人教版小学五年级上册作文课教学设计

人教版小学五年级上册单元作文课教学设计1-8《开卷有利，记一次辩论》作文指导课教案人教版小学五年级上册单元作文课教学设计1-8《开卷有利，记一次辩论》作文指导课教案第一单元开卷有利，记一次辩论教学设计学习目标、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读1书读好书的良好习惯.、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，

2、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.3课前准备、自由组成小组开展“我爱读书综合性学习活动

1、感受阅读的快乐.2教学过程

一、激发兴趣，明确目标师在这次我爱读书综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧今天，我们就来交流一下.组内讨论，人人参与1小组开展了哪些活动，有什么收获呢请同学们在组内交流.L.组内交流.教师巡视检查、督促，2全班互动，交流评价

2.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.

1.你对谁说的话有同感学生自由交流评价，感受阅读的快乐.2开展辩论.启迪思维3全班互动，交流评价

①提示互动内容、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

1、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示如果你采访2了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会

②全班互动、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充

1、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐2开展辩论，启迪思维

①人们常说开卷有益但也有人说开卷未必有益看了那些不健康的书反而有害你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论

②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨师总结好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量勇气和智慧我们有什么理由不和好恶书交朋友呢让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！

二、阅读提示.明确要求、教材中提供了三个可供选择的活动角度1⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；⑶围绕”开卷是否有益展开辩论，再写下经过或自己的看法记一次辩论活动.、激发兴趣2在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！、点拨写法3

三、试写初稿，反复修改.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.

1.学生完成初稿后，自己认真进行修改.

2.组内互读互改，提出修改建议.

3.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.

4.朗读佳作，共同赏评5每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.

四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上.

六、习作,提出习作要求1以记一次”为题写一篇文章.确定习作范围，补充题目2在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的学生可以选择其中一个进行描写.讲评3很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价口语交际习作二•学习目标.能围绕浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.

1.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.

2.通过活动，培养对家乡的热爱之情.

3.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课4前准备收集与浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.♦了解班级同学的特长，以便策划活动.♦通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些♦好的经验.第一课时口语交际薰谈话导入.激发兴趣俗话说得好一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.畅所欲言.抒发情感.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.

1.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既2然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.小组交流讨论明确小组讨论的内容表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩.♦重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的♦交流，给予指导.小结过渡刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，♦而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.展示活动方案以小组为单位展示活动方案.♦其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.♦师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.♦总结同学们，这节课，通过策划〃浓浓的乡情〃这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信〃浓浓的乡情〃这个活动一定能够获得成功.第

二、三课时习作谈话导课，激发兴趣在策划浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？大胆想象想象家乡发生的巨大变化.♦想象儿时的小伙伴会是怎样的.♦想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.♦阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.打开思路全班交流，教师适时点拨.试写初稿.自行修改回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.♦要求书写工整，语句通顺.♦小组评议，互改小组内互读互改，提出修改建议.♦根据同学的建议再次进行修改.♦人教版小学五年级语文上册第三单元作文教学设计习作教案3教学目标、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，

1、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚

2、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实3践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚课前准备每人准备一两件小商品，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来教学过程

一、创设情景，激发兴趣师我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生说明文！师说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物今天我们来学习一下怎么写说明文

二、指导观看、师首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？1生自由回答家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西、师首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜2欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师讲到玩具每个人都很兴奋确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）、师如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最3有内涵的（教师拿起一个铅笔盒向大家展示）、我们可以从他的外形特点，使用方法来写4长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色打开来，我们可以介绍一下它的功能、师假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么？5（学生回答洗衣机、冰箱……）首先我们要先介绍它的外形，比如微波炉，妈妈给我家买了一个格兰仕的微波炉，它……（教师读范文）这一段介绍的是它的外形紧接着我们可以写它的内部构造，……（读范文）作用，对人类的贡献，……（读范文）举个小事例，有一次……（读范文）、（接下来，以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法）6

三、师生合作，探索表达方法、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方1人教版小学五年级上册单元作文课教学设计1-8《开卷有利，记一次辩论》作文指导课教案、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出2的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点）、说说自己文章的开头、结尾及写作思路3

四、确定习作内容、默读本次习作的要求，和同学交流一下

1、确定习作内容列提纲2

五、起草

六、板书写一物品确定物品名称，总印象1按一定顺序写2表达喜爱之情3介绍一种家用电器我有一些问题需要弄清楚同学介绍一种家用电器，重点应从哪方面入手呢？老师介绍一种家用电器，重点应从玩具的外形、结构、功能等方面入手同学介绍一种家用电器，可以写什么呢？老师可以介绍家用电器的来历、结构、特点、玩法，顺便介绍一下玩具给自己的生活带来的方便等等我该怎样开始呢同学介绍一种家用电器，重点应描述什么呢？老师重点应描述家用电器的特点和给自己的生活带来的方便同学我家的家用电器很多，应该写什么家用电器呢？老师可以选择一种和别人不一样的家用电器来，写自己最喜欢的家用电器，写自己最熟悉的家用电器……这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了人教版小学五年级语文上册第四单元作文教学设计习作教案4习作指导与写作（课时）2

一、结合口语交际，引入写作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.

