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第七章文言文阅读第节通假字、古今异义、偏义复词、词类活用、一词多义3思维导图字音分析法考向一通假字通假字〃中的〃通〃是通用之意，〃假〃是借用之意所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字它的分类如下:类别释义示例两个读音相同或相近、意义也相通“失其所与，不知〃（《烛之武退秦师》）中的知就是“智〃通用字的字，古代可以写这的意思，知〃和“智〃这两个字在古代是通用代词来充当例如“众星北流〃，主语是众星，由名词充当，没有活用“流〃，动词作谓语，没有活用但是北〃是方位名词，却作了流〃的状语，这就与现代汉语的一般用法相悖了故应该在北前加一个向字，翻译成向北〃，即名词作状语.掌握古代汉语的搭配规律2⑴句中一定要有谓语如帝鞭马长鹫至湖城〃中，帝鞭马实际上是个短句，少了一个谓语，所以鞭”应该活用为动词用鞭子抽打〃这就符合了〃句中一定要有谓语〃的原则⑵名词放在谓语前作状语如此水东流〃句，其中东〃字是方位名词，位于谓语流〃之前，作“流〃的状语，所以译为“向东”这就符合了名词放在谓语前作状语〃的原则⑶名词不能带宾语和补语（有时是介词结构作补语）我们以前在课文中学过的“刑于寡妻〃中，刑”是名词，是榜样〃的意思，但是由于后面接了一个由于〃引导的介词结构，所以活用为动词，译为做榜样〃，这就符合了名词不能带宾语和补语的原则考向五多义实词多义实词〃是指一个词在不同的语境中具有不同的含义多义实词在文言文中相当普遍把握多义实词，要注意了解词的本义、引申义和比喻义由于本考向的【技法指导】涉及多方面的知识，所以放在本讲最后讲解.本义在多义词的诸多义项中，总有一个是最原始、最基本的意义，称之为本义，如向〃的最初意义是朝北1的窗户〃，兵〃的最初意义是“兵器，走〃的最初意义是跑〃，等等.引申义引申义是从本义引申出来的意义，同基本意义相类似、相对立或相关联词义的引申方式主要有以下2两种⑴连锁式:本义和引申义环环相扣，步步延伸开去，因此各引申义与本义之间的联系有密有疏例如寒玲本义冷（冰，水为之，而寒于水）引申义贫寒（大庇天下寒士俱欢颜”引申义:恐惧，害怕（若3是，王以十万戍郑，梁氏寒心）⑵辐射式词义的引申环绕着一个中心向不同的方向展开，各引申义与本义之间的联系紧密度相同例如引申义:草木枝干交接处（盘根错节）引申义:关节（彼节者有间，而本义竹节刀刃者无厚）井（竹之始生3引中义:季节（清明时节雨纷纷）下一一寸之萌耳:而节叶具焉）引申义:节操（本图宦达，不矜名节）引申义:节拍（钿头银篦击节碎）不难看出词义引申的一般规律是由具体到抽象，由个别到一般.比喻义词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义因为它使用比喻的手法，使语言风格3特殊、色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种例如比喻义勇士（褒义）（今阁下为王爪牙，为国藩垣）本义动物爪_的爪子和牙牙一齿（蚓无比喻义党羽，帮凶（贬义）（而刻深吏多为爪牙用者）爪牙之利）本义手和脚比喻义兄弟手足f（刑罚不中，则民f（手足情深，焉能或忘）无所措手足）多义实词推断方法”5
（一）语境推断法利用语境（句内语境和句外语境）来推断实词的含义，这是最主要的推断方法如《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王〃一句，谢”有多个义项句辞别、告辞”道歉、谢罪〃感谢谢绝〃告诉等，结合语境分析，当天项羽已决定攻打刘邦，所以说“明天早晨一定要早些亲自来向项王道歉〃，由此可知，此处的谢〃应为道歉、谢罪〃的意思
（二）联想推断法高考试题中考查的实词，其意义大都能在所学课文中找到印证因此，我们要善于联系课内所学实词的含义，推断试题中实词的含义如“若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宣许之〃中的故事〃，联系教材《六国论》中“下而从六国破亡之故事〃，推断故事〃的意义为“先例，旧例〃成语中保留了大量的文言词义，因此我们还可以联系成语的意义、用法，推断文言实词的含义如〃楚悼王素闻起贤〃中的〃素〃，联系成语素不相识〃可推断意为〃一向〃
（三）句式推断法文言文中，排比句、对偶句、并列句对举的语言现象很多在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近或相反，因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词义、词性如“此乃忍小忿而存大信也〃，从句式结构来看，小忿〃与“大信〃相对，根据常用字信〃的意思，由此可推知，忿〃就是“愤怒〃的意思
（四）语法推断法分析句子结构，运用划分句子成分和寻找搭配关系的方法，明确文言实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义.划分句子成分法如《隆中对》中“信义著于四海〃，信义〃作主语，可判断信”是名词，为“信1用之意；《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求〃，信〃作状语，实在；《屈原列传》中“楚王贪而信张仪〃，信〃作谓语，信任.看搭配如《陈涉世家》中辍耕之垄上〃，之〃后接表地点的“垄上〃，很明显，之〃在这里只能2译成动词“到〃才能与之搭配
（五）通假推断法当遇到一个句子中某词的本义、引申义都讲不通时，便可以从通假字的角度考虑然后根据通假字与本字大多音同音近、字形也相近的特点推知本字如都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破〃中的趣，通促〃，意思是催促〃又如“孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫〃中的说应该为通假字，通“悦〃，解释为“高兴”典伊储析下列没有通假字的一项是（）
1.则知明而行无过矣石苍黑色，多平方，少圜A.B.其级七千有余纵一苇之所如C.D.【答案】D【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力知〃，通“智〃，智慧句意就会智慧明达而且行为没有过失了A.“圜〃，通圆〃，圆形句意:山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少圆形的B.有〃，通又〃，用来连接整数和零数句意那些台阶共有七千多级C.没有通假字句意任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡D.故选Do下列各项中没有通假字的一项是（）
2.不顾恩义，畔主背亲其称文小而其指极大A.B.且单于信汝，使决人死生厚币委质事楚C.D.【答案】C【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力.“畔〃同叛〃，背叛句意不顾及（皇上施与你的）恩情与（臣子应守的）道义，背叛主上，背离亲人A.指，通旨〃，意旨，旨趣句意:就其文字来看，不过是寻常事情，但是它的旨趣是极大的B没有通假字句意况且单于信任你，让你决定别人的死活C..质，同贽〃，见面礼句意用厚礼和信物呈献给楚王D故选Co下列句子中没有通假字的一项是（）
3.人穷则反本靡不毕见A.B.信而见疑，忠而被谤离骚〃者，犹离忧也C.D.【答案】C【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力反〃通”返〃，返回，句意人处于困境就会追念本源；A..“见〃通”现〃,显现，句意无不都显现；B无通假字，句意诚实对待君主反而被怀疑，忠诚却被奸臣诽谤；C..离〃通”罹〃，遭遇，句意所谓离骚，就是遭遇忧愁D故选C下列句中加点字都是通假字的一项是（）
4.
