2017秋八年级语文上册第二单元6回忆我的母亲.

秋八年级语文上册第二单元回忆我的母亲.20176第一篇2017秋八年级语文上册第二单元6回忆我的母亲.回忆我的母亲第一课时【学习目标】

1.了解回忆录的特点:写真人真事,记叙中可穿插抒情、议论

2.学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法重点

3.了解母亲的形象特征知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质重点、难点【教学过程】

一、新课导入这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是一篇写真人真事的回忆录无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲钟太夫人以85岁高龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛当年就写了这篇朴素感人的文章文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情

3、自主学习

1.走近作者1886—1976,朱德字玉阶，四川仪陇人马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人其主要著作收入《朱德选集》

2.朗读课文,读准下面加点字的字音佃农dian祖籍5ni...sh yICi...zhil mCi溺死私塾

①衙门台劳碌蝴里和睦©chai yi....hang mn chui...

3.差横蛮台不辍劳作理解词义好劳动:劳动好手任劳任怨:做事不辞辛劳,不怕别人埋怨周济:对穷困的人给予物质上的帮助为富不仁贪财好利，没有好心肠不仁，不同情别人节衣缩食:影,母亲手工做的茶是那么的清香,以至于多年以后,在喝过了那么多的中国乃至世界名茶之后,我依然忘不了家乡的茶,忘不了母亲的茶在母亲的熏陶下，从6岁开始，我就会摘茶叶了我与母亲一起采茶吐晚上再一起将白天摘的茶叶揉碎、烘烤在微火中，第二天又将焙好的茶叶放在烈日下暴晒一天甚至更久如此，做茶的整个工序我都是从小见到大的,所以,我虽不懂品茶，但要说做茶,我还是会的母亲说“茶的生存力很强,一片茶叶生出一株茶树,继而可以繁殖出一片茶园茶喜欢生长在大家都不敢也不想的恶劣环境之中，深谷,绝壁,孤岛,寒峰……它不爱显摆,它不想高调,它一辈子默默地的生长着,为欣赏它的友人提供杯杯甘苦母亲说〃小孩子应该学着喝点茶〃我却推脱说那玩意儿很苦,做茶还好，喝茶就不必了母亲笑了笑说孩子，也许你可以看看泡茶的经过于是,母亲拿来一套茶具,轻轻地坐在桌前,我也很安静地看着母亲的一举一动，母亲首先将小茶炉置好，架上柴火，那么认真，好像这平滑无实的木柴是她的头发一样,细细地慢慢地摆弄着点燃之后,果然，小小的火苗好似听母亲话一般,不大不小,正好将母亲的小水壶稳稳加着热母亲笑着看看我很惊奇的表情，伸出手摸摸我的头说其实呀,世上任何东西都是有灵性的,只要你认真对它,它也会好好回报你的，明白吗？我点点头，母亲鼓励地对我笑了笑不一会儿，母亲装在水壶里的水正好沸腾；母亲忙将适量的茶叶置于透明的小茶壶中，放稳小茶壶，将正闹着沸腾的水慢慢地轻轻地注入壶内，看着上下翻滚的茶叶一片一片散开,只觉得很美很美母亲的额头孱出了一层薄薄的细汗,伴随升起着的股股清香的茶气儿,母亲仿佛在雾中一般,显得更美了母亲轻轻擦了擦额头上的细汗，笑了笑，取下小小的茶杯放在我面前,轻轻地将小茶壶端起，小小的水柱从壶嘴里慢慢泻下,带着淡黄色的茶水悄悄聚集于杯中，一层层茶雾直冲我的鼻子，它似乎更香了；母亲端起茶杯递到我面前，笑容依旧来，儿子，尝尝看……；我小心翼翼地接过茶杯,置于鼻端静静地闻了一下，好香！心中有一种莫名的舒适感，像久别后的重逢轻轻地抿上一口，还是好苦不对,紧接着有一种淡淡的茶香在嘴里流转，继而又是一股甘甜……再来一口，再来一口……于是，慢慢地喝完了一整杯茶也正是因为这次饮茶，才有了后来我一生饮茶爰茶的习惯就这样，母亲教会了我应如何〃饮茶进而教会我如何思索人间真、善、美，如何处世静心和气，洞察万物、思如风云、心以常乐,如何礼对尘世“廉、美、和、敬”……母亲说为人之道恻隐于人,羞恶别人,恭敬以人,是非得人,诚信待人；饮茶之本廉俭育德、美真廉乐、合诚处世、敬爱为人在以后的20年中,不管我去到哪里,母亲的话依然响亮在耳旁母亲的茶一直伴随着我的成长我想,我真的是爱上茶了

12.（3请按文章的先后顺序简要概括母亲与茶的三个片段分）母亲采茶做茶并给我’讲茶的特点；母亲教我喝茶；母亲给“我〃讲茶道（3分,言之成理即可）

13.赏析文中画线句子的表达效果（3分）（1出了母亲泡茶时动作的娴熟、心情的喜悦，分）表现了母亲的耐心、细【示例】运用拿、坐、置、架”等一系列动词，（1分）准确生动地写腻和对生活的热爱（1分）

14.结合全文,说说文章结尾有什么作用（4分）结构上总结全文，呼应开头，Q分）使文章结构更严谨（1分）Q Q内容上:强调了母亲与茶带给我〃的深远影响，分）深化了文章的中心）

15.分文中的“母亲是个什么样的形象？请结合文章内容分析（3分）【详见本课学法点津”】

①勤劳、能干从〃母亲在完成所有的耕作之后，又在自家屋后不远的小深谷里开了一片小小的荒地，养出了一片绿油油的茶叶〃可以看出

②热爱生活，懂得做人之道从母亲教我〃品茶，给我讲茶道可以看出

③体贴、细腻、爰孩子从母亲笑着看看我很惊奇的表情，伸出手摸摸我的头母亲端起茶杯递到我面前，笑容依旧（3来,儿子,尝尝看……’〃可以看出分,言之成理即可）冰心《荷叶母亲》牧徐徐《睡在噪音里的母亲》把握人物形象写人叙事的文章，在刻画人物形象时，除了对人物进行肖像、语言、动作和心理描写之外,还需要借助于具体可感的事例来表现人物的性格,揭示其内心世界事例越具体越详细，就越能使人物鲜活，富有立体感【典型例题】请你用简短的语言概括文章写了关于母亲哪些方面的事情,分别表现了母亲什么样的性格特征和优秀品质【参考答案】