二、自主汇报.确定习作内容学生汇报本次习作想写的是什么.

三、自主习作，教师巡回指导

三、相互修改.完善习作初稿

四、如果课堂上有时间，可以当堂点评

一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.习作讲评（课时）1

一、鼓励优点.培养兴趣教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.♦请学生说一说自己在本次习作中的优势表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构♦思，从而培育学生的习作爱好，为下一步学生自己修改作文，拓展思路.

二、教师点评.好文欣赏教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.♦提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改.♦宣读比较优秀的习作，让学生欣赏.♦

三、小组合作，自己修改自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改人教版小学五年级语文上册第五单元作文教学设计习作教案5《我爱你，汉字》作文教案

一、简介导入师在这段时间的综合性学习中，同学们尽情地遨游在多姿多彩的“汉字世界”里，感受到了汉字的神奇魅力！老师知道各小组开展了许多有趣的活动，收获不少经过商讨，这节课选取了大家比较感兴趣和具有地方特色的主题进行汇报交流咱们先请第四组汇报，怎么样？（生鼓掌）

二、汉字闽南话泡茶开讲8226;（）用闽南话吟唱古诗，谈感受1第四组代表我们在这里要跟同学们话仙，话仙是闽南话，用普通话解释就是闲聊的意思在这里就是想跟同学们聊一聊汉字与闽南话我们小组准备了个节目，想表演给大家看，你们说怎么样？（小组四位女生表演）、看表演，谈感受A第四组代表大家听懂我们节目中的歌词了吗？生你们是用闽南话在吟唱古诗《锄禾》第四组代表对，刚才我们用闽南话的文白音吟唱古诗你们听了有什么感受？生这是我第一次听到用闽南话吟唱古诗的表演，虽然听不太懂，但是感觉很精彩生古诗竟然能够用闽南话吟唱，并且听起来自然流畅，琅琅上口生我感到很新鲜，有趣！:用闽南话学唱古诗B第四组代表怎么样？很有趣吧？想学吗？我可不是高手，我也是前几天刚学的呢！我们小组有个行家，我请她来教大家第四组代表我用闽南话示范一句，大家跟读一句感兴趣的同学站起来，和我一起试一试吧（读两遍）第四组代表用闽南话吟唱古诗能这样自然流畅，琅琅上口，是因为汉字与其他文字相比有独特、神奇的地方，它既可以用普通话语音来读，也可以用方言来读据查闽南话当中保留很多古代的读音，下面这个练习题就可以证实（）趣味练习说说看2（课件单个出示汉字跛、寄、骑；指名学生用闽南话读这个字的音）例如第四组代表跛这个字古音怎么读？其他学生茫然第四组代表那么有谁知道这个字用闽南话怎么说？生BAI3第四组代表这个字古人的读音正好跟现在闽南话的读音很接近！……（三道练习题完成后，小结）第四组代表小结像这样的字词在闽南话当中还保留有个左右呢250（）交流活动收获

3、第四组代表在这阶段的综合性学习中，我们小组对汉字与闽南话的关系进行了研究，同A学们就这方面如果有什么问题想了解的，可以提出来，和我们小组的同学讨论交流（各小组互动）提出的问题有生我想知道闽南话中的字词的读音要怎样标注出来？生我想了解下闽南话的起源生我想请问你们是怎样收集到这些材料的？生我想知道闽南话当中为什么能保留古音生为什么你们小组会选择这个主题进行探究？对各组同学提出的问题，第四组代表作相应的解答，遇到无法解答的，老师参与互动，帮助解答，有些问题记录后，待研究后再解答调查活动及写简单的调查报告第

二、三课时因为要进行社会用字的调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动然后学写简单的调查报告指♦导写简单的调查报告调查报告一般可以分三个部分调查的时间、地点、调查的目的——发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议1对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错2别字的有多少家，这些错别字大致有哪些类型产生这些错别字的原因有哪些？提出整改建议提出防止和减少错别字的建议3人教版小学五年级语文上册第六单元作文教学设计习作教案6人教版五年级语文上册《习作六》教学设计教学目标、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己1真情实感、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系2教学重点习作训练教学设计

一、创设情境，诱发动机谈话导人上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上人教版小学五年级上册单元作文课教学设计1-8《开卷有利，记一次辩论》作文指导课教案最爱你的人确实是你的父母.在生活中，有无你不睬解父母或父母不睬解你的时候呢让咱们借这次习作的机遇，和他们交流、沟通一下吧

二、创设情境.出示话题、你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱

1、你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯

2、你想和父母说的其他心里话3诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢？

三、自主选择，小组合作、自主选择，各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容

1、汇报话题，请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都2有人选择、小组合作，请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪3些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流

四、全班交流，打开思路、代表交流，每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体

1、师生评议，要点.是否有自己最想对爸爸妈妈说的话.是否表达出自己真情实感否有2:a;b.c.具体事例，或事例是否具体、明确要求，学生写作

3、明确要求，读读习作提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒（写最想对爸爸4妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见上

