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文本内容:
Unit TwoColours工单元整体（）分析zhEngti（））不平兀oanyuan是乂方效百灵速破（pep小宇（xiaoxuej央哈秋科中二中纵上册第二单元（ddnyu台n）单元主题为Colours（颜色（y台ns4））本单元除了颜色类的词汇之外，还会继续学习如何介绍、问候他人主情景图通过孩子们去画画时见面的场景，来呈现本单元关于介绍、问候他人的重点句型本单元共分A、B、C三部分A部分共三页，分三课时第一课时为情景对通口练习部分Miss White（怀特老师）在向Mr.Jones介绍Miss Green呈现出介绍人的句子This is...o以及打招呼用语Good morning.接下来的Draw andsay活动，学生要画出人物，并使用重点句式来介绍画中人第二课时的Lefs learn部分学习四个颜色名称red,yellow,green,blue.教材通过孩子们观察雨后彩虹中的颜色来引出词汇及句子:I seegreen.并通过Lefs do里Showme green的指令，来使学生操练颜色类单词在第三课时Letters andsounds部分里,学生开始学习字母ABCD四个字母的字形、书写及其在单词里的发音B部分共四页，分两课时第一课时仍然呈现情景对话和练习Wu Yifan到Mike家里做，客Mike向妈妈介绍Wu YifanWu Yifan同Mike的妈妈互相打招呼问候,在此过程中引出o重点句式Good afternoon.Nice tomeet you.接下来的Lefs play中，学生要使用手偶来进行角色扮演，完成对话练习，操练本课时学习到的重点句式第二课时中Lefs learn部分通，过孩子｛门给Zoom和Zip的图像涂色引出本单元的另外四个颜色名称black,white,orange,brown.并在Lefs do中呈现了四个与颜色相关的指令性活动Sit down.Stand up.工课堂作业
一、根据图片选择正确的名字，将其序号写在题前括号内
1.This is.A.Miss WhiteB.Miss Green
2.This is.A.Miss GreenB.Mr Jones
3.This is.A.Sarah B.Mike
4.This is.A.John B.Wu Yifan
二、
1.X
2.V
3.V
4.XFBI
二、判断下列句子是否与图片
1.鼻甲符的打，不符的打xThis is Miss White.This isJohn.
3.This is Wu Yifan.This is Sarah.
三、请你画一画你的朋友，并把他她介绍给大家Hello,this is
一、
三、略板书设计XUnit2ColoursA.Let stalkGood morning!Good morning!This is Miss Grsen.第二课时（k@sh，课时（内容k®shA.Lets learn;Lets do.工课时（分析k®sh在Lefs learn部分（bCi fen）,Wu Yifan,Sarah和Chen Jie三个人正在（zh4ngz却观看雨后美丽的彩虹他们发现了彩虹的七彩颜色,兴奋地说着I seegreen.I seered.引出本课时四个表示颜色的单词red,yellow,green,blue颜色无处不0在，是学生日常生活中接触特别多，看到特别多，特别熟悉的内容它们与多种事物有联系，比如前几课时学生学习到的文具，比如学生的衣物，比如教室里的布置等等在教学中，可以利用这些资源，让学生将所学的单词与实物、与生活联系起来，在使用中理解单词，在使用中掌握单词Lefs do是个指令性活动学生需要根据指令Show me…将相应颜色的蜡笔举起这是个TPR全身反应活动学生需要听、理解、做动作反应，调动多种感官参与到学习活动中来在这样的情况下，能够加深学生对于所学内容的印象，帮助学生更加牢固地掌握所学知识在学习词汇的同时，还要教学中逐步渗透语音知识，让学生有字母在单词中发音的初步感受，为他们之后的进一步学习奠定基础
1.能够听腹、会说、认读单词red,yellow,green,blue
2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式:I seered/yellow...
3.能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应课时重难点i能够听僮、会说、认读单词red,yellow,green,blue能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式I seered/yellow...
4.难点能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应工教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带（cid前
2.颜色卡卡（哈ka）不同颜色的文具图片（tdp亩n）及实物s上孵晌跑）程XUQ Step1Warm up
1.展示（z*nshi）教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句Teacher:Look,this isJohn.Lets chant together.Hello,hello,hi,hi,hi.This isJohn,hi,hi,hi.最后呈现Wu Yifan,请学生说出韵句设计意图韵句能够使学生集中注意力，并激发他们的学习兴趣又复习前面学过的内容，且能够自然衔接下面的教学环节，使课程更加流畅自然Q Step2Lead in1展示Lefs learn部分的图片，请学生观察图片Teacher:Look atthis picture.What can you seeHow manypeople are there Whoarethey Thisis.（指向三个人物中的一个,请学生回答出句子This isWu Yifan.This isChenJie.This isSarah）What do they seeThey see a rainbow.（指向彩虹，让学生明白rainbow）的含义Read after me,rainbow.There aremany colours in therainbow.（指向组成彩虹的颜色条，使学生明白colour的意思）设计意图通过观察教材图片，引导学生通过观察去获得信息，对所学内容有初步的了解和接触，为进一步的学习做准备O Step3Presentation
2.学生带问题倾师果文录音Teacher:What colourdoes Wu Yifan seeWhat colourdoes Sarahsee Lets listento the tape.Listen carefullyand tryto find the answer.Teacher:Show me your answer,please.Wu Yifanseesred.（板书单词）redafter me,red.Look,this bookis red.Sarah seesgreen.The grassis green.The treesare green.Read afterme,green.Double esound/i:/.（板书单词）And look at thisumbrella.Ifs yellow.His bookisyellow.（指向学生的书）Say it together,yellow.（板书单词）And thisumbrella is blue.The skyisblue.Boys likeblue.Read itone by one,）please,blue.（板书单词
3.播放课文内容，学生跟读Teacher:Lets listento the tape again.Read afterit,please.设计意图让学生在跟读中把握读音，在模仿中纠正其发音
4.指名读课文Teacher:Who wants to read the text
5.分组读课文X|k|B|
1.c|O|mTeacher:Lefs readthe textin groups.I willfind the best group.设计意图通过指名读、分组读，检验学生能否准确地读出课文中的句子和单词Step4Practice
1.游戏I pointyou say.我指你说教师指向黑板上的单词，请学生快速说出司Teacher:Look at the wordson theblackboard.I willpoint to the word.Please say it asquickly as you can.
