3课《不懂就要问》课堂实录

3课《不懂就要问》课堂实录小学语文三上3课《不懂就要问》教学设计教材简介《不懂就要问》是统编版小学语文三年级上册第一单元的第三篇课文，是本套教材编排中的第一篇略读课文略读课文与精读课文不同，略读课文的学习是把从精读课学到的阅读方法进行迁移运用，以学生的自主学习为主略读课文课题下方的学习提示，明确了本课主要学习的内容，“默读课文提示阅读的方式，“想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法把有新鲜感的词句画下来和同学交流”提示了阅读的内容和指向课后两个泡泡，提示了略读课文的两个学习方法，要引导学生关注并按要求进行与精读课文相比,略读课文对学生自学的要求有所提高，理解的深度则有所下降《不懂就要问》是一篇简单易懂的记叙文，9个自然段，讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事课文中的两幅插图与故事内容相对应，直观形象，有助于学生图文对照，理解课文内容课文写的是私塾里上学的事，当时学生的学习方式和先生的教学形式都具有时代色彩，与现在学校上课的情景相差甚远教师需引导学生关注具有新鲜感的词句，如跟学习有关的词语“私塾戒尺”“挨打”，描写课堂上学生读书的词语“咿咿呀呀”“摇头晃脑”，还有虽语言通俗却蕴含道理的孙中山所说的话“学问学问，不懂就要问“，通过自主阅读感悟，同伴交流碰撞，将语文要素落实到实处学情分析三年级的学生，经过第一学段的学习，已具备一定的自主学习能力，在自主阅读、概括提炼、质疑提问等方面都有所提高，在小组交流时也有了较好的表达意识，且在落实本单元的语文要素上，也因经过《大青树下的小学》《花的学校》的学习，学生对如何关注新鲜感的词句有所感悟，这均是学生学习略读课文的有力保障但因为是第一篇略读课文，学生第一次进行全篇的自主学习，故，教师还是需要在本课的教学中，时刻注意方法上的引导教学目标你觉得这个学生怎么样？（认真学习很好）所以孙中山问了你，你就一一（改了主意）对了，没想到这个同学这么好学，改了主意！接下来，我们来问问孙中山和同学（孙中山，你为什么以前不问先生书中的道理？）（因为以前我没有困难，现在遇到困难了，我就想到问先生）哦，满意了吗？（满意了）好的，那个小女孩你来问（孙中山，为了弄清楚问题，你真的不怕打吗？）（其实有一点点，但因为为了能清楚道理，就是挨打也得）对了，学问学问（不懂就要问）就算挨打也值得同学，谁来问的？（我想问同学为是什么你们不问先生道理呢？）（因为我怕先生）（你为什么怕先生呢？）（因为先生很喜欢拿戒指打我们）（你为什么胆小呢？）（同学扮演者沉默）谁来替同学回答一下？好，那个小女孩儿，（因为可能被挨打）好的，同学，我现在问你，现在孙中山问了，你现在还胆小吗？（不了）怕挨打吗？（不怕了）你现在敢问老师了吗？（敢了）为什么呢？（因为学问学问，不懂就要问）这也是一个优秀的发言人！他们三个人发言人怎么样？（都不错）我们给他们掌声！好的,请好回到座位上去孙中山啊，是个伟人，伟人小时候表现的方式都与众不同，其实他小时候就懂得我们古人说的一句话是哪一句话呢？一起读一一（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进）你明白了什么？（学习中肯定会有问题，问了小问题就有了小进步，问了大问题就有大进步）好厉害，有了小问题就是小进步，有了大问题就有大进步那么从孙中山身上我们知道，我们读书不仅仅是一一念和背，更主要的要干嘛呢？（要学会问）小疑则一一（小进）大疑则一一（大进）对了，今天我们同学的表现都很不错，那老师呢，有两个礼物送给他，第一个礼物是这个成语，你想问什么？（成语是什么意思？）哦，好的，还有吗（为什么这个词语要叫不耻下问，写会读书呢？）我们来看一看，拿出你的作业纸，根据作业纸的要求，自己把它读一读默读文字，把有新鲜感的词句画下来还要画出表示不耻下问这个成语意思的句子（生阅读勾画）我们同学好厉害啊，画了这么多的新鲜感的词句好的，这个成语的意思找到的举手（生举手）新鲜感的词语画了超过2处的举手（生举手）好的，我们同学也不错，很厉害那么词语什么意思呢？新鲜感的地方怎么新鲜呢？我们就留着这两个问题放在后面，回去和同学和家人去交流行吗好的，第二个我们来猜一个谜语，老师做动作你猜它是一个标点符号一起说！（省略号）好厉害！接着啊，看好了（生举手）哎呀，我们班同学反应这么快，好，你说（问号）答案和你们一样吗？哦，一样的著名的物理学家李政道先生呢，他说过，人就是由问号组成的如果一个学生不问一个问题，那就不是一个好学生今天这堂课你是好学生了吗？（是）以后想做好学生吗？（想）好学生有一个学习标准之一，就是一一（不懂就要问）这节课我们就学到这里，下课

1.随文认读“诵、例”等11个生字，重点关注“挨”的正确认读

2.发现略读课文的特点，学习略读课文的学习方法3默读课文，能运用说清起因、经过、结果及借助插图的叙述方法，说出课文讲了一件什么事，并通过质疑提问、合作学习等方式简单表达对这件事的看法

4.能找出有新鲜感的词句，和同学交流并积累教学重点学习略读课文的学习方法默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法画出有新鲜感的词句，并与同学交流教学难点谈谈对“学问学问，不懂就要问”的理解，并表达对这件事的看法教学过程师今天呢，我们一起来看啊，我们学的课题的题目是读（不懂就要问）连着课题的序号读（