还剩23页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
考查形式选择题/依据题目判断词义L（•天津•和平一模）2022杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县甫天宝初应进士不第天宝末，献《三大礼赋》，玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗房瑁布衣时与甫善,时瑁为宰相，请自师师讨贼，帝许之其年十月，瑁兵败于陈涛斜明年春，瑁罢相甫上疏言瑁有才，不宜罢免肃宗怒，贬瑁为刺史，出甫为华州司功参军时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采相，儿女饿殍者数人久之，召补京兆府功曹上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐绯鱼袋武与甫世旧，待遇甚隆甫性褊躁，恃恩放迭尝凭醉登武之床，瞪视武日“严挺之乃有此儿！”武虽急暴，不以为忤甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田唆野老相狎荡，无拘检严武过之，有时不冠，其傲诞如此永泰元年夏，武卒，甫无所依及郭英义代武镇成都，英义武人粗暴，无能刺谒，乃游东蜀依高适既至而适卒是岁，崔宁杀英义，杨子琳攻西川，蜀中大乱甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九（节选自《旧唐书•杜甫传》）天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军数上赋颂，因高自称道，且言“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人，窃恐转死*沟壑，伏惟天子哀怜之若令执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不足鼓吹《六经》，至沉郁顿挫,随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也有臣如此，陛下其忍弃之？”甫旷放不自检好论天下大事高而不切少与李白齐名时号“李杜”数尝寇乱挺节无所污为歌诗伤时程弱情不忘君人怜其忠云（节选自《新唐书•杜甫传》）赞日唐兴，诗人承陈、隋风流，浮靡相矜至宋之问、沈伦期等，研揣声音，浮切不差，而号“律诗,，竞相袭沿逮开元间，稍裁以雅正，然恃华者质反，好丽者壮违至甫,浑涵汪茫，千汇万状，兼古今而有之他人不足，甫乃厌余，残膏瞌馥，沾丐后人多矣故元稹谓“诗人以来，未有如子美者”•♦甫又善陈时事，律切精深，至千言不少衰，世号“诗史”（节选自宋祁《杜甫传赞》）
1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）••♦A.待遇甚隆隆优厚*B.与田峻野老相狎荡狎放纵*C.迨审言迨等到D.沾丐后人多矣丐给予■既自以心为形役
2、下列各组句子中，加点词的意义与用法相同的一组是（）君因我降*A.甫以其家避乱荆、楚■其皆出于此乎今其智乃反不能及■（天津•河西一模）阅读下面的文言文，完成小题2024•B.因高自称道君C.陛下其忍弃之D.甫乃厌余*大司马刘秀引兵东北拔广阿秀披舆地图，指示邓禹日“天下君国如是，今始乃得其一子前言以吾虑天下不足定，何也？”禹日“方今海内般乱，人思明君，犹赤子之慕慈母古之兴者在德薄厚，不以大小也！”蓟中之乱，耿奔与刘秀相失，北走昌平，就其父耿况，因说况击邯郸时王郎遣将徇渔阳、上谷，急发其兵，北州疑惑，多欲从之上谷功曹寇恂说况日邯郸拔起难可信向大司马刘伯升母弟尊贤下士可以归之况日邯郸方盛力不能独拒如何对日“今上谷完实，控弦万骑，可以详择去就恂请东约渔阳，齐心合众，邯郸不足图也！”况然之，遣恂东约彭宠，欲各发突骑二千匹、步兵千人诣大司马秀安乐令吴汉、护军盖延、狐奴令王梁亦劝彭宠从秀，宠以为然而官属皆欲附王郎，宠不能夺汉出••止外亭，遇一儒生，召而食之，问以所闻生言“大司马刘公，所过为郡县所称，邯郸举尊号者，实非刘氏“汉大喜，即诈为秀书，移檄渔阳，使生赍以诣宠，令具以所闻说之会寇恂至，宠乃发步骑三千人，以吴汉行长史，与盖延、王梁将之，南攻蓟，杀王郎大将赵阂寇恂还，遂与上谷长史景丹及耿弁将兵俱南，与渔阳军合，所过击斩王郎大将、九卿、校尉以下，凡斩首三万级，定涿郡、中山等凡二十二县前及广阿，闻城中车骑甚众，丹等勒兵问日“此何兵？”日“大司马刘公也”诸将喜，即进至城下城下初传言二郡兵为邯郸来，众皆恐刘秀自登西城楼勒兵问■之；耿奔奔于城下，即召入，具言发兵状秀乃悉召景丹等入，笑日“邯郸将帅数言‘我发渔阳、上谷兵，吾聊应言‘我亦发之，何意二郡良为吾来！方与士大夫共此功名耳”乃以景丹、寇恂、耿奔、•••盖延、吴汉、王梁皆为偏将军，使还领其兵，加耿况、彭宠大将军；封况、宠、丹、延皆为列侯（选自《资治通鉴•汉纪三十一》，有删改）A.指示邓禹日••指示指给……看B.可以详择去就详详细*夺决定C.宠不能夺*凡总共D.凡斩首三万级相同的一组是（）
