统编四年级下册第六单元《小英雄雨来（节选）》教学设计

统编四年级下册第六单元《小英雄雨来（节选）》教学设计【教材简介】《小英雄雨来（节选）》是小学四年级下册第六单元的第一篇课文本单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容”这是在四年级上册“了解故事起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”的基础上，提出的新要求《小英雄雨来（节选）》选自管桦的同名小说，主要写了在抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事本文编排在“成长”专题中，刻画了抗日战争时期机智、勇敢的小英雄形象课文较长，用序号的方式分为六个部分教材中的“泡泡”提示和课后习题体现了导学、助学的功能与价值，借助这些资料，能帮助学生习得学习的方法、路径教学目标

1.通过列小标题的方式了解各部分的内容，并能借助小标题把握课文的主要内容

2.分析雨来的英雄形象教学重难点重点通过抓住主要人物、主要事件学习列小标题，把握长文章各部分的内容难点通过提供选择性的快读、默读、前后联系地读、列小标题等方法，引导学生学会把握长文章的主要内容教学过程

（一）复习导入老师带领学生板书课题，然后复习第一课时学过的用较快速度默读的方法二列小标题，把握长文章的内容

1.学习第一部分，概括第一部分的小标题1请同学们快速地默读课文的第一部分，想一想这一部分主要讲的是什么？2让学生试着把语言再简练点，试着用几个字概括，引出小标题的概念3让学生自由概括小标题，发散思维，各抒己见4总结第一个概括小标题的方法“主要人物可省略”

2.学习第二部分，概括第二部分的小标题1请同学们快速地默读课文的第二部分，想一想这第二部分主要讲的是什么？试着概括小标题2学生发言，老师点评，老师发问，让学生阐明概括小标题的理由、方法3总结第二种概括小标题的方法“主要事件可突出”

3.学习第三-六部分，概括第三-六部分的小标题1将学生分成4个大组，给孩子们分配不同部分的默读任务，一个大组默读一个部分，学生默读完毕之后，同桌之间讨论如何给这部分拟定小标题，把讨论的结果写在卡纸上2老师抽选每个部分的代表上台展示小标题，给大家说出拟定的小标题是什么，解释用什么方法来拟定的，粘贴再黑板上，让学生评价，小组其他成员继续各抒己见，生生互评，老师点评

（3）学生的标题如果选用文中的原话作为小标题，就可以顺势总结概括小标题的第三种方法”文中原句可引用”

（4）让学生六个小标题概括全文的内容

（三）感悟雨来的英雄形象学到这，同学们，小英雄雨来已经走进每个孩子的心中人家作者是怎样就塑造了雨来的小英雄形象呢，让你一读这个故事，你眼前就出现这样一位英勇无畏的小英雄的呢？

1.从文中哪体会到雨来的英雄形象？预设一训斥盘问的片段指导学生领悟雨来的机智、临危不乱预设二哄骗的片段指导学生体会雨来识破鬼子计谋的机智预设三利诱的片段指导学生体会雨来面对糖衣炮弹，不为所动时的坚定预设四毒打的片段指导孩子体会雨来面对毒打的不屈不挠，指导孩子朗读，体会雨来面对的危险情境，读出雨来面对毒打时的坚定不屈总结他可真是一位小英雄

2.让学生体会作者为什么用了这么多的笔墨去写鬼子？引出“反衬”的手法

3.老师指导读三处“没看见”，再次体会雨来的英勇无畏，不屈不挠

4.是什么力量让他在敌人的威逼利诱、毒打下，如此坚定、勇敢让学生体会雨来的爱国之心，配乐读“我是中国人，我们爱自己的祖国”升华情感，产生共鸣

（四）结语这篇文章还多次写到还乡河水的景色，他对雨来英雄形象的塑造还有什么作用呢下节课我们继续学习。