2025《大型器乐合奏》大单元整体教学设计

《大型器乐合奏》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析本单元的教学内容围绕“大型器乐合奏”展开，分为两大板块民族管弦乐合奏与西洋管乐及管弦乐合奏通过这两大板块，学生将深入了解不同类型的合奏艺术，体验不同文化背景下的音乐风格，提升音乐审美感知、艺术表现和文化理解能力在民族管弦乐合奏部分，教学内容涵盖了《庆典序曲》和《丝绸之路》两部作品的鉴赏，这两部作品分别代表了中国民族音乐的庆典氛围和丝绸之路的文化内涵还安排了合奏练习《鸿雁》（节选）和排练实践《鸿雁》（全曲）以及《瑶族舞曲》（节选），通过实践加深学生对民族管弦乐合奏的理解和演奏技能在西洋管乐及管弦乐合奏部分，教学内容则包括《第九交响曲“自新大陆》第二乐章和《适时摇滚曲》的鉴赏，展示了古典与现代的结合通过基础训练乐队中的功能谱《秋叶》和排练实践《彼得与狼》（节选），让学生体验西洋管乐及管弦乐合奏的魅力，并培养其在合奏中的协作能力本单元还安排了艺术实践环节，包括器乐合奏演出的基础准备、如何组织一场合奏演出、具体策划、活动评估及讨论会等内容，旨在全面提升学生的音乐实践能力和综合素质

（二）单元内容分析

1.民族管弦乐合奏作品鉴赏音量控制、节奏把握等基本技能，提升个人在集体演奏中的艺术表现能力通过合奏练习，学生能够学会如何与他人协作，共同完成音乐作品的演绎，提升团队合作意识和集体荣誉感学生能够尝试对音乐作品进行简单的编创或改编，运用所学知识和技能表达个人对音乐的理解和感受

（三）文化理解学生能够通过大型器乐合奏的学习，了解不同音乐流派和文化背景下的音乐特点和表现形式，拓宽音乐文化视野学生能够理解音乐作品与社会生活、历史文化之间的密切关系，认识音乐在文化传承和社会发展中的重要作用学生能够尊重并欣赏不同国家和民族的音乐文化，树立平等的文化价值观，培养跨文化交流和理解的能力

六、大单元教学重点音乐作品的鉴赏与分析通过对《庆典序曲》、《丝绸之路》、《第九交响曲“自新大陆”》第二乐章等经典音乐作品的鉴赏，引导学生深入理解音乐作品的创作背景、情感表达和艺术特色，提升审美感知能力合奏技能的掌握与提升通过合奏练习和排练实践，让学生掌握合奏中声部进出、音量控制、节奏把握等基本技能，提升个人在集体演奏中的艺术表现能力，同时培养团队合作精神和集体荣誉感音乐文化的理解与传承通过介绍不同音乐流派和文化背景下的音乐作品，引导学生了解音乐与社会生活、历史文化之间的密切关系，认识音乐在文化传承和社会发展中的重要作用，同时尊重并欣赏不同国家和民族的音乐文化

七、大单元教学难点复杂音响效果的感知与理解大型器乐合奏中不同乐器声部交织形成的复杂音响效果对学生来说可能较难感知和理解需要通过多次聆听、分析和讨论，引导学生逐步把握音乐作品的整体音响特征和审美价值合奏中声部协调与配合在合奏过程中，如何确保各声部之间的协调与配合是一个难点需要通过反复排练和精细指导，让学生逐步掌握声部进出、音量控制、节奏把握等基本技能，同时培养团队合作意识和集体荣誉感音乐文化的深度理解与尊重不同音乐流派和文化背景下的音乐作品具有各自独特的艺术特色和文化内涵如何引导学生深入理解和尊重这些音乐文化，同时树立平等的文化价值观，是一个需要长期努力和不断探索的过程以下是针对以上教学设计各部分的详细展开

四、大主题或大概念设计的详细展开“大型器乐合奏的艺术探索与文化交融”这一主题旨在通过一系列的教学活动，让学生深入了解大型器乐合奏的艺术特点和文化内涵在教学过程中，我们将围绕这一主题，通过作品鉴赏、基础训练、排练实践、拓展思考和艺术实践等环节，逐步引导学生掌握合奏技能，提升审美感知、艺术表现和文化理解能力通过介绍不同音乐流派和文化背景下的音乐作品，拓宽学生的音乐文化视野，培养跨文化交流和理解的能力

