【四上】第12课 盘古开天地 公开课一等奖创新教学设计 作业设计

【四上】第12课盘古开天地公开课一等奖创新教学设计作业设计盘古开天地神话故事是怎么来的呢？很久很久以前，人类的祖先对世界的许多问题抱有强烈的好奇心,产生了一个又一个疑问世界是如何起源的？人类是怎样出现的？想要在那样一个自然条件恶劣、生产力水平低下的远古时代生存,祖先们也面临着一个又一个困难干旱、洪水怎么解决？猛兽、疾病如何战胜？这么多疑问和困难，怎么办呢？人类的祖先发挥想象，创编了一个又一个神话故事，用超自然的、奇幻的方式去解答当时不能解答的疑问，解决当时不能解决的困难了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象展开想象，写一个故事盘古开天地精卫填海普罗米修斯女娟补天目录任务一切准文体，邂逅神话任务二品读体味，揣摩“神话任务三由篇及类，续读神话任务一切准文体，邂逅神话

1、朗读课文，读通句子，边读边想象画面

2、阅读课文，填写图示，梳理文脉学习单一2反馈交流预设盘古苏醒，开天辟地；顶天踏地，天地成形随机指导书写“劈”3修改订正

4.简单说说盘古开天地的过程1借助图片和关键词简单说过程

①引说很久很久以前……有一天……天和地分开后……盘古倒下以后……

②自由练说2读句段内容，随机教学词语“黑乎乎、精疲力竭”等词语

三、品神奇，悟形象过渡一开始黑乎乎的世界，居然变成丰富多彩的世界这样的神话故事实在是---------随机板书神奇

1.14默读第〜自然段，画出神奇的语句

22.共学第自然段1自由交流神奇的感受，朗读体会2随机重点学习语句一课件出示巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头……“大鸡蛋碎了

①说神奇

②随机教学“劈”，结合图片和动作演示，加深理解随机积累开天辟地

③读出神奇3随机重点学习语句二课件出示轻而清的东西，缓缓上升，变成了天……，随慢下降,变成了地

①发现语言特点意思相近或相反

②认读“浊字，理解字义

③多形式朗读

334.小组合作学习第〜自然段1微课示范导学一一组员分工，认领任务2小组合作学习12组长组织小组交流与展示组员说说感受组员读出神奇组3员想象画面3小组交流展示，随机指导随机积累顶天立地

4.发现“变化”与“不变”1聚焦重点语句，发现天地和盘古身体“变化”的神奇板书变化课件出示

①天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起……随着它们的变化而变化

②天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高

③这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了2发现盘古的“不变”，引读重点语句板书不变课件出示盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子……不让它们重新合拢

②激情引读师一百年过去了一一生盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢师一千年过去了一一生盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢师一万八千年过去了一一生盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢

5.回顾小结过渡又不知过了多少年，天和地终于成形，盘古也精疲力竭，累得倒下了虽然盘古倒下了，但他的身体却创造了美丽的世界15播放图片，总结升华，再次引读跟课文第自然段有关的短语

（2）小结下节课，我们再细细品读盘古倒下后身体与大地变化的神奇，进一步走近伟大的巨人一一盘古2第课时［课时目标］边读边想象画面，说出课文中神奇的地方，交流对盘古的感受（难点）

一、复习导入，揭示课题，质疑激趣

1.1（出示第课时学习过的词语、短语，学生齐读复习）上节课学习了神话故事《盘古开天地》，还记得故事讲了哪三个部分吗？明确起因、经过、结果（板书）

2.宇宙混沌一片，盘古用他的整个身体创造了丰富多彩的世界,那么他是怎样开天地的呢？这节课，我们继续来读这个奇妙的故事,认识盘古这个伟大的人物

二、聚焦过程，想象体验，品读感悟

（一）梳理过程，聚焦行为与变化L盘古的行为世界的变化劈天和地分开（开天辟地）盘古这一劈,给世界带来的变化是一一天和地开始分开劈之后，盘古还有哪些行为？又给世界带来什35么变化呢？请同学们默读第〜自然段，读完后和同桌讨论，合作完成表格

（1）预设盘古的行为一一撑；给世界带来的变化是一一天和地终于成形了

（2）盘古的行为一一变（化）；给世界带来的变化是一一盘古的身体变成了世界万物

3.师引导学生明晰盘古开天地的后两个阶段，并尝试用成语概括段意

（二）聚焦“撑”

