学困生帮扶工作总结

学困生帮扶工作总结学困生帮扶工作总结1抓好学困生要做好三件事一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导多数学困生有个通病一一学习态度不够端正，他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心我针对其具体情况，提供帮助，我知道这是一项复杂而艰巨的工程，仅凭

一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系，同抓共管学困生中还有很少的一部分，成绩不好，是因为学习方法不当针对这一少部分学困生，我尽心尽力帮助他们掌握科学的学习方法授之以渔，将事半功倍无论是端正了态度的学困生，还是已掌握了科学方法的学困生，他们的知识层面离教学要求仍有一段距离，他们对新知识的接受仍会有一定的困难这就需要我们的帮助我清楚地意识到我对他们的辅导是至关重要的，当然辅导是需要大量花费时间和精力的，是很艰辛的事儿我在这一学期的教学过程中，抓紧一切时间为同学们辅导所以这一学期里，对于我班的李建龙等同学，在课下我经常把他们留下来让他们默写学过的生字，背学过的课文，有时还做一些相关的练习题同时，严格地来要求他们在学习上应该一丝不苟，从而让他们在学习中形成紧迫感.一段时间下来，我渐渐地发现，他们不是

（二）认真整改问题，补齐脱贫短板

1.强化统筹兼顾，因户施策，提高帮扶措施精准性驻村扶贫队会同村支两委，借势发力，对今年拟脱贫的7户贫困户逐户核实家庭情况，调整和落实好每一户帮扶责任人根据贫困户家庭致贫原因，有针对性地落实帮扶措施，真正做到精准帮扶，做到该享应享的政策和措施全部进家入户

2.贫困数据更加精准结合问题整改工作，开展了青草岗村扶贫系统数据动态调整20—年新增单个贫困人口30人，清退10户22人，单人清退3人，自然减少（死亡）2人，自然增加1人，全村贫困人口为119人

3.产业发展效益明显，狠抓政策落实

①产业扶贫方面，17户贫困户参加了小额信贷分红，共增加收益近5万元，26户参加朱家港烤烟专业合作社产业扶贫，共增加收益近1万元

②教育扶贫方面，“雨露计划”，本村建档立卡贫困家庭学生中享受“雨露计划”2人；享受建档立卡等家庭经济困难学生资助16Ao

③健康扶贫方面，全面推进一站式结算和先诊疗后付费贫困户政策，全村三分之二贫困户受益

④社会保障方面，着力开展了入户走访、核查农村低保和特困供养家庭现状的工作20_年，全村农村低保救助标准由原来的A、B、C三档变为A、B、C、D,救助金额由原来每月的

130、

145、170元变为每月

125、

170、

190、220元；兜底贫困户救助标准提高到320元/月；五保户的救助补贴提高到430元/月

⑤危房改造方面，澄清了全村4类重点对象存量危房底数，其中有4户建档立卡贫困户享受了20_年国家农村危房改造政策

⑥基础设施方面，青草岗村积极争取扶贫项目资金10万元，对三路垮组至方道湾组进行公路硬化，受益贫困户达6户

三、存在的问题目前，驻村帮扶工作虽取得了一定成效，但仍然存在一些问题,需要引起高度重视当前脱贫攻坚工作还存在以下方面的问题一是与扶贫办联系较少，交流少，工作思路有待创新，帮扶能力有待提高；二是帮扶结对效果不明显，未及时掌握结对户信息，结对帮扶进展缓慢；三是推动帮扶村主导产业发展进度缓慢，我们将进一步攻坚克难，进一步提高村产业发展

四、下阶段工作计划

1、落实好村集体帮扶项目一是加强交流学习组织村两委外出学习发展致富典型，进一步拓宽两委班子思路，增强发展意识和发展力二是积极争取财政奖补资金和优惠政策支持，探索村级集体经济发展，分年度实施规划内基础设施项目

2、落实好帮扶贫困户一是智力帮扶掌握贫困家庭适龄入学子女和在校学生就学情况，确保适龄学童和在学校的学生顺利完成学业二是劳务输出帮扶提供职业技能培训，争取结对帮扶企业提供就业岗位三是产业脱贫积极培育发展农民专业合作社，引导不产种养殖特色产业发展学困生帮扶工作总结6本学期，学校举行了师生帮扶活动，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下、理解、尊重、宽容，善待学困生英语教学成功与否不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长告状这些学困生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥心里有一种压抑感，厌学情绪，自信心不强，因此我主动采取适当的形式去栽培他们

二、具体问题具体分析在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点用发展的眼光看自己，分析别人积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上

