第8课《世说新语》二则之《咏雪》（共38张）+素材

第课《世说新语》二则之《咏雪》（共张）+素材838语文部编版七年级上册第二单元第8课《世说新语》二则咏雪新课导入自古英雄出少年，在我们国家，从古到今，出现过许多令人佩服、令人称赞的少年儿童像四岁就知道礼让的孔融，五六岁就能智称大象的曹冲，七岁就能砸缸救人的司马光……今天，我们就一起来通过《世说新语》认识两位聪颖机智的古代少年学习目标

1、了解《世说新语》的文学常识，积累常用文言词语

2、熟读课文，疏通文意，概括大意，初步感知课文内容（重点）

3、学习课文摹景状物的方法，学习古代少年的智慧（难点）

4、品味文中描写人物语言和动作的语句，理解人物的性格特点作者简介观视频，知作者任务一知作者查预习作者简介刘义庆，南朝宋文学家，雅好文学，招纳贤士，并组织文人编著我国古代的笔记小说《世说新语》全书分德行、言语、文学、方正等共36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气被鲁迅评为“一部名士底教科书；”记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇”任务一知作者查预习作品简介《世说新语》又名《世语》，由南朝宋临川王刘义庆组织编写的，是我国最早的一部文言志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事全书原书八卷，今本作三卷，分《德行》《言语》《政事》归京》北国风光，千里冰封，万里雪飘一一毛泽东《沁园春•雪》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台一一李白《北风行》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花——韩愈《春雪》隔牖（ybu）风惊竹，开门雪满山一一王维《冬晚对雪忆胡居士家》乱云低薄暮，急雪舞回风一一杜甫《对雪》鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花除“柳絮一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？

1.比一比拓展延伸

2.读一读这两首诗词都描写了雪，但它们在用词上有何不同？郑燮（郑板桥）的诗运用的数词，描写出了雪灵动、飞舞的状态孙道绚的词运用了叠词，描写出了雪花的轻盈和美好咏雪【清】郑燮（xi e）一片两片三四片，五六七八九十片千片万片无数片，飞入梅花都不见清平乐-雪【宋】孙道绚悠悠阚阚[yd ng],做尽轻模样半夜萧萧窗外响，多在梅边竹上朱楼向晓帘开，六花片片飞来无奈熏炉烟雾，腾腾扶上金钗拓展延伸从《咏雪》、郑燮《咏雪》和孙道绚《清平乐雪》中，我们可以发现・在描写景物时，可以用哪些手法呢？

3.思一思“悠悠飕阚”“六花片片飞来——比喻——数词------叠词“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”一片两片三四片，五六七八九十片拓展延伸（春雨后的）蘑菇（山涧里的）小鱼（春雨后的）蘑菇（山涧里的）小鱼示例1:一场春雨过后，森林里的蘑菇像穿着花衣服的小姑娘,悄悄地撑开了伞，一个、两个、三个，放眼过去，满都是示例2在阳光的照耀下，山涧里的小鱼像顽皮的孩子，快乐地游来游去，一只游到东，一只游到西，一只藏到水草里，一只躲在了石缝中在下面的景物中任选一种，从比喻、数词、叠词中选用两种写一段话，不少于40字

4.写一写:文章主旨《咏雪》借谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事，表现了谢道掘的文学才华和聪明机智，同时也透露出一种生活的雅趣和文化的传承咏雪交代背景叙述事件补叙------雪天论诗一问二答白雪纷纷何所似撒盐空中柳絮因风起——谢道福身份赞咏絮之才传雅趣修养板书设计谢谢聆听谢谢观赏谢谢（）有大把高质量资料，一线教师，一线教研员,欢迎加入教师合作团队！！月薪过万不是梦！!详情请看https///help/help_extract.php《文学》《方正》《雅量》等三十六篇，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌鲁迅称其为“一部名士教科书《咏雪》选自《言语》篇，这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一任务一知作者查预习知识链接志人小说志人小说是中国古典小说的一种，指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说代表作为《世说新语》

①以真人真事为描写对象;

②篇幅简短；

③善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征;

