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人教版七年级下册复习提纲（全册）第1课从百草园到三味书屋散文
一、重点字词
1.给下列加点字注音菜畦qi皂荚ji£树班螫mWo臃肿y6ng zhong攒cuan成枇bi谷系ji一条长绳拗do过去锡箔b6点拨注意多音字“攒”“系”的读音
2.根据拼音写出相应的汉字--1•
1.•••・桑（sh6n）甚收（lin）敛脑（sui）髓人声（cling）一沸（k
3.用恰当词涪填空⑴不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树，紫红的桑甚:也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了点拨所填词语均为形容词或动词
（2）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些枇谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了点拨所填词语均为动词
二、重点句子背记知识清单单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味抽蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴第课土地的誓言散文9
一、重点字词
1.给下列加点字注音炽痛嗥鸣语镐啰头污秽默契chi h6o il,^Jlan0hui qi
2.解释下列词语
（1）炽痛热烈而深切
（2）标直笔直
（3）词语没有根据的话
（4）亘古远古
（5）污秽肮脏的东西
二、重点句子背记知识清单我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情
三、文学（文体）常识背记知识清单《土地的誓言》作者是现代作家端木燕良，原名曹汉文P59注释
①端木燕良，原名曹汉文字词积累注释
②,注释
②一
⑤◊P59P
601.呼告土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（P61）
2.修辞:排比、反复
3.贬词褒用我常常感到它在泛滥着一种热情（P59）“泛滥”表达激愤狂放的心情不可遏抑
4.人称变换由第一段的“她”变成第二段的“你”，表达情感的变化将“土地”比作“母亲”，更加亲切第10课木兰诗乐府民歌
一、重点字词
1.给下列加点字注音机杼可汗鞍鞫辔头溅谟溅啾啾柝zhti kehAn jiMp6i njiii tud1木兰当户织当对着2惟闻女叹息惟只⑶愿为市鞍马市买4赏赐百千强强有余5出郭相扶将郭外城6著我旧时裳著穿
2.解释下面加点的词语7双兔傍地走傍靠近，贴近8但闻黄河流水鸣溅溅但只9万里赴戎机戎机战争10旦辞爷娘去旦早晨
3.找出下列句中的通假字对镜帖花黄帖通贴
二、重点句子
1.用原文填空1东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭2雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离⑶木兰替父从军的原因是阿爷无大儿，木兰无长兄4表现将土苦寒生活的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣⑸表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转，赏赐百千强2,将下列句子翻译成现代汉语1不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾听不见爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人战马的嘶鸣声点拨重点理解“但〃〃闻”“溅溅”等词语2万里赴戎机，关山度若飞不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山点拨重点理解“戎机”“度”等词语3双兔傍地走，安能辨我是雄雌？雌雄两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？点拨重点理解“傍地走”“安”等词语4可汗问所欲，木兰不用尚书郎可汗问木兰想要什么，木兰回答不想做官点拨重点理解“问所欲”“不用”等词语
三、段背记知识清单默写“木兰还乡”一段爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄出门看火伴，火伴皆惊忙同行十二年，不知木兰是女郎
四、文学文体常识背记知识清单《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌词语解释P64注释
1、
3、5;P65注释
3、
4、
5、
11、
13、
15、19:P67注释
1、
6、
10、
12、
14、15◊通假字字占通贴“火”通伙〃◊修辞手法顶针、互文、对偶、反复（P68练习
二、三）◊翻译东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭◊将军百战死，壮士十年归朔气传金柝，寒光照铁衣文言归纳《三点一测》P98-99四至六◊P74-75背诵关于“黄河”诗歌第三单元复习要点▲本单元重点积累成语、人物描写方法第11课《邓稼先》人物传记P78注释
①邓稼先“两弹一星”；杨振宁，1957年诺贝尔物理学奖词语积累P84注释
1、
4、7;P85注释1◊
1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？答是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物
2.对比邓稼先与奥本海默（突出邓稼先的品质和献身精神）
3.小中见大选取平凡小事表现人物-、重点字词
1.给下列加点字注音彷p4ng徨huang鲜xian为人知选聘pin挚zhi友点拨注意“彷徨”不要误读为“信ng huWng;”“鲜”是多音字，这里是“少”的意思、，应读xiM
2.根据拼音写出相应的汉字zai宰害I chou筹划鞠躬尽cui瘁
3.解释下列词语1可歌可泣值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动2家喻户晓每家每户都明白3马革裹尸用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场4鞠躬尽瘁，死而后已指小心谨慎，贡献出全部力量
二、重点句子知识单他邓稼先真诚坦白，从不骄人他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人点拨这儿句话高度概括了邓稼先的高贵品格
三、文学文体常识
1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献1999年，中共中央、国务院、中央军委给他迫授了“两弹一星”功勋奖章
2.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁人名，他获1957年诺贝尔物理学奖312课《闻一多先生的说和做》P89注释
①闻一多，诗人、学者、民主战士词语积累注释注释注释◊P901-7;P914;P
9231.选材典型三本书（学者），三件事（革命家）
2.P93练习
二、三（答案详见《三点一测》）3,修辞（P90第三段）比喻（开一剂救济的文化药方）、比拟（望闻问切把民族比作病人）
一、重点字词
1.给下列加点字注音锲qi6而不舍sh6几wii兀穷年潜qi6n心贯注迥jidng乎不同群蚁排衙y
62.用恰当词语填空
（1）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方
（2）他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血
（3）闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说你们站出来！你们站出来!