五、大单元目标叙写的详细展开

（一）审美感知具体目标学生能够通过对大型器乐合奏作品的鉴赏，感受和理解不同乐器声部交织形成的复杂音响效果，体会音乐作品中的情感表达和意境营造通过对不同风格音乐作品的比较和分析，辨识并描述不同音乐流派、地域文化和时代背景下的音乐特征实现路径通过作品鉴赏、音乐分析、小组讨论等活动，引导学生深入感受和理解音乐作品的艺术魅力结合音乐史和文化背景的介绍,帮助学生把握音乐作品的审美价值和文化内涵

（二）艺术表现具体目标学生能够积极参与大型器乐合奏的排练，掌握合奏中声部进出、音量控制、节奏把握等基本技能，提升个人在集体演奏中的艺术表现能力通过合奏练习和舞台演出等活动，培养团队合作精神和集体荣誉感实现路径通过基础训练、排练实践、舞台演出等环节，逐步让学生掌握合奏技能，提升艺术表现能力通过团队合作和集体表演，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感

（三）文化理解具体目标学生能够通过大型器乐合奏的学习，了解不同音乐流派和文化背景下的音乐特点和表现形式，拓宽音乐文化视野理解音乐作品与社会生活、历史文化之间的密切关系，认识音乐在文化传承和社会发展中的重要作用尊重并欣赏不同国家和民族的音乐文化,树立平等的文化价值观实现路径通过作品鉴赏、文化背景介绍、拓展思考等活动，引导学生了解不同音乐流派和文化背景下的音乐作品结合音乐史和文化传承的讨论，帮助学生认识音乐在文化传承和社会发展中的作用通过跨文化交流和比较，培养学生的文化尊重和理解能力

六、大单元教学重点的详细展开音乐作品的鉴赏与分析教学内容选择《庆典序曲》、《丝绸之路》、《第九交响曲“自新大陆》第二乐章等经典音乐作品进行鉴赏通过聆听、分析和讨论，引导学生深入理解音乐作品的创作背景、情感表达和艺术特色教学方法采用讲授法、讨论法、分析法等教学方法通过教师的讲解和引导，帮助学生把握音乐作品的整体结构和艺术特点鼓励学生积极参与讨论和分析，培养批判性思维和审美能力合奏技能的掌握与提升教学内容通过合奏练习和排练实践，让学生掌握合奏中声部进出、音量控制、节奏把握等基本技能培养学生的团队合作意识和集体荣誉感教学方法采用示范法、练习法、排练法等教学方法通过教师的示范和指导，让学生逐步掌握合奏技能通过反复练习和排练，提升学生的艺术表现能力和团队合作精神音乐文化的理解与传承教学内容介绍不同音乐流派和文化背景下的音乐作品，引导学生了解音乐与社会生活、历史文化之间的密切关系认识音乐在文化传承和社会发展中的重要作用教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等教学方法通过教师的讲解和引导，帮助学生了解音乐文化的多样性和丰富性结合具体案例进行分析和讨论，培养学生的文化尊重和理解能力

七、大单元教学难点的详细展开复杂音响效果的感知与理解难点分析大型器乐合奏中不同乐器声部交织形成的复杂音响效果对学生来说可能较难感知和理解这要求学生具备较高的音乐素养和审美能力，能够分辨不同乐器的音色和旋律线条，同时把握音乐作品的整体音响特征解决策略通过多次聆听、分析和讨论，引导学生逐步把握音乐作品的整体音响特征和审美价值结合音乐理论和声学知识的讲解，帮助学生深入理解音响效果的构成和表现方式合奏中声部协调与配合难点分析在合奏过程中，如何确保各声部之间的协调与配合是一个难点这要求学生具备较高的音乐素养和合作能力，能够准确把握声部的进出和音量控制，同时与其他声部保持节奏和旋律上的一致性解决策略通过反复排练和精细指导，让学生逐步掌握声部协调与配合的技巧采用分段练习、分声部练习等方法，加强学生对各声部旋律和节奏的把握能力鼓励学生在排练过程中相互倾听和交流，培养团队合作意识和集体荣誉感音乐文化的深度理解与尊重难点分析不同音乐流派和文化背景下的音乐作品具有各自独特的艺术特色和文化内涵如何引导学生深入理解和尊重这些音乐文化,同时树立平等的文化价值观，是一个需要长期努力和不断探索的过程解决策略通过作品鉴赏、文化背景介绍、拓展思考等活动，引导学生了解不同音乐流派和文化背景下的音乐作品结合音乐史和文化传承的讨论，帮助学生深入理解音乐文化的多样性和丰富性通过跨文化交流和比较，培养学生的文化尊重和理解能力，树立平等的文化价值观