五、各自习作、修改草稿.各自或者互相修改习作草稿

1、誉写习作2

六、习作讲评、小结习作情况.运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学

1、提出任务.这次习作评讲的重点是.是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；.是不是表2a b达了真情实感、欣赏佳作，师生互动

3、欣赏佳作片断，共同评议.（选择〜位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得赏析两篇434学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议、小组交流，互评互议

5、自读习作，互相指出优点和不足

6、各自修改，继续完善习作.修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师7修改中指出的问题教版五年级上册习作七《学写读后感》教学设计北京市西城区民族团结小学张建执教内容人教版五年级上册习作七《评改读后感》（课文内容见附件）

一、教材分析写读后感在五年级的教学中是一个起点，同时也是一个难点为完成人教版教材五年级上册第七组习作一学写读后感，特意从课外选择并修改了一篇寓言故事将学写读后感”的作前指导课与作后讲评课，视为一个整体积累将感受写具体的方法并初步运用这些方法修改自己的习作既是教学重点也是难点学生完成的初稿中能明确自己的感受点，并呈现出了多个角度，但不能将感受写具体，没有说服力本节评改课中，努力体现让学生自主发现、亲自体验和有意义的接受性学习相结合的教学方式，尊重每一个学生的生成并将其当作有价值的教学资源在促进学生阅读和语言表达能力发展的同时，注意开拓他们的思维，培养其创造潜能力求营造和谐、务实的课堂氛围

二、教学目标（-）习作整体教学目标.认识、了解读后感这种文体

1.明确读后感的基本要求和写法

2.积累将感受写具体的方法，并初步运用这些方法修改自己的习作3

（二）第一课时初学读后感教学目标,认识、了解读后感这种文体

1.明确读后感的基本要求，初步了解写读后感的方法

2.明确自己的感受点，用凝练的语言准确地表达出来3

（三）第二课时评改读后感教学目标.在评价、分析读后感的初稿过程中，进一步明确读后感的基本要求，积累将感受写具体的方法

1.在修改读后感的初稿过程中，初步运用将感受写具体的方法修改自己的习作2

三、教学准备选择、修改《渔王与渔民》这篇文章，作为学生写读后感的原文学生完成读后感的初稿教师阅读全班同学完成的初稿，分析、提炼出共性的优点与不足，选择部分学生的初稿或初稿片段当作例文，制作幻灯片（）ppt

四、教学过程第一课时初学读后感（略）（-）阅读习作要求，初识读后感

（二）阅读教材中的例文一《愤怒与惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》，学习读后感的基本写法结合生活实际谈感受；结合原文中的关键词句谈感受

（三）阅读教师提供的原文——《渔王与渔民》.自读《渔王”与渔民》，概括主要内容，明白作者的写作目的1品读、批画自己感受深的内容，提炼感受点，在小组中相互交流

2.明确感受点，试着用一句比较凝练的话写出来，同桌互相说说

3.为读后感列提纲，教师巡视指导

4.

（四）布置作业依据提纲完成读后感的初稿第二课时评改读后感

（一）导入.回顾什么是读后感？写读后感的最基本要求是什么？（读是基础，感是重点）

1.我们还一起读了《渔王”与渔民》这篇文章，完成了读后感的初稿这节课，我们2将以一些同学的读后感当作例子进行讲评，使自己的初稿修改得更好明确学习任务一评改读后感【设计意图复习回顾第一课时初学读后感的内容，明确本节课的学习任务】二整体初步讲评.教师对初稿进行整体评价1常规评价书写比较工整195%语句比较通顺77%没有错别字18%写后进行了修改64%写读后感的专项评价清楚简练地概括原文的主要内容293%自拟题目恰当86%能用凝练的一句话明确自己的感受点95%指名朗读原文，回顾主要内容指名汇报自己的题目指名朗读自己的感受点，并说说是从哪个角度写的