（4）他，是口的巨人他，是行的高标
3.解释下列词语⑴锲而不舍雕刻不停，比喻有恒心，有毅力
（2）兀兀穷年辛辛苦苦地一年到头这样做⑶群蚁排衙这里指整齐地排列着
（4）迥乎不同很不一样
二、重点句子背记知识清单
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍2•深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”
三、文学（文体）常识背记知识清单L闻一多，诗人、学者、民主战士（称谓），著作收在《闻一多全集》
2.《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人（称谓）臧克家第13课音乐巨人贝多芬
一、重点字词
1.给下列加点字注音门槛kh重荷h6深邃sui磐pRn石下须公
2.解释下列词语
（1）杂乱无章又多又乱，没有条理
（2）踌躇犹豫
二、重点句子背记知识清单命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静
三、文学（文体）常识背记知识清单
1.贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》等
2.《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家何为，原名何振业P94注释
①贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园/命运交响曲》O词语积累P95注释1;P96注释2;P97注释
21.人物描写神态、外貌、语言（具体文段）
2.记叙线索客人〃访问〃贝多芬的过程参观（侧面描写女佣）——观看（外貌描写陌生人）——交谈（语言描写贝多芬）
3.重点理解语句《三点一测》P142/43七疑难解答（1-5）第14课福楼拜家的星期天
一、重点字词
1.给下列加点字注音白皙xl钦qln佩捋1U胡须脚踝hu4i荒谬miii义愤填膺ylng点拨“捋”是多音字
2.解释下列词语
（1）忘乎所以由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切
（2）义愤填膺胸中充满了正义的愤恨
3.用恰当的词语填空
（1）他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合
（2）当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来……
二、重点句子这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人
三、文学（文体）常识背记知识清单
1.《福楼拜家的星期天》的作者是法国作家莫泊桑，他被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》《羊脂球》等
2.福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》等屠格涅夫，俄国作家，代表作有《前夜》等歌德，德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》等左拉，法国小说家，代表作有《小酒店》等P100注释1;P101注释
1、3;P102注释1词语积累P104注释1◊
1.人物描写方法《三点一测》P153-154表格
2.夹叙夹议（P101第3段）有助于揭示人物性格特征
3.按时间顺序展开记叙第15课孙权劝学—、重点字词
1.给下列加点字注音卿qlng孤岂欲卿治经为博士邪y6即更gWng刮目相待点拨〃邪〃“更”是多音宇，可根据字义推测读音
2.解释下面加点的词语
（1）蒙辞以军中多务辞推托
（2）但当涉猎涉猎粗略地阅读
（3）见往事耳见了解往事历史
（4）及鲁肃过寻阳过至限
（5）孤岂欲卿治经为博士邪博士当时专掌经学传授的学官
（6）卿今者才略才略军事方面或政治方面的才干和谋略
3.请写出出自本文的两个成语并解释⑴成语吴下阿蒙意思是指没有学问的人
（2）成语土别三日意思是刮目相待不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光
二、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语
1.卿今当涂掌事，不可不学！你现在执政掌权，不能不学习点拨重点理解“当涂掌事”等词语
2.孤常读书，自以为大有所益我经常读书，自己认为（这样）大有好处点拨重点理解“大有所益”等词语
3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了！点拨重点理解“才略”“复”等词语
4.土别三日，即更刮目相待土分别多日，就要重新换个眼光看待（他）点拨重点理解“更”“刮目相看”等词语
三、文学（文体）常识
1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事
2.司马光，字君实，北宋（朝代）政治家、史学家（称谓）
3.孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者词语解释P106注释
4、
5、9;P107注释1-
6、
9、
12、
13、15◊文言归纳《三点一测》P160二至四◊
三、文学（文体）常识背记知识清单《从百草园到三味书屋》是鲁迅（作者）回忆童年生活的散文（体裁），本文选自《朝花夕拾》P2注释
①选自《朝花夕拾》
1.重点第2段
（1）空间描写顺序由低到高、再由高到低；具体描写的事物
（2）三种角度视觉、听觉、味觉；具体描写的事物
（3）先静物到动物，再由动物到静物
2.动作描写P5第7段雪地捕鸟（9个动词）
3.P6第9段过渡段（作用承上启下）第2课爸爸的花儿落了
一、重点字词
1.给下列加点字注音鸡毛弹dan子咻xiU咻玉簪丽n花骊H歌花圃ph懒惰du
62.用恰当词语填空冬天的清晨站在校门前:戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的
二、重点句子背记知识清单于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，“长亭外，古道边，芳草碧连天问君此去几时来,来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……〃句子翻译P107课后练习二◊O启示人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益）成语吴下阿蒙、刮目相待（解释）◊
1.内容理解孙权劝学一一吕蒙就学一一鲁肃赞学
2.人物性格孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）第16课社戏散文
一、重点字词
1.给下列加点字注音归省xing惮dan欺侮wD搏cuan掇duo凫ft!水篙gao橹lu撮cuo棹zh*o楫行hang辈点拨注意多音字“省”“行”等字的读音
2.解释下列句中加点的词语
（1）这十多个少年，委实没有一个不会凫水的委实实在
（2）他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄依稀隐隐约约
（3）那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里自失（听得出神）忘了自己
3.用恰当的词语填空母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后儿尺，即又上前出了桥点拨所填词语是表现开船的一系列动作的动词
二、重点句子背记知识清单两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢
