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文本内容:
《邹忌讽齐王纳谏》教案教学目标
1.积累重点文言词汇，朗读背诵课文
2.理解文中类比推理的方法，了解“三叠式结构”
3.体会“讽谏”的妙处，认识纳谏除弊的历史意义和现实意义教学重点
1.理解内容，积累重点文言词汇，背诵课文
2.领会文中类比推理的“讽谏”手法，感知人物形象教学难点领会文中类比推理的方法，体会“讽谏”的妙处教学时间1课时教学过程第一课时
一、导入新课同学们，你们可曾了解“一鸣惊人”这个成语的来历呢？齐威王——是一个很有作为的君王据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”齐威王爱隐语，谋土淳于髡乃以隐语进谏日“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟日“此鸟不飞则已，一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治今天我们将要学习《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文，也是关于齐威王纳谏的故事，《邹忌讽齐王纳谏》中的“讽”是指用含蓄的话暗示或劝告
二、整体感知
1.了解《战国策》《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》全书共33篇主要记载的是战国时策士们的言论和行动可参考【作者作品】《战国策》
2.观看【影视课文】，整体感知文意学生圈点勾画，找出文中采用奇特的“三叠式结构”手法来表达文中主要内容的关键语句点拨三问、三答、三思、三比、三赏、三变在内容上前后呼应，上下关照，层层推进；在句式上整散结合，错落有致，读来朗朗上□o
3.学生自读课文，小组合作，疏通文意，积累重点文言词汇
4.检查自主学习成果，教师强调重点句子翻译找出文中“三问、三答、三思、三比、三赏、三变”的句子并翻译【精品课件】展示三问
（1）我孰与城北徐公美？
（2）吾孰与徐公美？
（3）吾与徐公孰美？三答
（1）君美甚，徐公何能及君也！
（2）徐公何能及君也！
（3）徐公不若君之美也三思
（1）吾妻之美我者，私我也
（2）妾之美我者，畏我也
（3）客之美我者，欲有求于我也三比
（1）宫妇左右莫不私王
（2）朝廷之臣莫不畏王
（3）境之内莫不有求于王三赏
（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
（2）上书谏寡人者，受中赏
（3）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏三变1令初下，群臣进谏，门庭若市2数月之后，时时而间进3期年之后，虽欲言，无可进者教师根据学生翻译，点讲补充重点字词及句式
5.反复诵读课文
三、总结拓展“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计齐威王就非常幸运地遇到了邹忌你还能举出两位历史上向他们一样的明君与谏臣吗？答案参考唐太宗与魏征；齐威王与淳于髡；鲁庄公与曹刿……
四、作业设计
1.背诵课文
2.翻译课文，积累重点文言词汇
五、板书设计邹忌讽齐王纳谏《战国策》邹忌三问——三答——三思——三比3威王三赏——三变第二课时
一、导入新课
1.检查课文背诵
2.辨析下列句子中加点的词的意思【精品课件】展示「我孰与城北徐公美孰视之r徐公不若君之美也L吾妻之美我者，私我也宫妇左右莫不私王.•・不宜偏私，使内外异法也r朝服衣冠，窥镜V燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐
二、局部探究
1.从文章题目看，本文的主要内容是什么？明确邹忌讽谏，齐王纳谏
2.邹忌是如何“讽谏”齐王的？明确邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏
3.邹忌讽谏的效果如何？明确齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”可参考【微教案】《邹忌的讽谏效果》
4.齐王是如何“纳谏”？明确齐威王先用一个“善”字，抵了一大段描写，既表达了齐王的赞同和诚意，又恰如其分地显示他的矜持和尊贵既写出了齐威王的善于纳谏，也从侧面烘托出邹忌高超的劝谏智慧齐王接着下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民“能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因
5.为什么邹忌能“讽谏”成功呢？讨论明确从邹忌方面讲他具有高超的“讽谏”艺术1为对方打算——不暴露游说目的邹忌向齐威王献策之时齐国的政治比较腐败，大概到了非改不可的地步了如果邹忌向齐威王再三苦苦劝谏，甚至流下眼泪或者破口大骂，以死谏君，效果不一定好邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”2用婉言相劝忠言顺耳利于听下级劝说一上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦威王邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”3巧施攻心术——先对方之忧而忧邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬从齐威王方面讲他的英明决断，从谏如流，善于纳谏，所以最终成就了一方霸业可参考【微课堂】《邹忌的讽谏艺术》
6.背诵课文学生再读课文，力求当堂成诵可参考【背诵指导】
三、总结拓展邹忌取得成功的关键在于齐威王的英明，齐威王才是最大的赢家，他赢得了名声，也赢得了国家强盛作者的目的是强调游说之士的作用，所以有些地方未必合乎史实，但邹忌的讽谏术值得我们学习邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？明确在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用游说别人时要不卑不亢言语恰到好处一一既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则可参考【微教案】《邹忌讽谏的启示》
四、作业设计将本文改写成一篇白话文课本剧剧本并小组合作准备课本剧演出
五、板书设计邹忌讽齐王纳谏《战国策》邹忌!讽谏）二—齐威王（纳谏）妻＜=j私中宫妇左右妾〈可畏上〉朝廷之臣客4求中国境之内类比推理。
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