2.出示不同颜色（yanse）的彩笔，请学生快速说出其颜色Teacher:Look at these crayons.Say thecolour quickly.设计（sh则意图通过指认、读单词，使学生将单词的音与形结合起记IZ,为学生认读单词提供可能（k加6ng）通过快速说出彩笔的颜色，将单词的音与义结合起来，检验学生能否正确地理解并说出颜色词汇
3.Show megreen.教师发出指令,学生出示（chUshi）相应颜色的彩笔Teacher:Do youhave crayonsI will askyou toshow methe colours.When Isayshow megreen.Please show me yourgreen crayon.Are youready Lefs do it.设计意图此游戏检验学生能否听懂单词的含义，并将其与具体的颜色联系（后nxi）起来
4.猜单词乱序出示字母，请学生猜出单词Teacher:Lets playa game.Lefs guesswords.Look atthese letters,n,i,o,m,r,n,g,I putthem in order.This word is morning.Look atthese letters,what wordis it（请学生猜颜色类的四个单词red,green,yellow,blue）设计意图通过正确排列字母，让学生理清单词的结构和拼写，为学生认读单词服务
5.游戏:I seered.教师随机说出颜色,学生指向教室内有这种颜色的物品Teacher:Let splayanother game.Clap yourhands andsay with me.Look,look,I seesomething...When Isay red,you point to something red inour classroom.在说规则的同时指向教室内的相应物品，为学生做示范，让学生能理解规贝!!Look,look,!see something-green!...设计意图学生需要在听懂单词的基础上，快速反应出相应的颜色，并在教室里快速找到含有这种颜色的物品这个游戏能够帮助学生记忆颜色单词的音与义，并激发他们的学习兴趣教师示范几次后，可以转为学生发指令，这样还练习了他们说单词的能力Step5Summary
1.展示韵句,学生倾听Teacher:Everyone dida verygood job.I havea chantfor you.Listen.Red,red,l seered.Yellow,yellow,!see yellow.Green,green,I seegreen,blue,blue,!see blue!
2.学生跟唱韵句，并指向相应的物品Teacher:Say the chant andpoint tosomething thathas thecolour.设计意图以韵句与TPR活动结合，复习、总结本课时的重点词句会课堂作业
一、看图选择正确的颜色单词，将其序号写在图片下方A.red B.yellow C.green D.blue
二、选择正确的字母zim口，补全单词
1.gr nA.ae B.ee C.ie D.ei
2.yell A.ow B.ou C.ao D.Io
3.bl A.ow B.eu C.ue D.ou
4.r_d A.a B.i C.u D.e
三、把下列（Xi训单词按正确的顺序排列形成句子将单词的序号按正确顺序写在横线上
①②③
1.I redsee
①②③④
2.isMissthis Green答案（由加）
一、DBAC
二、
①③②③①②④
三、
1.
2.工板书设计Unit2ColoursA.Let sleamredyellow greenblueI see_________第三课时（k@sh工课时（）内容kOshiA.Letters andsounds本部分为字母及语音学习课时从这课时开始，学生正式学习26个字母的大小写字形、书写方式及其在单词里的发音本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Aa,Bb,Cc,Dd四个，起始字母同时学习八个语音例词apple,ant,bag,book,cat,crayon,dog,duck四个字母o都是语音例词的首字母，学生需要通过朗读单词感受字母的发音听一听、读一读、唱一唱活动中学生先要听四个字母的读音并重复，然后会听到与字母z和语音例词相关的韵句A,A,A.Show anA.B.B,B.Show aB.C,C,C,Show aC.D,D,D,Show aD.After me,A,B,C,D.After me,A,B,C,D.A,A,A,/ae/,/ae/,/as/,ant,apple.B B B,/b//b//b/book,bag.C,C C/k/,/k//k/cat,crayon.D D,D,/d/,/d//d/dog,duck.555535333535部分韵句与学习颜色单词时的Show me…指令相同，学生可以利用字母卡片来边唱边做动作另一部分与字母发音相关，要在学习韵句的同时，引导学生观察口型，感受发音，具备初步的语音知识听一听、圈一圈活动中，教材出示了五幅图片，代表了五个语音例词每个图片下方各有两个字母学生会听到两遍字母和语音例词,然后伸nh5u据此选择正确的字母圈起来写、说一说活动中，学生要根据例字给出的书写方法，学习书写四个字母因为这是学生第一次学习字母的书写，所以首先要让学生熟悉四线三格的使用在教学jiXU自中，要引导学生认真观察字母的笔顺和运笔方法，通过比较的方法让学生感受怎样才能把字母写得好看课时目标
4.kishf
1.能够n6ngg6u听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd
2.掌握字母Bb,Cc,Dd在单词dGnci首字母的发音;课时重难点
1.重点:能够听、说、读、写字母Aa,Bb Cc,Dd
52.难点掌握字母Bb,Cc,Dd在单词首字母的发音能够正确掌握并模仿字母Aa在单词首字母的发音/出/工教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.字母卡上教学过程Q SteplWarm up
1.播放歌曲ABC songoTeacher:Lefs listento the ABC song.Teacher:Lets singittogetherand do theactions.（边唱边估攵字母操）设计意图作为学习字母的课时，以字母歌来热身，是最方便和合适的学生们复习了字母表的顺序之后，再来学习字母的书写和发音O Step2Lead in
1.展示语音例词苹果、蚂蚁、书包、书、猫、彩笔、狗、鸭子的部分图片，请学生猜一猜单词Teacher:Look,we cansee partof the picture.What is it Guess.Teacher:This is an apple.Read afterme,apple.（板书单词）Thisis anant.）Read itone byone,ant.（板书单词This isa bag.（板书单词）This isa book.（板书单词））This isa cat.Boys read it.Girls read it.（板书单词This isa crayon.（板书单词）This isa dog.Read inhigh lowvoice.（板书单词）Andthis isa duck.）Say ittogether.（板书单词设计意图以猜单词的方式引出语音例词，激发学生的学习兴趣以不同的方式朗读单词，让学生能够体会（册而首字母的发音，为下一步的学习奠定基础Q Step3Presentation
1.两个一组观察语音例词，引出（yin ch）字母Aa,Bb,Cc,DdoTeacher:Apple,ant,lookatthe firstletter.Ifs A.Say withme,A AA.（出示（chshi）字母卡）Book,bag,the firstletter isB.Say ittogether,B,BB.（出示字）What is the firstletter5of catand crayonYes,its C.Repeat withme,C C,C.（出示（chUshi）字母卡）And thefirst5letter ofdog andduck isD.Say it,please,D,D,D.（出示（chUshi）字母卡）设计意图以观察首字母来引出四个需要学习的字母，为感受、发现字母在单词里的发音做好准备
2.播放Chant,学生认真倾听Teacher:Boys andgirls,let5slistento achant aboutA,B,C,D.Listen carefully.设计意图以语音韵句直接展示字母的发音，让学生在律动中感受语音，学习语音O Step4Practice，
1.再次播放韵句学生跟唱Teacher:Listen to the chantagain.Chant with the tape,please.