三、文学（文体）常识背记知识清单《社戏》选自《呐喊》，体裁是短篇小说词语积累P111注释1:P112注释
3、6;P114注释
2、
4、5:P115注释
1、6;P118注释2:P119注释2-4;P120注释3-
41.重点段PH5第10-13段
（1）环境描写具体描写的景物2）描写角度听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物）
（3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢（第11段）
①比喻、拟人；
②写出了划船之快和“我”看戏心情的急切
（4）“我”的心理变化轻松一急切一陶醉
2.人物性格双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善良淳朴、热情好客）
3.P122课后练习三（答案详见《三点一测》P186）第17课安塞腰鼓散文
一、重点字词L给下列加点字注音亢kang奋晦hui暗羁ji绊蓦mb然冗rong杂戛jiA然而止
2.解释下列词语⑴亢奋极度兴奋
（2）羁绊缠住不能脱身，束缚
（3）蓦然突然，猛然
（4）冗杂繁杂
（5）叹为观止赞美看到的事物好到了极点
（6）戛然而止声音突然中止3,用恰当词语填空
（1）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
（2）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿
二、重点句子背记知识清单愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
三、文学（文体）常识《安塞腰鼓》的作者是刘成章词语积累P124注释1-5,P125注释1,P126注释
11.修辞比喻、排比（增强语势）、反复（强调）P127练习三
2.P126课后练习二（答案详见《三点一测》P192-193）
3.全文结构打鼓前（安静）一打鼓中（舞动）一打鼓后（寂静）
4.主题思想借安塞腰鼓表达生命、力量之美-、重点字词
1.给下列加点字注音惬qi6意水门汀ting徘pai徊huai参cen差cT点拨注意多音字〃参〃“差”的读音
2.用恰当词语填空
（1）太阳虽已落山，天还没有黑一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕
（2）回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光
二、重点句子
1.中国画不注重“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了所以西洋画像照相，中国画像符号，符号只要用墨笔就够了
2.但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描
三、文学（文体）常识《竹影》选自《丰子恺文集》，作者丰子恺，原名丰润，现代画家、散文家（称谓）P128注释1丰子恺，原名丰润，画家、散文家
1.重点段P131第5-6段
（1）竹子难画在哪里？（第5段）
（2）西洋画像照相，中国画像符号（比喻）说明中国画重写意（神似），西洋画重写实（形似）
2.记叙线索孩子兴趣转移（看人影一画竹影）3•爸爸的角色艺术领路人，寓教于乐第19课观舞记散文
一、重点字词
1.给下列加点字注音褶裙颦蹙粲然嗔视叱咤zh6pin cticn chEnchi zh*点拨“嗔”不要误读成zhEn
2.解释下列词语1本色当行做本行的事，成绩十分显著2嗔视生气地看3叱咤形容威力极大4尽态极妍使仪态和丽质最充分地显示出来
3.用恰当词语填空1像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！2最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖!点拨所填词语体现了“蛇舞”的动作特征
二、重点句子背记知识清单假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形
三、文学文体常识《观舞记》的作者是冰心，选自《冰心全集》词语积累P135注释1;P136注释1-4;P137注释1-
21.修辞排比2-5段、比喻、引用白居易的诗句
2.五个角度描写舞蹈美神态、舞姿、服饰、外貌、动作飞动的美
3.侧面描写P136第17段从“我们看她忽而双眉……铮铮的弦响”第20课口技
一、重点字词
1.给下列加点字注音吃yi语hou声中间尚n力拉崩倒之声曳y6屋许hil许声几ji欲先走点拨注意多音宇“几”的读音
2.解释下列加点的词1会宾客大宴会适逢，正赶上2施八尺屏障施设置，安放⑶少顷一会儿4既而不久，紧接着5妇抚儿乳抚抚摸，安慰乳:喂奶6众妙毕备毕全、都⑺未几不久⑻意少舒少稍微舒伸展、松弛9中间力拉崩倒之声间:夹杂10虽人有百手虽即使11不能名其一处也名说出12奋袖出臂奋畅起、举起13两股战战股大腿3,找出下面句中的通假字满坐寂然坐通座14几欲先走几几乎
二、重点句子
1.用原文填空1凡所应用，无所不有虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也2忽然抚尺一下，群响毕绝撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已
2.将下列句子翻译成现代汉语1但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者只听见围帐里醒木一响，全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人点拨重点理解“但”“坐”等词语2满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝全场客人没有不伸长脖子，凝神听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了点拨重点理解“绝”等词语3于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，儿欲先走在这种情况下，客人们没有不变了脸色离开座位，挽起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃走点拨重点理解“奋”“股〃“战战”“几”等词语4凡所应有，无所不有应有尽有点拨这句话形容声音之杂
三、文学文体常识《口技》选自《虞初新志•秋声诗自序》，作者林嗣环，字铁崖，清代人词语解释P
1402、
4、
8、9;P
14116、
10、17;P
14213、
5、
6、
7、
8、
9、
10、11◊通假字“坐”通“座”◊O词类活用宴（举行宴会）、妇抚儿乳（喂奶）、名（说出）O文言归纳《三点一测》P213五至九
1.侧面描写（第2-4段最后一句）、正面描写（第2-4段其余部分）
2.P143课后练习
二、
三、四（答案见《三点一测》P215十三）
3.时间线索少顷一既而一当是时一未几一忽一俄而一忽然第21课伟大的悲剧人物传记
一、重点字词
1.给下列加点字注音拽zhudi战栗li毛骨悚sbng然履lu行怏yang快不乐吞噬shl赢弱告罄16i qing
2.解释下列词语
（1）毛骨悚然形容十分恐惧⑵快怏不乐形容不满意或不高兴的神情⑶语无伦次话讲得很乱，没有条理⑷风餐露宿形容旅途或野外生活的艰苦
3.用恰当词语填空
（1）挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响
（2）斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责在世界面前为另一个人完成的业绩作证……