三、对症下药，开发非智力因素学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步但他们由于各种因素造成了成绩差作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破,比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心我还注意了解每位学困生的情况决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心

四、争取家长的配合外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系,争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等这对学困生成绩的提高有很大的作用

五、给学困生指出切实可行的目标一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学困生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位学困生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力以上就是我在本学期的帮扶工作总结由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步学困生帮扶工作总结7—小学认真贯彻落实上级教育部分的文件精神，结合学校工作实际，以面向全体学生，为了一切学生的开展为目标，结合不让一个学生掉队，不放下任何一个学生的理念，树立没有教不好的学生,只是没找到能教好学生的方法的念，关注每一个学生的开展，关注学困生的开展，经过一年的努力取得了比较好的结果现将具体工作总结以下

（一）、根据学生开学初及以往的研究状况，确定学困生名单,并及时了解学困生构成的原因，时刻关注学困生的状况，并及时整理、修改

（二）制订了学校帮扶学困生实施方案，开展了帮扶学困生工作启动仪式

（三）、明确学困生指导教师的名单、广大教师根据工作实际制定了切实可行的帮扶计划实行一名教师结对帮扶一名学困生制度学校在党员、干部中确定了学困生帮扶职责人，明确了职责，确定了帮扶方式，透过一个学期的努力保证了帮扶效果另外值得说明的是家长与学校教师配合很融洽学校还根据每学期的学困生的表现，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，有进步的学生，期末进行了表彰，以示鼓励透过学困生跟踪考核表，我们发现部分学困生已经有所进步总之，对学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的义务，它需求全体教师的共同努力，虽然经过一学期的努力，我学校在学困生的辅导工作上有起得必须的起色学困生转化工作的初见结果，让我们进一步看到了学校教育教学质量提高的开展空间，加强了进一步提高教育教学质量的心和决心但是，更困难的义务还在后面，但是，我们相在老师们的共同努力下，学困生的学业必须会取得更大进步学困生帮扶工作总结8本学期我担任四年三班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步

一、具体帮扶措施

1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心

2、加强关注程度在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，经常与任课教师联系，密切关注她们的进步情况，并加以记录

3、培养学习习惯首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业

二、总结体会

1、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生应该用发展的眼光来看待学生差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱

2、关爱后进生，就是真正做到以情动人

（1）做到真诚二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别能力，他们会说老师是说给我们听的,才不是那么回事结果是真的也变成假的了

（2）做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论

（3）做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变

3、了解学生各方面的现实情况要做好后进生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的“朋友”和”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作学困生帮扶工作总结9学生是有个体差异的，我校的学生也不例外学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少那些学困生没有好的学习习惯，而且家长也管不到位，给平时的教育教学带来了极大的困难，他们的成绩提高得慢针对这种情况，学校采取了一系列的措施和方法来促进他们成绩的提高

一、课上因材施教为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，教师们认真备课,备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有发展把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了,如果回答对了，还要特别表扬，给他们鼓励还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率

二、课后耐心辅导学困生的课后辅导特别重要，教师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的巩固为了让学困生跟上其它同学的步伐，我校教师们都是利用休息的时间来督促他们学习不让每一个孩子落队，做到每日的.知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害学不会，而是他们根本就没有去认真地去学习，也就是他们没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁他们学不会？我在辅导的过程中还经常给他们做思想工作，除了给他们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价做的好的时候,及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让他清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环做的不够好的，在给予耐心的讲解，让学生理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰！在这学期里在我帮助下一部分同学的成绩都有了不同层次提高我特别地坚信，只要努力了，就一定会有收获！在以后的教学当中，我一定自始至终地做好学困生的辅导工作！学困生帮扶工作总结2做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求在多年的工作实践中，我发现有些学生由于承受打击的能力差，克服困难的意志薄弱，从而产生各种心理障碍如与教师产生对立情绪，原因是他们成绩差，经常遭到教师的批评训斥，自尊心受到严重损伤因此，教师如不注意教育方法，他们就很容易产生对立情绪可见，如果一味地批评或说教，是行不通的，甚至适得其反

三、争取家长的配合我们校学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没办法好了有了放弃的想法于是学校安排教师与家长沟通，告诉他老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作对于班级的学困生，教师们都是尽自己的最大努力来帮助他们,家长没有时间管，孩子作业写不完，就利用在校的时间来辅导他们虽然学困生的成绩提高的不明显，但要尽量让他们形成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦让他们和大多数的孩子一样，全面健康的成长.学困生帮扶工作总结10学困生转化策略题第一阶段总结四个多月以来，本课题组成员按照课题研究第一阶段实施方案有条不紊地开展工作通过我们课题组的全体成员的不懈努力，我们课题的申报材料通过了市教育科学规划领导小组办公室的审批，进入实施阶段为了使下一阶段课题的顺利实施和有序开展，现将我们课题第一阶段的工作总结如下

