《降水的变化与分布》教案

《降水的变化与分布》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标学生能够了解降水的概念、降水的主要形式，识别降水柱状图和等降水量线图，说出世界降水分布规律

2.过程与方法目标通过阅读、绘制图表，培养学生获取信息、分析归纳及动手绘图能力，学会运用地图和资料分析地理问题

3.情感态度与价值观目标激发学生探究地理问题的兴趣，培养学生关注生活中的地理现象，增强对大自然的热爱之情

二、教学重难点

1.教学重点降水的变化规律及降水柱状图的判读世界降水分布规律及影响因素

2.教学难点根据降水资料绘制降水柱状图理解世界降水分布规律的形成原因

三、教学方法讲授法、讨论法、读图分析法、绘图法通过讲授让学生构建知识基础，讨论法激发思维碰撞，读图分析培养信息提取能力，绘图法强化动手实践，加深知识理解

1.导入新课（5分钟）播放一段不同地区下雨、下雪、下冰雹的视频，提问学生看到的自然现象是什么，引导学生说出降水概念，列举生活中还有哪些降水形式，顺势导入新课

2.新课讲授降水的变化（15分钟）讲解降水的主要形式是降雨，简略提及雪、冰雹等展示某城市多年逐月降水资料表，介绍降水柱状图的构成要素（横坐标月份、纵坐标降水量），带领学生绘制该城市降水柱状图，边画边强调绘图要点，如标注刻度、画柱状要规范等绘制完成后，引导学生观察柱状图，分析该城市降水季节变化特点，提问学生从图中能看出降水较多和较少的月份,总结降水季节分配类型（如全年多雨、全年少雨、夏季多雨、冬季多雨等）降水的分布（20分钟）展示世界年降水量分布图，介绍等降水量线含义，如同等高线一样反映降水量空间分布引导学生读图观察，找出世界降水最多和最少的地区（乞拉朋齐、阿塔卡马沙漠），让学生估算两地降水量差值，形成直观的降水差异印象分组讨论从赤道向两极、沿海向内陆、山地不同坡向三个方面探讨降水分布规律，教师巡视各小组，适时提示引导，小组汇报讨论结果后，教师结合地图详细讲解，如赤道地区气温高、气流上升易成云致雨，所以多雨；两极地区寒冷，气流下沉，降水稀少；沿海受海洋水汽影响降水多，内陆水汽难以到达降水少；山地迎风坡气流被迫抬升降水多，背风坡气流下沉降水少，并以安第斯山脉为例说明

3.课堂小结（10分钟）与学生一起回顾降水的变化通过降水柱状图呈现，降水季节分配多样；降水分布规律从纬度、海陆、地形因素影响下各有特点，强调重点知识，绘制简单思维导图板书于黑板,强化学生记忆

4.课堂练习（10分钟）展示5-6道选择题、2-3道简答题，涵盖降水柱状图判读、降水分布规律应用等，如给出某未知地区降水柱状图判断气候类型，依据世界降水分布原理分析某山地两侧降水差异原因等，学生练习时教师巡视指导，及时反馈问题

5.课后作业布置（5分钟）让学生课后收集家乡近五年降水资料，绘制降水柱状图并分析降水变化特点，撰写200字左右小短文说明家乡降水对农业、生活的影响，培养学生知识迁移与关注家乡地理的

五、教学资源

1.多媒体课件，包含丰富降水视频、高清世界年降水量分布图、动态降水形成原理演示动画等，增强教学直观性

2.为学生准备绘图纸、铅笔、直尺等绘图工具，便于课堂实践

3.教材、地理图册，作为学生知识查阅、深入探究的文本依托

六、教学反思在教学过程中，学生对降水现象较为熟悉，导入环节能快速吸引兴趣，但绘图环节部分学生动手能力弱，后续需加强指导训练小组讨论时个别小组参与度不高，应优化分组，培养小组协作能力在讲解降水分布规律成因时，抽象知识学生理解稍难，可多引入生活实例或微模型演示辅助，让原理更易懂整体课堂需进一步预留更多时间给学生自主思考、表达，提升学生主体地位，促进知识内化。