二、重点句子背记知识清单一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧
三、文学（文体）常识背记知识清单《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》，作者是奥地利（国名）作家茨威格（人名）词语积累P155注释1;P156注释1;P157注释1;P158注释1-2;P159-注释1;P161注释
1、
21.以时间为线索展开记叙9个时间点（人、地、事）
2.重点语句理解P163练习二（答案详见《三点一测》P240十）、《三点一测》P239八
3.中心句（主旨句）P163第16段，起点题作用第22课第23课登上地球之巅—、重点字词
1.给下列加点字注音硬biOn骨崎qi岖qu窒zhi息
2.解释下列词语⑴崔巍形容山高大雄伟2养精蓄锐养足精神，积蓄力量
3.用恰当词语填空1夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓2举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下
二、重点句子背记知识清单他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举
三、文学文体常识背记知识清单《登上地球之巅》节选自《红旗插上珠穆朗玛峰》，作者是中国著名新闻工作者称谓郭超人人名，前任新华社社长第24课真正的英雄演讲词
一、重点字词L给下列加点字注音阴霾mAi哀悼dAo
2.解释下列词语1迫不及待急迫得不能再等待2孜孜不倦勤恳不知疲倦3梦寐以求睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着
3.用恰当词语填空1我们还记得凝聚了整个国家想像力的科里斯塔•麦考利芙，她用她的勇气和永不停息的探索精神激励我们2我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍
三、文学（文体）常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾（地名）作家林海音☆第2课《爸爸的花儿落了》小说P.43注释
①选自《城南旧事》，林海音，台湾作家
1.线索一一
（1）“花”以花喻人（共出现4次）（人毕业典礼（时间顺序）
2.题目一语双关（花的凋谢象征爸爸的去世）
3.伏笔爸爸病情的恶化（第
11、
32、
54、55段）
4.插叙（现实与回忆交替出现）第13-31段、第3课丑小鸭童话
一、重点字词
1.给下列加点字注音讪shAn笑吐绶sh6u鸡沼zhWo泽木履jT
2.用恰当词语填空
（1）那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么斑血他处处挨啄,被排挤,被讪笑
（2）水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住
二、重点句子背记知识清单
1.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系2他感到非常难为情他把头藏到翅膀里面不知道怎么办才好他感到太幸福了，但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的
三、文学（文体）常识背记知识清单然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄
二、重点句子背记知识清单英雄之所以称之为英雄，并不在于我们称赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命
三、文学（文体）常识背记知识清单《真正的英雄》选自《前世界名人演说经典》，作者是美国前总统里根1•感情脉络变化悲痛（前）一一力量（后）
2.写作思路总一分一总.I・・・・•
3.重点语句理解P188课后练习二（答案详见《三》.266九I、i・，•I一第25课短文两篇;II.
一、重点字词
1.给下列加点字注音盘盂yii
（1）夸父与日逐走逐走竞跑，赛跑
（2）见两小儿辩斗辩斗争辩，争论
2.解释下面加点的词语
（3）我以日始出时去人近以认为去距离
（4）及日中则如盘盂及:到⑸及其日中如探汤汤热水⑹孔子不能决也决判断
3.找出下面句中的通假字孰为汝多知乎知通智
二、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语1•夸父与日逐走，入日夸父与太阳竞跑，一直迫到太阳落下的地方点拨重点理解“逐走”，“入日”等词语
2.未至，道渴而死还没有赶到，就半路渴死了
3.我以日始出时去人近，而日中时远也我认为太阳刚刚出来的时候离人近，而正午时离人远点拨重点理解“以”“去〃〃日中”等词语
4.此不为远者小而近者大乎？这不是远的小而近的大吗？
5.孰为汝多知乎？谁说你多智慧呢？点拨重点理解“孰〃〃知”等词语
三、段背记知识清单默写《夸父逐日》一文夸父与日逐走，入日渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽未至，道渴而死弃其杖，化为邓林
四、文学（文体）常识背记知识清单
1.《夸父逐日》是一篇神话故事（体裁），选自《山海经•海外北经》
2.《两小儿辩日》选自《列子•汤问》《夸父逐日》神话，选自《山海经》词语解释P190注释
2、
3、
5、6◊
1.文章主题表现夸父地英雄气概，反映古人探索、征服自然的愿望和顽强意志2,夸父逐日比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄《两小儿辩日》选自《列子•汤问》（相传作者是周朝列御寇）词语解释P191注释3-7;P192注释1-4◊O通假字“知”通“智”文言归纳《三》P271-272五至八◊
1.启示
（1）认识事物的角度不同，得出的结论也就不同课文中两小儿分别从视觉（车盖、盘盂）、触觉（仓仓凉凉、热如探汤）得出太阳一大一小的不同结论
（2）反映了古人的大胆质疑、独立思考的精神
（3）“孔子不能决”反映了他实事求是、谦虚的态度2,句子翻译P192课后练习三第26课珍珠鸟散文-、重点字词
1.给下列加点字注音细腻nl眼睑jin眸m6子呷x话
2.解释下列词语⑴斑斑驳驳原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思⑵生意葱茏形容草木生机盎然，茂盛青翠3,用恰当词语填空
（1）起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了
（2）我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意
二、重点句子背记知识清单L我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了
2.我笔尖一动，流泻下一时的感受信赖，往往创造出美好的境界
三、文学（文体）常识背记知识清单《珍珠鸟》的作者是当代作家、画家（称谓）冯骥才（人名）词语积累P197注释1-2;P199注释1-
31.记叙线索珍珠鸟由“怕人”至「信赖”人
2.鸟儿与人关系变化胆小一渐渐胆大一开始亲近一完全信任
3.重点段落P198第11段（动作描写），P199第14段（神态、外貌描写）
4.中心句信赖，往往创造出美好的境界（建立信赖的基础是互相尊重，真正做到不以强凌弱，不以大欺小）
5.移情手法将人的性灵赋予鸟儿第27课斑羚飞渡
一、重点字词1,给下列加点字注音对峙zhi□羊mie苍穹qi6ng悲怆chung娴xiWn熟
2.解释下列词语
（1）进退维谷无论是进还是退，都是处在困境之中
（2）悲怆非常悲伤
（3）娴熟熟练
