和人民）
四、学习课文第三段大家齐读这一段师与大海同在，与祖国同在，与人民同在，邓小平爷爷还可能与什么同在？（出示邓爷爷与—同在长城、青山、长江、黄河、世界、蓝天、白云、日月、）o星辰……生我们以后一定会好好学习，报效祖国，，以优异的成绩回报祖国，将来也像您一样，为祖国为人民奉献一生！师文章最后这段很好的总结全文，点明中心，点明课题以后我们习作时也要在文章最后进行总结，抒发出自己的感情中心思想本文记叙了历史伟人邓小平爷爷去世后，大家把他的骨灰撒向大海时的感人情景，歌颂了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情（p74345
五、课后练习页、、题）
七、布置作业
1、课后熟读课文，背诵课文
2、通过各种途径了解邓爷爷的故事，准备开一个读书会参考范文《在大海中永生》教学设计教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写理解由生字组成的新词
3、学习用“爱戴、奔腾不息”造句
4、继续学习给课文分段，概括段落大意
5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀教学重点及难点3第自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情进而理解课题“在大海中永生”的真正含义:不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩教学准备
1、布置学生事先搜集关于邓小平爷爷的资料
2、幻灯片教学时间二课时第一课时课时目标
1、学习生字新词并理解
2、初读课文，理清脉络，概括段落大意教学重点、难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、初步感受小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀教学过程
一、导入，揭题
1、（点击邓小平画面）同学们，你们知道他是谁吗？（点击名字）
2、讨论分段情况（总结归纳段意并板书）一⑴飞向大海~（2—4）撒向大海
（57）三一告别大海
五、再读生字，指导易错字
1、齐读生字，读准字音
2、师（重点指导）你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助？第二课时
一、复习导入
1、读生字词
2、通过上节课的学习，你知道了什么？（主人公邓小平爷爷的情况、分段及段落大意）
3、上节课同学们还提了很多问题没有解决，比如“已经把骨灰撒向大海了”，为什么还能‘永生呢这节课上我们就把这些问题都消灭了
二、精读感悟1
（一）、细读第段
111、齐读第段你从第段中读出了什么？是从什么地方读出来呢
2、引导朗读以下的句子，感受人们悲痛不舍的心情（播放录音朗读）199732年月日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海（引导读好低低地缓缓地）谁来介绍他一下？（定格在邓小平画面）
31997219、然而，年月日，这位历史伟人一一我们敬爱的邓小平爷爷在北京逝世他的离去，是我们党和国家的巨大损失大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中
4、现在，让我们伴随着沉痛的哀乐，去重新回顾这位伟人把自己的一切都交给了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景（播放录象资料两段、定格在邓小平画面）
523、今天这节课，我们一起来学习课，再来缅怀这位历史伟人，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀
6、（点击课题）齐读课题
（1）（点击“永生”）“永生”是什么意思？
（3）让我们一起带着悲痛、赞颂、怀念的感情再来齐读课题请同学们打开书本，一起去为这位伟人送行（点击邓小平画面，定格）
二、自读课文请自读课文，要求读准字音，读通课文
三、检查自学
1、老师知道大家有一个很好的学习习惯，那就是预习，那么通过预习以及刚才的自读课文，现在这些生字你们认识吗？（点击生字）
（1）指读、齐读、
2、生字我们解决了，那词语你行吗？（点击词语）练读、指读、齐读（定格在邓小平画面）
四、跟读课文，渲染感情
1、同学们读得真不错，一下子就把这些生字词给解决了现在请大家听课文录音朗读，用心好好感受，说说你感受到了什么？（放录音磁带）
2、同学们，此时此刻，你的心情怎么样？你想对邓小平爷爷说些什么呢？（悲痛；沉重；邓小平爷爷永远活在我们心中；邓小平爷爷我爱您;邓小平爷爷，您不要走；）
五、理清渴望内层次
1、出示小标题飞向大海撒向大海告别大海
2、根据小标题为文章分段，并归纳段意
