三年级第二学期英语期末学业评价小结

三年级第二学期英语期末学业评价小结小结1

一、评价题型分析

1.本次评价题型多样，符合学生认知特点从整体上看，题目难度适中，注重基础，有利于考查和检测英语基础知识和英语基本技能的掌握程度

2.题目分布情况分析如下练习共分为三大部分，听力部分占50%；口语运动部分占18%；读写部分占32%,总分共100分首先，注重基础知识的考查；其次，突出语言的交际功能；第三，试卷的设计参透了能力考查的要求

二、答题情况回顾本次三年级英语考试共有10个班学生参加，合格率为95%,优秀率为70%,考试结果基本达到预期目标

三、反思改进措施

1.更新理念，钻研教材，夯实英语基础知识学习；

2.确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力；

3.加强英语阅读，提高信息素养；

4.规范训练答题方法，改进学习方法，培养良好的英语学科学习习惯；

5.做好指导在日常教学和练习中，不仅要做好方法技术指导，也要注重培养学生审题、解题、答题规范认真细心的习惯，减少不必要的失误

6.针对基础知识的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理，专项训练和应试技巧指导

7.努力提高学生的听力理解能力学生在语速过快的情况下，出现有漏听，少听的现象教师在日常教学中应提供不同类型的听力材料，让学生适应不同的语速和口音同时，教学过程中应适当设计和实施一些听力练习和测试，帮助学生提高听力理解的准确性和速度

8.加强个性化辅导与拓展对于学优生，将鼓励他们拓宽视野，多阅读课外英语书刊杂志，并提供适当的挑战和拓展对于学困生，采用个性化辅导方式，多鼓励，多激励，激发其学习兴趣和学习信心，并促进其养成良好的学习习惯小结2

一、评价内容回顾

1.评价内容覆盖了三年级的主要知识点，结构合理，立足基础，注重语境，关注阅读、关注文化、关注生活，题型、题量设计难易适中，综合性、灵活性强，从语音到单词到句子再到语篇，试题既重点考查了学生对基础知识的掌握与运用，又考察了学生理解、综合运用语言的能力；同时检测了教师的教学效果、学生的学习效果和创新能力，从而较好地渗透了新课程改革和双减政策的教学理念

2.本次评价题共十一大题，分三大部分听力部分（40分）；口语（18分）和读写部分（42分）试题内容包括听、读、写三项语言基本技能；涉及语音、语法、词汇、功能和话题等五项基本语言知识其中，听力部分注重考查学生认读、听写单词和句子的能力及语言的综合理解、运用能力；笔试部分着重对学生读写发展能力进行客观评价，注重学生对单词在句中运用能力及对学生阅读理解能力的考查，笔试部分题型中既有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及语法知识的考查

二、评价总体回顾考查中发现学生基础知识掌握不扎实，读图能力较薄弱，阅读分析能力有待加强，回答问题要强加训练

三、存在问题反思

1.在基础的词语方面抓得还不够细致，学生因为缺乏巩固记忆的过程，造成遗忘现象较为普遍

2.在词汇教学中，重视了学生的理解和运用，但在记忆方法上欠缺引导，学生单凭拼读记忆，难免会觉得枯燥而产生厌学情绪

3.对于学困生的关注面不够广，需随时观察不同层次学生对每个单元知识的掌握情况，以便发现问题，及时解决

4.作业的种类不够丰富，对学困生缺乏更多的基础练习

四、教学改进展望

1.日常教学要重视基础知识的巩固练习，且需要不断反复，以避免遗忘现象的产生加强单词听写，默写单词，英汉互译，连线等基础练习的次数，鼓励家长积极配合，共同抓好单词和基本句型的听写,提高基础知识的过关率

2.听读习惯的培养要坚持不懈,鼓励家长做好孩子的听读情况记录,并能及时反馈利用早读和课间随时抽查课文的背诵,培养学生好的语音语感发挥组长的作用，落实组长查对话，同桌互查,老师抽查等策略

3.作业布置要有针对性,针对不同层次的学生，体现出差异性,有益于学生能力的发展和知识水平的巩固提升比如基础差的学生,可以适当增加单词和句子书写的量,能力较强的学生可以进行创编对话，续编故事等拓展性的练习，还可以鼓励其通过课外阅读来拓展知识面

4.关注学困生的心理变化，多鼓励,少批评，防止其钻空子不写作业,或抄写作业的现象

5.做好家校沟通,及时反馈孩子的学习情况,家校一起,齐抓共管

6.虚心学习他人优秀的管理经验和做法，，多向组内同事请教,共同探讨更好的教育教学方法，团队协作,发挥集体的智慧和力量,弥补自己的不足。