2.表演韵句Teacher:Say the chant together,please.设计意图以跟读获取韵句的准确发音以齐读来练习韵句
3.以动作展示字母，做字母操Teacher:Lets dosome actions.Look atme.A,A,A,this isA.Can youdo withme，先伸左手臂，再伸右手臂将两手在头顶上方相合，然后两手相叠放Touch theground.Turn around.Start to read及Let scheck针又元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时在这里学生要进行找字母、阅读判断、连线等活动本单元学生们还会学习一个以颜色为主题的歌曲Colour song0C部分为故事阅读课时，Zoom和Zip早上在花园里见面了他们互相打招呼问好，复习了本单元的重点句式Good morning.How areyou Fine,thank you.然后Zoom开始摘取各种颜色的花朵，复习了各种颜色的单词最后Zip发现花园里挂着禁止摘花的标志Zoom尴尬极了在这样内容简单有趣又有意义的故事里，学生能够享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达为他们之后深入的文本阅读奠定了基础年单元教学目标O知识目标
1.词汇:学生能够听、说、认读单词:red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange
2.句型SI勾:能够nMnggdu听憧、郃兑句型:Good morning.Good afternoon.Thisis...Nice tomeet you.
3.字母⑵mU与语音能正确zhWngquW听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在单词中的发音O能力n旨ngli目标
1.能够在真实或模拟m6ni的情景中运用句型Good morning.和Good afternoon.向别人表示问候并回应别人的问候
2.能够在情景中运用句型This is…来介绍他人在胸前，展示出大写字母A的写法，边做动作边重复字母的读法其他字母也依此方法，以肢体展示出字母的写法设计意图通过字母操，让学生感受字母的字形与写法由于本课时只是初步感受，所以写法并不是最重要的通过字母操的形式，既让他们初步感受了字母的书写，又形式活跃，易于吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣
4.匹配字母与发音教师说出字母，学生说出其发音，并说出语音例词Teacher:Lefs match the soundand theletter.When Isay A,you shouldsay3/,andsay the words apple,ant.Lefs playtogether.设计意图以这种匹配加强学生对于字母发音的理解和掌握
5.完成16页Listen andcircle的;勘Teacher:Look atthe picture.Whafs this What letteris underit Now you willhear aletterand aword.Please circlethe correctletter.Teacher:Show meyour answer,please.设计意图先引导学生观察题目信息，再去做听一听，圈一圈的活动使学生在做听力练习之前有一个心理准备和线索
6.完）嫩材第16页Write andsay活动Teacher:Lets writethe letters.Look atthe letters.Show meyour fingerand writeit）together withme.（板书四个字母，学生（xu6sheng）以手指书空Please writethem in theblanks.设计意图先引导学生观察书写（Shiix⑹顺序，再以教师的示范巩固，最后再让学生自由书写，循序渐进地掌握字母的书写方法及占格方式Step5Summary播放韵句，学生齐唱（qich加g）韵句来再现、总结本课时的字母及语音知识Teacher:Let ssay the chanttogether.A,A,A.Show anA.B,B,B.Show aB.C,C,C,Show aC.D,D,D,Show aD.After me,ABC,D.After me,A B,C,D.A A,A,/ae/,/ae/,/ae/,ant,apple.B,B,B,/b//b/,/b/,book,353bag,C C,C,/k//k//k/,cat,crayon.D D,D,/d//d/,/d/dog,duck.553355，设计sh殍意图以韵句来结束ji6shei课程可以使学生在轻松愉快的氛围里再一次重温本课时的重点内容，起到总结、整理的作用上课堂作业
一、根据用臂示，写出字母，补全单词―at z——0g
二、读一读，补全单词apple anthtc psd_PPle ookbookbag oyall oxcatcrayon akeup utdog duckoil oor_eep
三、请你在格线上写出字母Aa,Bb Cc Dd,注意格式55口•
一、cat,dog,apple,book
二、hat,cap,sad;boy,ball,box;cake,cup,cut;doll,door,deep
三、略板书设计4XkB
1.c omUnit2ColoursA.Letters andsoundsAa BbCcDdapple bookcat dogant bagcrayon duck第四课时kOsh课时内容4-kOshiB.Lefs talk.Lefs play.课时分析k6sh，本课时kWshi在学习使用This is...句式jCi shi介绍他人以及使用Good morning向他人问好的基础上,学习如何使用句式Good afternoon向他人问好，及如何使用句式Nice tomeet you来表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候教材的情景图中是Wu Yifan到Mike家里做客Mike把Wu Yifan介绍给了自己的妈妈然后John使用Good afternoon.Niceto meet you.来向Mike的妈妈表示问候在这样的情境下，学生能够很好地理解这些重点句式的含义及用法，为他们正确地使用这些句式提供了很好的范例Lefs play是一个针对本课时的重点句式进行的游戏学生使用小手偶进行角色扮演，来互相介绍、问候在这样的游戏中以对话交际的方式操练本课时学习到的有关介绍他人、向他人表示问候的句式
1.能够听t董、会说、认读句式Good afternoon.Nice tomeet you.
