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文本内容:
《透镜》教学设计透镜讲课题目人教版八年级物理第五章第一节《透镜》一课，是联系光现象一章和透镜一章的枢纽，这一节既是对光的折射的复习巩固，也为后面透镜在生活中的应用的学习奠定了坚实的基础教材分析本节教材内容分
1.凸透镜和凹透镜2,透镜对光的作用
3.焦点和焦距初中学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正学情分析在由形象思维向逻辑思维过渡，已经具备了一定的观察能力和分析问题能力在教学中通过实验和多媒体，以感性认识为依托，学生完全能够完成本节内容的学习
一、知识与技能
1、知道凸透镜、凹透镜、主光轴、光心，基本概念；
2、知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用；
3、知道什么是焦点、焦距
4、知道六条特殊光线画法
二、过程与方法教学目标
1.通过做“透镜对光的作用”的实验，让学生进一步熟悉探究式学习方法和程序
2.通过创设学习情境，让学生经历从感性到理想的思维飞跃
三、情感态度与价值观
1.鼓励学生观察生活中的凸透镜凹透镜，让学生深刻体会物理来源于生活而又服务于生活
2.让学生敢于用实验探究的方法解决问题重点探究凹透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用教学重点与难点难点引导学生总结出六条特殊光线画法教法与学法讲授法、实验探究法、推理法、归纳法教师演示磁吸式凸透镜、凹透镜、平行激光光源、绿色激光笔，半导体激光光源，透明圆纸片、自制VR眼镜、可同屏的手机、平板教学工具学生分组透镜、平行激光光源、刻度尺、实验记录纸、大纸盒在物理中我们把这种中间厚边缘薄的透镜叫做凸透利用镜中间薄边缘厚的这类叫凹forcla透镜（板书凸透镜凹透镜ss平台定义）利用平板完成统计学forclass里的对应我们来做一组练习生掌握、识别下列透镜，并归类题目1情况生活中透镜的形状非常）（）1多，初中阶段我们只研究像B.D这种表面是球的一部分，厚度较薄的透镜这种透镜是AB CDEF如何制造的呢？老师手上有两个圆（两色通过透透明纸片），请同学们仔细观明纸生是凸透镜的形新察这个重叠部分的形状，是什片，为状么形状？学生展课示透镜现在我们看到的是用两教的制造个面相交，如果是两个球形那方法学么这个相交的部分就是一个引出主立体的透镜我们的凹透镜同光轴的样可以利用这个方法得到概念主通过这两个球面球心的光直线叫做主光轴主光轴上有光线通过光心实验图一个特殊的点叫光心，这个位轴置对光的作用与其他位置不生观察教师的演示同，我们来看一下（利用红实验绿两色磁吸式器材在黑板上通过演演示）示实验，引当光线通过光心时传播导学生方向是否变化？换个角度入生传播方向不变总结通射呢？过光心生方向还是不变结论实验发现通过光心的光线的光线方向不变画法提出问题刚通过实验我们发现光线通过光心时方向不变光线生思考通过透镜其他位置其他位置时会如何变化，有没有规律可实验猜想循呢？利用forclass分屏如左图生我发现平行主光实验交流轴的光经过凸透镜请这位同学说一下你们组的结合实折射后会偏向于主发现验现象光轴图，通问凸透镜对光的作用是？生凸透镜光有会聚过提问问其他组也是这样吗？所以作用的方式凸透镜对光的作用实验结论引导学生是的是？生得出生凸透镜对光线有结论板书凸透镜对光线有会聚作会聚作用培养学用生动问折射光线有没有相交？如脑、观果相交，相交在什么位置？生有，相交在主光察、分轴上析问题板书平行主光轴的光经过凸的能透镜折射后会汇聚一点物理力上我们把这个会聚点叫焦点，用F表示焦点到光心的距离叫做焦距，用f表示教师生在实验纸上标记利用学生画的实验纸，结合笔记PPT讲解透问当平行主光轴的光从左边凸透镜的焦点入射经过凸透镜后在右边会镜让学生聚，当平行主光轴的光从右边先自己对入射经过凸透镜后在左边会动手实生凸透镜有两个焦聚，所以凸透镜有几个焦点？验，再光点问凹透镜对光的作用是？其完成光的他组也是这样吗？的路径画图，作凹透镜对光的作用板书凹透镜对光线有发散作让学生用用生凹透镜对光线有从感性发散作用认识到提问折射光线有没有相交？理性认问那你把折射光线的反向延识，突长后有什么发现吗？破难点板书平行于主光轴的光线通生没有过凹透镜后发散，发散光线的生动手画图反向延长线相交于主光轴上，它不是实际光线的会聚点，叫生反向延长线相交虚焦点F于一点。
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