《找春天作文教学》课件

《找春天》作文教学PPT本PPT旨在帮助学生学习如何写一篇生动、感人的《找春天》作文我们将探讨春天景色的特点，并学习如何用生动的语言描写春天的美教学目标激发写作兴趣提高写作能力培养观察能力引导学生热爱春天，感受春天的美好，激发指导学生运用多种写作技巧，提高写作水平引导学生仔细观察春天景色，感受春天的变写作兴趣化，培养观察能力教学背景自然感知生活积累引导学生感受春天的气息，激发写作兴趣鼓励学生观察春天的变化，积累写作素材情感表达写作技巧帮助学生表达对春天的感受，培养情感表达能力学习运用描写、抒情等写作技巧，提升写作水平春天的特点万物复苏色彩斑斓春暖花开，冰雪融化，万物开始春天的景色五彩缤纷，绿树成荫生长，充满生机，鲜花盛开，令人赏心悦目生机勃勃充满希望春天的空气清新，鸟语花香，充春天是新的一年的开始，孕育着满活力，让人感受到希望和喜悦无限的希望和憧憬春天的意象萌芽蝴蝶春雨鲜花春意盎然，万物复苏，树木抽翩翩起舞的蝴蝶，色彩斑斓，细雨如丝，滋润万物，象征着百花争艳，色彩明媚，象征着出嫩芽，象征着新生命的开始象征着春天的活力和希望春天的温柔和滋养春天的美好和繁荣春天的诗意春天的诗意诗意表达春天是万物复苏的季节，也是诗人笔下最常见的主题这些诗篇，有的描绘了春天的景色，有的抒发了对春天的感受，有的表达了对未来的期许从古至今，无数诗人歌颂了春天的美好，留下了许多脍炙人口的诗篇这些诗意表达，不仅让我们感受到春天的美好，也让我们从中汲取了人生的智慧和力量赏析佳作《初春》《初春》是一篇优美的散文，描绘了初春的景象，表达了对春天的热爱之情文章语言优美，富有诗意，生动地展现了春天的勃勃生机，为学生写作提供了范例文章以“春风吹过，柳枝轻摇，嫩绿的芽苞探出头来”开篇，展现了春天的生机盎然，为读者构建了一个美好的意境运用比喻、拟人等修辞手法，将春天的景象描绘得栩栩如生文章结尾以“春天的脚步越来越近，万物复苏，大地充满了生机”收尾，表达了对春天的无限热爱，也表达了对未来美好生活的憧憬赏析佳作《春雨》《春雨》这篇佳作以优美的语言描写了春雨的滋润和万物复苏的景象运用细腻的笔触，描绘了春雨轻柔地落在花瓣上，滋润着万物生长的美好画面文章语言清新自然，充满诗情画意，使读者仿佛置身于春雨的沐浴中，感受着春天的气息赏析佳作《踏青》春光烂漫朋友相伴感受自然描绘春天踏青的场景，展现春意盎然的景象描写与朋友相伴踏青的快乐，表达对友情的抒发对春天的喜爱之情，表达对自然的热爱珍惜挖掘写作思路观察感受1感受春天联想想象2丰富内容提炼主题3中心思想构思框架4写作思路写作前要认真观察春天，感受春天的气息然后根据观察和感受，进行联想和想象，使文章内容更加丰富在此基础上，要提炼文章主题，并根据主题构思写作框架构建写作框架总起1以点明主题的句子开头，引出文章要描写的内容分述2围绕主题，分别描写春天的不同景象总结3对全文进行概括，抒发对春天的热爱之情开头画面描写写景写人描写春天景色的特点，如万物复描写人们在春天里的活动，如踏苏、绿意盎然、生机勃勃等青、放风筝、赏花等写物描写春天里常见的动植物，如小草、花朵、小鸟等开头抒发情感表达喜悦表达希望表达感悟可以用“春风拂面，暖意融融”等词语，表达可以用“春意盎然，万物复苏”等词语，表达可以用“春光烂漫，欣欣向荣”等词语，表达对春天的喜爱和期待对未来美好生活的憧憬对春天的感悟和思考开头设置问题引发思考提出疑问

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22.例如春天到了，你看到了什例如春天是一个充满生机的么？你感受到了什么？季节，你最喜欢春天什么？设置悬念