①隰则有泮
②何敢助妇语
③但为君故
④举酒属客
⑤西望夏口
⑥契阔谈谯
⑦终期于尽
⑧箱帘六七十•••
①②⑤⑥①③④⑥②③④⑦①④⑥⑧A.B.C.D.【答案】D【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力
①“泮”通“畔,,，边岸
②没有通假字
③没有通假字
④“属〃通”嘱〃，劝酒
⑤没有通假字
⑥嘴通宴，宴饮、宴会
⑦没有通假字
⑧帘〃通奁〃，古时女子梳妆用的镜匣综上分析可知，只有
①④⑥⑧含有通假字故选Do下列各句子中全都有通假字的一项是（）
5.
①当察乱何自起？起于不相爱
②譬如为山，未成一簧
③世世以济僻统为事
④其脆易泮，其微易散
⑤客得之，以说吴王
⑥若火之始然，泉之始达
⑦物格而后知至，知至而后意诚
⑧视人身若其身，谁贼？故盗贼有亡
①③⑥⑧②④⑤⑦①④⑥⑦②③⑤⑧A.B.C.D.【答案】A【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力
①句意尝试考察混乱从那里产生，起源于人与人不相爱当〃，通尝〃，尝试
③句意世世代代以在水中漂洗棉絮为业统，通纺〃，棉絮
④句意事物脆弱时容易消解；事物细微时容易散失泮〃，通”判〃，分离，消解
⑥句意像火刚刚燃起，泉水刚刚涌出一样然〃，通燃，燃烧，燃起
⑧句意看待别人就象自己一样，谁会害人？所以盗贼没有了“亡〃，通”无〃，没有
①③④⑥⑧都有通假字故选Ao下列选项中，不全都有通假字的一项是（）•••
6.非所以内交于孺子之父母也壹是皆以修身为本A.我世世为济源统若火之始然B.日余食赘行故不孝不慈亡有C.以说吴王当察乱何自起D.【答案】A【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力内〃，通”纳〃，纳交，词组，结交A.“僦〃,通“纺〃,绵絮；“然〃通”燃〃,燃烧B.行,通形,形体；亡通无〃,没有，不存在C.说〃，通悦〃，取悦；当通尝，尝试D.“故选A下列句子中，没有通假字的一项是（）
7.极天云一线异色，须臾成五采A.石苍黑色，多平方，少圜
8.绛皓驳色，而皆若偻C.浩浩乎如冯虚御风D.【答案】C【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力采〃通彩，五色A“圜〃通圆”,圆形的，指山石B.无通假字C.“冯〃通“凭〃，乘的意思D.故选Co下列各句中，不含通假字的一项是（）
8.若火之始然，泉之始达苟不充之，不足以事父母A.B.知者不惑，仁者不忧其脆易泮，其微易散C.D.【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力.然，通燃〃，燃烧A.知，通“智〃，聪明C泮,通“判”,分离D.故选Bo下列句子中都含通假字的一组是（）
9.