一、课题阶段研究的完成情况

1、课题负责人拟定好课题阶段研究实施方案

2、课题组讨论修改、完善课题研究实施方案

3、召开了开题报告会，邀请了有关专家进行指导，并提出修改意见

4、按有关专家提出的修改意见，进一步完善了课题实施方案

5、通过了多次集中和分散的方式进行了理论学习，有了扎实的理论基础

二、课题第一阶段的主要做法

1、组建了课题组，撰写了开题报告和研究方案，召开了开题论证会针对我镇学困生学习的现状，我们通过有关专家进行指导和课题组讨论，组织大家商讨如何更新教育观念，突破常规的教育教学策略，探索、实验、创新教学模式和方法，决定开展《农村小学学困生转化策略》的课题研究，成立课题组，并由课题负责人撰写开题报告和研究实施方案，并通过对报告和方案的反复完善，申报了市级课题

2、进行了各种有关学困生转化知识的理论学习1教育学理论教育活动是有目的的活动，这种活动的最高目的就是把受教育者培养成社会所需要的成员，使人得到全面发展人的全面发展，从个性养成开始，要为学生提供充分实践活动的时间和空间，让学生进入一个自主的、积极的、充满创造性的学习过程充分调动包括“学困生”在内的每一个学生参与课堂教学活动,让他们都得到健康的发展2心理学理论认识过程是指人们获得知识的过程，这是人的最基本的心理过程在“需要、诱因与动机”的关系中，需要是人对某种客观要求的反映，这种要求可以来自有机体的内部内环境，也可以来自个体周围的环境；动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能得到满足这表明教师在课堂上调动“学困生”积极参与教学活动，让学生得到知识和能力的提高是可行的3多元智能理论多元智能理论认为每个人的智能是多元的,虽然并非每一个方面都能达到最高水平,但有一方面是最佳的，并且每个人的最佳智能单元是平等的多元智能理论强调人的智力是一种潜能，每个人都具备多元的潜能，都具有可挖掘的创造潜力4建构主义理论建构主义教学观是对传统教学观的批判和发展，认为学习不仅受外界因素的影响，更主要地是受学习者本身的认知方式、学习动机、情感、价值观等的影响，而这些因素却往往被传统教学观忽略建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的、帮助者、促进1主导作用、导向作用、组织者建构主义认为教师的作用是:者教师应当发挥“导向”的重要作用，发挥教学组织者的作用，努力调动学生的积极性，帮助他们发现问题、提出问题、分析问2发现者要高度重视对学生错误的诊断与题，进而解决问题O3中介者教师是学生与教育方针及纠正，并抱有正确的态度O知识的桥梁既要把最新的方法知识提供给学生，还要注意他们的全面素质提高经过第一阶段多方面的理论知识学习，我们初步从理论上找出学困生的成因及以往转化过程中偏差的方面，从而对学困生有一个正确的认识，培养学生良好的学习品质，学习方式和正确的人生观、价值观，帮助教师树立正确的学生观，评价观，转变教师观念，提高教师的素质和家长的家庭教育水平，使更多的学困生脱“困”，从而更好的实施素质教育学困生帮扶工作总结11以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化为进一步做好班级内的学困生的教育工作，在学科组的统筹安排、班主任的协调下，我们每一位教师都与本班2名学生结成了对子，实施一对一的帮扶工作根据本班学生实际，我选择了帮扶对象为朱长乐、常小飞等4位同学根据学生的基本情况，本人拟定了具体帮扶的基本措施，并扎实地实施了帮扶在帮扶过程中，我首先明确自身的优缺点，把握好帮扶的大方向学困生的帮扶是一项系统工程，其系统性体现在以下几个方面

