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文本内容:
《五代史伶官传序》教学设计教学目标、掌握课文重点实词、虚词及各种文言现象；疏通文章大意、理解作者的观点及举例论证、对比论证的手法；解读作者的深刻寓意
1、理解文章的论证美
2、培养学生对中国古典文化的热爱；培养学生对中国历史的兴趣；教给学生3做人和做事的道理4教学重点深挖历史兴衰成败的教训教学难点理解作者“盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉”的史学观点，及文本以史鉴今、对比论证的手法教学方法诵读法一一通过诵读，对本文在音韵上有一定的掌握，同时培养较好的文言语感；讨论法一一通过让学生对关键问题进行讨论，得出结论；举一反三法一一通过对本文的分析，引申到修身养性、治国平天下的道理教学过程
一、知人明史，引发思考、导入同学们好！唐朝灭亡后，我国历史再次进入到一个大分裂大动荡的时期一一五代十国时期这一时期，政权更迭频繁，战事不断，人民生活困苦1在那个时期，有一位军事天才，李存勖，骁勇善战，是最有可能统一天下之人可是他建立后唐王朝，称帝仅四年，便身死国灭，这又是为什么呢？北宋文宗欧阳修以史学家的深刻、政治家的敏锐、文学家的生动为我们解读了这一历史事件，今天，我们就来一起学习欧阳修的《五代史伶官传序》、解题伶封建时代称演戏的人为伶2伶官在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官序为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”,它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容《伶官传》记叙了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实庄宗喜好音乐戏曲，宠爱伶人，封许多伶人做了官，这些伶官出入朝廷，作威作福，使朝政日坏，后发生暴乱，伶官郭从谦带人围困庄宗并将他乱箭射死，李克用谪亲子孙全被诛杀本文就是基于这样的史实而写的序
二、初步朗读，理解文意、自由朗读课文，疏通文意、对学生不理解的字词、句子进行解疑
1、找出文章的论点和论据和结论22论点盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！依据庄宗得天下与失天下结论忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
三、提要钩玄，研读文本、“原庄宗之所以得天下”1⑴筛选信息，明确内容世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之日“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁此三者，吾遗恨也与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！⑵小组讨论、交流在得天下的过程中，具体写了哪几件事？年，岁，受命继志年，岁，系燕父子以组90823年，岁，函梁君臣之首9132892338⑶写受箭时，作者用了一系列动词受、藏、请、盛、负、纳，从这些动词可以看出庄宗对父亲遗命的态度是恭恭敬敬⑷岁袭晋王之位，先后攻燕国，破幽州，灭梁国，何等的雄姿英发其意气之盛，又是何等的壮阔！以至于举天下之豪杰，都莫能与之争！思考:后唐23庄宗为什么能够获得成功，建立后唐？用原文的话来回答参考后唐庄宗之所以成功，是因为有着三支箭的鞭策，他怀着一股报仇的信念，时刻恭敬地面对父亲的遗愿用原文的话来说就是“忧劳可以兴国”、“与其所以失天下”2⑴筛选信息，明确内容及仇雕已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!⑵计算一下，庄宗得天下，用了年，作者写得很详细，可见得天下之不易和付出的艰辛而失天下只用了年！思考为什么在短短三年的时间内就身死国灭？15用原文的话来回答3参考后唐庄宗获得成功之后，没有了奋斗的方向，于是贪图安逸，亲近伶官，导致身死国灭用原文的话来说就是“逸豫可以亡身”、“抑本其成败之迹”3理解作者的认识“满招损，谦得益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”“皆自于人欤”呼应篇首主旨“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？”阐明作者的史学观点
四、归纳文本，总结提升、文章主旨文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训阐明了国家盛衰取决于人事的道理讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治1I,这是心忧国事的政治家机智巧妙而又委婉的劝谏艺术全文的脉络非常清楚，作者首先提出观点，然后进一步用事例论述，最后得出了结论观点盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！论述得（盛）一三矢一恭敬；失（衰）一伶官一宠幸结论忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
五、不拘文本，延伸拓展、我们说以史为鉴，这是史论的目的所在庄宗因溺爱伶官误国，最后身死国灭，让人惋惜那么欧阳修写此篇的当世意义就在于对当世君主的警醒1请同学们在古今历史上寻找一些事例来加以补充说明楚怀王贪婪成性，闭目塞听，弃屈子的争言于不顾，最后落得个客死他乡的结果i南唐后主沉迷于诗画歌舞中，不理朝政，最后落得个亡国奴的悲惨命运夫差纵情于声色犬马，酒池肉林中，不思国事，最后只能是自刎而死的下场唐玄宗重色思倾国，三千宠爱于一身，从此君王不早朝，最后天宝危机，酿成安史之乱一个个王朝如四季般不断轮回，一幕幕悲剧如连续剧般不断不演，让人唏嘘！历史就像一位老者，时时警醒着我们！所以，不能让历史的悲剧重演！而唐太宗吸取前人教训，虚心纳谏，励精图治，迎来“贞观之治”，名垂青史齐威王广泛采纳各方面的批评意见，兴利除弊，换来了诸侯“皆朝于齐”的盛世局面所以，兴衰成败，不在天命，而在人事、同学们，学了这篇课文我们正是要以“以人为镜”的力量正视自己的行动我们生活中有没有这样的“伶人”呢？2找一两个学生回答（手机、小说书）
六、结语可见，我们学习语文的目的在于经世致用将这些兴亡规律带给我们的启示，用来指导我们当下的生活优秀的文学作品就如火炬在前,一直照亮我们的漫漫人生路，谢谢
七、作业将本课的文言知识点进行归纳整理板书设计五代史伶官传序欧阳修论点盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉！依据庄宗得天下与失天下举例论证对比论证结论忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
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