①共其乏困
②若不阙秦，将焉取之
③距关，毋内诸侯
④范增数目项王
⑤失其所与，不知
⑥父母宗族皆为戮没
⑦拔剑切而啖之
⑧张良出，要项伯
⑨今日往而不反者
①③④⑤②⑤⑦⑨②④⑥⑧①③⑤⑧⑨A.B.C.D.【答案】D【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力
①共其乏困是说供给他们缺少的东西〃“共〃，通供”，供给
②“若不阙秦，将焉取之是说如果不使秦国土地削减，将会从哪里取得它所贪求的土地呢阙〃，通缺，侵损
③距关，毋内诸侯”是说“把守住函谷关，不要让诸侯军队进来距〃，通拒，把守内〃，通纳”，接纳，使……进入
⑤“失其所与，不知〃是说失去盟友，是不明智的知，通智〃，明智
⑧张良出，要项伯〃是说张良出去，邀请项伯通，通邀〃，邀请
⑨今日往而不反者〃是说今天去了而不能好好回来复命的反〃，通返，返回可见，
①②③⑤⑧⑨含通假字，
④⑥⑦不含通假字故选D下列成语中不存在古今异义现象的一项是（）
10.久假不归不刊之论文不加点补天浴日A.B.C.D.【答案】D【详解】本题考查学生对词语中的古今异义现象的理解能力假〃，古义指借；今义是真的反义词，意为虚假，不真实A.久假不归的意思是原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还刊〃，古代指消除刻错了的字，今义指排印出版B.不刊之论的意思是比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击点〃，古义指涂改，今义是液体的小滴C.“文不加点”的意思是文章一气呵成，无须修改形容文思敏捷，写作技巧纯熟无古今异义现象“补天浴日”的意思是指女婿补天和羲和浴日；比喻功勋极大，无可比拟故选D.D下列句子中的加点词不是古今异义词的一项是（）
11.一日克己复礼A.••千里之行，始于足下••B.以辅万物之自然而不敢为••C.D.跨者不行・♦【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力一日克己复礼〃翻译为一旦克制自己，一切都照着礼的要求去做“一日〃，古义，一旦；今义，一天A.千里之行，始于足下〃翻译为走一千里路，是从脚下第一步开始的“千里〃，古今同义，一千里路B.以辅万物之自然而不敢为〃翻译为这样遵循万物的自然本性而不会妄加干预自然〃，古义，自然本性，C.今义，指自然界跨者不行〃翻译为跨步前进的人不能走长路“不行”古义，行走不稳；今义，不可以，不被允许D.故选Bo下列各句中，没有古今异义词的一项是（）
12.古之学者必有师A.非蛇鳍之穴无可寄托者B.君子博学而日参省乎己C.闻道有先后，术业有专攻D.【答案】D【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力句意古时候求学问的人一定有老师“学者〃，古义求学的人今义在学术上有所成就的人A.句意如果没有蛇、鳍的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁寄托，古义寄身，容身今义指B.托付或把情感、希望、理想等放在某人某事物上句意君子广泛地学习，而且每天多次检查反省自己“博学〃，古义广博地学习，广泛地学习今义C.知识、学识的渊博故选Do下列句子中不含古今异义词的一项是（）
13.一日克己复礼，天下归仁矣A.致知在格物B.小子何莫学夫诗C.民之从事，常于几成而败之D.【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力“一日〃，古义一旦；今义指一昼夜；表示过去的某一天等A.无古今异义词B.“小子〃，古义指学生们；今义意思是指年幼的男孩子C.几成〃，古义几乎要成功了；今义一数为另一数的几成，泛指比率D.故选Bo下列句子中的加点词不是古今异义词的一项是（）
14.大学之道，在明明德恻隐之心，仁之端也A.B.••••何不虑以为大樽而浮乎江湖强行者有志c.D.•••【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力大学〃，古义穷理、正心、修身、治人的学问；今义高等教育的学校古今异义A.恻隐〃，指哀痛，怜悯古今同义B.虑，古义用绳结缀；今义思考古今异义C..“强行〃，古义勤勉而行；今义用强制的方式进行古今异义D故选Bo下列选项中加点词不属于古今异义词的一项是（）
15.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣••A.B.是故弟子不必不如师・♦非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也••C.木直中绳，口以为轮，其曲中规••D.【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力博学〃，古义，广泛的地学习；今义，形容一个人的学识渊博，古今异义A.“弟子〃，古今同义，均指学生B.““寄托〃，古义，寄身，容身；今义，指托付或把情感、希望、理想等放在某人某事物上，古今异义C.以为，古义，把……制成；今义，认为，古今异义D.“故选Bo下列各句没有古今异义词的一项（）
16.士不可以不弘毅诗可以兴，可以观A.B.刑于寡妻，至于兄弟然而不王者，未之有也C.D.【答案】A【详解】本题考查学生理解古今异义词的能力可以〃古义，可以用来;今义，能B.至于〃古义，至」；今义，连词，表示另提一事C.I然而〃古义，这样却；今义，表转折的连词D.故选Ao下列句中不含古今异义词的一项是（）
17.敢以烦执事樊将军以穷困来归丹A.B.申之以孝悌之义比好游者尚不能十一C.D.【答案】C【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力执事古义，办事的官吏，这里是对对方的敬称；今义，掌管某项工作的人A.穷困古义，处境困窘；今义，没有钱财B.十一古义，十分之一；今义，十一，数字D.故选Co下列选项中没有古今异义词的是（）
18.
①九岁不行
②至于成立
①急于星火
②于是饮酒乐甚A.B.