1、在帮扶主体上必须采用学校、学院、家长三方的联动机制；

2、在帮扶措施上，心理咨询、思政教育、行为管控三个方面缺一不可；

3、在帮扶维度上，学习、生活、日常交往多种因素都需要通盘考虑同时，由于帮扶工作的复杂性以及执行力等问题，帮扶周期可能较长，甚至会出现反复，也不可能解决一定马上解决的问题，因此我做好了足够的耐心和思想准备，同时对自己的师德提出了较高的要求在转化“学困生”工作中，我注重帮扶方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，真心爱护，要与之“心连心”，交朋友充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃和学困生建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理在转化学困生工作中，用心寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，让“学困生”从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标在思想上，做好“学困生”的心理辅导老师，经常和家长沟通,架起学生、教师、家长三方互动的桥梁我经常找孩子进行谈心，了解孩子的思想动向，急孩子之所急，想孩子之所想同孩子的家长共同探讨孩子的教育引导问题，教会家长科学的家教方法在学习上，做好孩子的贴身指导老师有计划的教给孩子学习的方法，为孩子“定制”适合自身特点的‘学习计划、学习内容，检查孩子的作业情况，鼓励孩子坚持学习等让孩子学有所得总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对“学困生”的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好“学困生”的转化工作倾注对学生子女般的爱护！学困生帮扶工作总结12落后表现及原因

1、说假话、欺骗家长老师同学是家常便假，张口即来

2、上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付

3、不遵守纪律，迟到说话

1、学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上

2、同学看不起，老师光批评，家长老埋怨

3、自控能力差，学习习惯和态度都不好

4、家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问教育措施

1、在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心

2、给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们

3、一有进步就及时表扬，树立他们的信心

4、与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子

5、让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了学困生帮扶工作总结13学困生是令每个教师头疼的一个人群，对于这个特殊的人群，每个教师不能放任自流，那样只会使这些学生的成绩更困难，使自己今后的工作更加难做，我们只能是运用多种方法，校内外齐抓并管，努力转化，促使其提高学习成绩

一、关心热爱学困生学困生不是天生的由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点

二、对学困生要因势利导，坚持一分为二学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视我认为，作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二,发现优点给予充分的肯定，积极引导从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助

三、发动学生的力量帮助他们孩子间是无拘无束的，而且同龄人的想法也容易让孩子接受，因此我为班里每个学困生都安排了一位成绩较好的“小师傅”，并当众宣布师徒结拜，学生感到新奇有趣没有压力，保护了学困生的自尊心

四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事

五、对学困生的学习要跟的紧，及时兑现承诺作业督促上交，安排布置的任务一定要如约兑现，让学生感觉到老师说话算数，无机可乘，不敢偷懒同时对他们的缺点要抓得准，治得很，以点代面，不能眉毛胡子一把抓批评过去，肯定现在，鼓励以后总之，通过自己的努力，我班的需要帮助的学生都有了很大的进步虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少我会继续努力，争取把工作做得更好学困生帮扶工作总结14首先祝贺大家过了一个愉快的暑假可以说从今天起，我们又开始新学期的工作按照县教体局的工作要求，每年暑假期间要组织教职工进行为期2到3天的培训学习，以便大家以崭新的精神面貌、饱满的工作热情、先进的教育理念、正确的教育思想，投入到新学期的教学工作中去今天的内容主要对镇一学年来的的教育工作进行回顾和总结，安排部署今后的工作要求与思路，教研室还要对教学业务进行培训，明天各学校组织教师进行分散学习今天的会议先由我作一个动员讲话，然后教研室进行具体的业务培训本次集训即是对过去学年的总结会，又是新学年工作的誓师会，同时,也是对教师进行思想动员和业务能力的培训会下面结合我镇教育工作实际，讲三个方面的问题

一、镇教育工作总结回顾一学年来，在镇党委、政府的正确领导和县教体局的具体指导下，在全镇广大教干教师的共同努力下，取得了可喜的成绩主要表现在以下几个方面而应站在学生的角度，设身处地理解学困生的心理教育的艺术就在于能否在教师和学生之间架起一座通道，使教育的影响进入学生的心田，使学生清除心理障碍，心情舒畅，树立信心下面就后进生的转化问题，谈谈自己的几点看法

一、鼓信心学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信心不足，学习不求上进，或是经常调皮捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃然而，只要我们细心观察，就不难发现他们身上的闪光点发掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，给予更多的表扬与鼓励，使他们明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，从而产生自信向上的力量有了自信心，就有了前进的动力，成功才有保障如我班学生李洋，因其父母整天忙于做工，平时疏于管教,所以这个孩子经常不做作业，学习成绩很差我当了他的班主任后,了解到这一情况，我想不能光盯着他的短处，而要找到他身上可爱的地方在劳动大扫除中，我发现他比同龄的孩子能干，而且能吃苦于是我让他担任了班干部一一劳动委员自从他当了班干部后,精神面貌也有了劲头，作业也不再拖拉了他觉得自己当了班干部,应该表现比别人好学期结束后，我又将他选为“学困生”的转化代表和优等生一样进行表彰，这下可把他乐坏了，学习热情更加高涨