六、朗读课文同学们，本文是一篇通讯，它以生动的语言、充沛的使课文极具感染力与震撼力，同学们一定很想把它读好，现在就请你选择自己喜欢的段落，来有感情地朗读给大家听听（轻放哀乐）
七、布置作业
1、熟读课文
2、抄写词语，每个两遍参考范文《在大海中永生》教案教材分析《在大海中永生》这是一篇饱贮情谊的通讯，这篇通讯记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒向大海的情景，歌颂了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情课文按照时间先后的顺序，分别叙写了飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别的整个过程，进而表达了人民祝愿这位一代伟人永生的怀念之情全文七个自然段，可分三段第一段（第一自然段）叙写飞机载着邓小平的骨灰飞向大海课文先交代具体时间、地点和专机起飞的情形；接着揭示机舱里安放的是什么；随后点明这是一位历史伟人完成他人生的最后篇章这一段定下了悲痛基调第二段（第二至四自然段）叙写飞机所载邓小平的骨灰撒向大海先写鲜花伴着骨灰撒向无垠大海；继写邓小平爷爷的丰功伟绩和广远影响；末点人民的崇敬和怀念之情第三段（第五至七自然段）叙写向大海告别专机告别大海，突出了邓小平的话语，表明人民的怀念之意；深情祝愿邓小平爷爷在大海中获得永生这一段是全文结束，既点明题意，又抒发感情飞向大海一一撒向大海一一告别大海，整个过程都与大海紧密相依，这才与伟人的思想、业绩相称相配，这才能让人民借助大海表达对一代历史伟人的感激、怀念、祝愿之情教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、学会本课生字，理解由生字组成的词
3、理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情教学难点理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀教具准备电视录像设备，投影片，资料卡片教学时间二课时第一课时教学目标
1、初读课文，学习主要生词
2、初步感知课文，正确、流利、有感情地朗读课文教具准备录象、投影片、课文录音教学进程
一、导入新课
2、指名学生介绍
3、小组内阅读邓小平的有关资料［师分发给小组资料］
二、揭示课题，解题
1、请同学们看段录像［播放小平骨灰撒落大海的录像］
3、解题1“永生”，你是怎么想的？2看到这个题目，你有什么问题吗？
三、初读课文
1、带着刚才的问题，请同学们阅读课文
2、小组学习，完成下列要求1自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的词句2能正确、流利地朗读课文3自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么顺序写的？并按顺序给课文分段
3、小组汇报学习情况
4、听课文录音，再次整体感知全文1了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有了什么新的想法、新的问题，请同学们好好的想一想
[1]小组内自由讨论，提出问题并解决
[2]小组之间进行交流讨论
[3]班级交流汇报2师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题3这节课我们自己解决了不少的问题了，但这几个问题还未解决，同学们说该怎么办？请同学们说一说
5、课后请同学们继续查阅有关资料，进一步了解情况布置作业
1、课后熟读课文
2、课后进一步查阅有关资料，以解决遗留的问题参考范文《在大海中永生》教学设计21五年级学科语文主题在大海中永生课时任课教师授课日期教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写理解由生字组成的新词
3、学习用爱戴、奔腾不息造句
4、继续学习给课文分段，概括段落大意
5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀3重点、难点第自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情进而理解课题的真正含义不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩1教学方法、以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操
2、创设情境，引领体验，合作对话，自主构建教学准备邓小平生平资料，课文录音教学过程设计第一课时教学内容初读课文，学习主要生词
1、课前首先让我们一起重温一首熟悉的歌曲，注意用心灵去倾听、去感触（播放《春天的故事》）
23、以前听过这首歌吗？知道它歌颂了谁吗？、出示邓小平画面，简介邓小平生平