2.下列句子中加点词的意义和用法,及其所之既倦，情随事迁A.犹赤子之慕慈母*因人之力而敝之B.遇一儒生，召而食之身死国灭，为天下笑C.城下初传言二郡兵为邯郸来*乃使人复葺南阁子
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）考查形式主观题/翻译句子
22.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富皆以国土待轼，日“恨子不识范文正公“呜呼！公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传然不敢辞者,自以八岁知敬爱公，今四十七年矣彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！
3.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语陛下即位，躬亲节俭，始营初陵，其制约小，天下莫不称贤明及徒昌陵，增墀为高，积土为山，发民坟墓，积以万数，营起邑居，期日迫卒，功费大万百余死者恨于下，生者愁于上，怨气感动阴阳，因•••之以饥僮，物故流离以十万数，臣甚愍焉陛下慈仁笃美甚厚，聪明疏达盖世，宜弘汉家之德，崇刘氏之••美，光昭五帝三王，而顾与暴秦乱君竞为奢侈，比方丘陇，违贤知之心，亡万世之安，臣窃为陛下羞之孝文皇帝去坟薄葬，以俭安神，可以为则；秦始皇增山厚藏,以侈生害，足以为戒初陵之模，宜从公卿大臣之议，以息众庶
3.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语嗟乎！守古法则不合今病，舍今病而别搜古书，斯投剂不效，病者日骂病愈急,投医愈乱不死于病,乃死于医；不死于医，乃死于古册之遗亡也千载以来，何生民之不幸如此？余虽固陋，静心穷理，格其所感之气、所入之门、所抵之处，与夫传变之体,并平日所用历验方法，详述于下，以俟高明者正之（•天津•河北一模）阅读下面的文言文，完成小题2024（节选自吴又可《温疫论》，有删改）由吾不学，无以为训然重华
①无严父，放勋@无令子，亦各由己耳汝辈窃议，亦当云阿越@不学，在*天地间可嬉戏，何忽自课谪？幸及盛时逐岁暮，何必有所减？汝见其一耳，不全尔也设令吾学如马、郑汽亦必甚胜，复信不如，今亦必大减致之有由，从身上来也汝今壮年，自勤数倍，许胜，劣及吾耳世中比例举眼是，汝足知此，不复具言吾在世虽乏德业，要复推排人间，数十许年，故是一旧物，人或以比数汝等耳即化之后，若自无调度，谁复知汝事者？舍中亦有少负令誉，弱冠越超清级者，于时王家门中，优者则龙凤，劣者犹虎豹，失荫之后，岂龙虎之议？况吾不能为汝荫，政应各自努力耳或有身经三••公蔑尔无闻布衣寒素卿相屈体或父子贵贱殊兄弟声名异何也体尽读数百卷书耳吾今悔无所及，欲以前车诫尔后乘也汝年入立境,方应从官，兼有室累，牵役情性，何处复得下惟如王郎
⑤时邪？为可作世中学，取过一生耳试复三思，勿讳吾言犹捶挞志辈，冀脱万一，未死之间，望有成就者，不知当有益否？各在尔身，己切身，岂复关吾邪？鬼唯知爱深松茂柏，宁知子弟毁誉事？因汝有感，故略叙胸怀矣选自王僧虔的《诫子书》精藏于晦则明，养神于静则安晦，所以蓄用；静，所以应动善蓄者不竭，善应者无穷此君子修••身治人之术，然性近者得之易也勉诸子玉不琢不成器，人不学不知道玉之为物，有不变之常，虽不琢以为器，犹不害为玉也人之性因物则迁，不学则舍君子而小人，可不念哉！选自欧阳修的《诫子书》自汝行之后，恨恨不乐，何哉？我实老矣，所恃汝等也，皆不在目前，意遑遑也人之居世，忽去便•♦过日月可爱也！故禹不爱尺璧而爱寸阴时过不可还，若年大不可少也欲汝早之，未必读书，并学作人汝今逾郡县，越山河，离兄弟，去妻子者，欲令见举动之宜效高人远节，闻一得三志在“善人”，左右不可不慎，善否之要，在此际也行止与人，务在饶之言思乃出，行详乃动，皆用情实道理，违斯败矣父欲令子善,唯不能杀身，其余无惜也选自王修
⑥的《诫子书》【注】
①重华虞舜的名
②放勋帝尧的名
③阿越百越子弟
④马、郑指马融和郑玄，才高博洽,为世名儒
