《地理课程标准培训》课件

地理课程标准培训本课件旨在帮助教师更好地理解和实施新的地理课程标准内容涵盖课程标准的解读、教学目标、教学内容、教学方法等方面培训目标理解课程标准提升教学能力优化教学实践深入理解新课程标准，掌握地理课程改革的理掌握地理课程标准的具体要求，提高地理教学探索地理教学的新方法和新模式，提升教学效念和方向设计、实施和评价的能力果，促进学生核心素养发展地理课程标准概述指导思想课程性质

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22.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方地理是一门以地球表层系统为研究对象的综合性学科，是自然科针，全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，落实立德树人学与社会科学交叉融合的学科根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人课程目标课程内容

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44.地理课程的总目标是促进学生地理素养的提升课程内容以地理学科核心概念为基础，体现地理学科的知识体系和学科特点学科特点与培养目标空间性综合性地理学研究地球表面的空间分布和相地理学涉及自然环境、人文社会、经互关系地理学科以空间为核心，强济发展等多个方面，需要综合分析各调空间思维和区域认知个要素之间的相互作用实践性人文关怀地理学习强调实地考察、实验探究、地理学关注人与环境的和谐共处，培数据分析等实践活动，培养学生的动养学生的地理意识和责任感手能力和实践能力课程目标体系知识与技能过程与方法情感态度价值观理解地理基本概念和原理掌握地理调查、分培养地理探究能力，促进学生主动学习，提升增强地理文化认同，树立可持续发展理念，培析和解决问题的方法实践能力养地理学科素养课程内容标准地理学科核心内容学习内容目标地理课程标准明确地理学科核心内容，包括自然地理、人文地理和区域标准阐明各学段学习内容目标，涵盖知识、技能、情感态度价值观三个地理三大模块维度每个模块都包含重要的概念、原理、规律和方法，旨在培养学生的地理内容目标细化到具体的学习成果，为教学实践提供明确的指引和依据学科素养教学方法与活动建议探究式学习体验式学习鼓励学生主动思考，提出问题，并通过收集信息，分析数据来寻找答案教通过实地考察、模拟体验等方式，让学生参与到学习过程中，感受地理现象师要引导学生进行独立思考，并进行小组讨论，共同解决问题，理解地理知识比如，带领学生到野外考察，学习地貌特征，或者进行地理游戏，模拟自然灾害的发生和应对学习评价建议多元评价反馈与改进作品展示关注学生学习过程，采用多种方式评价学生的及时反馈评价结果，帮助学生了解自身学习情鼓励学生将学习成果进行展示，例如制作地理学习成果和发展情况，例如课堂观察、作业况，并根据评价结果进行改进地图、制作地理模型、参加地理竞赛等批改、项目评价、单元测试等地理学习体验地理学习不是枯燥的理论，而是充满趣味的探索通过学习地理，学生可以亲身经历不同的自然环境，了解不同文化和文明，感受地球的奇妙地理学习能够激发学生的好奇心，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力，帮助学生更好地理解世界，了解自身，塑造积极的人生观和世界观地理时空认知空间认知时间认知时空联系培养学生对地球表面的空间位置、范围、培养学生对地球历史、地质年代、自然现引导学生认识地理事物在时间和空间上的形状和大小的认知象发生时间和人类活动时间尺度的认知相互联系，理解地理现象的演变规律地理文化认同历史文化遗产民俗文化传承自然景观与文化中华文明源远流长，地理环境对文化发展有着地理环境塑造了独特的民俗文化，体现了人与中国拥有丰富的自然景观，孕育了独特的地理深远影响自然和谐共处的智慧文化，激发人们对自然的热爱和敬畏地理探究实践实地考察实验操作

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22.实地考察是地理探究实践的重要方法，可以帮助学生更直观地了通过实验操作，学生可以验证地理理论，加深对地理现象的理解解地理事物，并进行现场观察和记录，并培养动手能力数据分析问题研究

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44.利用地图、图表、影像等数据进行分析，可以帮助学生从多角度鼓励学生围绕地理问题开展深入研究，提出解决方案，提升分析理解地理问题，并进行科学推理问题和解决问题的能力单元教学设计确定单元主题1明确单元教学目标，选择与课程标准相符的主题设计单元活动2根据主题设计探究性学习、实践活动，培养学生地理核心素养选择教学资源3选取与单元主题相关的教学资源，如教材、地图、影像、视频等设计学习评价4制定科学的评价方法，注重过程性评价，关注学生地理学习过程自然地理模块地球系统地表形态

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22.地球是一个整体，各圈层相互联地表形态的形成与地质构造、地系、相互影响自然地理模块重貌作用密切相关本模块讲解地点关注地球系统的组成、结构和球表面形态的形成、演变和分布相互作用规律气候与天气水文与水资源