1.盘古为了天地成形，怎样“撑”？读读书，画出相关语句，想一想当时的画面

（1）

（2）明确头顶天，脚踏地（师引导学生想象怎样顶？怎样踏？）明确随着它们的变化而变化（师引导学生想象天地会有哪些变化？盘古在天地变化时会怎样想？怎样说？怎样做？）

2.盘古就这样，撑了多久？明确这样过了一万八千年、又不知过了多少年

3.一万八千年中，盘古是怎样的感受？又不知过了多少年，漫长的岁月中，盘古怎么想？精疲力竭的盘古，累得倒下的盘古，他又在想些什么呢？（师引导学生在想象的基础上有感情地朗读课文，感受盘古的坚韧和伟大）

4.小结这顶天立地的盘古啊，你想对他说什么？

（三）聚焦“变”

1.盘古的身体都发生了哪些变化？（女生齐读课文，师生合作梳理变化）（师引导学生边读边想象画面，抓住“飘动的云”奔流不息的江河”等词语展开想象）

2.为什么会有这样的变化呢？比如，为什么是血液变成了江河呢明确形状都是弯弯曲曲的；性质都是液体；形态都是流动的；作用是滋养大地、滋养身体

3.原来盘古身体的部位与变成的事物之间有很多相似的地方啊！那么，盘古其他的身体部位和它们对应的世间万物之间，又有哪些相似点呢？请大家以四人小组为单位，讨论交流（师生交流分享，引导学生找到两者之间的联系）

4.古人就是这样，用想象的方式来解释万物的来源而且，这种想象也是有依据，有基础的请你想象一下，大地会是盘古身体的什么部位变化而来的？矿石呢？盘古身体的哪部分又变化生成了世间的其他什么事物呢？（师引导学生想象与交流）

三、回顾整体，深化认识，提升情感过渡现在，我们知道了盘古是怎样开天辟地的了，他举起斧子一劈，天和地分开了；他站在天地间撑了一万八千年，天和地终于成形，最后，他精疲力尽地倒下了，身体化成了世间万物用课文中的词语来说，这就是一一（明确创造）

16.师请同学们朗读课文第自然段，感受盘古的伟大精神

2.师对“用他的整个身体创造了美丽世界的盘古，你想说什么？对这个美丽的世界，我们还能创造什么呢？师引导学生聚焦“创造”，畅谈感受

四、自主作业，巩固提高，课外延伸

1.总结文本，提升认识师同学们，神话故事是古代劳动人民留给我们的宝贵的文化遗产，我们中华儿女之所以被称为“龙的传人”，也是源自神话故事神话故事中瑰丽奇特的想象，也带给我们美好神奇的阅读感受，值得好好去阅读体会