2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然
3.能够在真实的语境中运用句型Good afternoon.来向别人表示问候
4.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Nice tomeet you来表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候课时重难点
41.重点:能够听卜董、会说、认读句式Good afternoon.Nice tomeet you.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然
2.难点能够在真实的语境中运用句型Good afternoon.来向别人表示问候能够在真实或虚拟的场景中运用句子Nice tomeet you来表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候工教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.头饰、手偶少教学过程Q Step1Warm up
1.播放字母歌ABC songoTeacher:Lets singtheABCsong together.设计意图以字母歌热身，用歌曲的韵律（yCin而来激发学生的学习兴趣同时，复习上节课的知识，为下一个环节的学习做准备Q Step2Lead in
1.呈现（ch自ngxi加）字母o,m,r,n,i,g,n,请学生（xu4sheng）猜出单词Teacher:Look atthese letters.What wordis itPut themin order.Teacher:Yes,if smorning.出示早上和下午的图片，请学生观察（gunc畸并猜测时间Teacher:Look atthe picture.Is itmorning Yes,its morning.And whatdo you say toyour friends in the morningYes,we say good morning.Look atthis picture.Is itmorningNo,its notmorning.Ifs afternoon.Say withme,after,noon,afternoon.Boys read it please.Girls readit.（板书（b^nshii）单词），展示12时整的时钟讲解afternoonoTeacher:Its12oclock.Its noon.G旨示12点之前）This ismorning.Before noon,ifsmorning.（才旨示12^ZJQ）After noon,ifs afternoon.Lefs readit inhigh orlowvoice.（教师大声读，则学生小声读教师小声读，则学生大声读）设计意图由猜单词引出之前学过的morning,再由morning引出本课时的重点内容afternoon通过讲解,既让学生明白afternoon的具体含义，又对词的构成有了初步的了解大小声读的游戏，可以帮助学生有兴趣地操练单词的读音Q Step3Presentation
1.展示教材图片，讨论图片内容，然后播放对话录音，请学生带问题认真倾听Teacher:Look atthese twoboys.Who arethey This isWu丫/an.And this is Mike.）（引导学生答出角色姓名Who is this woman（指向Mike的妈妈）Lets listento thetape andfind the answer.Teacher:Yes,she is Mikes mother.Where arethey Whatdo theydo Read thedialogue and answer.
2.再次播放录音，学生跟读Teacher:Listen to thetapeagain.This timeplease say with it.
3.学生尝试回答问题Teacher:Where arethey Arethey atWu Yifanshome Arethey at Mikes homeYes,they areatMikeshome.Mike introducesWu Yifanto hismum.设计意图通过猜测主人公名字引入课文的学习培养学生带着问题认真倾听的习惯和能力检查问题的答案，确保学生听懂了对话的内容跟读可以保证学生接触原汁原味的语言材料，保证他们语言输入的准确及正确而针对内容的简单讨论，可以帮助学生理解课文内容O Step4Practice
1.练习读对话内容学生以自己喜欢的方式练习读课文Teacher:Read thetext freely.You canreaditin pairsor ingroups.
2.分角色读课文先男女生分角色，再请三个学生分角色表演读Teacher:Lets readthe dialogue in roles.Boys areMike.Girls areWu Yifan.ImMikes mum.Lets read.This time,girls areMike.Fm Wu Yifan.Boys areMikes mum.Letsread itagain.Now,Im Mike.Boys areWu Yifan.Girls areMikes mum.Teacher:Now who wantsto be MikeWho wantsto playWu YifanWho will beMikes mumLets find the bestgroup.设计意图先给学生充足的时间去练习读，在读的过程中，教师要随时给予指导和帮助，保证学生能够顺畅地朗读对话，并能做到发音准确再通过两种形式的分角色读课文，让学生熟悉对话内容及结构，为使用这些句式（jCishi）进行自主交流提供可能
3.展示一个人物的图片，向学生（x诧sheng）介绍这个人物，请学生跟他问候Teacher:Hi,XXX.This isSarah.Student:Good afternoon,Sarah.Teacher:Good afternoon.Nice tomeet you.Student:Nice tomeet you,too.Teacher:Please askandanswerlike this.You canpractice inpairs first.Then showyour dialogue.设计（sh前）意图先与一个学生进行这样的对话交流，使他们可以顺利地将课文对话迁移到这个练习中来再请学生自由结组来进行对话表演进一步使其本课的重点（zhbngdi加）句式
5.使用头饰（t6u shi）、手偶或人物图片完成对话完成教材17页Lets play的活动Teacher:Lets playa game.Look,I havesome namecards.Read thenamesplease.Choose oneand makea dialoguewithit.（教师先抽取~条，给学生做一个示范）I choosethis.Teacher:（请一个学生选择另一个名字，并展示给学生看）Good afternoon,）（此处说出学生选择的名字）This is（说出自己选择的名字Student:Hello,XXX.This isXXX.Nice tomeet you.Teacher:Nice tomeet you,too.Teacher:Play thegame inpairs.Then showyourdialogue,please.Iwillfindthebestpair.设计意图先由教师示范，让学生明白自己参与游戏的方式方法，以及要操练的句式内容再两人小组活动，以游戏的方式来操练重点句式的问答Step5Summary
1.呈现自编韵句，再现本课重要内容,学生认真看、听Teacher:Lets chant.Look atand listento thechant first.Afternoon,afternoon,good afternoon,good afternoon.Good afternoon,Mike.Good afternoon,Mike.This isJohn.This isJohn.Nice tomeet you,John.Nice tomeet you,John.
2.再次呈现韵句，学生逐句学习Teacher:Listen to thechantagain.This timesaythechant afterme.
3.齐说韵句，结束课程Teacher:Let9s saythechanttogether.设计意图使用韵句来总结，通过有节奏地说唱来再现本课重点知识，在欢快的氛围中结束课程，加深学生的印象课堂作业4姓情哂
一、请根据图片选择正确的Jiing）,补全句子码感（）
1.This is.A.!i B.Chen Jie
2.This is.A.Mike B.John
3.This is.A.B.Miss White
4.This isB.Mike
二、将下列单词（ddncD按照正确的II页序排列成句子，把单词前的序号按照正确顺序写在横线上
①②③
1.isthisMike・
①②③④
3.to nicemeet you
三、根据提供的语境，选择xMnz爸正确的句子
1.早上,你向朋友P自ng you问好，你会说A.Good morning.B.Good afternoon.
2.下午,你向朋友p6ng you问好，你会说A.Good morning.B.Good afternoon.
3.当别人把一个新朋友介绍给你时，你会说A.Goodbye.B.Nice tomeet you.
四、正确排列下列的句子，将其序号按正确顺序写在横线上
1.Good afternoon,Wu Yifan.
2.Good afternoon.Nice tomeet you.
3.Hi,Mum.This isWu Yifan.
4.Nice tomeet you,too.答案
一、
②①③②①③④
二、
1.
2.