（4）略胜一筹比较起来，略微好一些3,用恰当词语填空这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心
二、重点句子背记知识清单老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高
三、文学（文体）常识背记知识清单《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》，作者是沈石溪词语积累P202注释
1、3;P203注释l;P204注释1-
21.详写老斑羚和半大斑羚试跳的情景（P204第9段动作描写）
2.重点语句理解.P207课后练习二（答案详见《三》P304九）
3.“彩虹”（共出现3次）环境描写△“彩虹”作用
（1）烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美
（2）渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美第28课华南虎
一、重点字词
1.给下列加点字注音栅zh鱼栏lan拂fu动抽搐chii掠Ive过咆哮xio
2.解释下列句中加点的词语1哦，老虎，笼中的老虎，/你是梦见了苍苍莽莽的山林吗/是屈辱的心灵在抽搐吗？肌肉不自觉地收缩的症状2恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境这里用来形容声音大得惊人
二、重点句子背记知识清单有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去，我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛/,还有巨大而破碎的滴血的趾爪！
三、文学文体常识背记知识清单《华南虎》的作者是牛汉第28课《华南虎》新诗词语积累P210注释
11.重点语句理解P211课后练习二答案详见《三》P312八
2.运用象征手法
3.华南虎的形象维护尊严、向往自由、蔑视世俗、勇于抗争第29课马-、重点字词
1.给下列加点字注音剽访悍窥伺疮痍遒劲妒忌觑畸形p ohAn kuisi chWngyi qiild jlqii jl点拨“觑”不要误读为X，“畸”不要误读为qT可
2.解释下列词语⑴剽悍勇猛，强健
（2）慷慨以赴毫无私心、毫不吝惜地前往⑶窥伺暗中观察情况⑷疮痍创伤⑸阔绰豪华奢侈，排场大
（6）遒劲雄健有力
（7）妒忌对比自己强的人心怀怨恨
（8）相得益彰指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示
二、重点句子背记知识清单人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物一一马它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣；它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴
三、文学（文体）常识背记知识清单《马》选自《世界散文精华•欧洲卷》，作者布封，法国博物学家、作家、（称谓），他用毕生精力经营皇家花园，并用40年的时间写成36巨册的《自然史》P214注释1布封，法国博物学家、作家，著有《自然史》词语积累P215注释1;P216注释1-5;P217注释1-2;P218注释1-
21.对比
（1）家马（驯养、勇毅）与野马（美德、美质、美形）
（2）野马与7中动物的对比（P217第5段）
2.重点语句理解△它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终（P215第2段）运用拟人，说明马一出生九受到人的照顾、被人喂养，而不是自由地寻找食物第30课狼
一、重点字词
1.给下列加点字注音窘ji6ng苫shan眈dan瞑ming尻kao黠xia隧sui1缀行甚远缀连接，这里是紧跟的意思2一狼仍从从跟从3两狼之并驱如故故旧,原来4屠大窘窘闲窘，处境，危急5恐前后受其敌敌敌对，这里是胁迫、攻击的意思
2.解释下面加点词语6顾野有麦场顾回头看，这里指往旁边看7苫蔽成丘苫蔽覆盖、遮蔽⑻弛担持刀弛放松，这里指卸下⑼其一犬坐于前犬像狗一样10目似瞑瞑闭眼11意暇甚意神情、态度暇空闲12屠暴起暴突然13又数刀毙之毙杀死14一狼洞其中洞打洞15乃悟前狼假寐寐睡觉16狼亦黠矣黠狡猾
3.找出下面句中的通假字止有剩骨止通只
二、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语
1.途中两狼，缀行甚远路上遇到两只狼,紧跟着走了很远点拨重点理解“缀”的意思
2.骨已尽矣，而两狼之并驱如故骨头已经扔完了，而两只狼仍像原来一样一起追赶（点拨重点理解“并”“故”等词语）
3.屠大窘，恐前后受其敌屠户处境危急，恐怕前后受到狼的攻击点拨重点理解“窘”“敌”等词语
4.屠乃奔倚其下，弛担持刀屠户于是奔过去靠在柴草堆下面，放下担子，拿起屠刀点拨重点理解〃倚〃“弛〃等词语
5.少时，一狼径去，其一犬坐于前过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面点拨重点理解“少时”“犬”等词语
6.意将隧入以攻其后也想要钻过去从背后对屠户进行攻击点拨重点理解“隧”，这里作动词
7.乃悟前狼假寐，盖以诱敌这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的点拨重点理解“悟”“寐”等词语
8.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？点拨重点理解“黠”“变诈”“几何”等词语
三、文学（文体）常识背记知识清单《狼》选自《聊斋志异》，作者是清朝小说家蒲松龄词语解释通假字“止”通“只”，仅仅◊P2203-7;P2211-14;P2221-9O词类活用洞（打洞）、隧（钻洞）、犬（像狗一样）、变诈（欺骗手段）、笑（笑料）◊句子翻译P222课后练习二◊文言归纳《三点一测》P326-327六至九◊O一词多义之（6个）、其（6个）、前、意、敌、以
1.主要内容遇狼一惧狼一御狼一杀狼
2.启示
（1）遇到像狼一样的坏人，不能妥协退让，要勇于抗争到底
（2）坏人是很狡诈的，可他们害人终害己七年级上语文教案第一课散步O教学目标
①知识和技能整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣
②过程和方法学习自主、合作、探究的学习方式
③情感态度价值观培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感0教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句课前准备学生强调课文预习，自读课文，圈点生字词勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题教师
①准备课前说话训练的资料（尊老爱幼的故事），安排学生作准备
②可用多媒体辅助教学教学内容
①整体感悟课文内容
②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感0教学设计导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感一一亲情其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事出示学习目标并板书课题感知课文内容
①检查生字词
②教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》，作者是安徒生,本文是由吐叁健翻译的第4课诗两首
一、重点字词
1.给下列加点字注音萋qT怀恋1访n幽寂jl
