小学数学课件《排排队，双大小》

《排排队，双大小》本课件通过生动有趣的排队游戏，帮助学生学习区分奇数和偶数，并理解其特征课程目标认识序数数字排序比较大小集合概念学生能够理解序数的概念，并学生能够按照从小到大的顺序学生能够比较两个数字的大小学生能够理解集合的概念，并能够用序数词描述物体的位置排列数字，并理解数字之间的，并使用符号“”和“”表能够识别集合中的元素顺序关系示大小关系教学重点认识序数数字排序数字比较大小例如，第一个、第二个、第三个等学习按照大小顺序排列数字通过比较不同数字的大小，理解大于、小于、等于的概念教学难点

11.理解序数与基数的区

22.掌握大小比较的具体别方法区分序数和基数的概念，例如理解“大于”、“小于”和“等于”“第一”与“一”的概念，并能够用直观的方法比较物体的数量

33.运用排序和比较知识解决实际问题将排序和比较的概念应用到日常生活中，例如排队、比较物品数量等认识序数序数的概念序数词序数表示物体在序列中的位置使用“第

一、第

二、第三”等序数词来表示物体的位置序数应用在生活中，序数词广泛应用于排队、比赛、时间等场景数字排序理解数字顺序1认识数字的大小关系，例如比小，比小1223数字排列2根据数字的大小关系，将数字按照从小到大或从大到小的顺序排列练习排序3通过练习，巩固对数字顺序的理解，提高排序能力数字比较大小认识大小学习使用大于，小于符号比较数字的大小“”“”数字排序从最小到最大，或者从最大到最小，将数字按照顺序排列实际应用通过游戏和生活中的例子，学习如何将数字比较大小应用到实际生活中认识对比概念对比概念，如大小、多少等对比概念有助于理解事物之间的差异对比概念帮助学生更好地理解事物的相对性大小比较比较概念视觉对比通过比较两个或多个对象，判断观察物体的大小，判断哪个更大它们的大小关系或更小数字比较运用数字表示的大小，进行比较，得出结果排序操作练习数字排序1从最小到最大，依次排列图形排序2根据形状或颜色，进行排序物品排序3根据大小或种类，进行分类排列通过练习，帮助学生巩固对数字、图形和物品的排序能力，培养逻辑思维能力集合概念什么是集合？集合的元素集合的特点集合是指具有共同特征的一组事物集合中每个事物称为集合的元素集合中的元素可以是任何事物，但必须具有共同特征判断集合元素我们已经学习了集合的概念，现在我们要学习如何判断一个元素是否属于某个集合这就像在玩捉迷藏，我们想知道某个小朋友是否藏在某个特定的区域里观察元素特征1仔细观察元素的特性，例如颜色、形状、大小等比较元素特征2将元素的特征与集合的定义进行比较判断是否符合3如果元素的特征符合集合的定义，则属于该集合例如，如果我们有一个集合，包含所有红色的水果，那么我们要判断一个苹果是否属于这个集合，就需要观察苹果的颜色，并将其与集合的定义进行比较如果苹果是红色的，那么它就属于这个集合集合大小比较123比较元素数量比较集合大小应用实践通过数一数每个集合中元素的个数，比如果两个集合的元素数量相同，则这两将不同数量的积木分别放入两个箱子里较哪个集合的元素更多个集合的大小相同，比较哪个箱子里的积木更多应用实践图书排序1老师将一些不同大小的图书放在桌上，让同学们按从大到小或从小到大的顺序进行排序同学们可以观察书本的长宽，进行比较和排序，体验大小比较和排序的过程应用实践小明的糖果2小明有颗红色的糖果，颗黄色的糖果，颗绿色的糖果请你帮小明算一算，543哪种颜色的糖果最多？哪种颜色糖果最少？应用实践玩具收纳3小明有很多玩具，他想把它们整理好他根据玩具的大小，把它们分成了两组大的玩具放在大盒子里，小的玩具放在小盒子里这样，他的玩具就整理得整整齐齐了课堂互动练习1老师出示一些图片，例如水果、蔬菜、玩具等，让学生根据图片的数量进行排序例如，出示三张苹果图片，让学生按照苹果数量从少到多进行排序老师可以根据学生的理解程度调整练习难度，例如增加图片数量、增加排序种类等课堂互动练习2老师可以准备一些不同的物品，比如不同颜色的积木、不同形状的玩具等让学生根据物品的特征进行排序，并说出每个物品的顺序例如，老师可以先将一些积木按照颜色进行排序，并让学生说出每个积木的顺序然后，老师可以将积木按照形状进行排序，让学生再次说出每个积木的顺序课堂互动练习3老师可以准备一些不同数量的玩具，例如积木、小汽车等让学生根据玩具的数量进行排序，并说出每个玩具的序号例如，老师准备了辆小汽车，让学生排成一列，并说出第一辆小汽车的颜色、第二辆小汽车的颜色，以此类推5知识总结排序大小比较集合应用实践学会按顺序排列物品比较两个物品的大小，判断谁将具有相同特征的物品归类，将学习到的知识应用于生活中更大或更小形成一个集合的实际问题拓展思考1生活中排序数字组合创造性排序生活中有很多需要排序的事物，例如我们可以用不同的数字组合排列成不可以尝试用不同的标准对物体进行排排队买票、整理书本、按照身高排同的序列，例如

123、

213、321等序，例如颜色、形状、大小等队等拓展思考2日常生活应用抽象思维练习如何运用排队和大小比较的概念？举例说明日常生活中常见的排请思考生活中哪些事物可以进行“排队”或“大小比较”？队场景例如，时间、温度、速度等抽象概念，如何将它们进行排序？例如，超市排队结账、公交车站排队等这些场景中，如何运用“排队和大小比较来进行合理排序呢？”“”作业布置

11.练习册

22.生活实践

33.创意设计完成练习册上的相关练习题，巩固课在家中找到一些物品，按照大小进行用积木或其他材料，搭建一个按照大堂知识排序，并用数字标注顺序小排列的物体，并用照片记录课后反思教学内容教学效果改进建议未来展望本节课讲解了数字排序、比较学生对数字排序和比较大小有可增加更多互动环节，例如游在今后的教学中，可以进一步大小和集合等概念，并通过实了一定的理解，能够运用所学戏或竞赛，以提高学生的学习深入讲解集合的概念和应用，际例子进行练习和应用知识进行简单的集合判断和大兴趣和参与度并引导学生进行更复杂的问题小比较思考学习目标达成情况。