二、施爱心

1、教育工作综合评估迈出可喜的一步据可靠消息，2010年我镇的教育工作综合评估成绩彻底摆脱了倒数的帽子，排名有了大幅度的提高

2、教学工作的教学工作在教师结构双老化，青年教师少，学科带头人缺乏，教干的后备力量严重不足教师配备与其他乡镇相比，在全县师生比最高，教师缺乏太多（同等条件下教师缺几十人）严重影响了教学质量的情况下，仍然迈出艰难的一步，教学水平有了明显的提高

3、安全工作由于我镇的安全工作管理到位，活动开展正常，档案建设质量高，学生安全管理措施到位，取得了骄傲的成绩，在20_年全县安全工作表彰会上受到县局的表彰奖励，位居全县前三名

4、工会工作各项活动开展的扎实有效，尤其是感动教育十大人物评选将是弘扬爱岗敬业，无私奉献精神的颂歌，今年的教师节将进行隆重的表彰，工会、老教协工作受到县教体局的表彰，并在大会上作了典型事迹介绍

5、体育工作我镇的体育工作始终走在全县各乡镇的前列在今年的全县中小学冬季越野赛上取得了小学女子组第一名，团体第四的成绩；在今年的全县中小学田径运动会上又获佳绩，取得了小学女子组第一名、团体第二名及精神文明奖的好成绩

6、德育工作在今年四月份的全县德育工作会议上，我镇被评为学校德育工作先进集体在“素质教育家校行”活动中，被评为家庭家庭教育工作先进单位;在“国培计划-知行中国小学班主任培训项目”中，被评为先进单位

7、电教工作由于电教工作管理到位，参加上级举办的各项活动组织得力，要求严格，落实到位在全县开展的各项活动均取得了较好的成绩，有11名学生的电脑作品分别获得省二等奖、市县一等奖;25名教师的多媒体课件作品获市县奖励，有2名教师获得市级电教教学成绩奖，2名教师获得县级级电教教学成绩奖教委先后被评为学生电脑作品制作、教师多媒体课件制作优秀组织奖

8、教研成果以前教师在参加全县的优质课评选、论文评选、课件评选等一系列的活动中，取得的成绩大多是三等奖，很少有二等奖在本年度我镇参加的各项评比活动中，由于教研员精心指导,帮助修改，成绩有了明显提高，普遍都是二等奖，一等奖也不少，向转林小学的刘鹏的美术课件作品获得县级一等奖，并代表我县到市里参加展示，他的品德与社会论文也获县级一等奖；李雪晴的语文论文获得市级一等奖;邢亿万老师的体育优质课及技能比赛均获得县级一等奖，并代表县里到市里参加技能比赛获得二等奖在本学期全县开展的各项教研活动中，全镇共有5人次获县级一等奖、7人次获县级二等奖、6人次获县级三等奖，有3名教师在全县教师理论知识竞赛中获奖

9、年后通过对教干、教师的调整，优化了教干、教师队伍，均衡了校际间的师资水平，打造了学校间公平竞争的平台本次调整,充实了新生力量，加大了对年轻干部的选拔培养力度，达到了教干队伍年轻化、知识化和专业化，起到了优化教干结构，理顺关系，凝聚人心，团结干事的作用，从而达到提高教育教学质量的目的从现在看这个目的基本达到，学校的管理水平普遍有了明显提高，教师工作积极性也有明显提高总之，过去的一学年，在全镇广大教干教师的共同努力下，全镇教学水平得到稳步提高以上成绩的取得，是全镇广大教干教师扎实工作、拼搏进取的结果在此，我谨代表镇教委向工作在教学第一线的广大教干教师表示衷心的感谢！