2.用恰当词语填空⑴我在那路口久久伫立,/我向着一条路极目望去2但我却选了另外一条路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/显得更诱人,更美丽
二、重点句子背记知识清单••,i那天清晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染,/啊，:留下二圣路刍微日再见！/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返点拨此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住
三、段背记知识清单默写《假如生活欺骗了你》假女□生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急!/忧郁的日子里需要镇静/相信吧，快乐的日子将会来临心儿永远向往着未来/现在却常是忧郁/一切都是瞬息，/一切都将会过去；/而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋
四、文学文体常识背记知识清单
1.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金,著名诗作有《自由颂》《致大海》《致
③学生自由朗读课文（或仿读）要求正确、流利、有感情
④带问题朗读课文大屏幕投影出示问题组a.课文写了哪几个人物？主人公是谁？b.在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括（用文中的语言也可以）「教师导学」“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式［教师小结］文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定用文中一个词来概括〃分歧〃自主合作探究［教师引导］精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的？同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习［提示质疑］a.母亲为什么偏偏要走大路？b.“我”为什么感到责任的重大？［教师小结］大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔“我”为什么感到责任重大？学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我本段中告诉了我们“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情（这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情）正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大［教师引导］展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想？学生四人小组交流，在班里谈感受（过渡）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾通过这件事情，你悟出了什么道理？学生讨论交流，教师适时点拨［教师小结］不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们他们辛苦了一辈子，不容易之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头这正是中华民族传统美德的体现（过渡）设想一下晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？［学生讨论归纳］教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则（过渡）文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路你从中感受到什么？a.我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情？b.作者为我们展示了什么样的家庭？c.分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人？学生四人小组讨论交流（鼓励学生各抒己见，言之成理即可）重点研读（过渡）“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解（这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔）［教师小结］文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递（这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作交流的最佳时机，所以教师要充分信任学生，用暗示等方式鼓励学生，适时启发尽可能让学生体验到成功的喜悦）重点研读后，全班学生齐声朗读最后一段比较阅读请同学们速读课后短文《三代》，思考问题
①这篇短文写了什么事？
②《三代人》、《散步》相互比较，哪个故事更感动你，说说你的理由？［教师引导］学生读后，小组交流，教师鼓励，并因势引导编者为何把《散步》作为本文的范文呢肯定《散步》有比《三代》更值得我们学习的地方我们可以把两篇文章通过比较，体会《散步》写的精彩之处，可以从语言、写作方法等进行比较（学生答案会多种多样，所以要求学生举例说明缘由，只要说得有道理即可）学生讨论交流，教师归纳
①《散步》比《三代》多一些景色描写文中有两处对初春的描写，这段描写在全文中起到衬托的作用第一处是对南方初春田野的描写“大块小块的新绿”“有的浓，有的淡”“树上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡，，这“新绿，，、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞第三处描写母亲所望到的小路远处景物金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘这些都写出春的气息，春天在召唤，生命在呼唤字里行间留露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱
②在散步中两两对称的句子很多“母亲要走大路，大路子顺，我的儿子要走小路，小路有意思”等作者运用对称的句子，互相映衬，使我们读起来很有情趣语言朴实，但蕴含着丰富的思想内涵
③以小见大的写法通过描写生活中的小事情散步，反映出尊老爱幼这个社会大主题［教师小结］同学们通过比较阅读，能够初步对文章进行鉴赏，希望同学们在今后的写作中，尝试运用这几种写作方法，一定会给你的文章增添光彩反思通过本节课的学习，都学到了什么？在思想上感悟到什么？［提示］自由回答，言之有理即可［教师总结］我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福！同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命!最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情——亲情教师放歌曲《常回家看看》，学生齐唱小结《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行所以，在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美情趣得到潜移默化地熏陶感染自主、合作探究的学习方式也给学生理解课文丰富的内涵提供了学习的广泛空间引导学生品味揣摩语言，也增强了语感，加深了对课文的理解板书设计散步莫怀戚母亲走大路f承上散步分歧一｛我妻子责任重大一使命感儿子走小路I启下第二课秋天的怀念教学目标