①臣以供养无主
②况臣孤苦
①望美人兮天一方
②臣之辛苦C.D.【答案】C【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力.“不行〃，古义，不能行走；今义，不可以成立〃，古义，长大成人；今义，创立、建立A个，也可以写那个的，现代一般认为知〃通智〃旦日不可不蚤自来谢项王〃（《鸿门宴》）中的“蚤〃，本两个读音相同或相近、意义毫不义是跳蚤，因为它和早晨〃的早读音相同，被借用了假借字相干的字，古代有时也可以借用早〃的意义早〃是本字，是蚤〃的假借义；蚤〃是早〃的假借字，蚤〃通早〃O师者，所以传道受业解惑也〃（《师说》）中的〃受〃是一个汉字（古字）原有几个意义，古字，授是今字，古今字在意义上一般是有联系的，通假古今字后为区别，另造一个新字（今字）字在意义上一般是没有联系的，为了方便起见，对于通假字来表示其中的一个或几个意义和古今字，在课本中都用同〃或“通表示通假字辨识方法”3正确辨识文言文中的通假字，一是靠对常用通假字的牢固掌握，二是靠对句子整体意思的把握一般来说，若某个文言实词按照它字面的意思解释不通时，它就很有可能是通假字考生具体可以从以下三个方面来辨识通假字.字音分析法有一部分通假字与本字在读音上相似，这是辨识通假字的途径之一如河曲智叟亡以应〃1（《愚公移山》）中的“亡〃，通”无〃，这是双声通假；合从缔交，相与为一〃（《过秦论》）中的从〃，通纵〃，这是叠韵通假；列缺霹雳（《梦游天姥吟留别》）中的列〃，通裂〃，这是同音通假；“君子生非异也，善假于物也〃（《荀子•劝学》）中的“生〃，通性〃，这是变音通假.字形分析法有的通假字与本字有共同的声旁，考生可以用增加、更换、取消形旁的方法去辨识通假字，2找出本字，从而正确理解该通假字的意思（）增加形旁，找出本字在形声字的声旁本身与形声字通假的情况下，考生可以用给声旁增加形旁的方式1找出本字如“行李之往来，共其乏困〃（《烛之武退秦师》）中的共〃，通供”，意思是“供给；皆为龙虎，成五采〃（《鸿门宴》）中的采〃，通彩〃，意思是光彩，色彩〃（）更换形旁，找出本字在声旁相同的形声字互相替换而形成通假的情况下，考生可以用给通假字更换形2旁的方式找出本字如燕王诚振怖大王之威〃（《荆轲刺秦王》）中的振〃，通“震〃，意思是惧怕〃；秦王还柱而走〃（《荆轲刺秦王》冲的还〃，通环〃，意思是环绕〃（）取消形旁，找出本字在形声字代替声旁字形成通假的情况下，考生可以把通假字的
3.“星火〃，古义，流行的光，比喻急迫；今义，微小的光“于是〃，古义，在这时；今义，连词，表示8后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的美人〃，古义，有才德的人；今义，外貌美丽的女子辛苦”，古义，辛酸苦楚；今义，身心劳苦D.故选Co下列句子中不含有古今异义词的一项是（）
19.
①鸳马十驾
②蚓无爪牙之利
③古之学者必有师
④其出人也远矣
⑤圣人之所以为圣
⑥师不必贤于弟子
⑦恍惊起而长嗟
①③⑦①④⑦③④⑥④⑥⑦A.B.C.D.【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力爪牙，古义爪子牙齿；今义比喻坏人的党羽学者，古义求学的人；今义在学术上有所成就的人所以，古义表原因或方式手段；今义表结果“不必〃，古义不一定；今义用不着、不需要
①④⑦中无古今异义词故选Bo下列句子中的加点词不是古今异义词的一项是（）
20.强行者有志或不免于济澹统一日克己复礼可以群可以怨••••••••A.B.C.D.【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力古义竭力实行今义用强制的方式进行A..古今同义免不了B古义一旦今义一天C.古义可以用来今义能够D.故选Bo下列句子中加点的词全都属于古今异义词的一项是（）
21.（）不如须臾之所学也（）今之众人（）小学而大遗（）白露横江1234••••••••（）凌万顷之茫然（）杯盘狼籍（）是故弟子不必不如师（）今所经中岭及山巅5678••••••9望美人兮天一方10筋骨之强11吾从而师之12下有红光动摇承之••••••・•A.23671011B.1245812C.2345911D.24891012【答案】C【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力须臾〃，古今都是“片刻〃，表示时间短1“众人〃，古义一般人/今义很多人2小学〃，古义小的方面学习/今义教育小学生的教育机构3白露〃，古义白茫茫的水汽/今义二十四节气之一4茫然〃，古义旷远的样子/今义完全不知道的样子5“杯盘，古今都是杯子和盘子6不必〃，古义不一定/今义用不着，不需要7山巅〃，古今都是山的最顶峰8“美人〃，古义内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征/今义外9貌美丽的女子筋骨，古今都是指筋肉和骨头10“从而，古义跟从然后/今义表目的或结果，是连词11动摇〃，古义晃动/今义改变12不是古今异义16810故选Co下列加点的词语不属于偏义复词的一项是
22.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也昼夜勤作息••••A.B.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻便可白公姥，及时相遣归••••C.D.【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力“出入〃本指出去和进来，反义关系，偏取“入〃A.作息〃本指操劳和休息，反义关系，偏取“作〃B.婚姻〃为古今异义词，古义是指约为儿女亲家，男方为婚，女方为姻；今义为结婚的事情或C.”男女双方因结婚而产生的夫妻关系公姥〃本指公公和婆婆，近义关系，偏取“姥〃D.故选C下列各句中有偏义复词的一项是（）
23.
①其日马牛嘶，新妇入青庐
②慎勿为妇死，贵贱情何薄
③我有亲父母，逼迫兼弟兄
④否泰如天地，足以荣汝身
⑤昼夜勤作息，伶傅萦苦辛
⑥女行无偏斜，何意致不厚
①③⑤①③④②④⑥②③④A.B.C.D.【答案】A【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力
①“马牛〃偏马〃;
③父母〃偏母〃，弟兄〃偏兄〃；
⑤作息〃偏作〃其他各句中没有偏义复词故选Ao下列各句中加点的词，全部是偏义复词的一项是（）
24.