①”读了这篇文章，我最大的感受是实践出真知一郭紫约角度一实践出真知

②“亲身体验成功与失败是多么重要一杭昊角度二亲身体验对于学习和成长多么重要

③家长不能什么都包办代替，否则孩子将一事无成一赵奕家长不肯放手，反而会害了孩子一姚菁璇角度三家长要让孩子亲身实践是重要的教育方法

④在生活中我们要当像渔民那样善于总结，发现问题的人”一王雪岩角度四要像渔民那样寻找问题的根源的同学读后感的结构比较完整91%过渡语看到大家完成了上节课学习任务和认真的写作态度，我真替你们高兴不过,大家的读后感也存在着一些问题征得王泽鑫的同意，我们先以她的初稿为例进行评改.指名朗读例文，请同学们思考这篇读后感具备了以上这些优点之外，还有什么值得2大家学习的地方？还有哪些不足？学生发言，教师进行梳理规整优点一她运用了结合原文关键词句谈感受和结合生活实际谈感受的方法；不足一谈感受的内容不够具体【设计意图教师以学习者的身份整体评价全班完成初稿的情况，学生汇报各自的感受点，并用凝练的一句话写出来，从多个角度促进学生思维的发展再以一篇具有典型性初稿为例引导学生自主发现其优点与不足】三指导把感写具体进一步学习结合生活实际谈感受”的写法•1学生自由朗读例文的第自然段14这个故事让我想起，去年我想向妈妈学习做饭，但妈妈怕油烫到我，所以半途而废了，一直到今天，我才只会蒸米饭她在结合生活实际谈感受时结合的是自己的亲身经历，写了两个内容一不会炒菜”和只会蒸米饭对照着她的感受点——亲自体验非常重要，你认为把哪个内容写具体更好呢？为什么？根据学生发言，引导学生明确要把突出感受点的内容写具体谁蒸过米饭？为了突出感受点一亲自体验非常重要，说说你亲手蒸米饭时有什么想法呀？学生交流后小结如果王泽鑫同学在读后感中能把这些内容都写出来，突出感受点的内容就写得具体了【设计意图引导学生在交流讨论中，明确了结合生活实际谈感受时，要把突出感受点的内容写具体，可以增强读后感的表达效果】默读例文思考用笔画出他的感受点，想想他是怎么把突出感受点的内容写具体的22呢？根据学生的发言小结看来，感受点可以在开头就明确，也可以在结尾深化主题，还可以出现在文章中间，说明读后感的行文结构不是单一死板的他是怎么把突出感受点的内容写具体的呢？结合的是看书中的事例出示例文的片段2我曾在《读者》中看到一个故事小雄鹰出生后，鹰妈妈要让它们学会飞翔，就会先把小鹰带到悬崖上，并把它们推下去如果它们不飞翔的话，则会摔死，小鹰只好张开双臂,最终学会飞翔不久，母亲又会断了小鹰的粮，小鹰会饿得嗷嗷叫，只好自己去捕食鹰妈妈就是这样让孩子们独立生活的小结这就是我们第一课时所学到的引用资料谈感受的写法看来我们结合生活实际谈感受时，既可以结合亲身经历，也可以结合阅读中获取的信息【设计意图通过一篇初稿引导学生发现感受点可以出现在文章的不同位置，读后感的行文结构不是单一的，同时拓宽了学生结合生活实际谈感受的写作思路，让学生明确结合生活中的直接体验或阅读中的间接经验都可以把感受写具体】.进一步学习结合原文中的关键词句谈感受的写法2在初稿中，老师还看到有些同学先摘录了原文中的关键词句，再写出了自己对某句话、某个词语的感受，大家读一读，她写出了自己的感受了吗？出示学生初稿中的片段我对第自然段中最后一句话很有感受我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还3不见长进！我觉得毫无保留就是说明渔王把自己一生总结的技术全部、一点儿都不留地告诉了他的儿子学生自由朗读后发现没有真正将感受写出来，而且表达比较生硬、不自然怎样能做到自然、富有真情地表达自己的体会呢？请试着读一读，填一填小组讨论，之后学生汇报故事里的渔王说过，我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！读到这里，我想学生汇报填空的内容适时提炼我们刚才先结合了原文的关键词句，之后产生联想这样表达不但自然，还使读后感有了说服力【设计意图通过阅读初稿中的片段，感受到结合原文中的关键词句不要生硬地转述,可以对感受深的语句产生联想，自然流露自己的想法】

（四）修改习作.下面请同学们读一读自己的初稿，想一想把突出感受点的内容写具体这一点你做得怎1么样？修改问题突出的片段，使文章更具有说服力.学生个人修改，教师巡视

2.学生在实物投影下，汇报交流过程中，发现、积累将感受写具体的其他写法，如将3生活中的人物、情节与原文进行对比；引用名言警句、谚语俗语、古诗词；想象文中人物的心理活动……【设计意图学生当堂修改自己初稿中没有写具体的片段，在汇报交流的过程中，继续引导学生发现、积累将感受写具体的其他方法】