⑤王郎王羲之，是王僧虔的曾祖父传说王羲之临池学书，池水尽黑，他的草隶为古今之冠琅娜王氏是名门望族，人才辈出，王家除了王羲之外，王僧虔和《诫子书》中提到的王志都是著名书法家
⑥王修是三国时代著名的贤士A.何忽自课谪.谪谴责B.失荫之后■荫庇佑C.人之性因物则迁*迁迁居D.所恃汝等也*恃依靠
2.下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是（）A.由吾不学，无以为训母孙二人，更相为命，是以区区不能废远B.况吾不能为汝荫*为国以礼，其言不让*C.晦，所以蓄用所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也••••宜乎百姓之谓我爱也
1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）
3.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）A.或有身经三公/蔑尔无闻/布衣寒素/卿相屈体/或父子贵贱殊/兄弟声名异/何也/体尽读数百卷书耳B.或有身经三公蔑尔/无闻布衣寒素/卿相屈体/或父子贵贱/殊兄弟声名异/何也/体尽读数百卷书耳C.或有身经三公/蔑尔无闻布衣/寒素卿相屈体/或父子贵贱/殊兄弟声名异/何也/体尽读数百卷书耳D.或有身经三公蔑尔/无闻布衣/寒素卿相屈体/或父子贵贱殊/兄弟声名异/何也/体尽读数百卷书耳
4.下列文中出现文化常识和词句解释不正确的一项是（）A.文一的“重华”、“放勋”和文三的“禹”是中国历史上三位贤明的部落首领B.弱冠，指的是男子二十五岁束发加冠，举行加冠礼以示成年；立境，即三十岁C.“精藏于晦则明”中“晦”是“昏暗不明”，意同成语“韬光养晦”中的“晦”D.“玉不琢不成器”出自《礼记•学记》，比喻人不经过培养教育，就不能成材
5.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（）A.文一蕴含的哲学思想和人生经验，在作者生活的门阀制度盛行的时代具有积极意义B.文二将诫子内容提升到“修身治人之术”高度，这是欧阳修的自身经历和人生体悟C.在王修的《诫子书》中，作者首先是以理服人，说到自己“恨恨不乐”“我实老矣”D.三位父亲对儿子要求不同，但三篇《诫子书》都提到“学习”或“读书”的重要性
6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）吾今悔无所及，欲以前车诫尔后乘也
（2）此君子修身治人之术，然性近者得之易也
（3）言思乃出，行详乃动，皆用情实道理，违斯败矣（•天津•校联考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题
20237.同样是饱含父亲对儿子的殷殷期盼，三篇《诫子书》的劝诫侧重点却不尽相同，请分别概括（3分）材料一魏武候问“元年”于吴子，吴子对日“言国君必慎始也”“慎始奈何？”日“正之”“正之奈何？”日“明智智不明，何以见正？多闻而择焉，所以明智也是故古者君始听治大夫而一言士而一见庶人有谒必达公族请问必语四方至者勿距可谓不壅蔽矣分禄必及，用刑必中，君心必仁，思民之利除民之害，可谓不失民众矣君身必正近臣必选，大夫不兼官、执民柄者不在一族，可谓不失权势矣此皆《春秋》之意，而‘元年之本也”材料二士苟欲深明博察，以垂荣名，而不好问讯之道，则是伐智本而塞智原也，何以立躯也？骐骥虽疾,不遇伯乐，不致千里；干将虽利，非人力不能自断马；乌号之弓虽良，不得排桀不能自正；人才虽高，不务学问，不能致圣水积成川，则蛟龙生焉；土积成山，则豫桦生焉；学积成圣，则富贵尊显至焉千金之袋，■非一狐之皮；台庙之梗，非一木之枝；先王之法，非一士之智也故日讯问者智之本也材料三孔子谓子路日“汝何好？”子路日“好长剑”孔子日“非此之间也，谓以汝之所能，加之以学，岂可及哉！”子路日:“学亦有益乎？”孔子日“夫人君无谏臣，则失政；士无教友，则失听狂马不释其策，操弓不返于奖木受绳则直，人受谏则圣受学重问，敦不顺成？毁仁恶土，且近于刑君子不可以*不学“子路日“南山有竹，弗揉自直，斩而射之，通于犀革，又何学为乎？“孔子日“括而羽之，镁••而砥砺之，其人不益深乎？”子路拜日“敬受教哉！”（节选自《说苑•建本》有弓I改）
1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.用刑必中中恰当*B.执民柄者不在一族执掌握*C.台庙之椁椁椽子D.括而羽之括包括A.而“元年”之本也《小雅》怨诽而不乱*B.则富贵尊显至焉*而神明自得，圣心备焉C.且近于刑*且放白鹿青崖间D.通于犀革*