（1）写母亲总是天不亮就起床煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪、用桐子榨油点灯、亲手纺线等，都表现了母亲的勤劳俭朴、聪明能干、任劳任怨；⑵写母亲没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架,表现了母亲的和蔼；

（3）写母亲周济和照顾比自己更穷的亲戚，表

（4）现了母亲的仁慈；在家庭遭遇不幸时不灰心，表现了母亲坚强不屈的优秀品质）【技法点睛】分析人物形象Q抓住主要事件根据事件提炼人物的感情、（）性格2分析描写方法从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中（）归纳人物形象3关注侧面烘托在对其他人物及环境的描写中,常常包（）含着作者的感情倾向,这对主要人物的定位起重要作用4关注人物的年（）龄、身份和职业等要素各类人物通常有固定的性格基因5从原文中找关键词句文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句答题格式从……中,可以看出……是一个……（性格品质）的人（身份）【习题链接】见“拓展阅读T15第三篇2018-2019学年八年级语文上册第二单元6《回忆我的母亲》教学设计新人教版《回忆我的母亲》教学设计

一、教材分析七年级上册《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的叙事散文，也是中学语文教材中优秀的保留篇目文章通过许多具体事例来歌颂母亲的勤劳一生，从不同侧面表现了母亲的优秀品质本文既是八年级学生学习写作记叙文的典范,也是一篇德育教材

二、设计意图本文最大特点就是选材精当事例典型以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材、组材条理清晰教学中把重点放在揣摩课文的写作手法上其次，七年级学生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章，理解不了语言质朴、平实文章的长处本文没有华丽的词藻和过分的渲染,指导学生写作用真话写真事但深深打动读者，正所谓朴实见真情〃抒真情

三、教学方法以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主给学生提供更大更自由的活动空间，让学生在民主和谐的氛围中发现问题、自主解决问题、获得新知培养学生自主、合作、探究的语文学习方式

四、教学目标1知识目标学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法

2.能力目标引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言

3.情感、态度、价值观学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱,培养学生的亲情观

4.重点、难点选材精当、典型、合理的谋篇布局，语言朴实于平时中见深刻的特色5学过程㈠事例导入调动情感

1.看幻灯片讲故事从前,有一个年轻人爰上一个姑娘,想要娶她为妻,姑娘说“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我〃年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人可是，路上一不小心摔了一跤这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问孩子你摔疼了吗？这，就是母亲心天下母亲各有各的不同，但有一点心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？【设计说明新奇的故事，促使学生用自己特有的方式进行分析、思考、进行质疑，进行想象、联想这极大的调动了学生的情感注意力和情感体验力】

2.学生交流课下搜集有关作者及本文写作背景的材料（幻灯片作者像）【设计说明感受伟人风范，知背景，有利于学生理解作者把对母亲的爰升华为爰党爰国家爰人民】

（二）、整体感知把握内容

1.幻灯片显示生字词扫清文字障碍

2、听录音配乐范读思考作者着重回忆了母亲哪几方面的内容？培养学生“听〃的能力,并在此过程中理解课文内容

3.快速浏览获取信息用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词语

4.交流收获交流句式初读课文，我读出了一位的母亲，她表现在〃小组内先交流,各小组再派代表归纳总结，运用概括中心句的方式各代表概括一件事例表现了母亲什么样的品质？例如:我读出了一位善良的母亲,她表现在家庭贫困还救济穷人【设计说明放手让学生自主学习积极活动，让学生成为课堂真正的主人培养学生口语表达能力，合作、探究的学习能力，使其勇于表现自己此过程教师可适当点拨】

（三）、因势利导理篇章结构作者对这位平凡而有伟大的母亲唱了一首深情的赞歌文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型的事例来展示人物形象的那么回忆母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的优秀品质就是文章的主体部分

1.质疑:课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？

2、学生思考、讨论、勾画表明时间的词语【设计说明激起学生对阅读的兴趣,把学生的注意力集中到一些关键性的或难解的问题上,引导学生把握文章的思路，诱导他们深入的理解课文，养成学生质疑的能力】

3.学生回答教师点拨朱德同志得到他母亲去世的消息痛定之后，母亲一生的重要事迹和优良的品德以及对作者的教育和影响就一幕一幕的映现在作者的脑海里

4.课件显示事件列表

5、小结课文围绕母亲”勤劳一生〃这一线索选材、组材以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合虽然文章所记的内容时间跨度大头绪繁多，但脉络清晰有条不紊【设计说明教师因势利导，注重学生的主体地位，解决了文章的篇章结构问题突破了文章重点指导学生写作文学习这中方法】

（四）、赏读课文感悟升华

1.提问:文章饱含了作者对母亲那些丰富的感情？学生议论有“爰敬〃哀思念’怀念〃歌颂赞扬感谢

2.教师肯定同学们的看法进一步提出哪一种感情是全文的基调？

3、学生议论教师总结”爰〃是基本感情,是全文的感情基调作者怀着对母亲深深的爰,而哀思母亲,敬重母亲,歌颂母亲,感谢母亲,唱出一支对母亲的深情赞歌【设计说明互相切磋和争辩，可以实现信息的多向交流，多角度思考问题，不仅加深对课文的理解，而且有利于发展学生智力允许学生有分歧，尊重学生不同的见解，给学生营造一种轻松、活跃的课堂氛Ho]

4.让学生齐读第一自然段思考；这一节在全文中有何作用？与表现母亲的优秀品质有何作用？明确:

①总领全文，点明回忆的内容

②抒发作者悲痛的感情,奠定文章的感情基调【设计说明此环节学生齐读后稍作议论，使学生运用相关知识在朗读中析作用品感情】

5、这位伟大母亲逝世后,当时延安各界为她举行公祭党中央挽联:八路公助,大孝为国,一生劳动,吾党之光毛泽东同志挽联为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人这样一位伟大的母亲，朱德同志如何报答母亲深恩的呢？请一位学生有感情的朗读文章最后两自然段然后讨论、交流，作为文章的结尾表达了哪几层意思？明确

①痛悼母亲的离去

②对母亲的高度评价

③决心尽忠革命事业

6.作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的？这给我们那些启示？启示我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀,坚定的革命意志,为实现祖国的四化〃大业而奋斗

7、总结文章中心

8、小结:谁都有自己的母亲母亲的爰像高山，像海洋,像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广我们应该像母亲爰我们一样去爱她们谈一下自己如何回报母爰？【设计说明突出了文章主题，使学生领悟文章主旨培养学生情感、态度和价值观】

