《地形和地势》教案

《地形和地势》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标学生能够运用地图和相关资料，说出我国地形、地势的主要特征；识别我国主要山脉、高原、平原、盆地、丘陵等地形类型的分布

2.过程与方法目标通过阅读各类地形图、分析图表数据，培养学生获取地理信息、归纳总结地理特征的能力；通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生合作探究、解决地理问题的能力

3.情感态度与价值观目标了解我国地形地势的优越性,增强民族自豪感；认识地形地势对人类生产生活的影响，树立因地制宜的发展观念

二、教学重难点

1.教学重点我国地形、地势的主要特征；主要地形区的分布

2.教学难点地势西高东低对我国气候、河流、交通等方面的影响；地形类型复杂多样的利弊分析

三、教学方法讲授法讲解地形地势基本概念、特征等核心知识，确保知识传授的准确性与系统性直观演示法运用多媒体展示地形图、地形景观图片、视频等资料，让抽象知识形象化，帮助学生理解小组合作探究法组织学生分组讨论地势、地形影响等问题，激发思维碰撞，培养团队协作与自主探究能力读图分析法引导学生阅读各类地图，从图中提取信息,提升读图用图技能，强化地理空间思维

（一）导入新课（5分钟）播放一段展现我国壮丽山河的视频，涵盖高山、平原、河流、峡谷等多样景观，提问学生“从视频中看到我国的大地形态各异，有高耸入云的山峰，一望无际的平原，大家想不想深入了解我国的地形地势到底有怎样的特点呢？”激发学生兴趣，引出本节课主题

（二）新课讲授

1.地形类型多样（12分钟）展示中国分层设色地形图，引导学生观察不同颜色区域,讲解“颜色深浅代表海拔高低，绿色通常是平原，褐色多为山地、高原大家仔细看，我国是不是有大面积不同颜色区域？这表明地形类型丰富多样J结合地形图，详细介绍五种基本地形类型一一山地、高原、平原、盆地、丘陵的形态特征，如山地海拔高、起伏大，有耸立山峰；高原地势高、面积大、较平坦等开展“地形拼图”小游戏将学生分组，发放标注主要地形区名称的卡片，让学生在空白中国地图轮廓上拼贴，比拼速度与准确性，加深对地形区位置印象

2.地势西高东低，呈阶梯状分布（15分钟）再次展示分层设色地形图，引导学生沿32°N纬线作剖面线观察，提问“从沿海向内陆，颜色有什么变化规律？这反映地势怎样变化？”引导学生发现地势西高东低特征给出我国地势三级阶梯示意图，讲解三级阶梯的分界线（昆仑山祁连山横断山脉；大兴安岭太行山巫山雪峰山）、海拔范围及主要地形类型，如第一阶梯平均海拔4000米以上，以高原为主组织“小小地理讲解员”活动让学生分组，每组负责一个阶梯，依据所学向全班讲解该阶梯地势特点、包含地形区、典型景观等，锻炼表达能力

3.地形地势的影响（10分钟）气候方面展示我国年降水量分布图与地形图叠加图,引导分析“我国地势西高东低，对来自海洋暖湿气流有何阻挡或引导作用？如何影响降水分布？”让学生明白利于海洋气流深入内陆，带来充沛降水河流流向在黑板画出简单地势轮廓，用彩色粉笔模拟河流，提问“河流从高处往低处流，我国地势决定河流流向呈现什么特征？”得出大多自西向东流交通结合图片、生活实例，讨论“西高东低地势对东西部交通建设难度、运输成本有何不同影响？山区和平原修路差异呢？”感受地形地势对交通的制约与促进

（三）课堂小结（5分钟）与学生一起回顾我国地形类型多样，有山地、高原等；地势西高东低、呈阶梯状分布，三级阶梯界限分明；这种地形地势影响气候、河流、交通等诸多方面，让学生构建完整知识框架

（四）课堂练习（8分钟）展示5-8道选择题、2-3道简答题，如“位于我国地势第二阶梯的地形区是（）A.东北平原B.准嚼尔盆地C.青藏高原D.东南丘陵”，简答题“简述地势西高东低对我国农业生产的有利影响”，通过练习巩固知识，了解学生掌握情况

（五）布置作业

1.基础作业绘制我国地形地势简略图，标注三级阶梯分界线、主要山脉与地形区，强化记忆

2.拓展作业查阅资料，找一处因独特地形地势发展特色产业（旅游、农业等）的案例，写300字左右分析报告，深化对知识应用理解

五、教学资源

1.教材、教参八年级人教版地理教材、配套教师教学参考用书，提供教学内容基础蓝本与深度解读片、动态演示地势阶梯分布视频、知识讲解PPT等，增强直观性

3.地图教具大幅中国地形图、地形拼图、立体地形模型，方便课堂演示、学生动手操作，辅助空间认知

4.网络资源地理科普网站、在线地图平台，用于补充前沿知识、拓展视野，如查询实时地理数据辅助教学

六、教学反思整堂课教学目标基本达成，多种教学方法激发学生积极性，拼图、讲解等活动参与度高但部分学生对地势影响分析理解不透，后续需多引入生活实例、简化复杂逻辑；小组讨论中个别学生主导，应关注引导全员参与，优化分组与分工；教学时间把控上，练习环节稍紧，新课讲授可微调节奏，确保练习充分反馈，不断打磨教学细节提升课堂质量。