八、大单元整体教学思路教学目标设定根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，针对2020版沪教版高中音乐选择性必修2《第三单元大型器乐合奏》的教学内容，本大单元整体教学旨在通过丰富多彩的教学活动，全面提升学生的音乐核心素养，具体包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面

（一）审美感知体验与感悟学生能够通过聆听和赏析民族管弦乐合奏《庆典序曲》和《丝绸之路》，以及西洋管弦乐合奏《第九交响曲“自新大陆”》第二乐章和《适时摇滚曲》，体验不同音乐作品的音响特征和情感表达,感悟其独特的艺术魅力理解与评价学生能够从旋律、节奏、和声、音色等音乐表现要素出发，深入理解这些作品的创作意图和艺术风格，学会对音乐作品进行审美评价，表达个人的审美感受文化关联学生能够将音乐作品与其文化背景相关联，理解音乐作品在不同文化语境中的独特意义和价值，提升跨文化审美感知能力

（二）艺术表现参与与实践通过合奏练习《鸿雁》（节选）和《瑶族舞曲》（节选），学生能够积极参与音乐实践活动，体验集体合作的乐趣，提升音乐表现能力技能提升在排练实践中，学生能够逐步掌握合奏的基本技巧，如声部间的配合、节奏的控制、音色的融合等，提高个人演奏水平和团队协作能力创意表达通过艺术实践中的舞台演出，学生能够结合个人情感和审美体验，进行创意性的音乐表达，展现个人艺术风采和团队合作精神

（三）文化理解认知与理解学生能够通过学习民族管弦乐和西洋管弦乐作品，了解不同音乐流派、风格和特点，认知音乐作品产生的历史文化背景和社会意义尊重与包容学生能够在比较不同文化语境中的音乐作品时，理解并尊重文化多样性，形成开放包容的文化态度传承与创新通过学习民族打击乐和民族管弦乐作品，学生能够了解中国传统音乐的魅力，增强民族自豪感，同时激发对音乐文化传承与创新的思考和探索教学策略与方法为了实现上述教学目标，本大单元整体教学将采用以下策略与方法多样化教学手段结合音乐鉴赏、基础训练、排练实践、艺术实践等多种教学手段，让学生在不同的学习情境中体验音乐的魅力，提升音乐素养小组合作学习通过小组合作的形式进行合奏练习和排练实践，培养学生的团队协作能力和沟通技巧，同时让学生在相互交流中共同进步情境化教学创设与音乐作品相关的情境，引导学生深入理解作品的创作背景和情感内涵，增强学习的代入感和体验感探究式学习鼓励学生主动探究音乐作品的艺术特点和表现手法,通过提出问题、讨论交流、总结反思等方式，培养学生的自主学习能力和批判性思维信息技术应用充分利用现代信息技术手段，如多媒体教学设备、网络资源等，丰富教学内容和形式，提高教学效果教学内容与活动安排第一节民族管弦乐合奏作品鉴赏《庆典序曲》聆听作品，感受其节奏明快、旋律优美的特点分析作品的结构和表现手法，理解其创作意图和情感表达讨论作品的文化背景和社会意义，增强文化理解《丝绸之路》聆听作品，体验其宏大的音乐场景和丰富的音乐色彩分析作品的旋律特点和和声运用，理解其艺术风格探讨作品所蕴含的丝绸之路文化，拓宽文化视野基础训练合奏练习《鸿雁》（节选）分声部练习学生按声部进行单独练习，熟悉各自声部的旋律和节奏合奏练习各声部合奏，教师指导声部间的配合和整体音响效果的调整录音反馈录制合奏练习过程，让学生聆听并自我反思，提出改进意见排练实践