1.体会作者抒发的感情及母亲话语中含着的意思
2.领会母爱无私、博大、宽容、深厚的特点
3.有感情地朗读课文教学重点与难点
1.重点体会作者抒发的感情以及母亲话语中含着的意思2•难点透过生活小事感受母亲对“我”的爱，透过生活中的小事表达“我”对母亲的深情教学准备多媒体课件乐曲《秋日私语》、《命运交响曲》、《春之声圆舞曲》教学过程一激情导入关于母爱，古今中外有多少人在真情地为她唱着赞美的歌今天就让我们一起读读残疾作家史铁生的《秋天的怀念》一文，再次感受催人泪下的母爱二整体感知1我们大家一起来读一读，欣赏一下你们需要音乐吗？2播放音乐，供学生自己选择——《命运交响曲》、《春之声圆舞曲》、《秋日私语》学生选择后，配以《秋日私语》，师生共同自由诵读，欣赏散文的美3刚才大家读得很投入，看来，一篇美的散文确实能让人深陷其中读完之后，感觉怎么样？（引导学生能抓住文章的感情基调）三自由感悟1不足千字的质朴叙述，何以有如此大的感染力呢？哪些描写或者说哪个字，哪个词感动了你？2学生自由发言，发表自己的看法，畅谈自己的感受在这个过程中，教师充当一个忠实的听众，并要注意适当点拨1当学生提出第三段写得好时，相机激发学生兴趣，进行朗诵训练要求读出母亲的无奈和心痛，儿子的不耐烦和对母亲的不理解可以以比赛的方式进行2在学生提到最后一个自然段时，利用多媒体课件展示有关菊花的画面，巧妙地引导学生和老师一起熟读成诵四质疑解疑1在欣赏、感悟这篇文章之时，你们的头脑中是否已经产生了一些疑问呢？2学生自由质疑预想疑问来自三个方面a关于课题b文中一些含义深刻的句子对策a零碎的问题随即解决，可通过生生交流意见，展开讨论，教师点拨的方式谈到课题为何为《秋天的怀念》时，引导学生抓住文中有关秋天的几处意象一一雁阵北归、树叶飘零、菊花烂漫b含义深刻的句子归纳整理后以课件的形式出现，引导学生集中领悟，以读为主，读中感悟，可通过小组合作学习完成感情朗读、交流阅读感受、相互解疑，达到引导学生体验人物的内心感情的效果含义深刻的句子主要有1当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红到看着我“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”她总是这么说2母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活好好儿活……”3母亲进来了，挡在窗前“北海的菊花开了，我推着你去看看吧她憔悴的脸现出央求般的神色4我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂我俩在一块儿，要好好儿活……五感受母爱1伴随舒缓深沉的乐曲，再次有感情地朗读课文2假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？3课件出示怀念母亲的名言警句，让学生熟读、背诵六拓展阅读1阅读怀念母亲或赞美母爱的文章2阅读史铁生的其他作品，如《我与地坛》板书设计秋天的怀念雁阵北归树叶飘零I母亲菊花烂漫伟大、无私的母爱第三课羚羊木雕教学目标
1.读懂课文，理解文中所表达的思想倾向
2.学会正确看待友谊与礼物的关系
3.学会从文中的语句分析人物形象［教学课型及课时］
1.讨论课
2.一课时［媒体设计］多媒体［教学步骤］
一、导入新课同学们，这里有两样东西一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢？（穷朋友）为什么这样选择？（朋友珍贵，友情珍贵友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，金钱万能吗？（摇头）的确最珍贵的东西是友情爱因斯坦说“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友”希罗多德说“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了”斯托贝说“财富不是朋友，而朋友却是财富”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点今天我们要共同地学习一下张之路的文章一一《羚羊木雕》
二、明确教学目标
三、整体感知要求学生根据自读提示初读课文
四、探究思考在这场矛盾冲突中，谁是谁非如果父母市正确的，子女应如何对待如果父母是错误的，在子女又该如何对待？你碰到过类似的情况吗？你如何处理的？再读课文，理解文章的思想倾向，点拨关键处
1.文章开头就写〃妈妈突然问我\〃，我感到〃突然\〃，可见的\〃惊吓\〃，耶可见妈妈的〃惊慌\〃，气氛一下子就很紧张
2.第一部分是妈妈爸爸同〃我〃先后对话的描写，这段描写中，作者的思想倾向是怎样的？明确作者是同情爸爸把贵重的羚羊木雕、〃送给〃女儿，可见对女儿的宠爱父母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情〃我〃本来并不知道羚羊木雕的贵重，以为既然是爸爸送给我的，自己当然可以作主〃我\〃把自己心爱的东西送给最好的朋友，可见他是很重友情的作者褒贬的思想是很明显的倾向表现的最明显的地方有两处一处是女儿说明万芳〃是我最好的朋友\〃，妈妈根本不考虑女儿的友谊，立逼女儿去要回来，预期的〃坚定〃，正是固执生硬的表现另一处是爸爸的话〃是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊、〃这个话有点自相矛盾，实质上批评了〃爸爸〃的不是再从对话的神态、语气、心理描写上也可以看出，作者是同情孩子的在父母一边，是〃突然问〃\〃目光紧紧盯着\〃\〃十分严厉\〃\〃坚定的说\〃\〃带着一种不可抗拒的力量\〃在孩子一边，是〃心怦怦地跳起来〃\〃小声的说\〃\〃站在那儿一动也不动，低着头不敢看他\〃\〃声音有些发抖\〃\〃哭着喊了起来\〃\〃心里难过极了\〃可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心
3.第二部分插叙、〃我、〃和万芳的真挚感情在孩子的小天地里，彼此都是真诚无私的友爱这一部分，又涉及两个孩子家长的情节，不要忽视一处是，我0不小心，裤子被树杈划了一道长长的口子坐在树底下偷偷的抹眼泪为甚么呢？因为〃又心痛裤子，回家挨说\〃这就可见父母平日的为人了，只要损害了财务，也不管原因，对孩子就没有好态度，否则孩子怎么会〃怕〃呢？另一处写万芳妈妈，不但不夸奖万芳的仗义，反而〃让他对着墙站了一个小时\〃万芳也深知〃我〃的妈妈的脾气，〃要是再换过来，你还得再站两个钟头\〃这些都是批评的笔触
4.第三部分为什么写奶奶呢？明确奶奶直到、〃我〃淌眼泪，才憋不住〃突然说算了，这样多不好〃奶奶很体贴孩子的感情反衬之下，显得爸爸妈妈只知道东西名贵，却全然不顾孩子伤心，这样多不好起初，奶奶〃定想说什么，可是，他没有说\〃奶奶是长辈，说话还有顾忌，因为他知道儿子媳妇的为人，左右为难可见，写奶奶也是为了批评爸爸妈妈的不是）5,读最后部分，要注意〃我〃被逼无赖的痛苦心情，作者把这种心情描写得很细腻，思想倾向也是很明显的特别是结尾，作者同情的写道〃我呆呆的望着他，止不住流下了眼泪我觉得我是世界上最伤心的人？因为我对朋友反悔了我做了一就件多么不光彩的事呀！\〃\〃可是，这能全怪我吗？〃当然主要是怪父母总结语总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的内心世界他们如此充满友情，如此珍惜友情万芳见〃我〃裤子撕破后心里难受，把自己身上的裤子换给〃我\〃穿，即使被家长责备也心甘情愿〃我〃见万芳特别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳父母逼他反悔，使他失去了一个最好的朋友，他感到莫大的痛苦，觉得自己是〃世界上最伤心的人\〃另一面，在成人的世界里，却是重财轻义他们对子女的态度，走了两个极端，〃爸爸〃舍得把名贵的羚羊木雕〃送〃给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们他们并不重视子女的友谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情
