20雾在哪里 教学设计（2024版）

二上雾在哪里教学设计20教材分析:《雾在哪里》是一个童话故事课文运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成淘气的孩子和世界捉迷藏的故事作者赋予雾以孩子似的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了一切”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，整篇课文显得生动有趣在本课时的教学中，重点指导学生朗读时读好雾说话时的语气，通过朗读体会雾的淘气能仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣学情分析二年级的学生具有较丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，一年级上册第六单元也是一个以“想象”为主题的单元，所以学习这篇课文有一定基础在教学时，要充分利用孩子的生活经验和阅读经验，以及课文插图、视频资料等激发学生的想象，引导学生交流想象的画面和感受，体会想象的乐趣教学目标认识“雾、淘、于、岸、街、梁、甚、至、切”个生字，会写

1.9“岸、屋”两个字.正确流利地朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气

2.学习课文第自然段，仿照课文用“无论……还是……都……”31-6说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣教学重点朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气教学难点仿照课文例句，用“无论......还是……都……〃进行说话练习教学流程

一、导入新课，读好课题.出示图片，雪、霜、霞、露、雷、雾，发现规律雨字头的字一1般和气象有关.猜谜学习“雾〃2像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散学生交流识记雾〃的方法.读课题，指导读出疑问的语气3

二、初读课文，找到雾去的地方自由朗读课文，想一想雾在哪里在文中用圆圈圈画出来L.检查预习情况，全班交流问题海上、岸边、城市的上空连起2来说一说.学习第一句话这是个怎样的雾？3出示词语卡“淘气〃1请生读课文第一句话2学习生字〃淘〃，与“萄〃比较，说区别出示词语“淘米〃3

三、借助雾说的话，找出雾藏了什么.引导学生默读课文，找出雾说的话，用横线把句子画出来学1生交流雾最喜欢玩藏的游戏.雾把什么藏了起来？根据学生的交流板贴词语大海、天空、海2岸、自己.看图识记生字“岸〃拓展积累河边可以说“河岸〃，湖边可以3叫湖岸〃，河的两边就叫两岸〃.理解“同时〃”连同〃的意思

4.指导学生读出雾淘气的说话语气指名读借助板书连起来说雾5把什么藏了起来

四、对比朗读

三、四段，感受雾来时的变化雾的本领很大，它是这么说的，又是怎么做的呢？我们去海上看一看请生分别读课文的第自然段62~

4.理解“霎时〃的意思时间短、变化快

7.出示、自然段，引导学生发现其中共同的地方834数一数有几句话1有什么共同的地方2小结第一句是雾说的话，第二句是雾做的事情，第三句是雾带来的变化学习连接词于是

3.学习句式无论……，还是……，都……”9发挥想象，雾还会去哪？把什么藏起来？1出示图片，搭建支架，同桌练说2全班交流3

五、指导生字书写.出示“岸、屋〃1观察字形，上窄下宽1结合辅助线，半藏半露

2.学生练写

2.展示，师生点评，学生修改后再次练习3课堂总结今天我们认识了一位淘气的雾孩子，体会到了藏的快乐板书设计雾在哪里20藏淘气。