1.《鸿雁》（全曲）整体排练在分声部练习和合奏练习的基础上，进行全曲的整体排练细节调整针对排练中出现的问题，如节奏不稳、音色不统一等，进行细节调整情感表达引导学生深入理解作品情感内涵，通过演奏表达作品的情感氛围排练实践

2.《瑶族舞曲》（节选）作品分析介绍《瑶族舞曲》的创作背景和音乐特点，引导学生理解作品的文化内涵分声部排练各声部分别进行排练，熟悉旋律和节奏合奏排练各声部合奏，注意声部间的配合和整体音响效果第二节西洋管乐与管弦乐合奏作品鉴赏《第九交响曲“自新大陆”》第二乐章聆听作品，感受其深沉的情感表达和优美的旋律线条分析作品的和声运用和曲式结构，理解其艺术特色探讨作品所反映的作曲家对新大陆的感受和思考《适时摇滚曲》聆听作品，体验其现代摇滚风格的特点和节奏魅力分析作品的旋律和节奏特点，理解其音乐语言探讨摇滚乐在当代社会中的文化意义和影响基础训练乐队中的功能谱《秋叶》功能谱介绍讲解功能谱的基本概念和标记方法即兴演奏学生根据功能谱进行即兴演奏练习，培养即兴创作能力乐队合奏组织乐队合奏《秋叶》，注意声部间的配合和整体音响效果排练实践*《彼得与狼》（节选）作品介绍介绍《彼得与狼》的创作背景和音乐特点，引导学生理解作品的故事情节分角色排练学生按角色分声部进行排练，熟悉各自声部的旋律和节奏合奏排练各声部合奏，注意角色间的配合和整体音响效果拓展思考大型器乐合奏的特点引导学生思考大型器乐合奏在音响层次、音色变化、表现力等方面的特点音乐文化的多样性通过比较不同文化语境中的音乐作品，引导学生理解音乐文化的多样性和包容性音乐与社会的关系探讨音乐在社会文化中的作用和影响，培养学生的社会责任感和人文关怀精神艺术实践:舞台演出器乐合奏演出的基础准备包括合奏形式的选择、演出场地的准备、演出服装的选定等如何组织一场合奏演出从演出主题的确定、曲目顺序的设计、走台的安排、分工合作到演出前的心理准备等方面进行全面指导具体策划组织学生进行具体的演出策划工作，包括节目单的设计、服装化妆的安排、舞台美术的布置等活动评估通过同学互评、老师过程性评价和其他相关人员评价等方式对演出活动进行评估和总结《庆典序曲》这部作品由我国著名作曲家赵季平创作，为庆祝中华人民共和国成立四十周年而作乐曲通过快速的律动和啖呐、锣鼓的齐鸣，勾画出一幅节日庆典的场面，展现了中国民俗文化中特有的喜庆、欢腾及祥和怡然的民族情绪《丝绸之路》姜莹创作的《丝绸之路》则通过丰富的乐器配置和旋律变化，展现了丝绸之路的悠远历史和多元文化交融的景象，引导学生感受中国音乐文化的博大精深合奏练习与排练实践《鸿雁》（节选及全曲）通过这首内蒙古民歌的合奏练习，学生能够体验民族管弦乐合奏中的声部配合与音响层次，提高合奏能力《瑶族舞曲》（节选）刘铁山创作、茅沅改编的《瑶族舞曲》展现了瑶族人民的生活状态和能歌善舞的特点，通过合奏实践，学生能够进一步了解中国少数民族音乐文化

2.西洋管乐及管弦乐合奏作品鉴赏《第九交响曲“自新大陆”》第二乐章德沃夏克的这部作品表达了作曲家对美国新大陆的印象和感受，特别是第二乐章，通过英国管吹奏的主题，深刻表达了作曲家对故乡的思念之情《适时摇滚曲》这首现代摇滚风格的作品展示了西洋管乐合奏的现代感和活力，让学生在欣赏中感受不同音乐风格的魅力基础训练与排练实践乐队中的功能谱《秋叶》通过功能谱的学习，学生能够了解音乐创作中的和弦运用和即兴演奏技巧，为合奏实践打下基础《彼得与狼》（节选）普罗科菲耶夫的这部交响童话通过不同的讨论会组织学生进行讨论会，分享演出经历和感受，探讨器乐合奏学习的收获和体会通过以上教学内容和活动安排，本大单元整体教学旨在全面提升学生的音乐核心素养，让学生在欣赏美、表现美、创造美的过程中不断成长和进步