2.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）
3.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）A.所以明智也/是故古者君始听治/大夫而一言/士而一见/庶人有谒/必达公族/请问必语/四方至者勿距/可谓不壅蔽矣B.所以明/智也/是故古者君始听治/大夫而一言/士而一见/庶人有谒/必达公族/请问必语/四方至者勿距/可谓不壅蔽矣C.所以明/智也/是故古者君始听治/大夫而一言/士而一见/庶人有谒必达/公族请问必语/四方至者勿距/可谓不壅蔽矣D.所以明智也/是故古者君始听治/大夫而一言/士而一见/庶人有谒/必达/公族请问/必语/四方至者/勿距/可谓不壅蔽矣
4.下列六句分编四组，都体现“君主端正自己”意图的一组是（）
①言国君必慎始也
②多闻而择焉
③不壅蔽矣
④此皆《春秋》之意
⑤不失民众矣
⑥不失权势矣A.
②⑤⑥B.
①②④C.
②③⑤D.
③⑤⑥
5.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.材料一和材料三从不同角度切入，谈论了治国及做人首先应确立的根本大事B.材料一吴子认为，君主必须做到赏罚分明、为人正直、以民为本，才会不失民心C.材料二以千里马等三种事物为喻，论证了人要借助外物才能成为圣贤的道理D.材料三在与子路的谈话中，孔子巧妙运用类比论证、对比说理，让子路心悦诚服
6.把文中画线的句子翻译成现代汉语1而不好问讯之道，则是伐智本而塞智原也，何以立躯也？2非此之问也，谓以汝之所能，加之以学，岂可及哉！•天津•红桥一模2022阅读下面的文言文，完成下面题
7.根据材料二和材料三，你学习到哪些提升自己的具体途径，至少概括出4点王安石字介甫，抚州临川人安石少好读书，其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志于是上万言书，以为“今天下■之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也法先王之政者，法其意而已法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟者因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂也”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书俄直集贤院，以母忧去，终英宗世，召不起熙宁二年二月，拜参知政事上谓日“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务”安石对日“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔”上问“然则卿所施设以何先？”安石日“变风俗，立法度，最方今之所急之”上以为然于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下安石性强枝，遇事无可否，自信所见，执意不回甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”罢黜中外老成人几尽，多用门下像慧少年久之，以旱引去，洎复相，岁余罢终神宗世不复召，凡八年《宋史•王安石传》有删改材料二论日朱熹尝论安石“以文章节行高一世，而尤以道德经济为己任被遇神宗，致位宰相，世方仰其有为，庶几复见二帝三王
①中之盛而安石乃汲汲以财利兵革为先务引用凶邪排挨忠直躁迫强戾使天下之人嚣然丧其乐生之心卒之群奸嗣虐，流毒四海，至于崇宁、宣和之际，而祸乱极矣”此天下之公言也昔神宗欲命相，问韩琦曰“安石何如？对曰“安石为翰林学士则有余，处辅弼之地则不可”神宗不听，遂相安石呜呼！此虽宋氏之不幸，亦安石之不幸也（明张溥《宋史论》节选）材料三若乃于三代
②下求完人，惟公庶足以当之矣悠悠千年，间生伟人，此国史之光，而国民所当买丝以绣，铸金以祀也距公之后，垂千年矣，此千年中，国民之视公何如，吾每读宋史，未尝不废书而恸也以不世出之杰，而蒙天下之诟，易世而未之漪者，在泰西则有克林威尔，而在吾国则荆公（清梁启超《王荆公》节选）【注】
①二帝三王唐尧、虞舜及夏禹、商汤、周文（武）王
②三代夏商周
1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）•・•A.能以辩博济其说济维护■
8.大抵皆祖此书祖祖传C.洎复相，岁余罢洎及，到*D.间生伟人间偶尔*