（五）、拓展延伸培养亲情自选题

1.收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动

2.亲自实践:感受母爰,回报母爰A:给母亲写一封信,表达感激之情B:亲手为母亲做一个礼物C:为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳D:为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？【设计说明；设计不同层面的问题，让学生选择感兴趣的一题来完成并交流这道题充分尊重了学生的差异、不同个性，为学生的个性发展创造了更多更广泛的自由空间在教学中引导学生学会发现自己，学会肯定自己学会展示自己

3.在彭丽媛的《白发亲娘》的音乐中结束本堂课

六、板书设计第一部分第二部分第三部分整日劳碌节衣缩食教给我与困难忆勤劳简朴任劳任怨做斗争的经验宽厚仁慈周济穷人痛悼母亲被迫搬家尽忠反抗压迫送我读书教给我生产的知识党母亲支持革命坚持劳动和革命的意志人民同情革命支持革命第四篇达州专版2018年八年级语文第二单元6回忆我的母亲教案新人教版回忆我的母亲知识与能力

1.学习按照时间顺序有重点地选择典型事例表现人物品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法

2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用过程与方法

1.通过朗读,理清朱德同志叙写母亲的典型事迹,找出相关句子，仔细品2味其作用.体会本文质朴的语言,理解作者对母亲的敬爰之情情感态度与价值观学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情重占理解作者通过哪些事例来突出母亲的优秀品质体会作者对母亲的思念、敬爱之情难点夹叙夹议的表达方式对突出文章主题的作用

223.质疑讨论法.语句品味法.合作探究法朱德同志画像、多媒体课件、音频朗读等2课时（展示朱德同志的画像）同学们知道这是谁？（学生答:朱德同志）同学们对朱德同志有多少了解？（学生答:他是中华人民共和国十大元帅之一……）朱德同志有哪些崇高品质和革命精神？（学生答:艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业等等）朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他学习马列主义,加入中国共产党,长期从事革命实践分不开,但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开钟太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明，她始终如一地支持儿861944子投身于革命事业她勤劳一生,在世上活了个春秋,于年去世朱1944德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爰之情，于年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文朱德（1886—1976）,字玉阶，四川仪陇人伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家、政治家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人，中华人民共和国十大元帅之首其主要著作收入《朱德选集》本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）这篇文章是朱德同志在得知母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文本文原题目是《母亲的回忆》，刊载在1944年4月5日《解放日报》上1983年中共中央文献编辑委员会出版了《朱德选集》，改题目为《回忆我的母亲》听读课文，思考以下问题（课件）

1.用圈画法把重点字词圈注出来

3.3读完全文，你对朱德母亲的第一印象是什么.你能把文中有关议论性的语段找出来吗？

4.课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？课文围绕勤劳”精选典型事例，突出了母亲的优秀品质如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴；没有打骂过我们，没有同人吵过架表现了母亲的宽厚；周济和照顾比自己更穷的亲戚表现了母亲的仁慈；在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强；对我〃从事的事业的理解表现了母亲对革命的支持，……这些事例平凡而又典型，表现了母亲作为中国千百万劳动人民中的一员的优秀品质教师范读第1段

1.本段点明主旨的句子是哪一句？”得到母亲去世的消息,我很悲痛〃

2.表明叙事线索的句子是哪一句？〃特别是她勤劳一生〃

3.表明全文感情基调的句子有哪些？我很悲痛〃我爱我母亲”

4.这一段在全文中有何作用？总领全文，点明回忆的内容，表达出作者对母亲深深的爰和悲痛之情,奠定文章的感情基调朱德同志在文章开头痛悼母亲去世，引出对母亲的回忆那么，请回答:

①全文的叙事线索是什么？

②全文的情感基调是什么？

（一）指定几名学生朗读第2—13段,要求感情充沛,尽量声情并茂

1.作者回忆了母亲哪几方面的事？回忆了母亲两方面的事一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度（第2—7段）;一是母亲坚强不屈的性格,对压迫者的反抗以及对作者参加革命的8—13支持和慰勉（第段）

2.第一方面的事,记叙了母亲的哪些事？歌颂了母亲怎样的美德？第

2.3段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的时间大半被家务和耕种占去了第

4.5段写“母亲是个好劳动〃，样样能干，整日劳碌第6段写母7亲〃聪明能干，勤俭持家第段写母亲任劳任怨〃，与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚（指导学生充分运用课文语言材料，抓住文中的关键字、词、句来回答问题）作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德

3.作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲的美德，而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响，或直接抒发自己的情感请将这样的语句找出来，仔细体味,并说明其作用如第7段中〃她自己是很节省的……留有深刻的印象〃，是议论；第3段中“这在母亲心里……无可奈何的事情啊！”是抒情这种在记叙基础上的议论和抒情，对记叙的内容有进一步深化的作用，能更好地揭示所写事情的内在含义,抒发作者感情,歌颂母亲的崇高品质

4.第二方面的事，主要是写母亲具有朴素的阶级意识、反抗精神和对革命的同情和支持作者是通过哪些事来说明的？第一件事,乙未年Q895年）地主逼着退佃,又加天灾,家庭受到〃最悲惨的一次遭遇，在灾难面前，母亲没有退却，不但没有灰心，反省吃省穿,泛指节俭支撑门户勉强维持家庭东挪西借:这里借一借,那里借一借,表示千方百计地维持家庭生计聊叙:姑且谈谈聊,略微不辍劳作:劳动做活的事从不停止慰勉:安慰勉励

5.阅读课文，思考问题Q）什么是回忆录？回忆录在写法上有什么特点？明确回忆录，是文学体裁的一种，一般运用记叙和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不虚构一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段以记叙为主，可兼有描写、抒情和议论语言表达上追求朴素自然,不求过于华丽

（2）文章可分几个部分？用准确简洁的语言概括各部分大意明确:第1一部分（第段）,痛悼母亲逝世,引出对母亲的回忆2—15第二部分（第段），叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩这部分又可分为三层2—8第一层（第段），概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格9-13第二层（第段）,母亲理解儿子,鼓励支持他投身革命第三层（第14—15段），概述母亲对自己的教育和深刻的影响（这两段也可归入第三部分）第三部分（第16—17段）,写对母亲的沉痛悼念,并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情