九、学业评价

一、教学目标根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，针对2020版沪教版高中音乐选择性必修2《第三单元大型器乐合奏》的教学内容，设定以下教学目标，旨在全面促进学生音乐学科核心素养的发展，包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面

（一）审美感知音乐作品鉴赏通过欣赏《庆典序曲》《丝绸之路》《第九交响曲“自新大陆”》第二乐章等作品，学生能够感受不同风格、不同文化背景下的音乐作品所展现的音响特征、情感表达和艺术美感，提升对音乐艺术美的体验和理解音乐要素分析引导学生分析作品中的旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等音乐表现要素，理解这些要素在塑造音乐形象、表达音乐情感中的作用，从而增强对音乐音响的综合体验与感知能力风格与流派辨识帮助学生识别和描述不同音乐作品的风格特征、时代背景和地域文化特色，理解音乐与社会生活、历史文化、民族传统的密切关系

（二）艺术表现合奏技能提升通过《鸿雁》《瑶族舞曲》等作品的合奏练习，学生能够掌握合奏中声部配合、节奏把握、音量平衡等关键技能，提升集体演奏的默契度和艺术表现力作品演绎与表达指导学生准确理解作品的音乐结构和情感内涵,通过演奏准确表达作品的风格和意境，同时在演奏中展现个人的艺术创造力和表现力舞台实践与表演通过舞台演出的实践，学生能够增强舞台表演自信心，学会在公开场合中自如地展现音乐才华，提升综合艺术表演能力

（三）文化理解民族文化传承通过《庆典序曲》《瑶族舞曲》等民族管弦乐作品的鉴赏和演奏，学生能够了解中国民族音乐文化的博大精深，增强对民族音乐的热爱和自豪感，培养传承民族文化的责任感多元文化体验通过《第九交响曲“自新大陆”》第二乐章等西方经典作品的鉴赏，学生能够体验不同文化背景下的音乐艺术，理解并尊重世界音乐文化的多样性，拓宽国际视野音乐与社会关系引导学生探究音乐与社会生活、历史文化、民族传统的关系，理解音乐在人类文化传承和社会发展中的重要作用，培养以音乐为媒介进行文化交流和理解的能力

二、学习目标

（一）审美感知作品鉴赏能够准确识别并描述所欣赏作品的音乐风格、情感表达和艺术特色音乐要素分析能够分析作品中的旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等音乐表现要素，理解它们在音乐中的作用和意义风格与流派辨识能够辨识不同音乐作品的风格特征、时代背景和地域文化特色，理解音乐与社会生活、历史文化、民族传统的关系

（二）艺术表现合奏技能能够掌握合奏中的声部配合、节奏把握、音量平衡等关键技能，提升集体演奏的默契度和艺术表现力作品演绎能够准确理解作品的音乐结构和情感内涵，通过演奏准确表达作品的风格和意境，展现个人的艺术创造力和表现力舞台实践能够在舞台演出中自如地展现音乐才华，提升综合艺术表演能力，增强舞台表演自信心

（三）文化理解民族文化传承能够了解并热爱中国民族音乐文化，增强对民族音乐的传承意识和责任感多元文化体验能够体验并尊重世界音乐文化的多样性，拓宽国际视野，理解不同文化背景下的音乐艺术音乐与社会关系能够探究音乐与社会生活、历史文化、民族传统的关系，理解音乐在人类文化传承和社会发展中的重要作用

三、评价目标设定（―）审美感知作品鉴赏能力评价通过课堂讨论、作业反馈等方式，评价学生对所欣赏作品的音乐风格、情感表达和艺术特色的识别与描述能力音乐要素分析能力评价通过作品分析作业、小组讨论等形式，评价学生对作品中音乐表现要素的理解和分析能力风格与流派辨识能力评价通过测试、问卷调查等方式，评价学生对不同音乐作品风格特征、时代背景和地域文化特色的辨识能力