二、存在的问题与不足在肯定成绩的同时，我们必须充分认识到当前我们面临的诸多困难和严峻的挑战一是学校间教学管理水平还不够均衡个别学校领导管理理念不新、办学思路不清，工作缺乏脚踏实地的实干精神和敢干事、肯干事的开拓精神个别学校管理松懈，缺乏制度管理，部分学校管理不善，考核办法不科学，教干教师不能以诚相待，不能精诚团结,导致学校管理被动二是教师课堂教学效益不高，新课程教学理念把握不到位部分教师对课标要求不明确，教材把握不准，二次备课质量差，课堂结构不合理，教学效益低，重教法，轻学法，不能很好的对学生进行有效的学法指导，“先学后教、当堂训练”的要求落实不到位，学生主体地位不突出，合作学习流于形式三是课程计划执行有待完善由于师资严重不足和教师双老化比较严重，致使个别学校课程开设不全，学生综合能力得不到提高四是骨干教师缺乏，青年教师成长慢，个别青年教师工作浮躁,进取心不强，无理想，无追求，拿自己美好前途当儿戏，得过且过,工作不扎实，教学质量不高；（有的教师位居中心校、希望小学和前庄小学比较优越的学校，责任心不强，成绩位居后1/3,如果再不觉醒，再不进取，恐怕暑假后要调离这三处学校）五是个别中老年教师倚老卖老，不思进取，在工作中不是和同志们比成绩高低，而是比资历长短，不是和同志们比贡献大小，而是比索取多少，总觉得人们对你不公六是学校评估制度不够完善，教师干好干存一个样，不能充分调动教师的工作性，致使各项工作水平低、质量差七是教学常规监管力度不到位，教研活动效果差，教研活动质量及教研员素质亟待提高以上问题的存在严重制约我镇教育的健康发展，在新学年里，我们必须着力解决好这些问题，才能真正团结一心，信心百倍的迎接新挑战

三、今后工作的思路与要求今后我镇小学教育工作总的任务是以办好人民满意的教育为宗旨，认真贯彻县教体局工作精神，按照“优先发展、育人为本、改革创新、促进均衡、提高质量”的要求，深入推进素质教育，加强教师队伍建设，深化课堂教学改革，严格落实教学常规，改革完善评价制度，努力提高教学管理水平，提高课堂教学效益；全面加强教学研究，促进教师专业化成长，面向全体学生，全面提高教学质量，努力促进每一位学生的全面发展，主动发展、充分发展，努力把每一位学生都培养成合格学生为确保实现新学期的工作目标，我们必须做好以下几个方面的工作，努力推进我镇教育教学再上台阶

（一）加强教干队伍的管理，对教委人员严格要求，让他们自觉遵守纪律，处处起模范带头作用，为学校、教师做好服务;针对个别学校领导管理理念不新、办学思路不清，工作不脚踏实地，缺少开拓、实干精神的，工作能力差导致学校管理混乱，教学质量差的教干，该撤换的要坚决撤换，让能者上庸者下

（二）要全面落实、树立素质教育质量观一是各学校要继续严格执行各级“减负”要求，努力减轻学生的课业负担，严禁向学生推销或介绍购买复习资料，一经发现，严肃处理；要坚决杜绝一切体罚变相体罚学生等违规行为，要求教师关心爱护每一个学生，坚持面向全体、因材施教，激发并保护学生的求知欲、上进心要努力创造让学生安心、让家长放心、让社会满意的学习育人环境二是要突出加强课程管理，严格执行课程计划要全面执行国家“义务教育课程设置方案”，开全课程、开足课时各学校要高度重视音、体、美、综合实践活动和技能实验课开设，切实提高学生的实践操作能力；三是要进一步优化常规管理，提高精细化程度四是要重视学生非智力因素的培养，培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣五是要扎实落实好培优转差工作，要加强分析，从培养学生的学习兴趣入手，加强学法指导和习惯养成教育，真正使其想学、乐学、会学对优等生要坚持“高标准、严要求”的原则，采取学习兴趣小组等灵活多样的方式，充分挖掘学生的潜能，并通过竞赛活动，提高学生的能力

（三）落实学校共建制度，促进学校均衡发展结对帮扶共建是在新形式下，从推动我镇教育均衡、和谐发展提出的新思路旨在提高我镇小学教育的整体水平要求条件好的学校要在力所能及的前提下无条件的要对帮扶学校予以帮助支持，实现优质资源共享落实好共建学校“三沟通”制度，实现学校、教师之间的合作

（四）突出薄弱转化，狠抓薄弱学科和薄弱班级均衡发展，确保整体质量提高各学校要高度重视薄弱转化，全面提高教学质量一是继续重视薄弱学校的转化工作教研室学科教研员要加大对教学薄弱学校的指导力度，从学校教学、管理、教研等方面，全方位、面对面指导，促其尽快提高，在教学管理上，教研员要深入基层，坚持每周2天到学校工作，通过听教师推门课、抽查教师常规材料、监督学校学生日常管理等形式，发现学校教学管理存在的问题，及时与学校教师、领导面对面交流，提出合理化建议或意见；二是各学校要进一步降低工作重心,把转化薄弱班级和薄弱学科摆在教学指导与管理的突出位置，落实一名骨干教师带动学校一个薄弱学科制度，学校领导要分工挂包薄弱学科、薄弱班级，加强原因分析，研究整改措施，跟踪督查指导，采用培养学科骨干、班主任经验交流、外出学习等办法，尽快提高班级和学科教学的整体成绩；三是重视学困生的转化一要在课堂教学上进一步关注学困生，树立“决不放弃任何学生”的课堂教学思想二要加强学困生分析，找准每一个学困生的问题症结，落实因材施教，任课教师要加强跟踪指导，确保不让每一个学生掉队