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44.气候和天气影响着人类的生活，水是生命之源，本模块讲解水循本模块讲解大气运动、气象要素环、水文特征、水资源的分布与、气候类型及其变化利用人文地理模块人口与城市文化与宗教经济与发展政治与社会人口分布、城市化进程、人口增文化多样性、文化传播、文化交经济结构、产业发展、经济增长政治制度、社会治理、社会阶层长、人口结构、城乡关系、人口流、文化冲突、宗教信仰、宗教、经济模式、区域经济、国际贸、社会问题、社会发展、公共政流动、人口问题、人口政策习俗、民族文化、文化遗产易、经济全球化、可持续发展策、社会福利、公民权利区域地理模块区域特征地域联系涵盖地理环境、人文活动、经济发展、区域问题等内容，强调区域分析区域之间相互联系，探讨区域合作与发展，培养学生的空间思的整体性和差异性维案例分析实践探究以典型区域为例，深入分析区域发展模式、问题和解决措施，提升鼓励学生参与区域调查、实地考察等实践活动，培养学生的问题意学生理解和应用能力识和解决问题的能力教学案例分享分享优秀地理教学案例，展示新课程标准下地理教学的创新与实践案例涵盖不同学段、不同教学内容和教学方法，展现地理学科的魅力和教学的艺术通过案例分享，促进教师之间互相学习，提升地理教学水平专题探究实践确定主题根据课程内容，选择感兴趣的地理问题，确定探究主题例如，探究全球气候变化对中国农业的影响，或者分析城市化进程对生态环境的影响收集资料利用图书馆、互联网等渠道，收集与主题相关的资料，包括书籍、期刊、网站、数据、地图等分析数据对收集到的数据进行整理和分析，运用统计方法、地理信息系统等工具，揭示地理现象背后的规律和原因撰写报告将探究过程和结果整理成书面报告，包括研究方法、分析结果、结论和建议，并以图表、地图等形式进行展示展示成果以课题报告、演讲、海报等形式，将探究成果展示给同学、老师或社会公众，并进行交流和讨论地域综合分析空间认知将地理信息整合在一起，分析区域内各要素之间的联系，形成对区域整体的理解环境分析识别区域内的自然环境特点、资源状况、环境问题，评估其对人类活动的影响社会经济分析区域的人口、经济、社会发展状况，了解区域发展潜力和面临的挑战主题探究活动地理探究实践地理空间认知地理文化认同学生分组进行探究实践，调查当地地理环境和利用地理信息技术进行实地考察，绘制地图、开展地域文化主题探究，例如探究当地民俗、人文特点，例如地质构造、植被分布、乡村风分析数据，培养学生的地理空间思维和分析能饮食、建筑、语言等文化现象，培养学生的文貌、历史文化等力化自信和地域认同感地理实践创新鼓励探究项目设计

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22.引导学生运用所学知识，进行实鼓励学生参与地理研究项目，锻地考察、数据分析等活动炼研究能力和团队协作能力科技融合创新应用

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44.利用地理信息系统、遥感技术等鼓励学生将地理知识与生活实际，提升学生地理实践的科技含量相结合，创造性地解决实际问题课内外结合课内外衔接项目式学习利用课外活动扩展课堂内容，让学生将课程内容融入实际项目，培养学生将知识运用到现实生活中的实践能力和解决问题的能力社会实践活动鼓励学生参与社会实践，在实践中学习地理知识，提升综合素质地理学习环境教室环境校外环境地理教室应配备地图、模型、标本等教学资学校周边应有丰富的地理资源，如博物馆、源课堂设计应注重互动性，鼓励学生积极公园、自然景观等，为地理学习提供实地考参与察的机会信息技术融合地理信息系统虚拟现实技术遥感技术网络平台利用地理信息系统（GIS）分析地借助虚拟现实技术，让学生身临通过遥感影像，学生可以观察地充分利用网络平台，为学生提供理数据，帮助学生更直观地理解其境地体验地理环境，增强学习球表面变化，并进行分析和研究丰富的地理学习资源和互动交流地理现象兴趣机会学情分析与诊断了解学生基础探究学习兴趣评估学习能力分析教材内容评估学生地理知识储备，识别学了解学生对地理学习的兴趣、动分析学生学习能力，包括观察能结合教材内容和教学目标，设计习障碍，制定差异化教学策略机和学习方法，激发学习热情力、思维能力和问题解决能力有效的教学活动和评估工具教学质量监控持续评估数据分析反馈机制定期评估教学质量，及时了解学生学习情况收集和分析教学数据，识别教学问题和改进建立学生、家长、教师之间的反馈机制，共和教学效果方向同促进教学质量提升通过学生作业、考试成绩、课堂表现等指标数据分析可以帮助教师了解教学的有效性和定期收集反馈意见，并针对问题进行改进进行评估学生的学习需求教学效果反思学生学习效果教学过程评价学生对地理知识的掌握情况如何？教学设计是否合理？学生对地理学科的兴趣和学习动机如教学方法是否有效？何？反思总结教学过程中存在哪些问题？如何改进教学方法和策略？专业发展规划持续学习教学研究交流合作关注地理教育前沿，提升专业素养，不断学习积极参与教学研究，探索有效的教学方法，提参加地理教育交流活动，与同行分享经验，共新的知识和技能升教学质量同进步培训总结课程标准理解教学实践思考回顾培训内容，加深对新课程标准的理解，明确教学目标与方向分享教学经验，探讨课程实施过程中遇到的问题，寻找解决方案专业发展展望资源共享平台展望未来，制定专业发展规划，提升地理教学水平建立资源共享平台，促进教师间的交流合作，共同提高教学质量问题交流培训结束后，欢迎大家踊跃提问，分享经验，并提出宝贵意见，共同探讨地理课程标准的实施和教学实践，促进专业发展。