（二）艺术表现合奏技能评价通过合奏练习、排练实践等环节，评价学生在声部配合、节奏把握、音量平衡等方面的技能掌握情况作品演绎能力评价通过演奏录音、视频录像等方式，评价学生对作品音乐结构和情感内涵的理解以及通过演奏表达作品风格和意境的能力舞台实践能力评价通过舞台演出、汇报表演等形式，评价学生在舞台上的表现力、自信心和综合艺术表演能力

（三）文化理解民族文化传承意识评价通过课堂讨论、作业反馈等方式，评价学生对中国民族音乐文化的了解、热爱和传承意识多元文化体验能力评价通过测试、问卷调查等形式，评价学生对世界音乐文化多样性的体验和尊重程度音乐与社会关系理解能力评价通过小组研究、课题报告等形式，评价学生对音乐与社会生活、历史文化、民族传统关系的理解深度

四、评价方法与实施（―）审美感知课堂讨论组织学生进行作品鉴赏后的讨论，鼓励学生发表个人见解，通过师生互动、生生互动评价学生的审美感知能力作业反馈布置音乐要素分析、风格流派辨识等作业，通过作业批改和反馈评价学生的分析能力和辨识能力测试与问卷调查定期进行音乐素养测试，通过问卷调查了解学生对音乐作品的理解和感受，评价学生的审美感知水平

（二）艺术表现合奏练习与排练实践在合奏练习和排练实践中，教师观察学生的演奏技能、声部配合、节奏把握等情况，及时给予指导和评价演奏录音与视频录像录制学生的演奏过程，通过回放和分析评价学生的演奏技巧和音乐表达能力舞台演出与汇报表演组织学生参加舞台演出和汇报表演，邀请校内外专家、教师、学生代表进行观摩和评价，综合考量学生的舞台表现力和艺术创造力

（三）文化理解课堂讨论与作业反馈通过课堂讨论和作业反馈评价学生对民族音乐文化的了解、热爱和传承意识，以及对世界音乐文化多样性的体验和尊重程度小组研究与课题报告鼓励学生以小组形式进行音乐与社会关系的研究，通过课题报告的形式展示研究成果，评价学生的研究能力和理解能力展示与交流组织学生进行研究成果的展示与交流，通过互动评价促进

五、总结与反思学生的相互学习和共同进步在教学实施过程中，教师应密切关注学生的学习进展和反馈情况,及时调整教学策略和方法，确保教学目标的实现教师还应注重对学生的个性化指导和评价，关注每个学生在音乐学科核心素养方面的成长和发展教学结束后，教师应进行全面的总结和反思，分析教学过程中的得失与经验教训，为今后的教学提供有益的参考和借鉴音乐主题展现了不同的角色和故事情节，排练实践能够让学生在实践中体验西洋管弦乐合奏的复杂性和表现力

3.艺术实践艺术实践环节是本单元的重要组成部分，通过器乐合奏演出的基础准备、组织策划、活动评估及讨论会等内容，学生能够将所学知识应用于实际表演中，提升音乐实践能力和综合素质

（三）单元内容整合本单元的内容整合以“大型器乐合奏”为核心，将民族管弦乐合奏与西洋管乐及管弦乐合奏两大板块有机结合通过作品鉴赏、合奏练习、排练实践及艺术实践等环节，学生不仅能够深入了解不同类型的合奏艺术，还能够提升音乐审美感知、艺术表现和文化理解能力通过跨文化的音乐体验，学生能够拓宽音乐视野，增进对不同音乐文化的理解和尊重在整合过程中，注重理论与实践相结合，既安排了丰富的音乐作品鉴赏和理论学习，又安排了充分的合奏练习和排练实践，确保学生在掌握理论知识的同时，能够提升实际操作能力还通过艺术实践环节，让学生将所学知识应用于实际表演中，提升音乐实践能力和综合素质（