（五）优化教师教学行为，扎实推进课堂教学改革教师无小节，处处是楷模细节决定成败，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡要求每一位教干教师结合自己的工作实际，从日常工作的点滴出发，在工作中处处为学生树立表率要关注细节，具体到备好每一节课、设计好每一份练习题，上好每一堂课，批改好每一份作业，关心爱护好每一个学生，在工作中做到精细化，把小事做细、做好时时处处感染学生，使学生受到好的熏陶一是积极借鉴和推广先进教学经验各课任教师要立足实际，根据学科特点，研究制定落实“先学后教、当堂训练”的实施策略，通过落实“先学后教”促进教学方式的转变二是加强课堂教学模式研究努力体现“教为主导，学为主体”思想，突出学生主体地位三是改革课堂教学评价，要重点关注学生的学习、关注学生的发展、关注学生的创新，做到以学论教四是扎实开展课堂教学比赛活动，促进教师专业成长通过定期组织课堂教师比赛或优质课评选活动，为教师搭建学习交流、锻炼展示、竞争进取的平台，在课堂教学领域建立起竞争机制，使课堂教学成为教师成长与发展、成功与成名的主阵地

（六）优化评价机制，为教干教师打造公平、公正的竞争平台一要要建立学校管理抽查、通报制度镇教委将进一步加强学校管理措施，在采取期中、期末两次大型检查的同时，重点突出学校管理抽查力度，重点从学校日常管理中教师到岗、坐班，教师课堂教学常规、学生一日常规、优差生辅导等方面进行抽查，量化记分严格落实实名通报制度，对于学校管理好的学校或教师及时予以表扬，对于管理松懈、工作拖沓的学校或个人进行通报批评二要建立完善学校业绩评价制度,实行奖励制和末位自究制评价要坚持以教学质量为主，实行全方位，综合量化评价对学校管理进步，教学质量高的学校校长要大张旗鼓的予以表彰奖励，对于连续两年考评居全镇末位的校长给予处理三要进一步建立健全教职工量化考评体系，为今后教师交流、提拔任用提供依据各学校要进一步完善教师教学质量奖惩办法，要注重学科团体成绩与个人成绩的结合，奖优罚劣，真正实现多劳多得、优质厚酬奖励机制要完善业绩评价制度，对工作踏实、有业绩的教师优先提拔任用，为想干事、能干事、干成事的教师，创造展示才华的舞台，本学期教委计划将对教师个人的量化评估纳入全镇进行评估管理，确保量化评估的严肃性和公平性学困生帮扶工作总结15本学期，学校继续举行了师生帮扶学困生和贫困生活动，作为班主任帮助学困生进步更是责无旁贷通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下理解、尊重、宽容，善待差生教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥心里有一种压抑感，在厌学情绪自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们

二、具体问题具体分析在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点用发展的眼光看自己，分析别人积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，争取科任老师热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上

三、对症下药，开发非智力因素差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步但他们由于各种因素造成了成绩差作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心我还注意了解每位差生的情况决不把他们当作一般来说，学困生往往不被人关心，不被人重视，得不到别人的尊重，有着较重的自卑心理，他们更需要教师的关心和爱护教师的爱是一种“催化剂”，能有效催化学生身心的良好变化，滋润学困生干枯荒漠的心田我对学困生处处关心，时常找他们谈心，了解他们心里的真实想法，帮助他们消除心中郁结，让他们从自卑的心理中走出来我班有一男生赵鲁晋，因其父亲长期不在身边，长年都是跟着妈妈生活，他性格内向，我望着他孤单单一个人玩耍的身影，心里很不是滋味，作为他的老师，应给予这个学生更多的关心，我决心要唤醒他那颗天真无邪、活泼的心，一定要让他快乐起来我主动接近他，和他谈心，让他体会到老师不但不冷落他，而且非常喜欢他课上有意识地锻炼他的胆量，课后找几个活泼的男孩子和他一起玩游戏一段时间后，我欣喜地发现，他的脸上有了灿烂的笑容，学习的劲头也有了