①以先国家之急而后私仇也••
②备他盗之出入与非常也••
③寻常巷陌，人道寄奴曾住•••
④乃使蒙恬北筑长城而守藩篱••
⑤昼夜勤作息，伶僧萦苦辛••
⑥先帝创业未半而中道崩殂••
⑦否泰如天地，足以荣汝身••
⑧我有亲父兄，性行暴如雷••
①②③⑤②④⑤⑦③⑥⑦⑧④⑤⑥⑧A.B.C.D.【答案】A【详解】本题考查把握文言实词中偏义复词的能力
①国家〃，偏义在国，家是衬字
②出入，偏义在入，出是衬字
③巷陌，偏义在巷〃，陌〃是衬字
④“藩篱〃，同义复词，都有篱笆〃之意，故译为篱笆〃，比喻边境的屏障
⑤作息〃，偏指作〃
⑥崩殂〃，同义复词，都是死亡〃的意思
⑦否”,坏运气“泰〃，好运气
⑧父兄，偏指兄〃
④⑥是同义复词故选Ao选出下列诗句中全部含有偏义复词的一项（）
25.
①便可白公姥
②贵贱情何薄
③我有亲父兄
④可怜体无比
⑤昼夜勤作息
⑥女行无偏斜
⑦进止敢自专
⑧留待作遗施
①③⑤①③④②④⑧⑤⑦⑧A.B.C.D.【答案】A【详解】本题考查理解文言实词的意义这道题重点考查的是文言实词中的偏义复词现象两个意义相关或相反的语素组合成一个词，在特定语境中，实际只取其中一个语素的意义，另一个语素只起作陪衬音节的作用，这类词就叫偏义复词
①〃便可白公姥〃中的〃公姥〃偏重于〃姥〃，译为〃婆婆〃O
②“我有亲父兄〃中的“父兄〃偏重于兄〃，译为“兄长〃
⑤昼夜勤作息〃中的作息偏重于作，译为工作、干活”其它几句没有偏义复词故选Ao下列加点字是偏义复词的一项是（）
26.行李之往来史朝夕狱门外A.B.••••孰与君少长备他盗之出入与非常也C.D.••••【答案】D【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题下列加点字是偏义复词的一项是，这是针对文言实词中的偏义复词现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项项，行李之往来〃的意思是秦国使者往来此句不含偏义复词A项，史朝夕狱门外〃的意思是史可法早晚守在监狱的大门外边此句不含偏义复词B项，“孰与君少长〃的意思是他利你年龄谁大谁小此句不含偏义复词C项，备他盗之出入与非常也〃的意思是为了防备其他盗贼进来和意外的变故其中，出入〃是偏义复词，D意义偏指入，进来故选D下面对于偏义复词分析不当的一项是
27.山下皆石穴罅，不知其浅深偏义在〃深（深度），〃浅”是衬字A.••死生，昼夜事也偏义在〃死〃，〃生〃是衬字B.••缘溪行，忘路之远近偏义在〃近〃，〃远〃是衬字C.••今以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也偏义在〃钟〃，〃罄〃是衬字••D.【答案】C【详解】本题考查学生对偏义词的掌握和理解能力偏义词是古汉语的一种特殊现象，和我们平常说的同义复词恰巧相反偏义词指的是存在偏义现象的合成词里面，其中一个语素没有意义或意义虚化了，成为了“衬字”做这种题的关键是结合上下文语境去理解本题要求选择“对于偏义复词分析不当的一项“项，“缘c溪行，忘路之远近〃中的偏义在远〃上，近”才是衬字整句话的意思是沿着溪流前行，早已忘却走了多远故选Co对下列句中加点字词类活用现象归类正确的一项是（）
28.
①苍山负雪，明烛天南
②孔子师郑子、蓑弘、师襄、老聃
③郑子之徒，其贤不及孔子•••
④侣鱼虾而友麋鹿
⑤况吾与子渔樵于江渚之上
⑥泰山之阳，汶水西流••••
①④②⑤③⑥①⑤②⑥③④A.////B.///
①④②⑥③⑤①⑤②④③⑥C.///D.////【答案】D［详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力
①烛，名词作动词，照亮句意青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空
②师，意动用法，以……为师句意孔子曾以郑子、在弘、师襄、老聃为师
③贤，形容词用作名词，贤能句意郑子这些人，他们的贤能都比不上孔子
④侣，意动用法，以……为伴侣句意以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友
⑤渔樵，名词作动词，打渔砍柴句意何况我与你在江中的小洲打渔砍柴
⑥西，名词作状语，向西句意泰山的南面，汶水向西流
①⑤名词作动词；
②④意动用法；
③形容词用作名词；
⑥名词作状语故选D下列各项句子中的加点词，不属于词类活用的一项是（）
29.虎鼓瑟兮鸾回车月明星稀，乌鹊南飞A.B.••开荒南野际云青青兮欲雨C.D.••【答案】C【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力虎鼓瑟兮鸾回车〃翻译为老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车“鼓〃，弹奏，名词活用为动词A.月明星稀，乌鹊南飞〃翻译为月光明亮星光稀疏，一群寻巢喜鹊向南飞去南，向南,名词活用为状B.“语开荒南野际〃翻译为我愿到南边的原野里去开荒“南〃，南边的，无活用C.“.“云青青兮欲雨〃翻译为云层黑沉沉的，像是要下雨“雨〃，下雨，名词活用为动词D故选Co下列各组加点词的词类活用分类正确的一项是
30.
