《中国的疆域》教案

《中国的疆域》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标学生能运用地图说出我国的地理位置及其特点，记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国

2.过程与方法目标通过阅读地图、分析图表等活动,培养学生的读图、析图能力及归纳总结能力，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力

3.情感态度与价值观目标激发学生的民族自豪感和爱国情感，培养学生的海洋意识和开放意识

二、教学重难点

1.教学重点我国的地理位置及其优越性我国的领土范围、邻国及濒临的海洋

2.教学难点理解我国地理位置的优越性

三、教学方法讲授法、讨论法、读图分析法、多媒体演示法

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）播放一段展现中国壮丽山河、繁华都市、多样文化的视频短片，如长城、故宫、上海外滩、桂林山水等画面依次呈现，提问学生“同学们，看到这些震撼的画面，你们知道这是哪个国家吗？对，这就是我们伟大的祖国一一中国，那你们对中国的疆域了解多少呢？今天就让我们一同走进中国的疆域，探寻它的奥秘J

2.新课讲授（30分钟）地理位置展示世界地图，引导学生观察中国在地球上的位置，提问“从半球位置看，中国位于哪个半球？”让学生思考后回答，教师总结中国位于东半球、北半球接着，进一步引导学生看地图，分析中国的纬度位置，提问“我国大部分地区位于五带中的哪一带？“学生回答后，教师强调我国大部分位于北温带，南部小部分位于热带，没有寒带再引导学生观察海陆位置，提问“我国位于亚洲的什么部位？濒临哪些海洋？”引导学生得出我国位于亚洲东部，太平洋西岸的结论为了让学生更好地理解地理位置的优越性，组织学生分组讨论对比俄罗斯、加拿大等高纬度国家和巴西等热带面积广阔的国家，从气候、农业、对外交往等方面探讨我国地理位置的优势，每组选派代表发言，教师点评总结,如我国北温带为主的气候适宜多种农作物生长，利于农业发展；海陆兼备便于与各国交往、发展海洋事业等领土四至展示中国疆域图，介绍我国领土的四个端点最北端在黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线上，最南端为南沙群岛中的曾母暗沙，最东端位于黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处，最西端在帕米尔高原为加深记忆，设计一个小游戏“我指你说”，教师在地图上随机指出端点位置，邀请学生快速说出对应的端点名称及特点，如最北端冬季寒冷，有极昼极夜现象等，活跃课堂气氛，强化知识记忆陆地领土与海洋国土展示中国地形图，让学生观察我国陆地领土面积，告知学生我国陆地领土面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第三位，强调我国幅员辽阔接着，引导学生在地图上找出与我国陆上相邻的14个国家，按逆时针方向依次读出，再找出隔海相望的6个国家，利用顺口溜帮助记忆，如“东有日韩一衣带水，东南菲马印尼远，南望新文印三国随后，介绍我国濒临的海洋，自北向南依次为渤海、黄海、东海、南海，我国的内海有渤海和琼州海峡，强调海洋国土的重要性，列举我国丰富的海洋资源，如渔业、油气资源等，增强学生保护海洋的意识

3.课堂小结（10分钟）与学生一起回顾本节课重点内容我国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）及其优越性，领土四至点，陆地领土面积，陆上邻国、隔海相望国家以及濒临的海洋通过提问的方式，如“我国位于哪个半球？最南端在哪里？与我国陆上相邻的国家有哪些？”等，让学生抢答，巩固所学知识

4.课堂练习（10分钟）展示5-8道精心设计的练习题，涵盖选择题、填空题、简答题，如“我国位于东半球、北半球，从纬度看，大部分地区属于（）带”“我国领土最东端位于（）”“列举我国的两个内海”等，让学生独立完成，教师巡视指导，及时反馈学生做题情况，针对错误较多的题目进行详细讲解

5.课后作业（5分钟）布置课后作业让学生绘制一幅简单的中国疆域轮廓图,在图上标注出半球位置、纬度位置特点、海陆位置、领土四至点、陆上邻国、隔海相望国家以及濒临的海洋，要求用不同颜色的笔区分，写上名称，下节课进行展示交流；让学生收集资料，了解我国某一海洋资源的开发利用现状及面临的问题，写一篇300字左右的小短文，培养学生自主学习、资料收集与整理能力

五、教学资源

1.教材、地图册湘教版八年级地理教材、配套地图册，为学生提供系统知识内容与详细地图资料，便于课堂学习翻阅对照

2.多媒体课件包含高清世界地图、中国疆域图、地形地貌图、景观图片、视频短片等，直观展示抽象知识，如地理位置、疆域范围，激发学习兴趣

3.地球仪辅助讲解地球的半球划分、中国在地球上位置，让学生建立空间概念，增强对地理位置理解

六、教学反思在本次教学中，多种教学方法结合使课堂氛围较为活跃,学生参与度较高，尤其在小组讨论地理位置优越性环节，学生思维碰撞出不少火花，对知识理解加深但仍存在不足，如在介绍邻国时，部分学生对一些邻国名称、位置记忆困难，后续应多利用趣味记忆法强化；课堂练习时间把控稍紧，讲解错题时未能充分让学生发表见解，今后要优化练习设计，合理安排时间，给学生更多自主纠错、交流的机会，以提升教学效果，让学生更扎实掌握中国疆域相关知识。