2、下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是（）A.社稷之托/舆薪之不见••B.自信所见/君亦无所害♦♦C.安石为翰林学士则有余/于其身，则耻师焉••D.而蒙天下之诟/有牵牛而过堂下者••
3、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.而安石乃汲汲以财利兵革为先/务引用凶邪/排排忠直/躁迫强戾使/天下人之人/嚣然丧其乐生之心B.而安石乃汲汲以财利兵革为先务/引用凶邪/排排忠直/躁迫强戾使/天下人之人/嚣然丧其乐生之心C.而安石乃汲汲以财利兵革为先/务引用凶邪/排拱忠直/躁迫强戾/使天下人之人/嚣然丧其生之心D.而安石乃汲汲以财利兵革为先务/引用凶邪/排排忠直/躁迫强戾/使天下人之人/嚣然丧其乐生之心
4、下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）•••A.“忧”指父母的丧事，“母忧”是指母亲去世，也可称为“内艰”，古代官员在位期间，父母去世，官员要回乡为父母守孝B.“熙宁”，宋神宗的年号年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝即位后首创年号，按旧制一帝一号C.“三司”，古代官职名宋代以“盐铁、度支、户部”为三司，专掌国家的财赋，都由朝廷重要的大臣掌管D.“荆公”是对王安石的尊称，因他曾被封为荆国公古代对平辈或长辈也可称“字”表尊敬，如“王介甫”
5、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是•••A.王安石思维敏捷，志向远大他年少时喜欢读书，写文章下笔如飞，文章写得精妙无比，让人叹服他议论高奇，做事果敢无畏，有改变社会风气的远大志向B.王安石立志变革，矢志不移他对变革充满激情，在万言书中，力主通过效法先王之政来疗救顽疾，熙宁执政多源于此C.王安石谈吐不俗，颇有见解他认为经术学问是用来处理政务世事的，世上俗人都以为经学不能辅佐治世的原因，是后世所谓“大儒”，大都是才能平庸之人D.材料一中，主要通过叙述人物言行来突出王安石的特点材料二中，有论述文的特点，也有对史实的叙述如韩琦曾委婉地指出王安石不可担任宰相，神宗没有听取他的建议
6、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语1自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔2国民之视公何如，吾每读宋史，未尝不废书而恸也
7、朱熹和梁启超是如何评价王安石的？请分别简要说明1,对下列各句中加点词的解释，不正确（正确）的一项是（）
2.下列各句中加点词的意义和用法，不相同（相同）的一组是（）
3.依次填入文中空白处的虚词，最恰当的一项是（）★知识重构一词多义词类活用古今异词词类活用通假字而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、贝k者、之代词、副词、介词、连词、助词、叹词★高分技巧
一、实词之巧识“一词多义”
一、知识积累文言实词的积累，是提高解题正确率的关键只有脑中储备了足量的文言词语，记住了它们的常见义项，才能在解题时胸有成竹，游刃有余具体措施有二其一，记住典型例句高考文言实词，基本能在中学教材中找到实例在平时的学习中，注意熟读典型例句，记住常见义项，不断充实自己的词汇仓库其二，做好归类整理工作可按一词多义、古今异义、常见偏义等内容分类整理，把握其基本特征及类型，提高分辨能力
二、紧扣语境由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项，依据上下文作出选择，也就是说要遵循“字不离句，句不离篇”的解题原则例“陈胜、吴广乃谋日今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
三、推断方法
1、观字形，究其义:汉字中形声字占80%以上，会意字占12%以上，其义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助汉字是表意文字，字形特别是“偏旁”与字义联系密切有些字能直接从字形分析出词义，有些字虽不能直接分析出词义，却可以根据字形圈定出该字的意义范围，为进一步猜测词义提供依据结合上下文语境进行推断，就有可能较为准确的把握词义凡形旁从“车（金）、木、7（水）、八（火）、土”者词义与五行有关；凡形旁从I刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shd）”者词义与兵器有关；凡“马、牛、羊、力、鸟、虫”等与动物类有关；（言）、L（迳）、1（心），彳（行）”等与行为有关，“禾”与五谷关；“贝”与金钱关；“皿”与器具关；“K”与地名关；“求”与毛皮关；“隹（zhui）”与鸟雀关；“能”与熊黑关；“尸”与身体关；“女”、与妇人关；“I”与笼罩关；“系”与捆绑关；“支（pu）”与敲击关；“歹”与死亡关……“月”关肉，“页”关首，“自”关鼻，“目”关眼…总之，本字关本义，形符表义不可不知【例题】请解释下面加点的字