41997219、揭题、读题然而，年月日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北,长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中今天，让我们再一起来缅怀这位历史伟人（板1书课题在大海中永生）、聆听音乐（邓小平）
（2）看到这个题目，你有什么问题吗？表达了人们什么样的思想感情？让我们一起带着悲痛、赞颂、怀念的感情再来齐读课题
1、带着刚才的问题，请同学们阅读课文2
（1）、小组学习，完成下列要求自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的词句
（2）能正确、流利地朗读课文
（3）自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么顺序写的？并按12顺序给课文分段、自读课文，同伴互读、听课文录音，再次整体感知全文［1］小组内自由讨论，提出问题并解决［2］小组之间进行交流讨论［3］班级交流汇报
三、检查自学1
（1）、读生字指读、齐读、
2、生字我们解决了，那词语你行吗？练读、指读、齐读
3、师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题学生读注音组词对下节课充满期待第二课时教学内容从问题入手，细读全文1指名说说，汇报问题，学习课文
二、学生自读课文，思考并查阅资料、教师深入小组，适时给予指导，同时参与讨论问题把不会解决的问题呈现出来
2、引导学生归纳问题，生产有价值的问题（预设）重点放在以下问题［邓小平的影响超越时代、超越国界］过渡是啊，邓爷爷不仅对中国，而且对世界都做出了巨大的贡献他的影响超越国界他为什么能做出这么多了不起的事呢？我们来读读他的这句话，体会体会［我是中国人民的儿子］从这句话中，你体会到什么？小结同学们说得真好，那就让我们再来读读邓爷爷的这句话，好好体会邓爷爷对祖国对人民深切的爱
（2）指导朗读第一节同学们都读得很认真，谁来读给大家听听？
（3）学生朗读，师适时指导指导朗读第三节过渡读了第二节，我们是不是好像也来到了大海，也在目送伟人离去？老师参与小组讨论
（4）指名说一说师放声读，并渐渐转为背诵来，让我们一起读读这一段，让我们把邓爷爷的慈容笑貌、丰功伟绩永远记在心里1师进行小结、学习交流讨论学生自由发言，谈谈自己的理解（结合查阅资料回答）2
（1）
（2）、学生自读学生谈谈自己的体会
3、学生集体有感情地朗读学生各自认真读第一段，随意的发挥想象去读，可大声读，可小声读，也可站着读学生读一读课文，小组里互相交流由学生推荐一名学生有感情朗读集体朗读（能背的试着背）学生同桌思考讨论自由发言，谈谈自己的理解
三、回顾全文，加深印象本文一定有你最为感动、最觉动情的地方，请你选择一处，反复读读，读出自己的感情来指名朗读，鼓励学生试着诵读读得很感人！老师还发现有些同学读的时候很少看书，看来，他们已经把这些语句记在心里了，课后请大家把全文连起来再读读，试着背诵在读读背背的过程中，你又有了什么新的体会，新的问题，好好想想，并写下来，好吗？学生认真读自己选择的句段飞向大海低低地缓缓地最后一个篇章超越时代、超越国界告别大海与……同在参考范文《在大海中永生》的教案[]师千言万语都说不尽邓爷爷的丰功伟绩，道不完对邓爷爷的怀念之情请同学们拿出搜集到的资料互相交流生小组内讨论交流、汇报师览尽天华阅此景，花开花落念故人，让我们怀着对邓爷爷爷爷的思念来读课文，将这篇文章送给远在天国的他（生配乐朗读）师小结虽然岁月没有留住小平爷爷的脚步，但您的丰功伟绩却永载史册，我们深情的祝愿邓爷爷爷爷在大海中永生1指名读，组织学生评议2听录音3再指名读，然后齐读
3、师“崭新的历史”指的是什么？为什么课文中说“今天将完成他人生的最后一个篇章”？最后一个篇章又指的是什么？邓小平爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产所以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一个篇章”
4、理解的基础上再次有感情地朗读，语速徐缓，语音沉稳，体会当时人们的悲痛不舍的心情
5、谁来试着背诵这一节？过渡邓小平爷爷的一生都献给了他深爱的中国人民，用他的聪明智慧，使人民的生活发生了巨大的变化，如实行了“土地联产承包责任制”，使十亿中国199771人民解决了温饱他创造性地提出“一国两制”的方针，使香港在年月19991220日、澳门在年月日都顺利地回到祖国的怀抱……他临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰，这是何等高尚啊人们的心情多么矛盾，2不想小平同志离开,又不忍心违背他老人家的遗愿，所以……引读第节二细读第二段并背诵
