幼儿园中班科学《有趣的昆虫》教案及反思

幼儿园中班科学《有趣的昆虫》教案及反思活动目标

1.认识蟋蟀、螳螂，观察比较它们的外形特征，了解其生活习性

2.能理解昆虫的生活习性与人们之间的关系，大胆交流自己的发现

3.喜欢探究昆虫的秘密，知道爱护益虫活动重点了解蟋蟀、螳螂的外形特征和生活习性活动难点仔细观察蟋蟀、螳螂间的异同，并能大胆分享自己的发现活动准备（经验准备）在生活中见过螳螂、蟋蟀；（物质准备）

1.画有螳螂、蟋蟀的记录板6块、表征圆点若干；

2.课件、蟋蟀叫声音频、蟋蟀螳螂生活习性的音频；

3.展示板（空间准备）幼儿围半圆围桌坐活动过程

一、以猜谜的方式导入活动，激发幼儿对昆虫的兴趣

（一）猜螳螂提问身穿绿衣裳，挥舞大刀忙，左一下右一下，消灭害虫美名扬！这是谁呀？

（二）猜蟋蟀提问家住暗角落（播放课件），身穿酱色袍，头戴黑铁帽，窸窸窣窣叫（播放音频）听，它还会唱歌呢！

二、幼儿观察、操作、比较、感知蟋蟀与螳螂外形特征的异同，并分组记录表征螳螂和蟋蟀腿、翅膀的数量

（一）幼儿观察图片，分享各自发现，了解蟋蟀、螳螂的不同之处提问1看一看蟋蟀、螳螂分别长得什么样子？它们的头上有什么？身体上有什么？小结原来螳螂和蟋蟀有这么多的不同之处身体的颜色不一样；螳螂前腿有大刀一样的武器，头呈三角形，这是蟋蟀没有的；而蟋蟀能发出好听的叫声，螳螂却不能

（二）幼儿操作、记录，并分享交流蟋蟀、螳螂的相同之处过渡语但我们也发现了它们身上有相同的地方一一各自有翅膀和腿，到底有几对翅膀和几条腿呢？请大家一起数一数、看一看，用贴圆点的方式记录下来（观察要求2名幼儿为一组，观察、表征蟋蟀与螳螂腿和翅膀的数量,请一名幼儿把大家的发现与表征进行分享）提问谁来分享一下你的发现？它们的腿有几条？翅膀有几对？有哪些相同的地方？小结刚才小朋友用了最短的时间把螳螂和蟋蟀翅膀、腿的数量观察的又快又准确，发现原来蟋蟀、螳螂分别都有6条腿、2对翅膀，都会飞，它们还有一个共同的名字叫“昆虫”

三、引导幼儿讨论、交流，进一步了解蟋蟀、螳螂的生活习性（播放视频）提问1:你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里吗？（鼓励幼儿结合生活经验自由交流各自想法）提问2蟋蟀和螳螂各自有什么本领呢？它是我们人类的好朋友吗？（播放视频）小结螳螂生活在田地里、草丛里的植物上，有自身的保护色，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，它是益虫，也是我们人类的好朋友；蟋蟀生活在土穴里、草丛里或者砖块的下面，喜欢在夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种农作物、树苗、蔬菜和水果等，是害虫过渡语通过观看视频，我们又了解了蟋蟀和螳螂更多的小秘密，其实,生活中还有好多小昆虫，春天到了，它们也开始出来活动了，希望小朋友在生活中多去观察、探索更多昆虫的小秘密，有时间一起分享你的发现延伸活动

1.鼓励家长引导幼儿有意识地在生活中认识、了解更多的昆虫，探索、发现其中的秘密

2.在科学区，投放其它相关昆虫的标本，供幼儿观察、学习中班科学活动《有趣的昆虫》活动反思本次活动内容的选材贴近幼儿的生活，紧紧围绕蟋蟀和螳螂这两种常见的昆虫展开讨论交流整个活动中，从关注幼儿的兴趣点入手，寻找活动与幼儿生活的结合点，让幼儿在活动中充分了解蟋蟀和螳螂的外部特征、生活习性以及与人们生活的关系，满足了幼儿的好奇心和探究欲望，促使他们在玩中获得新经验具体总结如下

一、课件分解图示巧运用，助推幼儿的思维不断递进中班幼儿的思维方式尚处在具体形象思维，倘若教师单纯的说谜面来请幼儿猜谜语会出现枯燥、无趣的现象，因此在活动开始部分的猜谜环节，我采用了“观局部图+猜谜互动”的方式，先出示了幼儿熟知的螳螂，引导他们进行猜测，随后由易到难，过渡到猜蟋蟀，由于大部分幼儿对蟋蟀的外形不太了解，所以采用播放蟋蟀叫声的音频，视听结合的方式让幼儿的思维灵活、递进，便于幼儿快速猜出谜底

二、操作板中材料细节巧设计，助力幼儿的思维不断清晰为了引导幼儿充分操作、感知昆虫间的共同之处，提供细节图的操作板，便于幼儿清楚、直观地观察和点数蟋蟀、螳螂的腿与翅膀的数量，进而巩固、认识昆虫的共同外形特征，有效落实难点目标

三、动画视频的巧结合，助增幼儿的经验不断拓展幼儿结合自己的认知经验交流了蟋蟀、螳螂生活的地方后，教师随即又提供一段它们生活习性的视频，既是对先前零散经验的梳理，也是再次扩展了幼儿对这两种昆虫的相关知识经验当然，活动组织中也有些不足之处如在为幼儿提供记录蟋蟀、螳螂的腿与翅膀数量的材料方面（即时贴圆点），还应考虑其颜色与操作底板颜色的色差性。