①却匈奴七百余里
②王无罪岁
③群贤毕至，少长咸集
④序八州而朝同列•••••
⑤小学而大遗
⑥履至尊而制六合
⑦至于幽暗昏惑而无物以相之・•・・••
⑧假舟楫者，非能水也
⑨泣孤舟之蔑妇⑩木直中绳，糅以为轮
①⑨⑩
②③④⑧⑤⑥⑦①⑨⑩
②④⑥⑧③⑤⑦A.//B.//
①④⑨⑩
②⑤⑧③⑥⑦①④⑨⑩
②⑥⑧③⑤⑦C.//D.//【答案】D【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力却〃，动词的使动用法，使……退却”；1“罪〃，名词做动词，“归罪〃；2“少长〃，形容词做名词，“年轻人和老年人〃；3朝〃，动词的使动用法，使……朝拜〃；4“小〃形容词做名词，“小的方面〃;5履〃，名词做动词，登上〃；6“幽暗昏惑〃，形容词做名词，幽暗昏惑的地方〃；7“水〃,名词做动词，游水;8“泣”,动词的使动用法，“使……哭泣〃；9敕〃，动词的使动用法，“使……弯曲10
①④⑨⑩均是形容词的使动用法；
②⑥⑧均是名词做动词；
③⑤⑦均是形容词做名词故选Do从词类活用的角度分析，下列加线词归类正确的一项是
31.
①见贤思齐焉
②譬如壬地
③自贼者也
④见不贤而内自省也
①⑤②⑧③⑦④⑥①⑧②⑤③④⑦⑥A.////B./////
⑤在明明德
⑥足以保四海
⑦请塞斯语矣
⑧见贤思无焉
①②⑤⑧③⑧④⑥①②⑧③⑦④⑤⑥C.///D./////【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词词类活用现象的能力
①句意说看到有德行有才能的人就向他学习，希望能在其中和他看齐“贤〃，形容词作名词，有道德、学问的人
②句意比如用土堆山平〃，形容词作动词，填平
③句意是害自己的人名词作动词，伤害
④句意见到一个不如自己的人，就要反思自己是不是有一样的缺点内，名词作状语，在内心
⑤句意人要弘扬内心的善良光明的德性明〃，形容词作动词，彰明、弘扬
⑥句意足以安定天下保〃，动词的使动用法，使……安定
⑦句意一定要按您这话去做“事”，名作动，实践
⑧句意见到一个品德能力超过自己的人，就要想着自己要努力跟他一样形容词作动词，向……看齐
①形容词作名词/
②⑧形容词作动词/
③⑦名词作动词/
④名词作状语/
⑤形容词作动词/
⑥动词的使动用法故选D下列各句中，没有词类活用现象的一项是（）
32.••就有道而正焉欲正其心者，先诚其意A.B.苟不充之，不足以事父母凡有四端于我者，知皆扩而充之矣C.D.【答案】D【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力正〃，形容词用作动词，匡正A.诚〃,使动用法，使……诚B.”事〃，名词用作动词，侍奉C..没有活用现象D故选D下列加点的词中，没有词类活用的一项是（）
33.月明星稀，乌鹊南飞对此欲倒东南倾A.•••庶竭鸳钝，攘除奸凶栗深林兮惊层巅•••B.云青青兮欲雨艰难苦恨繁霜鬓C.••列缺霹雳，丘峦崩摧越陌度阡，枉用相存••D.【答案】D【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力南〃，名词作状语，向南；东南〃，名词作状语，向东南A.奸凶〃，形容词作名词，奸邪凶恶的敌人；“栗〃，使动用法，使......颤栗B.“雨〃，名词作动词，下雨；“繁〃，形容词作动词，增多C.崩〃，倒塌、崩裂；“存，问候、探望，两者均没有涉及词类活用D.“故选D下列句子中加线的词，词类活用分类正确的一项是（）
34.
①顺流而去也
②西望夏口
③舞幽壑之潜蛟
④工江陵
⑤而刘病旦笃
⑥侣鱼虾而友麋鹿
⑦泣孤舟之夏妇
⑧况吾与子渔樵于江渚之上
⑨处无期功强近之亲⑩谨拜表以闻
①④⑧②⑤⑨③⑦⑩
⑥A.
①②④⑤⑨/
③⑦⑩/
⑥⑧B.///
①②④⑤⑨③⑦⑩
⑥⑧①④②⑤⑨③⑦⑩
⑥⑧C.///D.////【答案】B【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力
①东，名词作动词，向东走；
②西，名词作状语，向西；
③舞，使动用法，使……舞蹈；
④下，名词作动词，攻下；
⑤日，名词作状语，一天天；
⑥友，意动用法，以……为友；
⑦泣，使动用法，使……哭泣；
⑧樵，名词作动词，砍柴；
⑨外，名词作状语，在外；⑩闻，使动用法，使……知道
①④⑧是名词作动词，
②⑤⑨是名词作状语，
③⑦⑩是使动用法，
⑥是意动用法故选Bo下列一词多义解释有错误的一项（）
35.负
①秦贪，负其强（依仗，凭借）
②臣诚恐见欺于王而负赵（辜负）
③均之二策，A.••宁许以负秦曲（使……承担）
④廉颇闻之，肉袒负荆（背着）•♦发
①方欲发使送武等（打发）
②虞常等七十余人欲发（发动）
③恐前语发（被揭B.•••发）
④施关发机（拨动）■属
①衡少善属文（连缀）
②吾属今为之虏矣（辈）
③属予作文以记之（嘱咐）
④C.•••举酒属客（劝人喝酒）・使
①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）
②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）
③大••D.王遣一介之使至赵（使者）
④乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者（使者）••【答案】D【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力.