④语言简练朴素、生动优美，言简义丰艺术特点预习检查太傅（雪俄（）而骤（无奕差（）可拟（（谢道福王凝女）之（（柳絮）任务一知作者查预习（y un/ezh du cha ni ngxu任务一知作者查预习读准字音、掌握字形预习检查读课文，读准节奏任务一知作者查预习谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论/文义俄而/雪骤，公/欣然日”白雪纷纷/何所似？“兄子/胡儿/日“撒盐空中/差可拟”兄女/日“未若/柳絮/因风起”公/大笑/乐即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也自由朗读，读准字音，读出句读古人常说“抑扬顿挫”，因此我们在读句时，要学会划分节奏点我放课文朗读预习检查任务一知作者查预习方法指导1人名、地名、官职等专有名词后可停顿；表示时间的词后可停顿2主语和谓语之间可以停顿3句子中表示相对完整的表意成分不能拆开，不停顿4参考课下注释或结合上下文语境理解字、词、句意后划分停顿文言停顿方法与技巧任务二讲好一个故事•疏文意合作探究结合课下注释和工具书，自行疏通文意，体会古代汉语和现代汉语用词上的不同，然后把“咏雪”的故事讲给同学或老师听谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义即谢安320—385,字安石，陈郡阳夏jid人,东晋政治家死后追赠为太傅把家里人聚集在一起子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女文章的义理谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理合作探究任务二讲好一个故事•疏文意结合课下注释和工具书，自行疏通文意，体会古代汉语和现代汉语用词上的不同，然后把“咏雪”的故事讲给同学或老师听不久雪下得急了，太傅高兴地说:“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”俄而雪骤，公欣然曰“白雪纷纷何所似？不久，一会儿高兴的样子急即“所似何”，像什么，宾语前置何，疑问代词，什么似，像任务二讲好一个故事•疏文意合作探究结合课下注释和工具书，自行疏通文意，体会古代汉语和现代汉语用词上的不同，然后把“咏雪的故事讲给同学或老师听他哥哥的长子谢朗说“把盐撒在空中大体可以相比”兄子胡儿曰“撒盐空中差可拟即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子大体相比是，就是任务二讲好一个故事•疏文意合作探究结合课下注释和工具书，自行疏通文意，体会古代汉语和现代汉语用词上的不同，然后把“咏雪”的故事讲给同学或老师听兄女曰“未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也_不如，不及乘风因，趁、乘指谢道福（yun）,东晋有名的才女，以聪明有才著称无奕，指谢安长兄谢奕，字无奕字叔平，大书法家王羲之的次子，曾任左将军他哥哥的女儿谢道银说“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞”太傅高兴得大笑了起来（谢道龌）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子任务二讲好一个故事•疏文意合作探究方法指导翻译小贴士（积累拓展五）