（五）小结布置作业继续对全篇读后感进行修改

1..推荐阅读记录卡，鼓励学生在日常的课外阅读中为今后写读后感积累素材2齐读有关写读后感的名人名言，鼓励学生将写读后感养成习惯

3.人教版小学五年级上册单元作文课教学设计1-8《开卷有利，记一次辩论》作文指导课教案今天咱们学了《最后一分钟》这篇课文，我的感触专门大这一课主要讲的是香港回归祖国怀抱前的最后一分钟这极具历史意义的特殊时刻，这一刻，所有中国人在满怀激情的期待五星红旗在香港上空飘扬，紫金花在香港四处开放这一刻虽然短暂，却承载了太多的思绪与梦想这最后的一分钟是怎样的一分钟呀！令人激动的一分钟、刻骨铭心的一分钟、令人难忘的一分钟、振奋人心的一分钟、欢欣鼓舞的一分钟---------------------因为英国发动鸦片战争从年逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个1898岛屿，租借了年，年呀！多么漫长的时间呀！在这年里任凭英国人在中国的地盘999999上横行霸道，让香港的人民陷入了深深的痛苦之中这是为什么？为什么！为什么！是因为清政府的腐败是中国人民陷入了苦难，直到年月日才得使本来是中国的小孩回归1997630这一刻承载了太多的思绪与情感，当第一面五星红旗在香港上空冉冉升起时，全国上下沸腾了，因为香港回归了，这是咱们中国的百年噩梦，这使东方雄狮醒悟了，从其中国迅速进展，使它的吼声传遍了全世界一分钟风雨归程，一百年不懈努力人教版五年级上册语文第七单元作文学写一篇读后感字字字500400450读《圆明园的毁灭》今天我们学习了课文《圆明园的毁灭》，学完后让我心如刀绞，悲痛不已；也对侵略我国领土的帝国主义更加的愤怒、痛恨课文里讲到圆明园曾是我国著名的皇家园林占地三百五十多公顷，里面珍藏着许多的名胜古迹，奇珍异宝园内汇集了天下的美丽风景，融合了中外的建筑风格，所有这些都体现了中国劳动人们的聪明才智和心灵手巧，它展现了我国曾在历史有过的辉煌我们看了圆明园以前的幻灯片，那里面真是金碧辉煌、光彩夺目作为中国人谁都想亲眼看到以前的圆明园的景观，可这一切都不存在了现在只剩下几根残缺不全的石柱和一片废墟英法联军将这里践踏、破坏，最终将这里毁于一旦以前的圆明园和现在的圆明园形成了鲜明的对比这些强盗”不仅毁灭了圆明园，而且抢走了圆明园中的各种珍贵的历史文物，这表现了他们的凶恶与贪婪；这些强盗十分骄傲，各个拍拍自己抢夺过来的包袱，手拉着手一起回国如今他们把这些东西放在拍卖会上拍卖让自己发财这些本应该是属于我们的东西,现在却要以昂贵的价格买回，真是让人感到可悲和可气现在，睡狮已醒，中国人民已经站起来了经过漫长的斗争终于取得了胜利，这胜利是多么的艰辛和来之不易因为圆明园是中国历史文化史上的遗迹，所以经过了整理和整修，虽然已经不能修的像以前一样富丽堂皇了，但这是让我们要永远记住这些历史虽然我们曾经被屈辱、被侵略，但我们没有任命和退缩，在最后一缕硝烟消失时，我们就翻身站了起来！这些在历史书上留下了侵略者侵略我国领土的痕迹，我们将永不忘国耻；也会以此让我们的国家更加强大人教版小学五年级语文上册第八单元作文教学设计习作教案8人教版小语五上园地八写一个场景浩友玉汝会场布置的场面

①会场在天安门广场广场呈丁字形（点）

②丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；

③再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼

④丁字形的一竖向南直伸不给予中华门

⑤三横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆

⑥主席台设在天安门城楼上

⑦城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边

⑧靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展（面）群众队伍游行场面

①阅兵式完毕，已经是傍晚的时候

②天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空（点）

③天上五颜六色的火花结成彩，地上干千万万的灯火一片红

④群众游行一在这时候开始

⑤游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼中国共产党万岁！中华人民共和国万岁！中央人民政府万岁！他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，一举起灯笼火把，高声欢呼毛主席万岁！毛主席万岁！（面）

⑥毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼人民万岁！同志们万岁！（点）、引导讨论2⑴在这两个场面描写的片段中，哪里是写场面的点，哪里是写场面的面？⑵写面是按什么页序来写的？（按空间方位顺斜来写的）111⑶找出由点到面的过渡句，体会句子的妙处（承上启下，说明提示）⑷说说场面描写中点与面的关系（先写点后写面，由点到面点是概括，和过渡的句子，面是具体描写的句子）⑸说一说，在场面描写中，什么是点？什么是面？、冈!才大家讨论理解课文中场面描写的方法今天我们就来学习这种方法，练习写一篇作文3J请大家读一读题目，明确要求【媒体展示】学习《开国大典》场景描写的方法，按顺序具体描写一个场景、【学生讨论后教师总结】师什么是场景？场景是指在一定时间、地点，以人物的活动或4自然和景观为中心的生活画面这篇习作提出了三点要求第一是从一些有意义的场景中,选择一个你熟悉的场景写下来；第二是能反映出这个场景的特点；第三是内容要具体，语句要通顺.师我们的生活是丰富多彩的，在学校里，在上学的路上，在市场、商店或公园里，经常可2以看到一些有意义或有意思的场景只要我们认真回想这些场景的全过程，如场面的环境、气氛，参加的人有什么表现，神态怎样然后在其中选择一个印象最深的场面，作为习作材料作文时，首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉设计意图通过忆读课文，分析理解什么是场面描写，引导学生明确习作要求，理解场面描写的基本形式，师生在亲切的交谈中，开启了新课的探索㈡、成语点睛，诗句引趣嘈嘈切切错杂弹为了帮助大家写好场面，老师特意搜集了一些描写场面的词语，请大家读一读，说一说L议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休【课堂上讨论场面】你最自欢哪一个？车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡【场面热闹】生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈争先恐后【体育比赛场面】欢天喜地喜笑颜开喜气洋洋兴高采烈兴致勃勃【表现人高兴】山崩地裂惊天动地浩浩荡荡排山倒海气吞山河【表示声势或气势】人头攒动车水马龙流光溢彩美轮美奂巧夺天工【街市喧闹、街景漂亮】（学生自由读后交流，老师相机评点）、下面的诗句都是描写场面，读一读下面的诗句，你能够在头脑中形成一个画面吗？说一说2你的理解月黑雁飞高，单于夜遁逃欲将轻骑逐，大雪满弓刀——卢纶《塞下曲》两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船——杜甫《绝句》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中——杜牧《江南春》（学生自由读后交流，老师相机评点）设计意图引导学生诵读成语和诗句，创设一种情景，引导学生积累词语，拓展视野，为下面的习作指导做好铺垫㈢、激发情趣，游戏引路未成曲调先有情今天，在学习场面描写之前，请大家先玩一玩抢椅子”的游戏希望大家能积极参与表演、观察感悟【学生玩游戏，之后说开心，说场面】设计意图小游戏活跃了课堂气氛，拨动学生情感的心弦，激发学生情感的共鸣；让学生在习作的过程中积极体验到生活的乐趣和情趣，使学生能爱作文，有话想说，有话会说，有话巧说，有话趣说帮助学生认识了动态的场面，可以引发学生习作的情趣，激活学生的创新思维