三、激发兴趣学习优秀的学生对学习兴趣浓厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，害怕困难，会产生厌学情绪，以致做出违纪的事教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦二是要丰富他们的精神生活要经常组织他们阅读课外优秀读物，包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心

四、争取差生家长的配合没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，这对差生成绩的提高有很大的作用

五、给差生指出切实可行的目标一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力以上就是我在本学期的学困生和贫困生帮教总结由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步培养读书的兴趣，组织他们参加有益的兴趣活动，使生学困在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值这时，教师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力三是要常抓不懈学困生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必须持之以恒，花大功夫只有不折不扣的付出，才会有显著的成效如果忽冷忽热，将会事半功倍学困生帮扶工作总结3素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，寻找更好的.解决计算障碍的方法，提高学习兴趣并制定了详细的帮扶计划肖浩同学，由于父母不在身边，奶奶对他管理不严，所以他经常对自己放松，了解到他在其它学科上的学习兴趣也很差，上课的时候经常不知道在做什么，所以课堂上似乎也养成了不学习的习惯肖晓午同学也存着类似乎的情况，父母长年忙于自己的工作，无闲过问他的学习在课堂上表现得很好，但由于长期不做家庭作业，导致成绩一直很落后现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才我们班学困生生活条件还可以，但他们学习、生活依赖性强，为人自私，懒惰心理强，还有的父母离异所以我必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生具体办法

1、与学生和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐

2、根据学困生基础差的特点，我精心制定一套相应的辅导内容,每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生

3、定期对学困生进行考试和检测，及时了解补习情况

4、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导

5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化

6、为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科各位任课老师取得联系，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注

7、利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任

8、学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价有进步的学生，期末要进行表彰,颁发“进步奖”，以示鼓励帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长学困生帮扶工作总结4本学期我们班级的平均成绩有了明显的提高，主要是因为我对学困生们进行了有效的辅导工作工作中我以素质教育为指导，以新课程改革中的面向全体学生、使学生全体都获得基本的知识素养为目标，树立不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生的理念关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生我特别重视，使他们得到逐步提高一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶现总结如下

一、教给他们学习的方法学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们学习最基础的一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用因此，在辅导时，我通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导学困生时做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的.目的

二、端正其学习态度我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草我针对这种情况，加强教育，主要是教育学生树立正确的学习观因此，在这个学期里，我经常与学生共同上课、谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象，同时还开展在每节课上课前进行宣誓以增强其对学习的认识，但是他学习态度的转变还是存在着反复

三、加强课外辅导学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用在这学期里在我帮助下，他们的成绩均有了不同程度的提高我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作！学困生帮扶工作总结5青草岗村驻村工作队，在乡党委、政府的领导下，在各包村单位和扶贫联系单位大力帮助下，各驻村工作队员着力协助村支两委在精准扶贫户的识别、贫困户帮扶、扶贫项目实施、积极争取资金、扶贫党建“双推进”等方面务实工作，为助力青草岗村扶贫工作向前推进取到了积极的作用现将一年来驻村扶贫工作总结如下、青草岗村村情青草岗村由原青草岗村、华林村、铁家堵村合并而来，下辖42个村名小组3887人20_年初，青草岗村总贫困户43户119人，已脱贫31户90人，未脱贫12户29人其中已脱贫户由村支两委干部进行结对帮扶，未脱贫户由县发改局进行结对帮扶经20_年精准识别回头看和精准核查，新增单个贫困人口30人，清退贫困人口26人，其中单个清退3人，不享受政策21人，自然减少（死亡）2人，目前全村共43户贫困户119人，经民主推荐与评议，20_年预脱贫7户17人，尚有5户11人未脱贫

二、驻村后的工作开展情况根据上级的统一部署，驻村后，我们紧扣四项职责任务，建立和完善村扶贫工作组织机构，熟悉和了解村情及贫困户状况，落实驻村扶贫帮扶责任，围绕今年确定的脱贫目标任务，按照重精准、补短板、促攻坚的要求，压实推进脱贫攻坚工作

（一）抓好政策宣讲，提高扶贫政策知晓率突出健康扶贫、产业扶贫、金融小额信贷、教育扶贫和雨露计划等政策重点，扶贫工作队全员上阵，进行宣讲和宣传，释疑答惑;联合驻村帮扶责任人对全村43户贫困户均上户张贴精准扶贫到户政策宣传画，并给贫困户当面宣讲相关政策知识，对年龄偏大的五保户、残疾人及外出务工的贫困户，均以电话或微信形式告知有关政策，做到全覆盖，提高扶贫政策知晓度。