④中”使〃是出使的意思句意为于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国D故选D下列句子中一词多义的词，意义相同的一组是（）
36.非能水也，而绝江河率妻子邑人来此绝境A.••孔子师郑子、装弘吾从而师之B.••郑子之徒，其贤不及孔子徒劳无功C.••欲人之无惑也难矣于其身也，则耻师焉，惑矣D.••【答案】B【详解】本题主要考查学生理解文言文实词的一词多义词含义能力一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义解题时，注意一定要结合词语所在的上下文，来判断其在句中的含义本题要求选出“下列句子中一词多义的词，意义相同的一组〃，项，绝横渡/绝隔绝的，封闭的；A项，师名词意动用法，以……为师/师名词意动用法，以……为师；B项，徒一类人/徒白白；C项，惑疑难问题/惑糊涂D故选Bo下列句中一词多义解释有误的一项是（）
37.见引见仪封人请见A.见被徒见欺B.见看见府吏见丁宁C.见显露才美不外见D.【答案】C【详解】本题考查的是理解文言词语的含义的能力在本题中主要涉及的是一词多义现象，解答此类题目时，首先要掌握该字的多种含义，并且辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和具体的语言环境，结合上下文，确定其准确含义即可项，见看见错误府吏见丁宁〃译为府吏一再嘱咐我〃，“见〃在此处的用法是用于及物动词之前，c有称代动作行为的受事者的作用，而且句中要出现动作行为的施事者一般只能指代第一人称，可译作“我或者自己〃故选C【点睛】推断文言词语的意思可以用因文定义法，由于任何一个词语在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个词的具体义项这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的下列句中一词多义解释有误的一项是（）
38.自吾执斧斤以随夫子执拿A.执其手而与之谋执握B.圣人执要，四方来效执掌握C.能执大义，以身救民执按照D.【答案】D【详解】本题考查的是理解文言实词的含义的能力在本题中主要涉及的是一词多义现象，解答此类题目时，首先要掌握该字的多种含义，并且辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和具体的语言环境，结合上下文，确定其准确含义即可项，“执按照〃错误，能执大义，以身救民译为能坚守大义，誓死救助百姓〃，结合语境“执〃的含义D为“守、坚持〃形旁取消，从而找出本字如〃使臣奉璧，拜送书于庭〃（《廉颇蔺相如列传》）中的〃庭〃，通〃廷〃,意思是“朝廷〃.字义分析法通假字与本字在字义上一般没有关系，如果将的词义放入句子中解释不通，而换成来3A B解释时句子意思通顺，那么考生就可以考虑〃通〃如土之耽兮，犹可说也〃（《氓》）中的说〃，理A B解为解释，说明说不通，所以可以考虑这是一个通假字说〃通脱”，摆脱，脱身考向二古今异义所谓〃古今异义〃，是指文言词语或短语与现代汉语中书写相同（同形）而意义和用法不同的现象这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化几种类型解读典例如“中国〃，古义一般指中原地区，也指京师；今义则指整个中国古义的范围小于今词义扩大“江〃河〃，古义一般特指长江、黄河，如将军战河北，臣战河义南〃（《鸿门宴》）;今义则泛指一般的江河古义的范围大于今如“谷〃，原是庄稼和粮食的总称；现在北方的谷〃专指小米，南词义缩小义，今义一般包含在方的“谷〃则专指稻谷再如锲而不舍，金石可镂〃（《劝学》）古义之中中的“金〃，原来泛指一切金属，现在专指黄金词义由表示甲事物变词义转移如“孙子膑脚〃中的“脚〃，古义指“小腿”，现在专指“足”为表示乙事物同样的词语，在古代如“病〃，在古代的基本义是重病，轻微的病一般用疾；而现词义弱化表示的语义较强，现在，只要是生理上或心理上出现不止常的情况，都通称为病〃，不在表示的语义较弱再单纯表示“重病〃这个意思词义强化同样的词语，在如宣言日’我见相如，必辱之《廉颇蔺相如列传》）Z故选Do【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的下列句中一词多义解释有误的一项是（）
39.引喻失义弓引用A.I引以为流觞曲水引引来B.引壶觞以自酌弓|端起C.引之盈贯弓|率领D.【答案】D【详解】本题考查理解常见文言实词和在文中含义的能力解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法项，弓|拉开弓句意拉满弓弦D故选D下列选项中的加点词，全部都是偏义复词的一项是（）
40.
①便可白公姥
②五里一徘徊
③昼夜勤作息
④我有亲父兄・•••••••
⑤否泰如天地
⑥本自无教训
⑦逼迫兼弟兄
⑧贵贱情何薄••••••••
①③⑤⑥①③④⑦①⑤⑦⑧③④⑥⑦A.B.C.D.【答案】B【详解】本题考查学生理解文言文词语含义的能力
①公姥〃，偏义复词，婆婆；句意你这就禀告婆婆
②“徘徊”，在一个地方来回走动；句意每飞五里便是一阵徘徊
③作息，偏义复词，劳作；句意白天黑夜勤恳地操作
④父兄，偏义复词，哥哥；句意只是我有一个亲哥哥
⑤“否泰，命运好坏；句意命运好坏差别就像天和地
⑥教训〃，教管训导；句意本来就没有受到教管训导
⑦“弟兄〃，偏义复词，哥哥；句意逼迫我的还有我的亲兄长
⑧贵贱〃，身份高低贵贱；句意贵贱不同你将她遗弃怎能算情薄