2.布置作业，课外延伸师你们还想读更多的神话故事吗，课后请大家1读读一个自己喜欢的神话故事；2写把故事中体会深刻的地方写下来；3讲讲述这些动人的神话故事，班级举行“神话故事会”［教学板书］12盘古开天地劈过去缓缓重而浊一丈隆隆四肢躯干血液词语我会认P ihu a nzhu6zh ang16ngzh Iquy e睁翻斧劈缓浊丈撑竭累液奔茂生字我会写滋生字我会写lei“田”要写扁点儿，下面不要写成“系二huan右边不是“爱”而是“爰生字我会写下面不能写成“戍”或戌”mao右下不要写成“丝”Z1沉睡盘古宇宙拿起斧子顶天立地混沌一片开天辟地天地成形创造世界阅读课文，填写鱼骨图，梳理文脉身体变化根据鱼骨图，理清神话的起因、经过、结果1第自然段2第自然段34第、自然段56第、自然段盘古沉睡混沌一片宇宙起因开天辟地拿起斧子天地成形顶天立地创造世界身体变化经过结果借助以上提示，把盘古开天地的过程（起因、经过、结果）说清楚很久很久以前，宇宙，盘古还在O后来，他苏醒了，拿起，他担心天地合拢，就，一直到，他也累得倒在下了，他的身体最终0任务二品读体味，揣摩神话这个创世神话神奇在哪里？请默读课文，把你觉得神奇的地方用“画出来学习单二很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋”类别主角起源中国创世神话伊朗创世神话罗马创世神话印度创世神话鸡蛋鸟蛋石蛋金蛋盘古阿胡拉马兹达・密特拉大梵天惊人相似的起源很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；神奇初现的天地重而浊的东西，慢慢下降，变成了地很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋“这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了悠远绵长的生命盘古能在其中沉睡一万八千年，不可思议，一定是在积蓄力量,等待神秘使命的召唤很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋“巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去……”凡常不凡的工具《盘古开天地》的故事流传到石器时代，原始人中开始出现斧、凿等劳动工具后人在传颂盘古神话时，又不断地加以丰富与补充渐渐地，盘古有了开天辟地的得力工具斧子，这也从另一方面体现出祖先们以劳动创造世界的美好愿望----------《盘古开天地工具的由来》巨人见身“他一使劲翻身坐了起来……巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地……盘古这个巍峨的巨人像一根柱子，撑在天地之间，不让他们重新合拢……”所向披靡的力量盘古的“坐，，“劈”顶”，，踏”撑，，这些动作，蕴含着无穷的、神奇的力量很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋“他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云盘古的气息四季的风飘动的云神奇宏大的变化很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋“他发出的声音化作了隆隆的雷声”盘古的声音神奇宏大的变化隆隆的雷声很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋“他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来了光明”盘古的眼睛神奇宏大的变化温暖光明很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋“他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山”盘古的四肢和躯干神奇宏大的变化很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋“他的血液变成了奔流不息的江河盘古的血液神奇宏大的变化江河很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋“他的汗毛变成了茂盛的花草树木”神奇宏大的变化盘古的汗毛很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋“他的汗水变成了滋润万物的雨露……盘古的汗水神奇宏大的变化盘古的身体还能变化成什么？用下列句式，描绘自己想象到的画面吧！盘古的,变成了O很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋盘古的筋脉变成了条条道路盘古的骨骼、牙齿变成了珍贵的矿藏和宝石盘古的肌肉变成了广阔的土地盘古张开的嘴巴变成了神秘莫测的山洞盘古的手指变成了一棵棵茂盛的参天大树盘古的最后一缕目光化作了天边的一片晚霞从盘古的身体发生的巨大变化，你体会到了他怎样的精神？联系课文内容，说说你心目中的盘古是什么样的（）（可多选）A.盘古甘愿奉献，用他的整个身体创造了世间万物B.盘古为了不让天地重新合拢，把自己累死了，真是自不量力C.盘古与《羿射九日》中的后羿一样，都有不怕牺牲、造福他人的精神D.盘古力大无穷，勇敢无畏，具有开创精神ACD,B我同意不同意因为盘古不是自不量力，而是为了人类拼尽了自己最后一丝的力气任务三由篇及类，续读神话神话故事题目_______人物_______故事:________神奇之处阅读《中国神话故事》，选择其中最感兴趣的一个按照提示填一填，然后讲给同学听《羿射九日》◎神箭手羿决心帮助人们脱离苦海他翻过九十九座高山，旗过九十九条大河，来到东海边他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上《羿射九日》《羿射九日》◎夸父死后，他的身体变成了一座大山，这就是“夸父山”他扔下的手杖，变成了一片五彩云霞一样的桃林《夸父逐日》《羿射九日》◎为了治病救人，神农亲自试吃各种植物，以确定它们的药性他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次《神农尝百草》谢谢12盘古开天地［教学目标］

1814.会认“劈、浊等个生字，会写“睁、翻”等个生字，会写“黑14乎乎”等个词语

2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方【语文要素】

3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受【语文要素】［教学重难点］

1.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方

2.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受［教学课时］2课时1第课时［课时目标］

1.随文识记本课生字词

2.自由读课文，提炼关键词来概括故事情节，并能用自己的话说说盘古开天地的过程（重点）

3.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方（重点）

一、引神话，学概括

1.感受世界的美好过渡你们看，我们每天生活的这个世界是多么的丰富多彩（引读跟课5文第自然段有关的短语）

2.了解创世神话

（1）谈话你是否想过这美丽世界是怎么来的？关于世界的起源,各个国家、各个民族流传着很多创世神话故事（板书创世神话）创世神话就是关于创造世界的神话故事

（2）播放音频，了解印度、希腊创世神话

3.概括故事开头过渡我们中国也有自己的创世神话，比如盘古开天地（齐读）小时候，你的爸爸妈妈可能给你讲过这个故事

（1）1朗读第自然段

①读正确；

②用讲故事的语气来读一读

（2）理解“混沌”指名读，选择图片理解

（3）图文对照，随机概括宇宙（混沌），盘古（沉睡）

二、读神话，说过程

1.自由读课文

2.给课文插图找到相对应的段落，标在书上插图旁边

3.学习活动，提炼关键词概括故事情节过渡刚才我们用“宇宙混沌，盘古沉睡”来概括故事的开头，故事的结局是“身体变化，创造世界”，我们也用关键词来补充故事的过程

（1）自主学习，借助关键词，补充盘古开天地的过程，填完后借助图示说一说。