三、
四、3,1,2,4工板书设计Unit2ColoursB.Lef stalkHi,_This is一Good afternoon,...Good afternoon.Nice tomeet you.Nice tomeet you,too.第五课时k6sh课时内容£kOshB.Lefs learn;Lefs do课时分析l k@sh本课时kVshi在学生学习了red,yellow,green,blue等四种si zhbng颜色名称之后，继续学习其他四种颜色名称Wu Yifan和Mike在给Zoom和Zip的画像涂颜色Wu Yifan告诉Mike把Zoom的身体涂成棕色，从而引出祈使句Colour itbrown.学生又掌握了一个与颜色有关的指令性活动同时,学生还会学到四种颜色名称:black,white,orange,brown这四0种颜色都是Zoom和Zip身上的颜色，在教学中可以利用这一点，从而自然引出这四种颜色，让学生更好地理解和掌握Lefs do是针对这些重点词汇进行的韵句活动，而且是一个调动学生全身感官参与的TPR活动学生可以在活动中学习到以下短语stand up,sit down,touch theground,turnaround0这个活动可以分组进行，把学生分成不同颜色的组，当听到自己组颜色的活动时，学生再进行活动，从而提高活动的趣味性颜色是与学生日常生活联系非常紧密的主题，在教学中要注意将颜色与其他学生能够接触到、使用到、学习到的物品联系起来，让他们能够在用中学，在交流中学，真正提高自己的语言运用能力
1.能够听1董、会说、认读单词:black,white,orange,brown
2.能够听懂、会说单词0K
3.能够听1董以下指令,用故出正确:Colour it...Stand up.Sit down.Touch theground.Turn around.』课时重难点L重点能够听BL会说、认读单词:black,white,orange,brown能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词
4.难点能够听『董以下指令，并做出正确反应Colour it...Stand up.Sit down.Touch theground.Turn around..受教学准备
1.多媒体课件、录音机、
2.颜色卡片、彩笔上教学百勾过程0XStep1Warm up
1.开始课程前，将学生分成四组，分别为红、黄、绿、蓝队，表现（b诒oxian）良好则得一分课程结束时,分数最多的组为获胜组Teacher:T IIdivide youinto fourTeams.You arethe redteam.You arethe blueteam.You arethe greenteam.You arethe yellowteam.If youdid well,you willget onepoint foryourteam.At theend ofthe lesson,the teamwhich getsmore pointswillbethe winner.
2.使用指令，让学生熟悉（shUxi）自己的组Teacher:Do youremember yourteam.Listen.Red team,Standup.（以手势（shdushi）让学生明白stand up的意思）Red teamsit down.（使用手势让学生理蛹旨令的意思）3Green team,stand up.Green teamsit down.
53.能够在情境中运用句型Nice tomeet you.表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候
4.听到字母能说出它对应的发音情感态度、学习策略、文化意识目标Q
1.学会问候他人，向他人介绍朋友
2.了解彩虹的颜色蛔
3.能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词教学重难点4O教学重点
1.能够听、说、认读单词:red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange
2.能够听t董、会说句型Good morning.Good afternoon.This is...Nice tomeet you.
3.能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在单词中的发音O教学难点
1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Good morning.和Good afternoon,[R]别人表示问候并回应别人的问候
2.能够在情景中运用句型This is…来介绍他人
3.能够在情境中运用句型Nice tomeet you.表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候
4.听到字母能说出它对应的发音教学方法游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、交际法、小组合作学习法设计（sh朝意图用之前学习过的颜色类单词为小组名称，借以复习已学习过的知识并渗透之后将要学习的指令性活动的句子，为接下来的学习做好心理和知识的准备O Step2Lead in
1.游戏I seesomethingred.教师说出看到的颜色，学生指向班里有相应颜色的物品Teacher:Lefs playa game.Clap yourhands andsaywithme,please.（4各卜面的内容作为一首韵句来呈现）Look,look,I seesomething（教师示意学生停止）——red.（学生指）向红色的物品，教师判断正误Look,look,l seesomething——blue.Look,look,I seesomething------------------------------------------green.Look,look,I seesomething----------brown.Teacher:What isbrownI canshowyou.（展示棕色的物品，让学生明白其含义）Readafter me,please,brown.Pay attentiontotheletters ow.They sound/au/.）（板书单词Read theword one byone,please.（老师认真倾听学生的发音，随时给予提醒、纠正）设计意图以这种韵句加游戏的方式来复习学习过的颜色类单词，检验学生能否听懂四种颜色的名称并激发学生的学习兴趣和参与热情最后，引出本课要学习的新授单词Q Step3Presentation
2.导读，引出课文内容，播放课文录音，学生倾听）Teacher:（出示教材图片，讨论Zoom和Zip的颜色What canyou seein this pictureOh,you cansee Zoom.You cansee Zip.You cansee Wu Yifan andMike.They arecolouringthe pictureof Zoomand Zip.What colouris ZoomListen andfind.
3.展示教材图片，讨论内容，使学生深入了解教材内容Teacher:What colouris ZoomYes,if sbrown.（指向Zoom眼睛、鼻子）What colour）are theseThey areblack.（指向黑板等教室里能够发现的黑色物品Its black.Read afterme,black.（板书单词）Boys readit,please.Girls readit.What colouris ZipIfsorange.（展示橙色的物品）（板书单词）Red teamand yellowteam,readitone byone,please,orange.（指））向教室内白色的物品What colouris itIts white.（板书单词Green team,say it,please.Blue team,sayitplease.
4.再次（zaici）播放录音，学生跟读Teacher:Listen tothetapeagain.Follow it,please.设计意图先激发学生的求知欲，再让学生通过认真倾听获得新授内容的正确读音信息再分析所学内容，使学生对教材所创设的情景有更清晰的认识在此基础上，再跟读学习（xu6xi）内容，使学生能够正确地朗读教材内容Step4Practice
1.以游戏（y6uxD操练（caoli3n）单词
（1）我指你说教师指向黑板上的单词，让学生（xu自sheng）快速读出Teacher:Letsplay agame.I pointyousay.When Ipointtotheword,please readit asquicklyasyou can.
（2）猜单词教师展示单词卡片的背面，让学生猜出单词名称Teacher:What colouris it（展示颜色卡片,请学生----------------读出单词,然后将单词卡片打乱W页序,反转，将反面呈现给学生）Now,guess what colour itis.（请学生猜测单词，然后呈现卡片，检验学生的答案）Look,ifs...