五、课堂拓展问题从课文看，这两个孩子都没有所谓〃价值观念\〃，你看，他们那一次交换的礼物，是名贵的羚羊木雕和一把弯弯的小藏刀，这种感情纯洁是纯洁，可是这种做法毕竟不对，这样确实给父母出了难题讨论讨论，生活中应该怎样处理这类事情？怎样预防这类事情？要从课文中找插叙户根据明确鼓励学生从多方面考虑例如，〃爸爸〃松龄杨木雕给孩子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道他的珍贵，注意保管小朋友之间送东西，要征求大人的意见如果想课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情〃我的父母〃可以向万芳的妈妈暗示一下，万法方妈妈也不是占小便宜的人，不会同意自己孩子收受这么珍贵的东西的，重要得倒是叫万芳妈妈不要责备孩子布置作业请同学们结合自己的日常生活，写出学习本文的感受，题目自拟，课下交流课后记在本课中学生们讨论比较热烈，但是抓不到问题的关键应该在平时加强对学生这一方面的引导，帮助学生掌握科学机敏进行辩论的方法恰达耶夫》等
2.《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特《假如生活欺骗了你》以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度《未选择的路》自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择第5课伤仲永文言文
1.给下列加点宇注音仲zh6ng谒y6称chen前时之闻泯min然
一、重点字词点拨注意多音字“称”的读音
3.指出句中的通假字并解释日扳仲永环谒于邑人扳通攀解释为牵，引
二、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语L即书诗四句，并自为其名他当即写了四句诗，并且自己题写了名字点拨重点理解〃书〃〃为〃等词
2.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方点拨重点理解〃自是〃“就〃“之〃〃理”等词
3.泯然众人矣跟普通人没什么区别了点拨重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失然，……的样子
4.其诗以养父母、收族为意他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意点拨重点理解“收族”的意思
三、文学（文体）常识背记知识清单《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石,北宋（朝代名）政治家、思想家、文学家词语解释P37注释
1、
3、
4、
6、
7、
9、
10、11;P38注释
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16、
17、
18、19◊通假字“扳”通“攀”，牵，引◊文言归纳《三点一测》P37-38六至八◊
1.仲永变化的三个阶段（根本原因不使学）
（1）五岁指物作诗立就，文理皆有可观者
（2）十二三岁不能称前时之闻
（3）又七年泯然众人矣
2.第三段议论通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育的重要性第6课黄河颂新诗
一、重点字词
1.给下列加点字注音巅diln澎湃peng pai狂jlilan屏ping障哺bil育2,用恰当词语填空
（1）惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转,/结成九曲连环
（2）我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下，/发扬滋长!
二、重点句子背记知识清单
1.啊，朋友！/黄河以它英雄的气魄,/出现在亚洲的原野/它表现出我们民族的精神/伟大而又坚强!
2.啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化,/从你这儿发源
3.啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魂/筑成我们民族的屏障
三、文学（文体）常识背记知识清单《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大型合唱音乐作品，光未然作词,洗星海谱曲P.43注释
①选自组诗《黄河大合唱》，光未然作词、洗星海谱曲
1.修辞呼告（啊，朋友！）、反复（啊！黄河！）、比喻（摇篮、巨人、臂膀）
2.“望”字统领全诗第7课最后一课小说、重点字词
1.给下列加点字注音踱步赚钱哽住祈祷气氛位du6zhu^n g6ng qido n
2.用恰当词语填空
（1）画眉在树林边宛转地唱歌⑵韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说……
二、重点句子背记知识清单
1.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙
2.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬
三、文学（文体）常识背记知识清单《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争P47注释
①都德，法国作家小说三要素人物、情节、环境L线索小弗郎士的所见所闻所感
3.环境描写自然环境（第2-3段）、社会环境（普法战争）
4.第20段比喻把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱（P52）
5.第21段讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情（P53）
6.人物描写方法动作（P54第26-27段）、外貌、神态、心理
7.主题爱国主义第8课艰难的国运与雄健的国民散文
一、重点字词
1.给下列加点字注音崎qf岖q（i阻抑yi一泻xi6万里
2.用恰当词语填空
（1）一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖
（2）老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界
二、重点句子背记知识清单扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路
三、文学（文体）常识背记知识清单《艰难的国运与雄健的国民》一文的作者是李大钊，这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂P56注释
①李大钊，字守常，中国共产党的创始人和早期领导人
1.比喻说理（P57练习二）
2.“趣味”勇往直前的精神（P573-4段）；“雄健的精神”民族精神
3.标题因果关系，不能调换位置。
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