二、《普通高中音乐课程标准2017年版2020年修订）》分解高中音乐核心素养

（一）审美感知审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握在本单元的教学中，学生将通过鉴赏不同类型的合奏作品，体验不同音乐风格的独特美感，提升音乐审美感知能力体验音乐美感通过鉴赏《庆典序曲》、《丝绸之路》、《第九交响曲“自新大陆”》第二乐章等作品，学生将体验不同音乐风格的美感，包括民族音乐的热烈欢腾、古典音乐的深沉抒情以及现代音乐的活力四射理解音乐表现要素在鉴赏过程中，引导学生关注音乐的旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等表现要素，理解这些要素如何共同构成音乐作品的独特美感感悟音乐情感内涵通过音乐作品的鉴赏，引导学生感悟音乐所表达的情感内涵，如《庆典序曲》中的喜庆祥和、《第九交响曲“自新大陆》第二乐章中的思乡之情等，从而提升学生的情感共鸣能力

（二）艺术表现艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力在本单元的教学中，学生将通过合奏练习和排练实践，提升艺术表现能力合奏技能提升通过《鸿雁》、《瑶族舞曲》、《彼得与狼》等作品的合奏练习和排练实践，学生将提升合奏技能，包括声部配合、音响层次控制、节奏把握等方面的能力音乐情感表达在合奏过程中，引导学生注重音乐情感的表达，通过音乐旋律、节奏、力度等手段，将作品所蕴含的情感内涵准确传达给观众团队协作能力培养合奏艺术强调团队协作，通过本单元的教学，学生将培养团队协作能力，学会在合奏中与他人协调配合，共同完成音乐作品的演绎

（三）文化理解文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺文化背景下的音乐作品,增进对不同音乐文化的理解和尊重术的人文内涵在本单元的教学中，学生将通过鉴赏不同了解多元文化通过鉴赏《庆典序曲》、《丝绸之路》等中国民族音乐作品以及《第九交响曲“自新大陆”》第二乐章等西洋音乐作品，学生将了解不同文化背景下的音乐风格和特点，增进对多元文化的认识和理解理解音乐与文化的关系引导学生探讨音乐与文化的关系，理解音乐作品如何反映特定社会的文化传统、历史背景和社会现实，从而提升学生的文化自觉和文化自信尊重文化多样性在鉴赏不同音乐文化的过程中，引导学生尊重文化多样性，学会以平等、包容的心态对待不同文化背景下的音乐作品和音乐家，促进跨文化交流和理解

三、学情分析

（一）已知内容分析在进入《第三单元大型器乐合奏》的学习之前，学生已经通过之前的学习积累了一定的音乐理论知识和实践经验他们具备了基本的音乐鉴赏能力，能够识别和理解不同音乐风格、形式和体裁的特点学生也掌握了一定的演奏技巧，包括歌唱、演奏基础乐器等，为大型器乐合奏的学习打下了坚实的基础在《第二单元》的学习中，学生已经接触过一些民族打击乐合奏的内容，如《闹台》和《威风锣鼓》，对民族打击乐器的音色、节奏感和合奏形式有了一定的了解这些知识将为他们进一步学习民族管弦乐合奏和西洋管乐与管弦乐合奏提供宝贵的经验和背景知识

（二）新知内容分析本单元《第三单元大型器乐合奏》主要围绕民族管弦乐合奏和西洋管乐与管弦乐合奏展开，旨在通过作品鉴赏、基础训练和排练实践等环节，提升学生的音乐鉴赏能力、演奏技巧以及团队协作能力民族管弦乐合奏作品鉴赏《庆典序曲》和《丝绸之路》两部作品，分别展示了民族管弦乐合奏的多样性和丰富性学生将通过聆听和分析这些作品，理解民族管弦乐合奏的特点和表现手法基础训练通过合奏练习《鸿雁》（节选），学生将熟悉民族管弦乐合奏的基本技巧和协作方式排练实践通过排练《鸿雁》（全曲）和《瑶族舞曲》（节选），学生将进一步巩固和提高民族管弦乐合奏的演奏技巧，增强团队协作能力西洋管乐与管弦乐合奏作品鉴赏:《第九交响曲“自新大陆”》第二乐章和《适时摇滚曲》，这两部作品将帮助学生了解西洋管乐与管弦乐合奏的风格和特点基础训练通过乐队中的功能谱《秋叶》的练习，学生将掌握西洋乐器在合奏中的功能和作用排练实践通过排练《彼得与狼》（节选），学生将亲身体验西洋管乐与管弦乐合奏的复杂性和协作性本单元还设置了“拓展思考”环节，旨在引导学生深入思考大型器乐合奏的艺术特点和表现形式，以及不同文化背景下音乐创作的差异性和多样性