1.是以十九年而刀刃若新发于硼
2.父母春秋高，若少屈，粪得一归觐
3.抚军亦厚责成名
4.汗交颐不少休
5.可以独飨白粲••
6.夜人其家，探其箧，不使之知觉
2、依对举，推其义几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍有时同一句中相对应之处的字词也具有这种性质，因此有时用互文对举法可帮助你快速判断如“据靖函之固，拥雍州之地”中“固”的词义，我们从该句的对仗特点来看，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词那么“固”也是名词，据此推断“固”为“险固的地方”再如判断“去郑而之许”中“去”与现代汉语的异同，“郑”和“许”同为地名，都作宾语，“之”为动词“到”，“去”与“之”相对，应为“离开”，刚好与现代汉语相反【例题】请解释下面加点的字
1.且翟王犹以作之者大苦，居之者大佚
2.追亡逐北
3.是谓求祸而辞福*
4.忠不必用兮，贤不必以
5.戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
3、循语法，断其义根据汉语语法知识可知，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当，那么我们就可以用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义2017年高考山东卷中的“从舅尚书王筠奇其有佳致”，句中的“奇”如果翻译为“稀奇”则是形容词，而在此句中，“奇”字前有主语“王筠”，后有宾语代词“其”，可确定“奇”在句中处于谓语位置，应作为动词才能说得通，故此句中的“奇”为形容词的意动用法，应翻译为“对……感到惊奇”同样一个“微”字，在“白公奔山而缢，其徒微之”中，它作谓语而且带有宾语，释为“藏匿”；在“微行入古寺”中，它作状语，修饰“行”，释为“暗暗地、隐蔽地”；在“微风鼓浪”中，它作定语，修饰“风”，释为“微小、微弱”等等【例题】请解释下列加点词的含义
1.有一母见信饥，饭信
2.亲亲而仁民，仁民而爱物*3,令国致乐不已
4.且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义••
5.欲居之以为利，而高其直，亦无售者*
4、善联想，晓其义近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言课文或熟知的成语典故或同义组词找到相关依据因此考生拿到考题时要运用联想，充分调动大脑中的储存信息、，进行灵活迁移如2018年高考全国卷in中的“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔”，句中的“训I”可以联想成语“不足为训”，解释为“典范、法则”如（2014山东卷）“然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休其父见其志不可夺，遣之读书”联系语境，再联想课文《陈情表》中“行年四岁，舅夺母志”中“夺”可以理解为“改变”【例题】请解释下列加点词的含义1,腥臊并御，芳不得薄兮
2.至丹以荆卿为计，如速祸焉
3.势拔五岳掩赤城
4.顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
5.弹其地之出，竭其庐之入■
6.蹴尔而与之，乞人不屑焉*
二、虚词之辨析六法
一、句意分析法根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用例
（1）“非挟太山以超北海之类也”，根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”，就可确定“以”是连词“来”，表目的例
（2）“府吏闻此变，因求假暂归”一句的“因”是什么词，可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去”，确定“因”是连词“于是，就”，表承接关系