二、中作文奇思妙想我能行㈠、奇思妙想，开启心路一语天然万古新、读一读，想一想，体会大会盛况第一个场面宣布成立中的感情、写作特点【媒1体展示课文内容】毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播,传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来师宣布成立”这个场面中点是什么？面是什么生点”是毛主席宣布中华人民共和国成立，面是首都人民欢呼雀跃师在首都人民欢呼雀跃的场面中，你认为那些词、句表达了中国人民为新中国的诞而激动、自豪的心情？师（启发学生抓住一齐、长城内外、五湖四海”等重点词，通过换词品读、想象画面、情感朗诵等教学手腕，让学生体会情感到位后），请同窗们再读读宣布成立那个场面，作者在写法上有什么特点？生点面结合师对！作者有点有面，点面结合地写出了首都人民在开国大典之际对新中国、对毛主席的无限热爱之情设计意图从课文的点剖析，引导学生学习场面描写的方法，读中学写，形成思维的定格、请大家回顾《开国大典》全文，填写表格，评价归纳写作特点2场面描写写作特点人教版小学五年级上册单元作文课教学设计1-8《开卷有利，记一次辩论》作文指导课教案点面结合，突出群众对毛主席、新中国的热爱、师你们跳过绳吗？请同窗们以跳绳为话题进行口头作文，能够先说同窗们跳绳的3整个场面，再说单个如何跳；也能够先说单个如何跳，再说同窗们跳绳的整个场面生练说跳绳生:跳绳开始了第一个上场的是老将蔡灵别看她是个女的，跳起来有模有样，身轻如燕1第二个是杨莹伟，一个神龙摆尾，迅速通过了封锁线第三个出场的是我，我很紧张，刚一起跳，就踩着了绳子，心里很难过，暗下决心下次一定跳好……同学们一个紧接着一个，像鲤鱼跳龙门一样跃过了绳子生、生、生（略）234……师同学们刚才说的跳绳是场面描写，单个跳绳”的描写是场面描写的点，同学们跳绳的整个场面是场面描写的面，场面描写的特点是有点有面，点面结合我们今天来学习一个盛大的场面，生齐读课题《开国大典》设计意图口头作文跳绳，形象解读场面描写，引导学生先说后写，为下面的习作练笔做好了铺垫㈡、佳作引路，章法导写要把金针度与人、读一读下面的佳作片段，体会场面描写的方法1放风筝风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空〃嘿！风筝的式样可真多，有马褂、单脚燕、蜻蜓、金鱼、蝴蝶、”孙悟空”……它们在空中各显神通，令人目不暇接你瞧那翩翩起舞的红蝴蝶多艳丽，它仿佛在自豪地说“蝴蝶中间我是王，我的漂亮谁也比不上你看那猴王孙悟空多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上其中，王卫民扎的黄马褂放得最高他沉着、平复，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉风筝仿佛领会了主人参加竞赛的心情,越飞越带劲〃、学生读后讨论这是什么场面？先总写的是什么风筝，再具体描写的是什么风筝？最后重2点写的是什么风筝？这样写有什么好处？、师这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面作者的观察视野广阔，观察到许许多多3风筝，也观察到放风筝的人先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对红蝴蝶、孙悟空进行具体描写最后重点写了“黄马褂，不仅写了风筝，也写了放风筝的人写风筝写人，都偏重于动态描写这样写使读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛二字要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动、师描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把4场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现请看下面的片段作文拍皮球一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴一个准备计数，一个准备计时这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出啪啪的响声加油！加油！围观的同学助威声此起彼伏比赛紧张极了有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的