三、合作探究

（一）整体感知Q）文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？等其中,爱是基本感倩，是贯穿全文的感情作者怀着对母亲深明确有爱敬哀〃思念怀念歌颂感谢深的爰,而哀思母亲,敬重母亲,歌颂母亲,感谢母亲,唱出一支对母亲的深情赞歌而还增强了她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感，并启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想〃第二件事,庚子年（1900年）前后四川饥民吃大户〃，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会官兵〃的血腥镇压，我家也遭受更多的困难（这两件事放在第8段中写，没有分开，时间先后顺）1905序有颠倒，同学们要注意第三件事，年是“支撑门户，节衣缩食，送子读书第四件事是1908年对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，910不但不反对，还给他许多“慰勉〃（这两件事是分别在第、段中写的）通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格,朴素的阶级意识,对劳动人民的同情,对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持

6.写了上述四件事后，作者又进一步回忆了自己离开母亲、投身革命、

11.12加入共产党后母亲的一些事请同学们阅读第段思考还写了些什么事？表现了母亲的什么精神品质？寄寓了作者什么感情？111919第段写作者年将母亲接出来可因为她劳动惯了，离开土地就不舒服，回家继续劳动〃歌颂了母亲热爰劳动的崇高品质第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业当大革命受到挫折和困难时，为了支持儿子革命，她独立支持一家人的生活〃；当她知道我们党的困难时，她在家里过着勤苦的农妇生活她用自己的实际行动支持儿子革命，鼓舞儿子的革命斗志，”期望着中华民族解放的成功这充分体现了母亲支持革命以革命利益为重的崇高品质对此，作者是深怀敬意，永不忘记的两个“永远想念，母子之情感人肺腑当听到母亲想见作者一面，未能如愿时，作者再也忍不住内心的巨大悲痛，深情地写道但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望一个竟〃字，含义深刻，既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情

7.请学生朗读第13段思考这一段追叙强调什么？说明什么？在全文中有什么作用？强调母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动〃，直到晚年仍不辍劳作，尤喜纺棉〃真可谓勤劳一生〃母亲身上的这种勤苦耐劳的美德，正是中华民族广大劳动妇女的美德的集中体现因此，作者对母亲的歌颂，也就是对中国千百万劳动妇女的歌颂这样写的作用，既照应了前文,又深化了文章的主题,突出了文章的中心请细读这一部分，体会作者朴素、简洁、平实的语言14—17

（二）学生有感情地朗读第段

1.14—15学生个别朗读或大家齐读第段思考:作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩,是从哪些方面来写的？从两个方面来写一是感谢母亲教给我与困难做斗争的经验〃，又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯〃；二是教给我生产的知识和革命的意志〃，并“鼓励我以后走上革命的道路〃母亲留给儿子的这些,确实是世界上最可宝贵的财产,而作者也深深懂得其价值,写了自己的深切感受,从而对母亲发出由衷的感谢之情

2.16—17Q）指名学生有感情地朗读第段思考如何理解这个哀痛是无法补救”的含义？爱母亲的真挚的感情

（2）如何理解母亲是个平凡的人,创造着中再次表达了作者对母亲的离我而去的万分悲痛之情和无限热国的历史”这句话的含义？说母亲是个平凡的人〃，是因为母亲是干千万万劳动者中普通的一员而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未来）人类历史的物质财富和精神文明母亲是伟大的，劳动人民是伟大的作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民对党对人民无限忠诚的高度；作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题这是一个转折关系的复句,以此对上述这方面的意义进行强调

（3）作者是怎样把对母亲的爰与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻的启示？作者以设问句用什么方法来报答母亲的深恩呢？〃发人深思,将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来爰母亲,就要尽忠于我们的民族和人民,尽忠于党的事业，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活〃只有这样，才能报答母亲的深恩,才算爰母亲为此,作者下定决心能做到，坚定信念”一定能做到〃这一段给我们的启示是:我们要继承和发扬老一辈无产阶级革命家的光荣传统,坚定意志,为实现中国梦〃而奋斗1第一部分（第段）:沉痛悼念母亲逝世,引出回忆的内容2—13第二部分（第段）:文章的主体部分,以时间为线索,翔实而又有重点地记叙了母亲勤劳的一生第三部分（第14—17段）:写母亲对我的教育和影响，同时也表达了自己继续革命的决心

1.首尾呼应，结构完整开头第一段从母亲去世引起悲痛写起,交代了文章的写作缘起，又高度概括了母亲勤劳一生的特点，成为全篇回忆母亲优秀事迹的一个十分清晰的总的枢纽，总领全文结尾以深深的祝愿结尾,抒发了对母亲的哀悼之情,紧紧地呼应开头

2.线索分明,脉络清晰本文围绕母亲勤劳一生这一线索选材、组材以时间为纵向顺序,以母亲的优秀品质为横向顺序,纵横交叉，点面结合,脉络清晰,有条不紊

3.夹叙夹议，情真意挚在叙述母亲的事迹时，适当穿插了必要而且精当的议论，起到了画龙点睛的效果这种议论又是以自己切身的感受作基础的,写来具体、翔实,读着亲切、感人例如,写母亲整日劳碌着的形象，同时就写到了自己的幼年时的感受母亲这样地整日劳碌着我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了有的季节里,我上午读书,下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动这个时期母亲教给我许多生产知识〃到了后文，作者又与此相呼应地议论说我一天比一天更加认识只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产”这就是在勉励我们，要向劳动人民学习，学习他们丰富的生产知识,学习他们顽强的战斗意志

4.语言质朴而富有深情例如这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味将这类地主富人家看也不看的饭食〃与母亲却能做得使一家人吃起来有滋味〃对比着平静道出，体现出了母亲的勤劳聪慧能干,善持家务,质朴的语言中表达了对母亲巧于持家的敬佩之情［整日劳碌〕H”聪明能干”勤劳的母亲〈任劳任怨H“坚忍顽强H回忆母亲的一生H回忆我的母亲送子读书尽忠于民族尽忠于人力fl给予慰勉I革命的母亲I期望成功11U〔支持革命I对〃我的教给我〃与困难做斗争的经验I”教J fl育和影响教给我〃生产知识和革命意志痛悼母亲,引出回忆民尽忠于党这篇叙事散文语言朴素、平实作者用一系列典型事例来表现母亲的伟大,感情真挚,具有较强的感染力我在讲授这篇课文时,对课文的整体把握比较到位,在创新方面则表现在思考上的创新针对学生实际情况,以设置问题的方式来引导学生学习课文尤其是在拓展学生写作方面,首先是老师做示范,范写课文中的语句,再让学生根据要求来进行随堂写作这既能提高学生的动手能力,也能提高学生思考和组织语言的能力第五篇八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计长大的我们离开了家，但是母亲的关心从未远去今天小编为大家整理了一份关于八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计范文，希望可以帮助到大家八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计范文