二、上下文推断法根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义例“设九宾于廷，臣乃敢上璧”一句，这里的“乃”是副词还是连词呢？我们可以考查一下前文的意思前文蔺相如说和氏璧是天下公认的宝贝，赵王送璧时斋戒了五天，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，”设九宾于廷”这样看来，蔺相如提出的是一个必要条件，两句间是“只有……才……”的关系，因此，“乃”为副词，应解释为“才”，表条件
三、代入筛选法如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子中去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案例“慎勿为妇死，贵贱情何薄”，我们知道“何”的主要用法和义项有
①疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么样”等
②副词，译为“怎么能”“什么”“多么”等
③通呵，，“喝问”
④复音虚词，“奈何”“何如”“何乃”“何其”等将上面义项一一代入进行理解和筛选，就不难确定副词“多么”这个义项了
四、句例推断法作为“常见虚词”，它们在课文中必定多次出现过如果平时熟读课文，能够记住大量包含“常见虚词”的例句，阅读和考试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了例
（1）“朝野服焉，号为独立使君”的“焉，我们就可以根据课文中结构相同的句例一一“微波入焉”“从师而问焉”，得出此处的“焉”应该是代词，意思是“他”例
（2）判断“与我银，为君致阁职”“谁为大王为此计者”这两句中“为”的用法，我们知道第二句中的“为”是介词“替”“给”，代入第一句理解“给我银子，我替你谋个内阁职务”句子是通的，所以该处的“为”也作介词“替”“给”讲
五、结构推断法一是可以根据句子的对称关系来推断文言句子讲究整齐、对称，抓住这点，我们可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法例”木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，“而”是连词表修饰关系的，那么“以”也该和它相同，作连词表修饰关系二是根据词语在句子中所作的成分来推断不同的句子成分决定了词语的词性和用法例
（1）“纵其所如，或立于陂田”例
（2）“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”例⑴中的“其”在句中作主语，因此应该是代词“它（指鹤）”；例⑵中的“其”不作句子成分，只表反问语气，因此应该是副词
六、标志确认法有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了如:判断句的标志“者”“也”“乃”等，被动句的标志“见”“于”“为……所”等，宾语前置的标志“是”“之”等，其词性和意义是确定的，只要判断出是哪种标志，就可以确定它的用法和意义了例⑴“使小人在侧，臣之罪也”中的“也”，只需抓住该句是“判断句”这个标志，就能确定“也”是助词，表判断语气例
（2）“臣之壮也，犹不如人”中的“也”虽也是助词，但不是表判断，只在句中起停顿的作用文言词义推断的原则就是“文从字顺”“合情合理”以上介绍的六种推断方法最好能综合运用，这样从不同的角度进行理解，准确性更大，正确率更高心;限时提升练（建议用时40分钟）
1.（高一上•天津南开•期中）下列各句中，加点字的词类活用现象相同的一项是（24-25A.君子博学而日参省乎己不如登高之博见也B.于其身也，则耻师焉是故圣益圣，愚益愚C.假舟楫者，非能水也腰白玉之环D.山行六七里，渐闻水声潺潺其曲中规
2.（高三上•天津•阶段练习）下列各句中，加点词的活用现象与例句相同的一项是24-25常考命题词类活用1:A.假舟楫者，非能水也B.小学而大遗C.岁征民间D.以一服八，何以异于邹敌楚哉
3.（高一上•天津滨海新•阶段练习）下列加点字中，与例句的词类活用现象相同的一项是24-25例范增数目项王例句上食埃士，下饮黄泉A.假舆马者，非利足也B.粪土当年万户侯C.云青青兮欲雨D.洞天石扉，匍然中开
4.（24-25高一上•天津•阶段练习）下列各项中，加点词活用现象分类正确的一项是（）
①其曲中规
②非能水也
③故木受绳则直
④圣益圣
⑤则耻师焉
⑥则群聚而笑之
⑦小学而大遗
⑧吾师道也
⑨其下圣人也亦远矣⑩下饮黄泉A.
