中小学《摔跤》任务型教学设计教育教学资料

《摔跤》任务型教学设计从动作描写读人物特点一一《摔跤》任务型教学设计学习目标结合文中对人物动作、心理的描写，体会嘎子机灵好胜的形象特点学习重难点聚焦一连串的动作描写，学习通过动作描写表现人物特点的写法，迁移仿写学习过程创设情境，任务导入工.出示作文页，明确单元任务本单元的习作是选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体的表现人物的特点

2.出示单元页，关注语文要素究竟描写人物有哪些基本方法呢？我们这个单元又会学到哪些方法呢？让我们走进本单元的课文学习活动一检查课前预习，感知人物特点工.出示学习单，整体感知人物特点学生交流学习单

2.出示词语，检查预习手疾眼快精神抖擞使巧招下冷绊子扳他不动仰面朝天傻大黑粗动转不灵膀大腰粗塌着腰合了裆不露破绽师读这两组词语，你发现了什么？学生我发现第一组词语描写的是嘎子，第二组词语描写的是小胖墩师是的，接下来我们就要走进这一课的第一篇短文《摔跤》，来看看这两个小伙伴摔跤的精彩场面活动二聚焦动作描写，体会人物特点师通过预习，我们初步感受到本文的主人公小嘎子的机灵和争强好胜那么作者又是怎么把他的机灵和争强好胜的特点写出来的呢？请同学们带着问题阅读短文

1.出示自学提示一边读边圈画批注，从哪里可以看出嘎子机灵，争强好胜

2.学生自学，小组交流

3.全班交流，聚焦三个比喻句老师根据学生的回答顺势指导预设1我发现三个比喻句各自虎式儿一站，公鸡鸽架似的对起阵来，围着他猴儿似的蹦来蹦去从这三个比喻句中，我读出了嘎子和小胖墩势均力敌，而且两个人都是挺会摔跤,谁也不输谁尤其是嘎子利用自己灵活的特点蹦来蹦去，试图利用自己身体优势总想使巧招下冷绊子，想攻击对方的弱点，他就是很机灵，而且好胜

4.聚焦摔跤的一连串动作预设1摔跤前嘎子精神抖擞他的动作是虎势一站，与胖墩对起阵来，而且还围着他蹦来蹦去，显然是在找机会想使巧招下冷绊子从这看出他很机灵，好胜预设2我从嘎子和胖墩走马灯似的转了三四圈，揪在了一起而且他还推拉拽顶，扳着胖墩等动作看出，他好胜预设3我从嘎子摔跤时沉不住气这4个字可以看出嘎子好胜，极其想取得摔跤的胜利师从刚才同学们交流之中，我们发现作者在写嘎子摔跤的时候，动作是一连串的动作并且是分成摔跤前占上风，摔跤时双方对峙和处于下风三个时期来写，把摔跤的动作进行了分解

4.看视频，朗读体会播放视频，看精彩摔跤动作梳理板书，对照板书，老师引读课文中相关的语段摔跤精神抖擞=沉不住气灵巧好胜A■蹦来蹦去推拉顶拽扳钩一连小动作师嘎子是个（）的孩子，从他的一连串动作中可以看出来摔跤开始时-----------------生读起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子,仿佛很占了上风师摔跤中-----------生任你怎样推拉顶拽，硬是扳他不动师沉不住气后——生刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别活动三迁移仿写，写出人物特点工.对比引导师同学们，刚刚读到的一连串精彩的动作描写吧嘎子机灵好胜的特点表现得活灵活现这样的动作描写，我们在四下七单元也学习过，哪位同学发现今天的学习和之前的有什么不同？预设今天的一连串动作是表现人物的特点，而之前的一连串动作是把事情写清楚出示对比四年级下册七单元语文园地中的词句段运用照下面的句子，选一种情况写一醺续的刘良）cfeng.他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢攀上了窗口I,•••罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去他一边飞奔，一边脱棉衣冰窟窿里泛着水•••花，罗盛教猛地跳了下去他在水里摸了好一阵，也没摸••到他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去•••蝴蝶飞舞小男孩打羽毛琰也下加向出心W

2.练习说话请同学们用下面的句式练习说话他真O只见他学生小组内练习说话交流，老师引导出示评价标准说出特点，围绕特点有一连串的动作文通字顺

3.学生仿写出示范文，学生根据评价标准评价他真是个掰手腕高手只见他咳了两声J清了清喉咙里的痰」活动了一下手腕J然后鼓起腮帮子J握住对手的手开始使劲扳他使出了浑身的力气J连胳膊上的疤都因为过于用力而变得更加明显了双方一致僵持不下，之间他额头上青筋突起，微微渗出细密的汗珠突然间他猛地发力，把对方的手腕连同小臂按在桌面大家一阵欢呼，他最终获得了胜利练习过程中老师根据学生的写作情况顺势指导。