12、学习第节1引导理解“呜咽”“痛悼”的意思2最后的省略号起什么作用，后面省略了什么内容？在涛声中你似乎听到了什么32有感情地齐读第节4学生再次自由朗读，读出人们悲痛不舍的感情5练习背诵
23、学习第节133投影出示第节师但是伟人还是离去了，也许……引读第节2a师“奔腾不息”是什么意思？b那奔腾不息的浪花将骨灰送到哪些地方？d四个大组分别读四个带“也许”的分句，比比哪组读得好3四个“也许”能颠倒吗？为什么？4增强气势朗读第三节的四个带“也许”的分句第一组朗读第一分句，第
一、第二组合起来读第二分句，依次类推5师邓小平爷爷的影响太大了，他的影响超越了时代，也超越了国界出示投影“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界”a让学生齐读这句话b师超越时代指的什么？超越国界有是什么意思？c师这句话应该怎么读，读出什么感情？d指名读，组织评议e小结这句话句式整齐，情感充沛，要读出这样的内涵小平爷爷及其丰功伟绩人民不会忘记，他的形象不可磨灭，永远活在人民心中!e再次齐读f用“不仅……也……”造句引导学生发现也后面的感情更强烈）
（7）3练习背诵第节
34、学习第节，读出感情
4、齐读第二段第三课时
一、复习导入1a、师、上节课我们学习哪两部分，大家回想一下，第一部分写了什么？b、那架专机是怎样飞向大海的？c、“低低地，缓缓地”表达了人们怎样的心情？d、大家想看看当时的情景吗？（播放录象）e、配乐齐背第一段2a、师、飞机飞到了祖国的辽阔大海，去完成小平爷爷最后的遗愿，把骨灰……（生齐说撒向大海）b、播放骨灰撒大海的录象c、小平爷爷还是随着奔腾不息的浪花离去了，而浪花会帮助小平爷爷完成他3未了的心愿，把他带到他生前希望去的地方也许……（引读第节）d
23、起立齐背、小节
3、小平爷爷的遗愿以已经完成了，人们也要……（生告别大海）
二、精读第三段
1、指名朗读第三段，其他同学认真听后评议
2、师“水天一色”是什么意思？课文中又指什么？
3、师“从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到……”a、听到什么了？b、体会一下小平爷爷说这句话时的心情，谁来试着读？c、为什么说是“仿佛听到”？d、请同学读这段话“从那……我深情地爱着我的祖国和人民”
456、有感情地齐读、两节
57、请一个小组读第节a）师、其他同学想想它在全文中起什么作用（为全文作结，并点明课题ob、你是怎样理解“与大海同在，与祖国同在，与人民同在”的？d
7、有感情地齐读第节，试着背诵e、播放录象，师总结总结小平爷爷把自己的一生都毫无保留地奉献给了他深爱的祖国和人民，使祖国更加繁荣，使人民更加幸福虽然小平爷爷离开我们已经有七年多了，但他的光辉形象与大海同在，与祖国同在，与人民同在,小平爷爷永远活在我们心中
7、齐读全文飞向撒向告别大海图参考范文在大海中永生13
一、教学内容分析《在大海中永生》是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平骨灰撒放大海的情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情课文按照时间的顺序，分别写了飞机载着小平同志的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别三件事，进而表达了人民祝愿小平同志在大海中永生的强烈愿望课文的线索比较清楚飞向大海一一撒向大海一一告别大海作者运用拟人、排比对偶等方法，展开联想的翅膀，充分地表达出人民对邓小平同志深深地怀念和悲痛之情作者之所以用各种不同的修辞手法来抒发自己的情怀，其中就暗含一个“颂”字，全文字字句句都在歌颂伟人的丰功伟绩，表达对伟人难以割舍的深情，是文章的主线
二、学生情况分析邓小平同志逝世，学生们还小，对当时情况知之甚少为加深学生对一代伟人的了解，课前教师就要求学生利用课余时间，找一些邓小平同志的小故事来读，了解改革开放二十多年来祖国各地翻天覆地的变化同时，教师搜集了有代表性的图片资料、文字资料及电影片段等制作课件在课堂教学过程中，教师让学生生情，让学生了解背景，熟人物，感受环境，领悟文意，使学生的整个身心都投入到对小平爷爷丰功伟绩的感悟和对小平爷爷的怀念上
三、学习目标
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、引导学生从朗读中悟情，缅怀小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀教学重、难点引导学生通过反复研读、合作交流，理解课文内容,体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情，以及邓爷爷爱祖国、爱人民的高尚情怀措施与方法抓信文中的重点语句，引导学生充分地有感情地朗读。
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