《海陆的变迁》教案

《海陆的变迁》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标学生能举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中；了解大陆漂移学说和板块构造学说的基本观点，能够说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系

2.过程与方法目标通过阅读、分析、讨论等活动，培养学生观察、思考、归纳、总结的能力，以及运用地图获取地理信息、分析地理问题的能力

3.情感态度与价值观目标通过对海陆变迁及板块运动的学习，激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养学生的科学精神；树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点

二、教学重难点

1.教学重点海陆变迁的原因；大陆漂移学说和板块构造学说的基本内容；世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系

2.教学难点大陆漂移学说和板块构造学说的形成过程;理解板块相对运动形成的地表形态

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、探究法相结合讲授法用于知识的系统讲解，演示法借助多媒体、模型等直观展示地理现象，讨论法激发学生思维碰撞，探究法引导学生自主探索板块运动规律U!

（一）导入新课（5分钟）播放一段关于喜马拉雅山脉发现海洋生物化石的纪录片片段，提问学生“在世界屋脊的高山上，为何会有曾经海洋生物的化石？这说明了什么？”引导学生思考，引出海陆变迁的课题

（二）新课讲授

1.海陆变迁的实例与原因（12分钟）展示更多海陆变迁的实例图片，如我国东部海底的古河道遗迹、荷兰的围海造田等组织学生分组讨论，分析这些海陆变化是如何发生的，归纳出海陆变迁的原因地壳运动、海平面升降、人类活动各小组选派代表发言，教师点评总结，强调地壳运动是海陆变迁的主要原因

2.大陆漂移学说（15分钟）介绍魏格纳发现大陆漂移的故事，展示世界地图，引导学生观察大西洋两岸大陆轮廓的相似性，如南美洲东海岸与非洲西海岸的凹凸吻合分发纸质大陆轮廓拼图，让学生动手拼接，模拟大陆漂移过程结合动画演示，讲解魏格纳提出大陆漂移学说的依据，包括大陆轮廓、地层、古生物等方面的证据，阐述大陆漂移学说的主要观点在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，周围是一片汪洋，后来,原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况

3.板块构造学说（18分钟）用地球仪和彩色卡片制作简易的板块模型，展示地球岩石圈由六大板块组成，介绍板块名称、大致范围通过多媒体动画展示板块运动的两种形式碰撞挤压和张裂拉伸，让学生观察不同运动形式下地表形态的变化，如喜马拉雅山脉因亚欧板块与印度洋板块碰撞挤压形成，东非大裂谷因非洲板块内部张裂拉伸形成结合世界火山地震分布图，引导学生发现板块交界地带火山、地震频繁，分析原因是板块相互碰撞、张裂，地壳活跃，得出板块构造学说的核心内容板块内部地壳比较稳定，板块交界地带地壳比较活跃，多火山、地震

（三）课堂小结（5分钟）与学生一起回顾海陆变迁的原因、大陆漂移学说和板块构造学说的要点，强调板块运动对地球表面海陆分布、地形地貌、火山地震活动的重要影响，构建知识框架，帮助学生巩固所学知识

（四）课堂练习（10分钟）布置5-6道选择题、2-3道简答题，涵盖海陆变迁实例判断、板块名称、板块运动结果等知识点，让学生独立完成，教师巡视指导，及时反馈学生答题情况，针对错误较多的问题进行集中讲解

（五）课后拓展（5分钟）布置课后作业让学生查阅资料，了解家乡所在地区历史上有无海陆变迁现象，如有，分析其原因；关注近期全球范围内的火山、地震事件，结合板块构造学说分析其发生地点的板块运动背景，下节课分享交流

五、教学资源

1.教材、地图册、地理填充图册

2.多媒体课件，包含海陆变迁实例图片、大陆漂移动画、板块构造学说演示视频等

3.地球仪、纸质大陆轮廓拼图、自制板块模型

六、教学反思在教学过程中，通过多种实例激发学生兴趣，拼图、模型等活动让抽象知识具象化，学生参与度较高但部分学生对板块相对运动塑造复杂地形理解仍有困难，后续可补充更多实例、模拟实验深化理解在小组讨论环节，个别小组讨论不够深入，今后需加强引导，确保每位学生都能充分思考、交流，提升课堂学习效果。