①③④⑦偏义复词故选Bo中的“宣言，古义是扬言〃，今义是宣告、声明”古代表示的语义较弱，现在表示的语义较强词语在使用过程中，如“新妇识马声，蹑履相逢迎〃（《孔雀东南飞》）中的“逢迎〃，感情色彩变化感情色彩逐步发生了古义是“迎接〃，中性义；今义是“迎合，贬义变化古今异义词辨识方法〃:3方法示例如璧有瑕，请指示王（《廉颇蔺相如列传》）中的“指示，，.要区分所给词语是否由两个1为〃指，，和“示，，两个词，译为，，指出来，给……看，，；词组成而在现代汉语中，指示为一个词如备他盗之出入与非常也】《鸿门宴》）中的“非常〃在此是.即使所给词语古今都是一2意外的变故〃之意在现代汉语中，非常〃作程度副词，意为个词，也要看其含义是否相同“十分、极〃如“先帝不以臣卑鄙〃（《出师表》）中，卑鄙’的含义是身份.结合所给词语的感情色彩是3低微，见识短浅”，在古代汉语中是自谦的词语；在现代汉语中，否一致加以区分卑鄙意为（语言、行为）恶劣，不道德”，是贬义词考向三偏义复词与同义词.反义词连用类型释义古汉语中有少量的双音节词，偏义复词是其中特殊的一类这类词由两个意义相近、相关或相反的语素构成，而在特定的语境中，其词义却偏在一个语素上，另一个语偏义复词素只起陪衬作用不了解这类词的特点，就会产生误解为避免误解，要紧扣语境加以揣摩“契阔谈团，心念旧恩”（曹操《短歌行》）中“契阔〃的契”语素意义相反是合〃，”阔〃是疏远〃,在这里是偏用“契〃的意义,契阔，指久别重逢“契阔谈回〃意为〃久别重逢，欢饮〃以先国家之急而后私仇也〕《廉颇蔺相如列传》）中语素意义相关的国家〃是偏义复词，止匕处只取“国〃之意畅谈〃同义复词，是指构成合成词的两个语素的意义相同如〃根本〃中同义复词根〃本〃都是指“植物长在土里的部分〃，谤讥〃中谤讥都是批评”的意思需要注意的是同义词、反义词连用与偏义复词很相似，而考生要善于把二者区分开来同义词、反义词连用时，其中的每一个实词的意义都有所保留；而偏义复词，是在某一语境下，其中一个语素的意义区分点失去了如无毛羽以御寒暑〃（《汉书•刑」法志》）与寒暑易节，始一反焉】《愚公移山》）两个句子相比较，前一句中的寒暑〃是偏义复词，偏在“寒”义；后一句中的“寒暑〃是两个单音节词，兼有寒‘暑”的意思，是两反义词连用判定偏义复词词义法3“亦以明死生之大”（《五人墓碑记》）主要强调五人词类活用就是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有了某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同词类活用一般有名词活用、动词活用、形容词活用等把握词语所在的语境，即根据词语所在的语句的死难的意义，“死生”偏指具体意思判定“死”“昼夜勤作息，伶得萦苦辛（《孔从语法的角度分雀东南飞》），从句中的“勤”析，即分析词语分析，与之搭配的应是“作”在语句中充当的而不是“息”，由此可以判定语法成分“作息”偏指“作丁“无一时一刻，不适耳目之关注词语与前后观（《芙蕖》）从后面“观”可文的照应关系推断“耳目”偏指“目工考向词类活用三种类型.名词的活用1⑴名词作状语凡是谓语前面的名词如果不是主语，则必然活用作了状语示例（解释加点的词）规律总结项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公■
②表动作行为的方位、地点，译为廷_________〃在……〃〃向……〃〃从……〃日扳仲永环谒于邑人■
①像鸟张开翅膀一样
②在朝廷上
①名+名（代）假舟楫者，非能水也•水_________
④名词+补语（介宾补语）答案
①登记命名
②游水
③杀
④驻扎、驻军a.b.⑶名词的使动和意动用法名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成了这个名词所代表的人或事物名词用作意动词，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物示例（解释加点的词）规律总结
③越国以鄙远■鄙_________判断方法首先判定这个名词活用为一般动词，
①使……成为边境
②使……放下
③把……作为疆界
④以……为侣以……为友.动词的活用2⑴动词用作名词当这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义时，即活用作名词示例（解释加点的词）规律总结
①追亡逐北■亡:
①逃亡的人
②出产的东西收入的东西
③到达的人⑵动词的使动和为动用法动词的使动或为动用法一般只限于不及物动词不及物动词本来不带宾语，用于使动或为动时，后面就可以带宾语示例（解释加点的词）规律总结发出
①使……担负
②使……活
③使……退却
④为……而死
⑤为……哀叹.形容词的活用3（）形容词用作名词当形容词处在句中主语或宾语的位置，它已不再表示人或事物的性质或特征，而是表1示具有某种性质或特征的人或事物时，即活用为名词示例（解释加点的词）规律总结行李之往来，共其乏困・♦
①缺少的东西
②贤能的人幽深昏暗、叫人迷乱的地方
③美好的事物难得的a.b.贤主和嘉宾⑵形容词用作动词指形容词带宾语后，具有了动词的性质，它和宾语的关系是动宾关系示例（解释加点的词）规律总结火尚足以明也•
②形容词+名（代）不知东方之既白・白________
③形容词表示某种动态答案
①照明
②与……交好
③显出白色⑶形容词的使动和意动用法形容词带上宾语后，使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态，这就是形容词的使动用法形容词的意动用法，就是把形容词放在宾语前面，表示主观上认为（觉得）宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态示例（解释加点的词）规律总结
④吾妻之美我者，私我也■美_________主语认为宾语具有某种性质或状态
①使……变绿
②使……急
③使……安
④以……为美
⑤以……为羞（觉得羞耻）
⑥以……为耻（把……当作耻辱）词类活用辨识〃方法〃:2掌握古代汉语的正常语序，即（定语）+主语+［状语］+谓语+（定语）+宾语记住每个句子成分一
1.般由什么词来充当定语，一般由形容词、名词来充当；主语，一般由名词、代词来充当；状语，一般由副词等来充当；谓语，一般由动词、形容词来充当；宾语，一般由名词、。
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