①留一一国号、年号、地名、人名等可以保留，直接使用；

②替一一用现代汉语双音节词替换古代汉语单音节词；

③调一一调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；

④利-------补充省略部分，使意思完整；

⑤删一一删去无实在意义的词，不译任务三走进一场聚会•析人物合作探究齐读文章的第一句话，思考这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了哪些内容？时间地点人物事件寒雪日内（集）谢太傅、儿女（谢朗、谢道福）讲论文义起因一问（白雪纷纷何所似？）经过两答（撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起）结果公大笑乐任务三走进一场聚会•析人物合作探究“撒盐空中”和“柳絮因风起”这两个比喻，有何相似之处？请试着分析一下这两个比喻都是抓住了雪的姿态、颜色来咏雪的“撒盐空中”是把雪比作盐，形象生动描绘出雪的颜色和下落之态，突出了雪的颗粒状；”柳絮因风起”将飘飞的雪花比作随风飞舞的柳絮，既生动形象地突出了雪的轻盈、柔美，又给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，又极具美感任务三走进一场聚会•析人物合作探究“咏雪”中，谢朗和谢道镒分别用“撒盐空中”和“柳絮因风起来比拟“大雪纷纷”，你更欣赏哪一句？为什么？示例一更欣赏“未若柳絮因风起””柳絮因风起”写出了雪花飘舞的轻盈之态，“柳絮”是轻盈之物，而“盐”是颗粒之物，缺乏美感和动态感示例二更欣赏“撒盐空中差可拟“撒盐空中”更符合当时的景致，因为文中写的是“雪骤之景，大雪猛烈密集时，只见雪粒片片直落，难见雪花飘舞，“撒盐空中”的比喻或许更为真切地描绘出当时之景任务三走进一场聚会•析人物合作探究“公大笑乐该如何理解？谢太傅认为谁回答得最好？谢太傅对以上两个答案的优劣未作评定，而是“大笑乐”，谢太傅的态度表明了他对晚辈的赞赏，也说明他看重的是家庭氛围和生活情趣，而不是答案本身从文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法文章结尾只对谢道龌作了介绍，也隐含着谢安对谢道镉“咏絮之才的肯定这是咏雪，更是咏才情资料助读谢安的提问是对诸人想象能力的考验，想象力的活泼表现出创造力的活泼对白雪的比喻重要的不在于比拟的相似性，而在于给人在心理感受上所带来的快乐和美感一一骆玉明《精读》任务三走进一场聚会•析人物合作探究从谢朗和谢道银两人的回答来看，两人的性格有何不同？兄子胡儿曰“撒盐空中差可拟”谢朗第一个回答，脱口而出，可见其才思敏捷；“差”，大体的意思，用语委婉，可见其率真懂礼兄女曰“未若柳絮因风起“未若”，不如、不及的意思，可见谢道龌自信率真；“柳絮”的比喻，可见其才情卓著任务三走进一场聚会•析人物合作探究从“公欣然曰和“公大笑乐”可以看出谢安是怎样一个人？“欣然”一一慈爱平易“大笑乐”一一智慧过人有亲和力、尊重儿童、善于赞赏儿童任务三走进一场聚会•析人物合作探究文章结尾交代了谢道福的身份，有什么用意？补充交代了谢道龌的身份，是一个有力的暗示结尾隐含着作者和谢太傅对谢道龌才华的肯定和赞赏，这是咏雪，更是咏才情合作探究请你根据课文语境，把谢太傅的心理活动补写出来这么冷的天，适合搞一个家庭文艺茶话会，讲论讲论文义啊！我们可不能像普通人家一样围炉吃瓜、打牌喝茶，我们可是书香之家,要做文雅之事好久没考考我这些子侄辈的文采了，这雪下得正好，太开心了，我来考考他们！我家胡儿率真有趣，道福这孩子文采真是不错，但我不能评价,如果我表扬了道福，那不就打击了胡儿的积极性吗以后他肯定不会再做第一个发言的人了，我就呵呵吧墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨寒雪日内集，谢太傅想俄而雪骤，谢太傅想公大笑乐，谢太傅想任务三走进一场聚会•析人物任务四认识一个家庭•悟家风合作探究《咏雪》记述的是一次家庭聚会，哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣从“寒雪日内集，与儿女讲论文义可以看出谢安一家把玩诗句的雅兴从“公欣然曰和“大笑乐”，可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情谢安“大笑乐”，并没有让胡儿难堪，可以看出他在讲论文义时一家其乐融融的情景，室外冰寒雪骤，室内谈笑风生任务四认识一个家庭•悟家风合作探究本文中营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语可以看出来？营造了一种融洽、儒雅、欢快、轻松、温馨的家庭氛围从“寒雪”内集”“欣然“大笑”等词语可以看出来任务四认识一个家庭•悟家风合作探究你喜欢谢家这样的家庭氛围吗？说说理由喜欢，这样的家庭和乐高雅让我们感受到了谢家书香门第之雅,家庭聚会之乐、家庭教育之智任务四认识一个家庭•悟家风合作探究胡儿和道福的优秀，源于谢家家风的熏陶，请同学们阅读《世说新语》中关于谢家的两个教育小故事，结合注释，理解文意，选择一个故事，说说你读出了什么？常自教儿谢公夫人教儿，问太傅“那得初

①不见君教儿答日“我常自教儿

②——《世说新语德行》・

①那得初怎么从来

②我总是以自身的言行来教育他们去脂粉气谢遏

①年少时，好著

②紫罗香囊，垂覆手

③太傅患之，而不欲伤其意乃谪

④，与赌，得即烧之——《世说新语•假谪》

①谢遇谢玄，小字遏，谢奕之子，太傅谢安之侄

②著佩带晋代男子有佩带香囊的风尚

③覆手手巾之类

④谪ju6欺诈,诡诈任务四认识一个家庭•悟家风合作探究“常自教儿”的故事表现了谢安“身教重于言教”的教育理念；“去脂粉气”的故事里看出谢安对教育原则的坚守，以及教育的智慧正因这样的家教氛围的熏陶，谢氏子弟人才辈出任务四认识一个家庭•悟家风合作探究你还知道哪些家风传承的名言或故事？苏轼忠厚传家久，诗书继世长曾国藩读书、耕作、孝悌、睦邻孟晚舟先有国才有家，无国不成家拓展延伸忽如一夜春风来，千树万树梨花开一一岑参《白雪歌送武判官。