13.《湖心亭看雪》教学设计（2024版）

《湖心亭看雪》学习目标

1、诵读课文，积累文言字词

2、了解白描写作手法

3、品味雪后西湖的奇景，体会作者的情怀教学重难点重点品味雪后西湖奇景，学习白描写作手法难点理解体会作者“痴”的情怀教学方法教法L情景教学法

2.引导点拨法学法

1.资料助读法

2.诵读讨论法教学准备教师查阅网络资源，比如文学白描手法介绍及白描绘画图片、朗诵家任志宏先生的朗诵视频，有关张岱写此文的教参外的有关背景及生平，并将其下载整合在本节课的课件之中学生课前对照注释并查阅工具书，朗读课文至少三遍，读准字音教学过程

一、导入课文，激趣引思（约2分钟）

1.导入同学们，说起下大雪，我们会想起哪个季节？冬季想起祖国的哪北方？北方毛泽东在,沁园春雪》里的前三句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，写出了雪景的气势磅礴抒发了自己的心境开阔，那少雪的下了大雪又是怎样的呢？今天我们要认识南国文人张岱，共同学习他的《湖心亭看雪》湖心亭中的湖是？西湖，浙江省杭州市西湖齐读PPT湖心亭介绍位于杭州西湖之中，是西湖三岛之一这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景（目标展示）

2.作者情况介绍张岱

（15977679）明末清初文学家号陶庵，客居杭州，出身仕官家庭，少为富贵公子，曾参加过抗清斗争，清兵南下灭了明朝后，他入山隐居、著书《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡入山以后其文多回忆生活琐事，同时也是对晚明社会文化风俗的出色评述作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪本文选自张岱的《陶庵梦忆》检查生字词预习情况崇祯（chong zhen）拥霆（cui）雾淞沆扬I（song）（hang）（dang）孥（nd）（祯、雾淞沆碰、孥、囊）字形书写读准下列句子的停顿湖中人鸟声俱绝一童子烧酒炉正沸湖中人鸟声俱绝一童子烧酒炉正沸

（二）齐心协力疏文意（ppt展示课文，重点词语、句子变颜色）（约6分钟）全班齐读课文，结合注释自行翻译，注意重点词语句子，班级展示，教师点拨崇祯五年十二月，余往西湖大雪三日，湖中人鸟声俱绝是日更定矣，余挛一小舟，拥覆衣炉火，独往湖心亭看雪雾淞沆扬，天与云、与山、与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已到亭上，有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸见余大喜日“湖中焉得更有此人！”拉余同饮余强饮三大白而别问其姓氏，是金陵人，客此及下船，舟子喃喃日“莫说相公痴，更有痴似相公者”板书景人

三、合作互动（约25分钟）互动一

1.能表现作者特点的字是？痴什么意思呢？傻、痴迷、与众不同具体变现在哪里呢？我们一起找找看板书痴明确大雪三日，湖中人鸟声俱绝（天气）是日更定矣（时间）独往湖心亭看雪（人数）2,他喜欢的景有什么特点呢？凉、寂静、干净、纯净、白色、单一作者钟情于山水,看他是如何写的呢？板书爱山水

3.齐读雪景部分，学着赏析其特点，尝试用“我认为写得好，写出了”的句式赏析写景句（提示可以从数量词、感觉、角度、对比、顺序等方面根据情况教师可以示范一处比如三个“与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写的是由上到下的全景，着眼于“大”字，突出阔大辽远之势再如“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，突出“小”字，给人一种似有若无、依稀恍惚之感“天地的空旷”与“人的渺小”形成对比，表达了在山水之中感受天人合一的人生境界再如由上到下的全景，着眼于“大”字等）再读体会

4.白描手法介绍，体会浏览图片、诗词互动二写完景又遇到了人，他们都做了做了一件相同的事大雪天的晚上去看雪，足见他们有？脱俗高雅的情趣板书趣高雅齐读第二段问题

1.见面后那个句子最能反应当时的心情？“湖中焉得更有此人！”你读到了什么？他们是如何互动的？问题

2.“莫说相公痴，更有痴似相公者”（他们的相似点有哪些？为什么亭中人比作者更痴？至少说出三点）明确1•湖中人比“相公”更早；

2.“铺毡对坐”准备久待；

3.在湖心亭煮酒赏雪；4,见到相公，甚为欢喜，拉着一起喝酒；

5.他们是“金陵人”客居此地，时近年关（农历十二月）互动三

1.文中说“问其姓氏，金陵人，客此”同学们注意到没有问其姓氏，不答姓名答籍贯是张岱写错了，还是另有深意？若果有，深意是什么？结合材料分析PPT材料一“湖心亭看雪”事件发生于崇祯（明思宗朱由检的年号）五年

（1632）崇祯十七年

（1644）明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立顺治元年

（1644）张岱反清复明失败,隐入山中著书1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》材料二“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都，后明成祖朱棣迁都北京（明确

①一般见到知己会想记住对方姓氏，为了交友，可对方答出是外地人，说明了什么？如今一别，恐难相见，原因是外地人只是在此客居，说走就走了猜测作者心情怎样？

②“金陵”终究还是和明朝有些关联的亭中人含蓄地用了“金陵”这个古称，可见对南京这个地方有深意，引起对故国的怀念，此等心情好有心赏雪吗？归途一路无语，直到下船舟子忍不住小声嘟嚷说他痴.

③同时，身处清代的张岱开篇两字“崇祯”明朝年号意味着什么？对故国的深深的怀念）

2.小结提问这种对故国的执着、坚守、痴迷又有谁能懂呢？怪不得舟子说他“痴”，前文有个字与他呼应，能找到吗？（独往湖心亭看雪）3,发挥想象没看雪也没有过多交谈就告别了，归途中一片空白，一直到下船舟子才忍不住嘟嘟嚷嚷（喃喃不挺地小声说话或读书）着说了话，你感觉作者心情如何？（明确伤感、失望、无心赏雪）板书思故国

四、结合板书小结当时已五十岁的张岱遭遇了改朝换代、国破家亡的经历，眼里已没有更多的色彩，唯有一颗痴心，爱在山水间，流露在高雅的情趣里，执着在对故国的思念中，（他用白描手法把自己对纯净山水的痴爱勾勒出来，在160字里也流露出志趣的高雅，与知音的短暂相遇也引出了作者的故国之思）

五、拓展延伸

1.此刻的张岱是孤独的感伤的，让我们带着对他的理解，如果穿越时空，你想对他说些什么呢？（或者可以说说你的感受、收获、启发）（或者自己生活中有这样的时候吗？试简单举例）（理解感悟性作业）（2分钟）

2.朗诵名家任志宏先生特别喜欢这篇课文，想不想看他是怎样用朗读来解读这篇课文的请看视频（朗读魅力熏陶）（3分钟）

六、课堂总结此刻我想说张岱看的不是雪，是快乐也是寂寞，是孤独也是怀念，走近张岱，我们发现他并不神秘你也许也有过这样的体验雨中忧郁的漫步，夜里独坐听风，在黑暗中听发自心底的音乐……其实，感受张岱，认识的也是我们自己，因为生命的每一个点滴总是有意义的，生命也因此而更丰富多彩！愿我们都有一个丰富多彩的人生！（1分钟）

七、板书设计湖心亭看雪张岱景爱山水白描痴趣高雅人思故国。