33.例如春天来了，万物复苏，你是否也感受到了一丝春意？展开细节描写感官描写动作描写运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官描写春天景物，使读描写春天的动植物活动，如“小草探出头来，好奇地张望着世界”，者身临其境，如“嫩绿的柳枝随风摇曳，发出沙沙的响声，空气中“燕子从南方飞回来，在枝头欢快地歌唱”弥漫着泥土的芬芳”展开联系感受感受春天联系自身感受春天的温暖和生机，体验春意盎然的快乐联想到自身经历，将春天与个人情感联系起来感受春天的美好，表达对春天的喜爱和赞美表达对春天的期望和憧憬，以及对未来美好的期盼展开情景交融融入细节运用修辞将春天的景色与自己的感受结合运用比喻、拟人、排比等修辞手起来，让读者身临其境，感受到法，使语言生动形象，增强文章春天的美好的感染力表达真情真情实感地表达对春天的喜爱之情，让读者感受到你的真情流露结尾情境收尾描写景物描写人物以描绘春天景色的画面作为结尾，营造一种美好、宁静的氛围，使以人物的动作、神态或语言作为结尾，展现人物对春天的感受，使文章自然收尾文章充满情感结尾抒发感悟表达感受升华主题感受春天带来的温暖和希望可以用一些优美的词语，例如“温把对春天的感受升华到对人生的思考例如，春天是生命的开始，暖的阳光”、“嫩绿的枝叶”、“清新的空气”也意味着希望和新的起点结尾呼应开头首尾呼应，结构完整回顾主题，升华主旨

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22.作文结尾呼应开头，使文章结结尾呼应开头，可以再次强调构完整，增强文章的连贯性文章的中心思想，使文章的主题更加突出自然收尾，留下余味

33.结尾呼应开头，可以使文章自然收尾，给读者留下深刻的印象语言技巧比喻生动形象增强感染力提高表达效果

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33.比喻能使语言更加生动形象，使读者比喻可以增强语言的感染力，使读者比喻可以提高表达效果，使语言更加更容易理解和感受例如“春雨如产生共鸣例如“那阳光就像一位简洁、生动、优美例如“他那双油”就比“春雨很大”更能让人感受到慈祥的老人，温暖着万物”就比“阳光眼睛就像两颗明亮的星星”就比“他眼春雨的滋润和柔和很温暖”更能让人感受到阳光的温暖睛很亮”更能让人感受到他眼睛的明和慈祥亮和闪耀语言技巧拟人拟人化例子赋予自然事物或无生命物体以人的思想、感情和行为，使其更生春风拂过脸庞，像母亲的手温柔地抚摸着阳光透过树叶，像调动形象，更具感染力例如树木伸展着枝条，仿佛在向人们招皮的小孩在眨着眼睛手语言技巧排比排比的作用排比的运用排比可以增强语势，使语言更具在作文中，排比可以用来描写景感染力它可以强调文章的中心物、抒发感情、论证观点等思想，使读者对文章内容印象深刻排比的技巧使用排比时要注意句式整齐，内容相关，语气一致语言技巧倒装疑问句感叹句强调句将疑问词或部分谓语置于句首将表语或宾语置于句首将谓语动词置于句首，加强语气•春天在哪里？•多么美丽的春天啊！•来了！春天真的来了！•难道春天没有来到吗？•多么令人陶醉的景色啊！•看到了！嫩芽从土里钻出来了！常见错误及修改符号混乱语句不通错别字内容空洞学生常常使用符号错误，如用“语句不通顺，缺乏逻辑性，导学生常常出现错别字，影响文学生缺乏细节描写，内容空洞！”表示惊讶，用“？”表示疑问致读者难以理解文章内容章的准确性和规范性，缺乏吸引力，缺乏准确性写作点评语言表达内容结构语言是否生动形象，是否运用修辞手内容是否丰富充实，结构是否完整清法？晰？•比喻•中心突出•拟人•层次分明•排比•过渡自然•反问情感表达是否能真情流露，读出的感情？•真挚动人•感情真切•感染力强总结提升掌握写作技巧培养写作兴趣提升写作能力通过本次学习，学生们掌握了写好春天作文学生们对写春天作文充满热情，积极参与课通过课后练习，学生们能够更加自信地运用的技巧，包括细节描写、情感表达、语言运堂讨论，并互相分享写作心得语言，表达自己的感受，并提升写作能力用等培养习惯坚持观察及时记录

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22.每天留心观察周围的环境，感受春天变化，积累写作素材用笔记本记录下精彩瞬间，包括画面、感受、思考等，方便日后写作勤于练习阅读积累

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44.定期练习写作，不断提升写作能力，积累写作经验阅读优秀作品，学习写作技巧，提升语言表达能力写作练习观察生活留意身边事物，捕捉春日美景，感受春意盎然积累素材记录感受和想法，积累写作素材，丰富写作内容练习表达尝试用不同的词语和句式表达感受，提高写作水平修改润色仔细修改作品，精益求精，展现最佳写作状态答疑交流学生们积极参与讨论，提出自己的疑问，教师耐心地解答引导学生深入思考，扩展写作思路，激发创作灵感通过答疑交流，帮助学生克服写作障碍，提高作文水平。