一一、设计思路本文是写人单元的首篇，曾作为悼文、回忆录、叙事散文来读，我们作为写人记叙文来学这篇课文通过许多具体事例来歌颂母亲的勤劳一生，从不同侧面表现了母亲的优秀品质本文头绪多，跨度大,却条理清楚,这是因为作者采用了以时间先后为顺序,以人物特征为线索选材组材的方法，教学中可把重点放在学习揣摩课文的写作手法上本文语言质朴敦厚，情深意远教法以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主，将教读和学法指导结合起来，发挥例文作用可适当运用电教手段,提供背景资料知识,梳理文章结构顺序

二、教学目标

1.学习通过具体事例表现人物性格的手法

2.学习本文以时间为顺序,以人物活动为线索选材组材的方法

3、通过揣摩本文简洁、质朴而敦厚的语言，学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情

三、教学步骤

（一）导入新课

1.谁都有自己的母亲母亲的爰像高山，像海洋,像大地，像阳光,母亲的爰最崇高、最伟大、最无私、最宽广任何伟人也一样，也都有自己的母亲今天，我们学习朱德的《回忆我的母亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一位时代的伟人

2、从引导学生介绍了解朱德，和他所具备的崇高品质和革命精神入手朱德的伟大与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的今天我们就通过朱德的回忆,了解这位平凡而伟大的母亲

（二）难点、重点突破

1.将课文大致分为三个部分，说说第一自然段在全文中作用和意义（这一段开门见山，总领全文,是全文的纲其中很多事情是值得我永远回忆的点明全文的中心；〃她勤劳一生〃是全文的叙事线索;我爰我母亲〃奠定了全文的感情基调）

2.教读第2-13自然段，说说课文选取了哪些材料表现了母亲的哪些优秀品质？Q）阅读2-7段，用概括中心句的方法，说说选取了哪些日常生活琐事,表现了母亲什么性格？点拨:通过写母亲生育之苦,是个〃好劳动，整日劳碌〃，每天天还没亮,母亲就第一个起身〃，聪明能干,勤俭持家,和睦她婢,周济穷人等典型事例，表现母亲勤劳俭朴、任劳任怨、坚强不屈、宽厚仁慈的性格这些事例构成了这位母亲作为中国千百万劳动人民中的一员〃的本质特征

（2）阅读8-13®,用按时间顺序列表或列提纲的方法,说说又写了哪些事例,表现了母亲性格的那些侧面？1985~1900例如年前后退佃搬家和天灾，母亲没有灰心〃19051908年:节衣缩食，借债供作者读书年:支持、慰勉作者参加革命1919年离开土地就不舒服1924~1927年独立支持一家人的生活1937194486年:过着勤劳的农妇生活年岁高龄仍不辍劳作〃，热爱劳动以上事例表现母亲的朴素的阶级意识和坚强不屈，深明大义,同情理解,支持革命的品质3思考:要注意区分叙事性记叙文与写人的记叙文的不同叙事固然离不开人，但无论是记一件事还是记几件事，都重在表现事情本身蕴涵的意义;写人也离不开事，但这里记的事是人物的所作所为，重在表现人物的思想性格特点314-

17、本文哪些地方有议论集体朗读段,说说这些议论的特点和作用点拨第14至17段大都是议论这些在记叙基础上的议论起到突出人物的品质,揭示事件的意义,画龙点睛、深化主题的作用,在本文中把作者悼念、1415赞颂母亲的感情抒发得更深切，感人本文第、段正是这样,这两段承前文所叙,以抒情的笔调,写出母亲所给的宝贵财富，在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉,并点明了母亲值得我永16远回忆〃的原因段，作者把热爰母亲的感情升华到一个新的高度，与爰党、爱人民、爰民族、爰共产主义事业融合在一起，这是本文在立意上的一个突出特点这是一篇传记性文章,以叙述、描写为主,也穿插使用议论,从而把事件中蕴含的意义揭示得更透彻本文开头，作者以简洁明确的议论，点明了全文的题旨结尾采用议论兼抒情的方式，使主题逐步得到升华，主题也得到了深化本文通过回忆母亲的一生，写出了母亲的平凡和伟大，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈及同情、支持革命等优秀品质，抒发了对母亲对人民真挚的爰，表达了作者忠于革命和报答母亲深恩的决心这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情

4.课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的本文的结构布局有什么特点？点拨课文围绕母亲勤劳一生〃这一线索选材和组材，以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉，点面结合，既照顾全面，又突出重点这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊作者回忆母亲，叙写了几十年的事，时间跨度大,头绪繁多，母亲一生值得回忆的事很多，作者以最能表现普通劳动妇女本质特征一勤劳作为叙事线索，以时间为经线，以母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强为纬线，抓住最能表现母亲伟大性格以及对作者影响和教育深刻的八件事，进行具体生动的记叙回忆母亲，并不局限在家庭范围之内，而是从广阔的社会背景中追述她的事迹;作者爱母亲，但又不停留在这一点上,而是把爰母亲的感情推广到爰人民、爰党的境界,使之得到升华，从而深化了主题除时间顺序和叙议结合外，作者对母亲的优秀品质写得详，我〃对母亲的感思、怀念、哀悼写得略，详略处理得当另外在前后呼应，伏笔照应,过渡衔接的运用,使全文中心突出，文气贯通，和谐地统一成一个有机的整体作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章以时间为经线，以母亲的优秀品质为纬线，把这些典型事件巧妙地编织起来,首尾呼应，结构严谨

（三）语言赏析

1.平实深刻，朴质深情如我爰我母亲、她永远想念着我,如同我永远想念着她一样〃，我将永不能再见她一面了，〃我用什么方法来报答母亲的深思呢〃我应该感谢母亲、这些都是发自肺腑之言，清真意切，感人至深愿母亲在地下安息〃这些平常文字由于发自心底，浸透了对母亲的挚爰之情”母亲这样地整日劳碌着我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙……我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄地把书一放，挑水或放牛去了……一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动”这些写亲身经历、切身感受的最朴实不过的文字，写出了母亲身教的巨大力量〃母亲是个好劳动”中的好字用得好……，从我能记忆时起”用得好……，总是天不亮就起床〃的总是〃用得好……,两个还〃字用得好……等本文语言简明朴实,运用了一些看似平常的词语，但以作者的切身感受为基础,字里行间流露出真挚而深沉的感情，读来亲切感人文章中没有华丽的辞藻和过分的渲染，但深深打动读者,是所谓“朴实见真情我爱我母亲母亲知道我所做的事业，她期望着中华民族解放的成功〃〃母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了愿母亲在地下安息〃.这一声声倾吐一声声呼唤,激情炙人，一声更比一声感人.母亲〃，这是一个多么可亲可敬的称呼.作者的母亲是一位值得人人敬爰的女2性，所以作者怀念母亲的深情，处处感染着读者虚词不虚，情感浓重85如:岁高龄的母亲甚望见儿子一面，但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望〃，在这样的语境中，准确地用上一个〃竟字,含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质又如本文还〃字的应用，因为作者的感情熔铸和渗透，别具韵致另外，本文〃还”字用了十多次对于直接刻画、丰满和深化母亲的形象和抒发感情起了很好的效果