（3）猜单词以乱序呈现组成单词的字母，请学生猜出单词Teacher:Look,these aresome letters.Put theletters inorder,we cansee aword.What isit Yes,ifs red.Please guesslike this.设计意图三个游戏活动目的不同第一个是使学生将单词的字形与字音统一起来的活动第二个是旨在检验学生能否自由说出所说的单词第四个游戏则可以使学生清晰把握单词的字形，做到可以认读并拼读单词三个活动以游戏形式呈现，可以激发学生的学习兴趣与参与的积极性，同时达到可以听说、认读新学习的单词的目的与效果在参与游戏的过程中，对学生进行小组评价，以小组得分激励学生积极参与，并奖励其优秀表现
2.以指令活动操练单词教师说出指令，请学生做出相应的动作Teacher:Show meyour redcrayon.Show meblue.Show megreen.Show meorange....Teacher:（出示一些文具简画，请每队各派出一个代表来涂颜色）Colourthe penred.Colour thepencil yellow.Colour theruler green.Colour thepencil boxbrown.设计意图这个指令性活动可以检验学生能否听懂单词，并将单词的音与义结合起来同时还可以切11练学生的反应能力和英语的思维能力
3.游戏Simon says.Teacher:Red team,stand up.Green team,sit down.Yellow team,touch theground.，）（老师示范让学生明白指令的意思Blue team,turnaround.（教师示范）Teacher:Now changeyour colour,please.Red teamyou willbe black.Yellow team,you willbe orange.Green team,you willbe white.Blue team,you willbe brown.Listencarefully anddothecorrect actions.Black,black,stand up.Orange,orange,sit down.White,white,touch theground.Brown,brown,turnaround.Teacher:Ifs gametime.Lets playSimon says.When Isay,Simon says,stand up.Please stand up.When Isay,standup.Please dontdo that.设计（sh前）意图先使用四个小组原本的颜色名称来训练本课时出现的指令性动作再替换成本课时学习的新的颜色名称进行（jinx Mg）训练最后，以游戏的方式熟悉四种指令Step5Summary
1.Show mered.教师说出颜色,学生（xu咨sheng）出示相应的颜色的彩笔,然后齐说韵句Teacher:Listen carefully.Show mered.Show mebrown.Show megreen.Show mewhite....Teacher:Say achant withme,please.Red,red,show mered.Green,green,showme green.Brown,brown,show mebrown.Orange,orange,showmeorange.无序说唱shu6ch3ng八种颜色设计（sh容）意图先通过听、做动作来复习单词的意思和读音，再通过韵句重复，巩固单词的拼读
2.总结小组表现，奖励最优小组Teacher:Now lets countthe pointsof eachteam.Which teamisthewinnerCongratulations.Everybody,please bebetter nexttime.设计意图对学生的评价最主要的意义就是激励学生，使学生保持持久的学习兴趣
一、读一读，按照单词的意思为它们涂色reddl SWgObfadkbrem yellewgrr
二、读一读，按要求涂色
1.Colour thebag blue.
2.Colour thebook green.
3.Colour thepen black.
4.Colour thepencil brown.
5.Colour theeraser white.
6.Colour theruler yellow.
7.Colour thecrayon orange.
8.Colour thepencil boxred.
三、根据提示选择正嘴癖色I.Thegrass.A.red B.green
2.The appleA.red B.black
3.The banana.A.black B.yellow
4.The sunA.white B.redA.blue B.orange
5.The sea
一、略
二、略
三、
1.B
2.A
3.B
4.B
5.A生板书设计Unit2ColoursB.Lef sleamblackwhite orangebrownColour it___________Sit down.Stand up.Touch thegroud.Turn around第六课时kOshi，课时内容k®shB.Start toread;Lets check;Lets sing.C.Story time工课时分析k@shi本课时Qshi是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课Start toread部分包括两个活动，第一个活动Find andsay.教材展示了很多玩具，画面符合孩子的兴趣点，但略有些杂乱学生需要在这些纷乱的玩具图片中找到字母Aa,Bb,Cc,Dd这是一个复习字母的字形的活动接下来的read and tick活动中，教材先呈现了六o个颜色单词，在单词下方有八个颜料桶，学生需要根据上面的颜色单词在相应的颜料桶上打勾这个活动考查了学生是否能够认读和理解颜色类词汇由于颜料桶上也有颜色单词，等于降低了难度Lefs check部分bCi fen也包括两个活动,第一个活动Listen andtick orcross中，学生会听到四组对话他们需要判断所听的内容*ir6ng是否与图片呈现的内容相符这检验ji加y加了学生能否听懂本单元的重点句式与对话第二个活动Match and colour,学生要将中间的八个颜色单词与旁边的八种颜色连线，并把单词及颜料筒上面sh加g mian都涂上相应的颜色这个活动检验了学生能否认读并理解这些颜色类单词Lefs sing部分bCi ferO提供了一个歌曲Colour song,也是一首经典英文儿童歌曲歌曲中呈现了red,yellow,pink,green,purple,orange andblue七种颜色，以及单词rainbow在学习中，可以边唱边出示相应的颜色，让学生有明确的感觉Story time展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事Zoom和Zip早上在花园里见面了他们互相打招呼问好，复习了本单元的重点句式Goodmorning.学习了同朋友问好用的句式How areyou Fine,thank you.然后Zoom开始摘取各种颜色的花朵，复习了各种颜色的单词最后Zip发现花园里挂着禁止摘花的标志，并提醒了Zoom Zoom尴尬极了在这样内容简单有趣又有意义的故事里，学生能够享受到阅读的乐趣，0复习已知的知识，并扩展自己的表达为他们之后深入的文本阅读奠定了基础
1.能够听H、会说、认读本单元重点单词
2.能够听『董故事，并表演
3.能够会唱歌曲Colour song
04.能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式头课时重难点L重点能够听懂、会说、认读本单元重点单词能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式
5.难点能够听t董故事，并正确表演工教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带XkB
1.c om
2.故事中两个主要人物的头饰、颜色图卡教学过程4-Q Step1Warm up
1.播放歌曲ABC songs学生一起跟唱，并做字母操oTeacher:Lets listento asong.Sing the song together.Lets dothe actionstogether.设计意图以歌曲来热身，可以快速吸引学生的注意力，并营造轻松的英语学习氛围（伯nw省i）同时带领学生复习字母表内容，为下一环节的学习做好准备Q Step2Lead in
2.你能发现什么（shBn me）呈现教材优oc方）19页Find andsay的图片，让学生从中找出字母,看他们（怕men）能找到多少Teacher:Look atthispicture.Can youfindtheletters Say them.Saythem.设计意图（yitd）带学生复习字母的字形，通过游戏加强其对字母的印象
3.乱序出示组成单词的字母，请学生猜出单词最后呈现Zip的名字Teacher:Look atthese letters.Put theminorder,youcanseeaword.Look atthesefour letters.Ifs theword book.Guess,what wordis thisTeacher:What aboutthese threeletters Whatwordisthis Its a name.Ifs Zip.设计意图由字母引入本单元的重点单词，通过重组字母猜单词的方式来复习，加深学生对于单词的拼写的印象Q Step3Presentation
1.导读，引入故事，播放故事视频,学生认真观察Teacher:Where isZip Letswatch astory aboutZip.Watch carefully.
