中国民居听课记录

《中国民居》听课记录

一、课程基本信息课程名称中国民居授课教师XXX教师授课时间2024年X月X日授课地点X年纪X班

二、教学过程记录

（一）导入（5分钟）教师通过多媒体展示了世界各地风格迥异的建筑图片,有哥特式大教堂、伊斯兰清真寺、现代摩天大楼等，然后话锋一转，提问“同学们，看了这么多国外的建筑，那你们知道我们中国自己独特的民居建筑是什么样的吗？“学生们纷纷摇头教师接着展示了几幅中国传统民居的图片，如四合院、土楼、窑洞等，说道“中国民居蕴含着深厚的文化底蕴和独特的建筑智慧，今天就让我们一起走进中国民居的奇妙世界”引出本节课主题

（二）中国民居的多样性与地域特色（10分钟）教师在大屏幕上展示了中国不同地区的民居图片，同时讲解道“中国地域辽阔，各地的自然环境、气候条件、文化习俗差异很大，所以民居的样式也多种多样比如在北方,气候寒冷干燥，四合院就比较常见，它的布局对称，房屋围合中间的庭院，可以很好地抵御风沙和寒冷；而在南方，雨水充沛，像徽派建筑，白墙黑瓦，有精美的马头墙，既能排水又富有美感；在福建地区，有奇特的土楼，圆形或方形，是家族聚居的大型建筑，具有很强的防御功能J通过图片和讲解，让学生对中国民居的多样性和地域特色有初步的认识

（三）民居建筑结构与材料分析（10分钟）教师选取了四合院和土楼的结构示意图进行详细讲解对于四合院，教师说“四合院一般有正房、厢房、倒座房等，正房坐北朝南，是家中长辈居住的地方，房间的布局遵循严格的礼教规范建筑材料主要有木材、砖石、瓦片等，木材用于构建框架，砖石砌墙，瓦片铺顶”在讲解土楼时，教师介绍“土楼以土、木、石、竹为主要建筑材料，利用当地的泥土混合糯米、红糖等制成土墙，非常坚固土楼内部结构复杂，有多个房间围绕着中心庭院，这种结构有利于家族成员的交流与互助，同时也能在战乱或外敌入侵时提供安全保障J

（四）绘画材料与工具介绍（8分钟）教师在讲台上展示了绘画所需的材料和工具，有绘画纸、水彩笔、油画棒、勾线笔、直尺等教师拿起勾线笔说“勾线笔可以用来勾勒民居建筑的轮廓，让线条更加清晰、流畅，比如描绘四合院的屋檐、门窗的边框等“水彩笔颜色鲜艳，“用来给民居上色，可以很好地表现出建筑的色彩特点，如徽派建筑的黑白对比、土楼的土黄色调等J油画棒质地较软，“适合用来画一些大面积的背景，如天空、草地等，能表现出一定的质感和层次感J直尺可帮助学生画出笔直的线条，如建筑的墙壁、柱子等，教师提醒学生在使用工具时要爱护它们，保持桌面整洁

（五）绘画步骤示范（12分钟）教师以画一幅四合院为例进行绘画步骤示范首先，用直尺和铅笔在绘画纸上轻轻地画出四合院的大致布局，包括正房、厢房、庭院、大门等的位置和形状，说“构图时要注意比例和对称关系，四合院的整体形状要规整”然后，用勾线笔沿着铅笔线条勾勒出清晰的轮廓，“勾线时线条要粗细均匀，比如房梁、柱子等可以用粗一点的线条，门窗的线条则要细一些J接着，用水彩笔给四合院上色，屋顶用灰色涂瓦片，墙壁用白色，门窗可以用红色等，“上色时要注意色彩的搭配，相邻的颜色要协调，并且可以通过深浅变化来表现物体的立体感，如屋顶的阴影部分可以用深灰色J最后，用油画棒在背景处画上蓝天和绿树，衬托出四合院，“背景的颜色不要过于鲜艳，以免喧宾夺主J示范过程中，教师强调每个步骤的要点，如布局的合理性、轮廓的准确性、色彩的表现力、细节的刻画等

（六）学生实践操作（15分钟）学生们开始动手绘画中国民居有的学生选择画土楼，努力描绘出土楼独特的圆形外形和内部结构；有的学生画徽派建筑，注重表现白墙黑瓦和马头墙的特色；还有的学生画窑洞，刻画窑洞的拱形门和依山而建的形态教师在教室里巡视，鼓励学生大胆创作，对绘画基础较弱的学生给予耐心指导，如帮助修改建筑的形状、指导如何用彩笔画出逼真的色彩等教师还不时地表扬学生的创意，如“你这个土楼的内部结构画得很细致”“你的徽派建筑的黑白对比很强烈，很有韵味”，增强学生的自信心和创作热情