3、句式复沓，反复咏叹作者运用不同的修辞手段，组合成不同的句式，在平实的语言中流露出深深的情感如我应该感谢母亲〃的反复倾吐，母亲那种勤劳俭朴的习宽母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象’的反复咏叹，母亲老了，但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样回环往复，都是意蕴丰满、情感深厚的如课文开头“得到母亲去世的消息,我很悲痛我爰我母亲,特别是她勤劳的一生,很多事情是值得我永远回忆的〃这一段,有叙述,有议论,有抒情;有富于力度的动词,有表示强调的虚词,表达了作者极为浓郁的情感又如课文的最后一段,一抒哀痛之情，二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀另外，文中大量褒义词语的运用，不少的突出中心句的段落,段中穿插的点点议论,都可以在同学们的品析、品味之中

四、延伸拓展L课下阅读:老舍《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》，胡适《我的母亲》，梁从诫《回忆我的母亲林徽因》，王朔《回忆我的母亲李婉芬》比较归纳同题散文在写法上的共同之处和不同特点

2.收集关于母爰的名言和诗文，做一个交流活动关于母爱的名言世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲（高尔基）母爱是一种巨大的火焰（罗曼罗兰）世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤（但丁）慈母的胳膊是慈爰构成的，孩子睡在里面怎能不甜（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼就是母亲,最美好的呼唤,就是妈妈（纪伯伦）母爰是世间最伟大的力量（米尔）成功的时候，谁都是朋友但只有母亲--她是失败时的伴侣（郑振铎）母爰是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯）全世界的母亲多么的相像!他们的心始终一样每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心（惠特曼）世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲（高尔基）人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爰，道德与之相形见细（日本）妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的（印度）记忆中的母亲啊!最心爰的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊（法国）母爰是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯）在孩子的嘴上和心中,母亲就是上帝（英国）母爰是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）女人固然是脆弱的,母亲却是坚强的（法国）八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计范文二［教学创意］此课的教学创意是:一词经纬法一词经纬是一种写作、构思的方法，指的是用一个关键词去连缀写作内容,营造文章结构,突出文章主旨抒发文章感情等等把一词经纬’借用到单篇课文的整体阅读教学设计上，指的是一种教学设计艺术这种艺术就是巧妙抓住一个词（或一个短语）去设计教学方案，力求用这一词（或这一短语）去纵横连贯全课的教学内容，带动对全篇课文的阅读品析一词经纬法〃表现在课堂教学上有如下优点

1.一词经纬法”切入的角度巧,一词既出,能给学生惊奇感、新鲜感,能激发学生浓厚的阅读兴趣

2.”一词经纬法〃切入的角度新，有利于培养学生探究性阅读和有创意的阅读能力

3.一词经纬法以一词将零散的教学内容连为一体，有利于培养学生整体阅读能力

4.〃一词经纬法以一词贯穿教学全过程,思路明晰单纯，方便教者把握操作

5、”一词经纬法以一词串起全课的教学内容，有牵一发而动全身〃之高效一词经纬法”运用之妙在于所捕捉的关键词要的确能串起主要的教学内容,避免挂一漏万;以一词牵出其他教学内容时要自然顺畅,避免牵强生硬［平台展示］下面请看根据此创意而设计的《回忆我的母亲》的主要教学过程

一、激趣导入新课

1.激趣今天，我们准备抓住文中反复使用的一个词语来学习全文,同学们猜猜是哪个词？

2.学生猜测议论片刻后教师公布答案（”还〃）

二、拎出关键词语

1.请学生从文中找出带有还字的语句,找出一句抢答一句

（2）这篇课文记叙了母亲的哪些事件？明确记叙了母亲煮饭,种田，喂猪,养蚕，纺棉花,挑水,和气待人,周济亲戚等小事记叙了母亲同情革命,支持革命的事情

（3）结合这些事件的具体内容,分析和概括朱德的母亲具有哪些优秀品质明确优秀品质

①勤劳（第

4、

5、13段）;

②俭朴能干（第

6、12段）；

③宽厚仁慈（第7段）;

④坚强（第8段）;

⑤有远见（第10段）;

⑥同情革命、支持革命（第12段）

（二）深层探究母亲一生值得回忆的事情很多，作者为什么选择这些事件来写呢？这些事件又是如何串联起来的？明确作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章围绕母亲勤劳一生这一线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容如课文第二部分中，记叙了庚子年

（1900）受灾农民吃大户，乙末年Q895）除夕被迫分家，光绪三十一年

（1905）母亲送子读书等，甚至引用侄儿、外甥的来信，也标明时间这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊

四、板书设计回忆我的母亲具体示例:煮饭,种田，喂猪,养蚕,纺棉花，挑水,和气待人,周济亲戚,同情革命,支持革命优秀品质:勤劳俭朴的习惯宽厚仁慈的态度坚强不屈的性格感情:怀念赞扬崇敬悲痛

五、课外拓展朱德的母亲去世后，延安各界举行公祭，挽联甚多请列举一副示例:党中央的挽联是:八路公助,大孝为国；一生劳动,吾党之光毛泽东同志的挽联是:为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人周恩来、刘少奇、陈云等同志的挽联是教人成民族英雄，举世共

2.教师用幻灯出示分类整理好的带还〃字的句子第一类

①母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕，纺棉花

②每天天还没亮,母亲就第一个起床

③因为身体高大结实,还能挑水挑粪

④一套衣服老大穿过了,老二老三接着穿还穿不烂

⑤虽然自己不富裕,还周济比自己更穷的亲戚

⑥我母亲对我这一举动,不但不反对,还给我许多慰勉第二类

⑦到八九岁时,就不但能挑能背,还会种地了

⑧母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象第三类

⑨他们劳动惯了,离开了土地就不舒服,所以还是回了家我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病,直到临死前不久还在地里劳动