2.展示故事图片，与学生讨论故事的内容Teacher:What Zoompick Yes,he picksflowers.（展示花朵的图片）Readafter me,flowers.What colouraretheflowers This isared flower.This isa yellowflower.This isablue flower.What doesZip seeYes,she seesa picture.Can Zoompick theflowers No,he cant.Zoom iswrong.
3.再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调Teacher:Watch the story again.Read with it.
4.学生自由读故事Teacher:Readthestory freely.设计意图通过听、看故事，讨论故事内容，跟读，自由读等活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容需要注意的是，在针对故事内容交流时，要充分考虑到学生的英语水平，多使用肢体语言、图片、简笔画等各种直观的形式帮助他们理解教师表达的内容Step4Practice
1.两人合作，表演故事Teacher:Now,lefs act thestoryout.Well findthebestpair.设计意图通过表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力
2.Lefs sing.学唱歌曲Teacher:The flowersare beautiful.Look,whatcolourisit展^―红色的拱形，是组成彩虹的一条颜色带Yes,its red.逐一呈现彩虹的七种颜色，最后合并成一条完整的彩虹学生一直回答这七种颜色的名称Oh,how beautiful.Itsarainbow.Boys saywithme,rainbow.Girls readafterme,rainbow.Lets listento asong aboutthe rainbow.G番放歌曲Teacher:Lets listentothesong againand singwithit.学邺艮唱Teacher:Lefs singthesong together.Teacher:Sing thesong andshow thecolours.学生xu6sheng边唱歌曲边出示相应颜色的彩笔设计sh¥意图通过说颜色、听、跟唱、表演唱等环节，使学生熟悉shd xi歌词内容，熟悉曲调，最终学会自己演唱歌曲
3.⑴完成w台n chengStart toread中的Read andtick;S9]hu6ddngoTeacher:You knowso many colours.Look atthe colourshere.（出■图片）Please findthecorrect colour andtickthem.Teacher:Show meyour answer,please.
（2）20页Lets check中Match andcolourTeacher:You dida verygood job.Can youmatchthecolourandthe wordsLook atthe picture andwords.Match them,andcolourthem.Teacher:Show meyour answer,please.设计意图通过这两个活动，完成单词的理解与认读的检测保证学生可以理解颜色类单词的含义，并能做到形、义的统一
5.完成Lets check中的Listen andtick orcross559］Teacher:（先带学生熟悉题目中的图片内容，为完成听力练习做准备）（出示第四幅的国旗）What colourcanyou seel see.（引导学生用完整的句子答出旗子的颜色）What canyouseein Picture1Who arethey inPicture2Who arethey inPicture3Teacher:Nowyoushould listento fourdialogues.Then lookatthepicture,tick orcrossaccording the dialogue youhear.Teacher:Show meyour answer,please.Teacher:Can youactthedialogue设计意图培养学生做听力练习之前，先熟悉题目，做好准备的习惯在完成听力练习之后，检验学生的完成情况，并让学生表演听力中的对话以此来保证学生既能听懂对话内容，又能与同学用所学的语言进行交流Step5Summary播放歌曲Colour song学生齐唱Teacher:We knowmanycoloursand wesee manycoloursinthis lesson.Let ssingthe coloursongtogether.设计意图以颜色歌结束课程，带领学生在轻松愉快的氛围中重温本单元中学习到的重点颜色单词工教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务第一课时A.Lets talk.Draw andsay.第二课时A.Lets learn.Lets do.第三课时A.Letters andsounds.第四课时:B.Lets talk.Lets play.第五课时B.Lets learn.Lets do.第Ai果时C.Story time.B.Starttoread.Lets check.Lefs sing.含有3ny6u颜色的短语、谚语颜色单词在一些短语和谚语yany
①里,与其本意是完全不相同的由于文化背景不同，可能与中文有很大的区别请仔细体会以下短语与谚语中的颜色的含义
1.a whiteelephant沉重的负担fCid^n;无用的东西说明相传x话ngchu舒一国王曾以白象送予敌人,以瓦解对方
2.show thewhite feather示弱shirud,甘拜下方说明该习语原指斗鸡的人认为有白羽毛的斗鸡不是良种鸡
3.show thewhite flag示^，投降说明该习语源出打败仗的部队向敌军举起白旗，表示投降
4.a greenhand新手工课堂作业
一、选择正确的字母补全单词，将其序号填入题前括号内
1.yell A.ou B.oo C.ow
2.gr nA.ee B.un C.en
3.br nA.ou B.ow C.wo
4.ite A.hw B.wh C.w
5.or geA.in B.en C.an
二、按要求涂颜色
1.Colour ared.
2.Colour bblack.
3.Colour cbrown.
4.Colour dblue.C AD B
三、将下列X闻沧句子伯zi按照azh2o正确的顺序排列成对话duihua,把句子的zi前的序号按照正确顺序写在横线上
2.Good afternoon.Nice tomeetyou.
3.Hi,Mum.This isWu Yifan.
4.Nice tomeetyou,too.
5.Good afternoon,Wu Yifan.
四、为下列句子选择正确的回应方式
1.Hello.A.Hi B.Goodbye.
2.Good morning.A.Hello.B.Good morning.
3.This isWuYifan.A.Whaf syour nameB.Good afternoon,WuYifan.