（七）作品展示与评价（10分钟）学生创作完成后，教师挑选了部分学生的作品进行展示展示的学生拿着自己的作品，自豪地向大家介绍自己画的中国民居，如“我画的是窑洞，我把窑洞画在山坡上，旁边还画了一些小路和树木，因为窑洞一般都在山里，我觉得这样很有生活气息J其他学生认真倾听，并给予掌声鼓励然后教师引导其他学生进行评价，学生们纷纷举手发言，有的说“他画的窑洞的拱形门很像，形状很好看“有的说“这个作品里的小路和树木画得很生动，让画面更丰富了J最后教师进行总结评价，肯定了学生们的创意和努力，对绘画技巧掌握较好的学生提出表扬，如线条流畅、色彩搭配协调、细节刻画到位等，同时也指出一些作品中存在的问题，如建筑比例失调、色彩过于杂乱等，并给予改进的建议A课堂总结5分钟教师对本节课进行总结，回顾了中国民居的多样性、建筑结构与材料、绘画材料与工具、绘画步骤以及学生们在创作过程中的精彩表现教师说“同学们，今天我们一起领略了中国民居的魅力，大家都画得很棒希望大家以后能继续关注中国的传统建筑文化，用画笔描绘出更多美丽的建筑画卷哦J

三、教学优点

1.导入引发思考以世界各地建筑图片导入，再过渡到中国民居，形成鲜明对比，引发学生对中国民居独特性的思考，激发学生对本节课的兴趣和好奇心，为整堂课营造了良好的探究氛围，使学生快速进入学习状态，同时也为后续的教学提供了丰富的对比素材和思考方向

2.地域特色讲解深入通过展示不同地区民居图片并详细讲解其与自然环境、文化习俗的关系，深入剖析了中国民居的多样性和地域特色，拓宽了学生的文化视野，使学生了解到民居背后的文化内涵和建筑智慧，培养了学生对中国传统建筑文化的尊重和热爰之情，提升了学生的文化素养

3.结构材料分析透彻选取典型民居的结构示意图进行深入分析，讲解建筑结构和材料的特点与功能，让学生对民居的构造有了清晰的认识，为学生在绘画创作中准确表现民居的形态和质感奠定了坚实的基础，培养了学生的观察力和对建筑结构的理解能力

4.材料工具介绍清晰实用对绘画材料和工具的介绍详细且贴合实际绘画需求，让学生清楚了解每种材料和工具在描绘中国民居时的用途和使用方法，如勾线笔勾勒轮廓、水彩笔上色表现色彩、油画棒画背景营造氛围等，避免学生在创作过程中因不熟悉材料和工具而出现问题，提高了学生的创作效率和作品质量，为学生顺利完成绘画作品提供了保障

5.示范操作规范有效绘画步骤示范以四合院为例，步骤详细、清晰，从布局勾勒到勾线、上色、背景添加，每个步骤都强调了要点，如四合院布局的对称与比例、线条的粗细变化、色彩的搭配与过渡、背景的衬托作用等，符合四年级学生的认知水平和绘画能力，便于学生模仿学习，有效提高了学生的绘画技能，使学生能够顺利地进行创作实践

6.注重实践评价结合给予学生充足的实践时间进行中国民居绘画创作，培养了学生的动手能力和创新思维采用多元评价方式，促进了学生之间的交流与学习，提高了学生的审美能力和语言表达能力，教师的总结评价为学生提供了专业的指导和鼓励，促进了学生在美术创作方面的进一步成长，增强了学生的自信心和创作积极性，同时也强化了学生对中国民居文化的理解和艺术表现能力

1.增加民居文化传承引导在教学过程中，可以进一步引导学生思考中国民居文化传承的重要性，如传统民居的保护现状、如何在现代建筑中借鉴传统民居的元素等，让学生在创作过程中有更强的文化传承意识，使绘画作品不仅是艺术创作，更是文化传承的载体，提升学生作品的内涵和社会价值，促进文化传承与艺术创作的有机融合

2.拓展创意表现形式除了传统的绘画材料和方法，可以引导学生尝试运用其他材料或手段来表现中国民居，如用彩泥制作民居模型、用剪纸拼贴民居图案后再进行绘画装饰等，进一步激发学生的创造力和想象力，培养学生的综合艺术素养和创新思维，使学生的作品更加独特新颖，富有创意,丰富美术课堂的教学形式与成果呈现

3.强化实地观察与写生训练在条件允许的情况下，可以组织学生实地参观当地的传统民居，让学生亲身感受民居的建筑风格、空间布局、材料质感等，进行实地写生练习，使学生在绘画创作中能够更加真实、生动地表现中国民居的魅力，提高学生的观察力和绘画表现力，促进学生美术教育与生活实践的有机融合。