三、品析母亲形象此教学环节分为三个层次

（一）品析文中怎样用还”字句来直接刻画母亲形象

1.学生品析上述

①一

⑥句中的还〃一词，各写出了母亲怎样的性格特点？

2.学生明确

①②句写出了母亲的勤劳，

③④句写出了母亲的聪明能干，

⑤句写出了母亲的宽厚仁慈,

⑥句写出了母亲同情支持革命

3、教师点拨上述每一个句子都是一个典型的事例，是一个生动的画面，作者以此直接刻画了母亲形象

（二）品析文中怎样用还字句写我〃来丰满母亲形象

1.学生体会:第

⑦⑧句中的“还〃的表达作用

2、学生明确这些“还〃字写出了母亲对我的影响之大、教育之深

3.迁移文中还有些句子、段落写出了母亲对我影响之大、教育之深,请找出这些句段并激情朗读学生找出的句段可能有这个时期母亲教我许多生产知识母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活我应该感谢母亲……使我从来没有感到过劳累我应该感谢母亲……才是世界上最可宝贵的财产

4.教师点拨:文中写了母亲给我的教育和影响,用我的行动和感受侧面烘托,丰满了母亲形象

（三）品析文中怎样用还字句写其他人来深化母亲形象

1.抢答:

⑨⑩句涉及了父亲和祖父，句中的还写出了他们什么共同特点（勤劳）2提问文中还有哪些人具有勤劳的品质（大家庭中的其他人、许许多多的贫苦农民）写有何好处（由写母亲拓展到写千百万像母亲一样的劳

3、讨论文中写许多和母亲样具有勤劳品质的劳动人民这样动人民，深化了母亲形象）

4.相机引导学生诵读文章倒数第二段

5.学生背读文章倒数第二段

四、体会深挚感情

1.学生体会以上

①②③④⑤⑥⑦⑧句中的还〃字都饱含了作者怎样的感情？

2、学生明确上述句中的还表达了对母亲的尊重、爰戴、敬佩、感激之情

3、迁移文中还有许多朴实的词句蕴含着深情，请每人找出一个自己认为最有感情的句子

4.进行有感情朗读比赛八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计范文三教学目标

1.学习生字和新词

2.学习以时间顺序组织材料的方法

3.揣摩质朴、真挚的语言特点

4.感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爰之情教学重点学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法教学过程

一、作者,朱德（1886-1976）,字玉阶四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国的开国元勋

二、检查生字和新词学习情况,读音和默写都要正确溺佃农劳碌私塾周济宽厚仕慈连夜慰勉不辍任劳任怨为富不仁

三、整体感知课文

1.请一名学生朗读课文要读准字音请学生点评课文朗读情况

2.把握全文结构文章共有个部分,每部分主要写了什么？文章可分为三大部分第一部分（第1段）沉痛悼念母亲逝世,引出回忆的内容第二部分（第2-15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩第三部分（第

16、17段）写思念母亲,表达报答母亲的决心

四、合作探究先自己读课文,再思考,然后四人小组交流,再选2名学生在全班交流,其他同学补充

1.文章开头即说〃我爰我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的〃想一想母亲的勤劳〃是通过哪些事例体现出来的从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？（母亲是个好劳动，总是天不亮就起床;母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花从文中还可以看出母亲〃勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度〃，“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚〃，母亲乐于助人

2.作者在回忆往事之后,深情地写道我应该感谢母亲〃结合课文具体内容，说说我从母亲身上得到了哪些教益我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路

3、课文语言平实如话,字里行间饱含深情细读下列语句，体会其中蕴含的情感Q母亲这样地整日劳碌着2这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味3母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样4母亲生我前一分钟还在灶上煮饭

4.作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论找出文中议论性的语句,联系上下文,理解它们的含义并体会其作用母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爰憎分明情感的作用饮贤母范；毕生为劳动妇女,故乡永葆好家风第二课时【学习目标】

1.体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意重点、难点

2.

3.了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用重点体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界【教学过程】

一、新课导入上节课,我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹及优秀品质，掌握了作者对母亲的感情和文章的感情基调这节课，我们一起在本课学习的基础上，初步了解回忆录这种体裁的特点，欣赏本文的语言特色，提高阅读水平

二、自主学习Q作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩,是从哪些方面来写的？明确从两个方面来写一是感谢母亲教给我与困难作斗争的经验，又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；二是〃教给我生产的知识和革命的意志，并鼓励我以后走上革命的道路母亲留给儿子的这些，确实是世界上最宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值,写了自己的深切感受,从而对母亲发出由衷的感谢之情2如何理解”这个哀痛是无法补救的”的含义？明确再次表达了作者对母亲的“离我而去〃的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情3作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会明确朱德是领袖,是革命家，他心里不仅装着人民,还装着党和国家作者深知母亲逝世的哀痛是无法补救的〃，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到〃她只是中国千百万劳动人民中的一员；再进一步想到正是这千百万人创造了和创造着中国的历史再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活〃文章倒数第二自然段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神作者把爰母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题

三、合作探究

（一）品析语言Q）得到母亲去世的消息，我很悲痛我爰我母亲，特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的明确:用词准确,语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛,和对母亲无

（2）限的怀念母亲知道我所做的事业,她期望着中华民族解放的成功她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活明确语言朴实无华，表现了母亲识大体、吃苦耐劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情

（3）但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望明确:一个竟字,含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗感又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质

（4）母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累明确以强健的身体〃勤劳的习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚在实实在在的叙述中，充满对母亲的深深敬爱和怀念之情

（5）母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的明确生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切

（二）写法探究Q）这篇课文是回忆录，主要记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论明确课文第14至17段都是议论这些在记叙基础上的议论把请找出来,看看这些议论有什么作用,议论的语言有什么特点事件蕴涵的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情2本文在记叙中适当穿插一些议论、抒情有什么作用？明确以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的感情，这是传记体文章在表达方式运用上的特点这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用本文第

14、15段正是这样,这两段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲所给的宝贵财富，在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响,感情真挚深沉,并点明了母亲值得我永远回忆〃的原因三体验与反思文如其人朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有运用很多的修辞手法有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法明确本文的内容是表达母亲去世后儿子对母亲的怀念，而母亲又是一位勤劳朴实的农民，所以在写法上语言质朴，没有运用什么修辞手法,也没有激情澎湃、慷慨激昂的语言,更没有抒情性很强的句子，但这并不影响作者抒发对母亲的感情如果运用华丽的语言，反而不得体作者写这篇文章，只是为了把自己心头对母亲的崇敬和怀念之情抒发出来，把对母亲深深的敬爰和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，自然成文,字里行间流露出一种真挚深沉的爰,无心于语言的考究,真情实感更加动人,质朴自然