4.Good afternoon.A.Good afternoon.B.This isMike.答案
一、
1.C2,A
3.B
4.B
5.C
二、略
三、2,4,1,3
四、上板书设计Unit2ColoursC.Story timeGood morning.Good morning.How areyou Fine,thank you.redyellow greenblue blackbrown whiteorange内容总结1Unit TwoColours单元整体分析本单元是义务教育灵通版pep小学英语教科书三年级上册第二单元2Lef sdo课时分析本课时在学生学习了red,yellow,green,blue等四种颜色名称之后，继续学习其他四种颜色名称3这个活动可以分组进行，把学生分成不同颜色的组，当听到自己组颜色的活动时，学生再进行活动，从而提高活动的趣味性说明green有新的、年轻的、嫉妒的等意思如as greenas grass毫无生活经3佥的；green fingers成功的种植者；高超的园艺技术；inthegreen青春期；
5.a blackletterday倒霉的一^;不吉禾U的日子说明black有严重的、不受欢迎的、不吉利的、罪恶的等意思如；；black market非法交易市场blacklist黑名单black sheep败家子；害群之马;black spot交通事故多发地段
6.holiday blue慨月忧有阀定说明blue可以形容人情绪低落、心情沮丧、忧郁，如a blueoutlook悲观的人生观，blue有时还形容高贵的、社会地位比较高的如blue blood贵族血统第一课时A.Lets talk.Draw andsay.；课时分析Lefs talk仍然是情景对话呈现部分Miss White向Mr.Jones介绍另夕［一个老师MissGreen呈现了介绍他人的句式This is...以及早上及上午向他人打招呼问好的句子Good0morning问好的Good morning学生们应该非常熟悉,需要注意的是他们的发音是否准确Thisis...介绍他人的句式并不难理解，在教学中可以为学生创设不同的情境，让学生使用句式来介绍他人Draw andsay活动中Sarah和WuYifan分别画了Miss Green和Mr Jones的画像，然后拿着画像向大家介绍，使用句式This isMiss Green.在实际教学中还可以让学生站到自己的好朋友面前来介绍，也可以使用多媒体课件提供人物画面来介绍，还可以鼓励学生使用照片、手偶等道具来操练句式R课时目标
1.能够听懂、会说、认读句型:This is...Good morning.
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用Good morning来向别人问好
3.能够在真实或模拟的情景中正确（zhMngqu旬使用This is...来介绍（j沧sh3o）ftfeA（）taren
4.能够大胆表达,乐于使用英语与他人（后地n）进行交流课时（重唯点L kish1重点能够听t董、郎兑、认读句型:This is...Good morning.能够在真实或模拟的情景中正确使用Good morning来向别人问好
2.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用This is...来介绍他人能够正确掌握单词morning的发音教学准备i
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.教材人物图片或头饰、手偶、学生照片工教学过程Step1Warm up
1.出示教材中小主人公的图片，请学生向他们打招呼Teacher:Look atthepicture.Who sthis SheisSarah.Please say hello toSarah.Hello,Sarah.And HeisMike.Say Helloto Mike,please.，
2.齐说韵句Hello,Sarah,hi,hi,hi.教师出示教材中人物的图片学生据此向他们打招呼，说韵句Teacher:Let schanttosay helloto them.Hello,Sarah,hi,hi,hi.Hello,Mike,hi,hi,hi.Hello,John,hi,hi,hi.Hello,Chen Jie,hi,hi,hi.Hello,Miss White,hi,hi,hi.设计意图以教材中的主要人物来热身，并将打招呼的内容形成韵句学生在有节奏的吟唱中，做好下一步英语学习的心理和知识准备Q Step2Lead in
1.出示早上Miss White在校园里的照片讨论图片Teacher:Look,who sthis This isMiss White.Look atthe sun.（指向图片中的太阳，让学生明白意思）It smorning.（显示三幅图片，分别代表早上、下午、晚上，让学生能够明）确morning的意思This ismorning.It smorning.（板书单词）Read afterme,morning.This line,readitonebyone,please.2,使用Good morning.向Miss WHte打招呼Teacher:It smorning.Let ssayhelloto Miss White.Please say good morning.Thatmeans wewish Miss White hasa goodtimeinthemorning.Say withgoodmorning.（板书句子:Good morning）Boys saygood morning to Miss White,please.设计意图利用多媒体的辅助，让学生能够直观地理解morning的意思通过让学生给教材人物问好的活动，让学生理解Good morning的正确用法Q Step3Presentation
1.展示亿优nshi）教材图片,讨论图片人物,请学生猜测人物的身份播放（b d宿ng）课文内容,学生倾听Teacher:This isMissWhite.Whos thisAnd whosthisWhatdotheydo Letslistentothetape.
2.讨论对话（duihG）内容Teacher:Whos thisThis isMr Jones.ThisisMiss Green.They saysgood morning.设计意图让学生养成利用磁带等方式他ngshi获取原声录音的学习xui习惯，通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力在听前布置小问题，让学生带着问题去倾听，便于培养他们认真倾听且在听中获取关键词句的能力读后的讨论能够检验他们能否理解对话内容Step4Practice
1.展示对话中主要人物的图片，学生向他们问好，保证学生能够正确地说出他们的名字Teacher:Boys andgirls,saygoodmorning tothe teachers,please.Good morning,MissWhite.Good morning,Miss Green.Good morning,Mr Jones.快速指向三个教师图片中的一个，请学生向其打招呼设计意图先由教师示范，让学生逐一练习如何向他们问好再以游戏的方式锻炼学生的反应能力，从而考查学生能否正确地说出主人公的名字，并以此鼓励学生大方、大胆地用英语进行交流
2.再次播放课文录音学生跟读课文Teacher:Boys andgirls,lets readthedialogueafter thetape.Please listencarefully,read carefully.
3.学生分角色朗读课文Teacher:Now,whowantsto beMissWhiteWho wantstobeMiss GreenWhowants tobe MrJones Lefsreadthedialogueinroles.
4.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话Teacher:Now wellfindthebest actoror actress.Please cometothefront andshowthe dialogue.设计意图通过以上三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础5,请学生戴着头饰，找到自己的朋友，把身边的人物介绍给自己的朋友Teacher Nowyou areMissWhite.You areMiss Green.Please finda friendandintroduce Miss Green toyour friend.Say likethis:XXX,thisisMiss Green.Good morning,MissGreen.Good morning,XXX.设计意图在这个小游戏中，学生需要抛开自己的身份，使用头饰提供的新身份去进行交流这能够提升学生参与的积极性在这一活动中，学生从单纯地模仿开始到相对自由的表达，对于新授句型的掌握更上一层
6.请学生带着朋友介绍给老师Teacher:Who isyourfriendPlease showmeyourfriend.Introduce yourfriend tome.设计意图抛开教材人物，利用自己生活中的朋友来练习学习到的句子，真正达到使用目标语句进行加x ing）交流的目的Step5Summary
1.请学生展示自己朋友的照片或自己画的图片，向大家介绍（ji配哈）自己的朋友其他同学向其问好Teacher:Show usthepictureof yourfriend.Other studentssaygoodmorningtohimor her.
2.展示部分图片,请学生一起说唱韵句，总结本课重点（zh加gdi加），结束课程Teacher:Lookatthese friends.Let schant.ThisisXXX.ThisisXXX.Good morning.Goodmorning.Goodmorning,XXX.设计（sh前）意图以这种不固定，可变化的形式来说唱韵句，更能激发学生参与的兴趣和积极性让他们在轻松的氛围中复习、重现（Zhdng Xi加）本课的重点知识，起到总结、巩固的作用。
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