一、

二、

三、四……随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球、、”计数员的报数声越来越响亮,围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声717273……这时裁判员大喊一声停！”一场精彩的比赛结束了、学生讨论短文中是怎样描写场面的？说说你的收获和体会

5、学生讨论后，教师分析讲解读了这篇作文，我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹的拍皮球6的场面这篇片段作文所以能产生感人的效果，是由于小作者不只是描写参赛的同学怎么比，还恰到好处地写出了围观同学怎么看把场内外呼应起来写，有气氛烘托，有人物描写，有感情变化，把比赛的过程栩栩如生地表现出来了场内外呼应着写，重在画龙点睛一笔在比赛开始时，写了围观的同学助威声此起彼伏，仅此一笔，就烘托了比赛的紧张当有的小伙伴把球拍在别人脚下时，”引起了小伙伴们一阵欢笑声场内场外巧妙地呼应起来写，使我们看到了整个比赛是多么热烈，多么紧张当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候，同学们又为她捏了一把汗场内的变化，引起围观同学感情变化,两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇！描写场面，一般地说要详写场内的情况，略写场外的反映，场外的反映只是起到“画龙点睛的作用，这一点，睛就会发光，整个片段也会发出夺目的光辉设计意图通过范文，具体引导学生理解场面描写的方法和技巧引导学生先讨论，然后由老师总结，充分发挥了老师的主导作用、请大家想一想，议一议，你打算写什么场面？一次活动，一次游戏，一次争议，一次买卖？7都可以在小组内说一说㈢、快速行文，一气呵成轻舟已过万重山师场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物抓住典型要细致描写，L精心刻画，不能用一两句话带过去描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚赶快拿起笔来，把你要说的话写出来吧、学生自由习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学2

三、后作文快乐体验更新颖㈠、自我欣赏，同伴交流大珠小珠落玉盘、俗话说文章不厌百回改；伟大的短篇小说家马克・吐温的站着写作，坐着修改”的故事1也传为佳话请小朋友们自由朗读自己编的故事，自我修改，看谁能够自己发现问题,并自觉改正过来、同伴互评将你的故事读给你的好朋友听，听听他（她）的意见，再修改修改

2、小组内选择一篇佳作，准备参加班级评点3设计意图教会学生通过读去修改，懂得好文章是改出来的朗读在这里起到的是展示的作用，大声朗读展示自己编写的习作，旨在让学生的更有成就感，激发他们对习作的兴趣和自信心㈡、集体会诊，创新行文二月春风似剪刀、选择有代表性的佳作，引导学生集体评议重点是找出精彩的段落或句子，放大亮点，引1导学生感悟别人的写作成功之处、找出一个不足的习作，帮助改进

2、学生对照评议的方法，修改自己的习作，二次创新行文3设计意图好文章是改出来的但由于思维已经定势，所以让孩子们自己修改，效果也很不明显本环节通过教师和学生评改，使学生领悟修改方法，让孩子们感到写话是一种享受，从而充分享受了习作的乐趣，也对习作产生了持久的兴趣㈢、佳作展览，评选最佳回眸一笑百媚生、小组交流，评选最佳最佳项目越多越好

