《Weather》课程内容六要素分析

《Weather》课程内容六要素分析【主题】本单元属于“人与自然”的主题语境下的“自然生态”主题群范畴，围绕这一话题展开本单元通过依托不同的语篇来讨论相同的主题，从谈论“Weather”天气、理解天气特点和表达天气情况等活动入手，深入探寻主题之间的意义【语篇】A let5s talk语篇研读本语篇为家庭之间的日常生活对话，内容围绕向妈妈征求许可的情What:Mike景展开点钟，问妈妈可不可以出去，妈妈说不可以，外面太冷了11Mike Mike问妈妈可不可以喝汤，妈妈同意了并让他小心烫作者通过和妈妈的对话，使学生思考天气对外出活动的影响，引导Why:Mike树立学生根据天气情况合理安排活动、增减衣物以及外出活动要向家长征求意见的意识该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及介绍天气的词汇，如How:cold,hot彳正求许可时所用的核心语言，如学生在前面已经学过向对“Can I...No,you cant”方争取许可的方式，该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义语篇研读B lets talk该语篇是小学生之间的日常对话在纽约的与在北京的陈洁打电话，What:Mark询问对方的天气以及温度，并发现摄氏度和华氏度的区别作者通过和的电话聊天，意在让学生了解在同一时间里，Why MarkChenjie世界不同地区的天气气候和两种不同温度表达形式，理解文化差异同时让学生理解出行需要根据天气情况做好准备这是篇小学生日常生活对话，涉及的有关天气方面的核心词，如、How rainysnowy\windyv cloudysunny、warm、cold、degree等，交流时有用到What5s theweather like in■■■It5s….对话简单易于理解，易于在真实的情境中运用第三课时-语篇研读本节课主要分为三部分，首先是让学生感受的发音并总结出发音规则,然ar,al后通过读听新单词进一步巩固，最后可以根据发音规则写出单词Read andwrite语篇研读本课时是一封明信片，围绕子主题展开讨论本课What:Weather andactivities时的话题语境是部分的一个延续，讲述的父亲在的父亲外出B letslearn John John旅游，给寄过来一张明信片明信片上我们可以知道悉尼的天气晴朗且很热，John水是温的，的爸爸能在室外游泳，爸爸想了解北京的天气和在北京的活JohnJohn动学生通过阅读明信片内容，了解明信片的基本格式，完成给的父亲的回John信学生通过了解明信片的书写的英文格式，仿写并给的父亲回信，提Why:John升学生的阅读写作水平引导学生学会根据天气合理安排自己的活动，培养学生热爱生活，关心家人的情感本节课是一篇读写课，首先需要要求学生读懂明信片并回答课本上的回答How:问题，在学习的过程中了解明信片的基本写作格式；其次完成给父亲的回信John回答爸爸在信中对的问题，恰当运用句子…描述天气情况和John Its...in...I can相关活动，提升学生英语的核心素养语篇研读Story time在大连得了感冒，作为好朋友的在电话中得知后飞往大连看望What:Zip Zoom电视中正在播报天气预报，将大理的天气误听为大连，以为明天大连很Zip Zoom暖和，所以带了薄衣服，结果下了飞机后大连正下雨，而也没有贷后衣服和Zoom雨伞最后也感冒了Zoom该语篇让学生了解中国不同地区的气候差异，同时使小学生学会朋友之Why间应该相互关心，相互关怀并提醒学生做事情应该认真仔细，做好充足准备该语篇是一个比较贴近生活的一个故事，涉及天气的词汇有How:cold,sunny and询问天气的核心句型在warm,What s the weatherlike inBeijing Its sunnyand warm.交流明天的天气时，用上了一般将来时需要让学生对一will be,it11be…tomorrow,般将来时有简单的了解在看望时出现了等首次出现Zoom Zipterrible,bless you的发音有点难度的新词，需要让学生多读，在语境中记忆发音【语言知识】;五1口日能感知字母组合、在单词中的发音，并尝试按照拼读规则拼读更多含有字ar all母组合的单词；在跟读的过程中，感知单词的重音以及句子的升降调ar,all词汇表示天气的单词hot,warm,cold,cool,rainy,snowy,windy,sunny,cloudy语法能够在语境中理解表示请求许可的含义；Can I...在合适的场景中理解What5sthe weatherlike的应用语篇感知在对话中说话者之间话题的转换；根据配图理解对话内容语用能够在外出时或其他合适的场景中准确运用询问天气，what stheweatherlike并对他人的提问做出正确而合理的回应【文化知识】能够理解地球上不同地区的气候差异，以及天气影响到了人们的出行和活动方式；了解华氏度和摄氏度的区别语言技能理解性技能根据教材中的插图，预测语篇的内容；在听读、看的过程中能够提取出所需要的信息，帮助理解文本；理解明信片所传达的意义；表达性技能简单交流自己所处地的天气情况以及自己能做的活动；通过说、写能够表达出各地不同的天气情况【学习策略】元认知策略能够在课前通过上网、查阅资料、向他人寻求帮助等方式了解更多关于天气现象的知识；预习课文，了解本单元主题内容认知策略结合自己的知识经验，能够在不同的天气选择合适的穿着；将所学的知识绘制成思维导图的形式进行总结；能够用简笔画画出不同表示天气的符号交际策略在对话或倾听的过程中，能够关注对方非语言的信息情感管理策略主动展示自己的学习作品，与同伴分享自己查阅到的更多关于天气的信息；乐于与同学进行角色扮演。