四、板书设计回忆我的母亲写作特色:记叙、议论、抒情自然结合语言质朴而深沉

五、课外拓展“得到母亲去世的消息，我很悲痛我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的〃这是本文的开篇，采用倒叙式的开头方式假如要你以美好的回忆〃为题写一篇叙事散文，请你模仿这种方式写一个开头示例每当我闲暇之余翻开相册,第一张映入眼帘的就是我们舞蹈队跳《喜鹊窝》的照片,这是一个多么美好的集体呀！它让我怀念起我们八月份的北京之行

六、教学反思忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章,是一篇感情真挚、文笔朴素的散文这篇课文通俗易懂,学习的难度不是太大,主要以学生的自学为主,不需要做过多的分析我的做法是让学生在朗读中体会作者对母亲的感情,并感受文章语言朴素优美的魅力但是在教学中,学生整体气氛显得不那么活跃,积极性不够个人认为,在提高学生积极性时,可以让学生分组讨论,同桌之间讨论等这样既活跃课堂气氛,又能让学生最大限度地调动思考问题的积极性第二篇河北省2017_2018学年八年级语文上册第二单元6回忆我的母亲练习新人教版回忆我的母亲1积累运用

1.下列词语中加着重号的字注音有误的一组是CA.佃农dGn祖籍5Mffizh6u li....B.勉强q谄ng迁徙xi慰勉w4imian....C.溺死li衙门y旬私塾sh

①…D.调料t诒血溅ji3n瞒着m台n...解析C项溺应读ni

2.下列词语书写完全正确的一项是AA.宽厚管束聊叙B.高梁简朴红薯C.悲衰仁慈遭遇D.

3.BA.毫绅同盟亲戚下列句子中加着重号的成语使用有误的一项是这头老黄牛任劳任怨,在田间辛勤地工作着....B.我梦见了去世的爷爷和....C.奶奶,这两个给过我无可奈何的疼爰的人他是个很有钱的人，但也是个为富不仁的人・・・・D.她的父母节衣缩食，终于凑足了钱供她上大....

4.AA.学下列句子中,标点符号使用有误的一项是这样的过年，我过了

六、七次B.我听了羞愧得面红耳热,觉得大失了先生〃的身份！C.一位老辈走过,见了我，笑道糜先生也掷铜钱吗？D.我母亲走进走出，料理年夜饭、谢灶神、压岁钱等事，只当作不曾看A见这一群人解析:项中”

六、七次〃表示概数,中间不能用顿号

5.河北模拟下列句子没有语病的一项是DA.他一回到老家就感受到热烈的气氛和乡亲们一张张快乐的B.笑脸通过董卿主持的《中国诗词大会》，使人重拾古典文学之美,越发重视传统文化的传承C.《极地》之所以火爆的原因，在于这部纪录片美到极致的风景和独特的风俗人情D.我们欣赏散文，既要细心领会作者对于自然和人生的感悟,又要认真品评作者表达这种感悟所用的形式A B解析项搭配不当，可将〃和〃改为“并且看见〃；项缺主语，删掉通过〃；C项句式杂糅，删掉的原因或之所以

6.给下列句子排A序，正确的一项是岳母刺字，孟母三迁；乌鸦反哺,羔羊跪乳；游子远行,万水千山,O伟大的母爰,永远流淌在我们的心中,激励一生,相伴终生

①恩情似海,永铭心间

②母爰如山，亘古不变

③慈母心牵，春晖延绵A.

②①③B.

①②③C.

②③①D.

③①②

7.你所在的班级正在开展以感受母爰〃为主题的综合性学习活动,请你积极参加并完成以下任务Q D对下面这幅书法作品的欣赏,不恰当的一项是A.线条奔放,笔力雄健B.错落有致，收放有度C.气韵贯通,展现书者胸襟D.采用隶书书体,方正典雅2什么地方儿女最孝顺？朋友圈每年母亲节期间很多网友都有此“B感受因为母亲节的缘故，不少网友选择在网上西妈，赞颂母亲的诗句、和老妈的合照让人应接不暇，不少网友感叹朋友圈被各种妈妈占领了〃母亲节网上晒妈”的行为是虚荣还是孝顺？请发表你的看法【示例一】我认为这是虚荣行为这些饱含亲情的照片、文字，到底有几位母亲能亲眼看到呢？如果母亲年龄偏大,又不善于接受新事物，那么她很可能没有微信那么网上分享照片、美文就和孝顺无关，而是为了向朋友展示自己多么孝顺，说到底还是一种虚荣的表现【示例二】我认为这是孝顺行为现在大多数父母都会用微信了，而且，就算父母一开始不会用微信，借这个机会教教他们，既增进了与长辈之间的感倩,又让父母跟上了时代的脚步,岂不是一举两得？02课内精读阅读“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验……这是我能做I至」的，一定能做到的”回答下列问题

8.根据选文内容,简要概括母亲对我的教育和影响

①教给我与困难做斗争的经验

②给我”一个强健的身体,一个勤劳的习惯

③教给我”生产的知识和革命的意志

9.选文第

①段和第

②段运用了什么表达方式？有什么作用？运用了议论的表达方式不仅高度评价了母亲对我〃的教育与影响，而且表达了我〃对母亲的感激之情

10.这是我能做到的,一定能做到的〃这两句话能不能并作一句这是我一定能做到的〃？为什么？不能这两句话用能一定能表达自己无比坚定的信心，收束有力如果并成一句，一定语气不够坚定，不足以表达自己的信心和决心

11.”母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史〃这句话表达了作者怎样的思想感情？对表达文章的主题有什么作用？抒发了对母亲的悼念之情，表达了报答母亲深恩的决心由爰母亲推广到爰劳动人民，由赞美母亲到赞颂劳动人民,感情升华了,主题深化To012展阅读母亲与茶少时家贫,父亲外出干活之后,就只剩下我和母亲在家,家中田地少,母亲在完成所有的耕作之后，又在自家屋后不远的小深谷里开了一片小小的荒地,养出了一片绿油油的茶叶于是，每年的春夏秋冬，这片土地上再也没有“抛弃过母亲的身。