（三）学生学习能力分析音乐鉴赏能力学生经过之前的学习，已经具备了一定的音乐鉴赏能力，能够识别和理解不同音乐风格、形式和体裁的特点在本单元的学习中，他们将进一步提升这种能力，通过深入分析民族管弦乐合奏和西洋管乐与管弦乐合奏的作品，理解其艺术内涵和表现手法演奏技巧学生已经掌握了一定的演奏技巧，包括歌唱、演奏基础乐器等在本单元的学习中，他们将运用这些技巧参与大型器乐合奏的排练和演出，进一步提升演奏水平和团队协作能力团队协作能力大型器乐合奏需要团队成员之间的紧密协作和默契配合学生之前可能参与过一些小型合奏或乐队演出，但大型器乐合奏的复杂性和协作性要求更高学生需要具备较强的团队协作能力，能够与其他成员共同完成任务自主学习能力在拓展思考和艺术实践环节中，学生需要自主学习和探索相关知识，如不同文化背景下音乐创作的差异性和多样性、器乐合奏演出的组织和策划等这将有助于培养学生的自主学习能力和探索精神

（四）学习障碍突破策略加强基础训练针对部分学生在演奏技巧上的不足，教师可以加强基础训练，如音准、节奏、演奏姿势等方面的练习通过反复练习和个别指导，帮助学生提升演奏水平，为大型器乐合奏打下坚实的基础分组教学与个别指导相结合在排练过程中，教师可以采用分组教学与个别指导相结合的方式将学生按照乐器种类和演奏水平进行分组，分别进行指导和排练针对个别学生在演奏中存在的问题进行个别指导，帮助他们克服难点，提高演奏质量利用现代信息技术辅助教学教师可以利用现代信息技术辅助教学，如音频、视频资料、多媒体教学软件等通过播放优秀作品的演奏视频、分析音乐作品的音频资料等方式，帮助学生更好地理解音乐作品的内涵和表现手法教师还可以利用多媒体教学软件进行课堂教学和排练指导，提高教学效果和排练效率强化团队协作训练针对学生在团队协作方面可能存在的问题，教师可以强化团队协作训练通过组织小组合作、模拟演出等活动，帮助学生增强团队意识和协作能力教师还可以引导学生学会倾听他人意见、尊重他人成果，培养良好的团队合作氛围鼓励自主学习与探索在拓展思考和艺术实践环节中，教师可以鼓励学生自主学习和探索相关知识如通过阅读书籍、观看演出、参加音乐活动等方式，了解不同文化背景下音乐创作的差异性和多样性教师还可以引导学生积极参与艺术实践活动，如组织音乐会、参加音乐比赛等，锻炼他们的组织能力和实践能力建立反馈与评价机制为了及时了解学生的学习情况和存在的问题，教师可以建立反馈与评价机制通过课堂观察、作业检查、排练考核等方式，收集学生的学习反馈和表现情况教师还可以定期组织学生进行自我评价和相互评价，帮助他们发现问题、总结经验、不断进步针对学生在学习中存在的问题和困难，教师可以及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务

四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“大型器乐合奏的艺术探索与文化交融”通过本单元的学习，学生将深入探索大型器乐合奏（包括民族管弦乐合奏和西洋管弦乐合奏）的艺术魅力，理解不同音乐风格和文化背景下的音乐表现形式，并通过实际排练和艺术实践，提升音乐审美感知、艺术表现和文化理解能力本单元旨在培养学生的团队合作精神，增强对多元音乐文化的理解和尊重，为学生今后的音乐学习和艺术实践

五、大单元目标叙写高中音乐核心素养

（一）审美感知学生能够感受和理解大型器乐合奏中不同乐器声部交织形成的复杂音响效果，体会音乐作品中的情感表达和意境营造通过对不同风格音乐作品的鉴赏，学生能够辨识并描述不同音乐流派、地域文化和时代背景下的音乐特征学生能够理解音乐作品的结构布局和表现形式，从整体上把握音乐作品的审美价值

（二）艺术表现学生能够积极参与大型器乐合奏的排练，掌握合奏中声部进出、。