①④⑦/
②⑧/
③/
⑤/
⑥⑨⑩B.
①④⑦/
②⑧⑨/
③/
⑤/
⑥⑩C.
①④⑦/
②⑧⑨/
③⑤/
⑥⑩D.
①④⑦/
②⑧/
③⑤/
⑥⑨⑩5（高二上•天津•期中）下列选项中有关加点字用法分类全部正确的一组是（）23-
24.
①朝闻道，夕死可矣
②夫子固拙于用大矣
③文质彬彬，然后君子
④独夫之心，日益骄固
⑤益奇之
⑥为肥甘不足于口与
⑦自是者不彰
⑧我树之成而实五石A.
①④/
②/
③⑧/
⑤⑥/
⑦B.
①⑧/
②⑥/
③④/
⑤⑦C.
①⑥/
②/
③⑧/
⑤⑦/
④D.
①④/
②⑥/
③⑧/
⑤⑦常考命题古今异义21（高二上•天津静海•阶段练习）下列加点词语古今意义相同的一项是（24-
25.••A.一日克己复礼B.明道德之广崇C.小子何莫学夫诗D.然皆祖屈原之从容辞令2（高二上•天津北辰•阶段练习）下列加点词语古今意义相同的一项是（24-
25.A.山东豪俊遂并起而亡秦族矣••B.才能不及中人••C.然皆祖屈原之从容辞令D.逸豫可以亡身•（高二上•天津•阶段练习）下列加点词语古今意义相同的一项是（）24-25A.山东豪俊遂并起而亡秦族矣B.才能不及中人C.然皆祖屈原之从容辞令D.逸豫可以亡身
4.（24-25高一上•天津南开•期中）下列各项中，加点词语古今意义都相同的一项是（••A.君子博学而日参省乎己蚓无爪牙之利••••B.不如须臾之所学也无以成江海••••C.古之学者必有师愚人之所以为愚••••D.今之众人，其下圣人也亦远矣•・5（高一上•天津和平•期中）下列选项中加点词不是古今异义的一项是（24-
25.A.弟子不必不如师••C.不如须臾之所学也B.古之学者必有师••D.今之众人••常考命题一词多又31（高一上•天津•期中）下列各句中加点词解释有误的一项是（）24-
25.A假舟楫者，非能水也，而绝江河水名词作动词，游泳.B泰山正南面有三谷南名词，南.C其阴，济水东流东名词作状语，向东.D吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎师名词，老师.2（高二上•天津静海•阶段练习）下列加点字实词解释全都正确的一项是（）24-
25.A屈平属草稿未定撰写谗人间之，可谓穷矣贫穷.B其志洁，其行廉端正每一令出，平伐其功讨伐.C故劳苦倦极极其争宠而心害其能嫉妒.D上官大夫短屈原于顷襄王诋毁虑而后能得处事合宜.3（高二上•天津红桥•阶段练习）下列词语及相关内容的解说,不正确的一项是（）24-
25.A.“而倔起阡陌之中”与“越陌度阡”（《短歌行》）两句中的“阡陌”含义不同B.“致万乘之势”与“以致天下怨谤也”（《答司马谏议书》）两句中的“致”含义不同C.七庙，指天子供奉、祭祀祖先的场所，常用作国家的代称，天子七庙，诸侯五庙D.六合，指天地四方，与其意思相近的词语还有“宇内”“四海”“八荒”等4（高二上•天津•阶段练习）下列句子中加点字的用法不同的一项是（）24-
25.A九层之台皆有怵惕恻隐之心.B敏于事而慎于言常于几成而败之.C剖之以为瓢圣人以治天下为事者也.D恶施不孝恶得不禁恶而劝爱.5（高二上•天津•阶段练习）下列选项中，加点虚词意义和用法相同的一项是（）24-
25.A人而不仁，如礼何人有四端而自谓不能者.B迩之事父兄之不慈弟.C见贤思齐焉焉能治之.D贼其君者也不失其所者久.。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