1、班级评选最佳最佳人数越多越好

2、获得最佳的作文，重新抄写，配上插图，粘贴在班级习作园地，供大家欣赏

3、鼓励最佳作者向报刊社投稿4设计意图激励学生走向成功，体验习作成功的快乐帮助学生树立习作的信心㈣、变格创新，自由表达映日荷花别样红用学会的方法，练习写一个家庭活动的场面，对话的场面、游戏的场面等等设计意图引导学生走进生活发现美，把生活场面的情趣和乐趣在作文中展示出来运动会上那兴奋人心的时刻（场景描述）在秋季运动会米接力赛的赛场上，参赛的选手，整齐的排列在赛道的起跑线上4X100都——！的一声哨响，运动员们飞快地从起跑线上向前飞奔，他们你追我赶地向着终点冲去加油！加油！我一边快乐地随着同窗们一路呼喊，一边紧张地期待着咱们班选手参赛时，那兴奋人心的时刻哎！快看啊！咱们班的人上场了！一名女同窗高声地叫嚷着映入我眼帘的是代表咱们班参赛的四名精兵强将，只见他们身着运动装，怀着必胜的信心，精力充沛地走到了各自的起跑线上第一棒起跑线上，站着的是我们班的飞毛腿王迪此时的王迪已经做好了充分的准备，只见他脸绷得紧紧的，目光正视前方，竖起耳朵等待着裁判员老师起跑的哨声嘟——！几乎是和哨声同时，王迪紧紧地握着接力棒，一个跳跃式的起跑动作，开始了他的第一棒比赛的使命，他飞快地向着第二棒的起点奔跑真不愧拥有飞毛腿的称号，他奔跑时基本上看不到两条腿相互交替的过程看似如飞一般把其他参赛的选手甩在了后边加油！加油！在大家的鼓励声中，他顺利地把接力棒交给了第二棒的高忆文高忆文也不示弱，抓住接力棒，扭头就冲着第三棒的同学快速跑去……就在第三棒同学比赛的中途，一名跑速飞快的对手超过了我们这时，我的心仿佛是悬在嗓子边上，一张口就要蹦出来一样，我似乎比参赛的选手还要紧张只见我们班第四棒的压轴大将老长腿”刘逸阳抢过接力棒，大垮步地向着最终的终点冲去我刚才的紧张仿佛化作了一种动力，我激动地大声呼喊刘逸阳，加油！刘逸阳，加油！经过老将刘逸阳竭尽全力的努力，她终于第一个冲过了终点那诱人的红线上此时，我悬着的心，终于落了下来幸亏有这员大将，我们班才扭败为胜总之，他们四个人在整体配合默契的前提下，各自发挥着自己的优势，使我们班这个团结友爱的团队,最终取得了比赛的胜利比赛结束了，全班同学把为班级争得荣誉的四个功臣围了起来，同学们赞美着、欢呼着,大家愉快地分享着胜利的喜悦升旗仪式（五语八单元习作场景描述）每一个礼拜一的早上咱们向阳路小学都要举行庄重、隆重的升旗仪式参加升旗仪式的有校长、副校长和全校师生，学生们都穿着整洁漂亮的校服，分班级排队入场长方形的操场上，绿色的人工草皮和红色的塑胶跑道格外醒目，宽广的操场上各班已经按自己的位置列队完毕，同学们整齐划一的校服和胸前鲜艳的红领巾把操场装扮得分外漂亮操场的西面是一座高大的讲台，讲台的旁边耸立着一根高高的旗杆，红色的花岗岩基座,四周围着一圈不锈钢护栏，这就是升国旗的地方八点整，升旗仪式主持人发出升旗的口令，第二项，升旗！全体少先队员，敬礼!奏国歌！庄严的国歌奏起，鲜红的五星红旗冉冉升起，飘荡在蓝天白云中手放下，”主持人说道，第三项，国旗下讲话升完国旗后，就开始了国旗下讲话，一般是教师们依照这一礼拜的工作和学习展开演讲，并说给咱们一些学习的方式或做人的道理，有些时候是宣布一些重大的纪念日休息或调休等重要情形教师登台，开始用清脆的嗓音抑扬抑扬地向咱们宣读这一礼拜的学习和工作目标，并对咱们朗诵自己的感悟，教给咱们一些道理使咱们取得了专门大的启发老师演讲完毕，主持人接着选布到第四项，介绍升旗手事迹……我们每次升旗仪式上的所担任升旗手的同学，都是每个班最优秀的学生他们乐于助人，学习优秀，是老师身边的小助手，深得老师和同学们的喜爱，十分值得我们学习，我们要把他们当做榜样向他们努力学，争取有一天自己也当上升旗手，担当起这光荣的使命介绍升旗手事迹完了，接着就是我们的大队辅导员，公布上一星期的卫生纪律并颁发红旗仪式结束了，操场上充满了欢声笑语，成了欢乐的海洋建国大典读后感今天，我们在操场上举行升旗仪式，看着五星红旗在风中冉冉升起，便想起了前几个星期我们学的《开国大典》这篇课文文中庄严、雄伟的景象让我感慨万千，久久不能忘怀我永远忘不了，年月日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园，如此辉煌的万园之1860106园，毁在入侵者一把巨火中，他们把能拿走的国宝通通拿走，这园林艺术的至宝，建筑艺术的精华，就如此化为灰烬这沧桑的历史，使所有的中国人内心充满了无穷的仇恨我永远忘不了，抗日战争时期，日本侵略中国，无数的革命志士为了祖国的独立，人民的解放，抛头颅，洒热血，不惜牺牲自己，才换来这迎风飘扬的五星红旗，换来我们今天的幸福生活！我永远忘不了，抗美援朝时期，美帝国主义侵略朝鲜，把战火引向中国边境，中国人民志愿军响应毛泽东的号召，赴朝作战，为了世界的和平、祖国的安宁，战士们浴血奋战，迫使美帝国主义在朝鲜停战协议上签了字中国志愿军成功地把美帝国主义赶了回去如今，中国的国力增强了，人民富裕了，我们也有了两弹一星中国的宇航员不久将会翱翔蓝天，这多么令人鼓舞与自豪想到这里，我的心久久不能平静——看着五星红旗在杆顶迎风飘扬，我觉得自己应该好好学习，用优异的成绩报效祖国，报答那些曾为中国解放、富强而奋斗的战士!人教版小学五年级上册单元作文课教学设计1-8《开卷有利，记一次辩论》作文指导课教案人教版小学五年级上册单元作文课教学设计1-8《开卷有利，记一次辩论》作文指导课教案人教版小学五年级上册单元作文课教学设计1-8《开卷有利，记一次辩论》作文指导课教案人教版小学五年级上册单元作文课教学设计1-8《开卷有利，记一次辩论》作文指导课教案。