小学综合实践活动实施方案

小学综合实践活动实施方案小学综合实践活动实施方案为了确保事情或工作有序有效开展，时常须要预先制定方案，方案是书面安排，是详细行动实施方法细则，步骤等你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是我收集整理的小学综合实践活动实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家小学综合实践活动实施方案1

一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人胜利与否的重要标准,因而，家长给学生零花钱也越来越多，许多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教化，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张奢侈的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯为了让学生相识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的探讨规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培育良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务

二、活动方案、活动主题我对零花钱的体验

1、活动目标2⑴通过活动，让学生相识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培育学生本课程的发展相结合，相互借鉴、相互渗透，更有利于学生的发展比如可以结合国旗下讲话和红领巾广播专栏，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自我管理系列等主题的综合实践活动小学综合实践活动实施方案3

一、试验探讨目标三年级实施综合实践活动课程，本学期围绕美化校内主题，开展了综合实践活动——校内绿化使学生在亲身参加实践中获得主动的体验和丰富的阅历；理解自然、社会和自我的整体关系，培育对自然的关怀和对社会和自我的责任感；形成主动发觉问题，独立于四周生活解决问题的看法和实力帮助学生体验生活，学以致用，培育合作、共享、主动等良好的人格品质

二、试验探讨内容

（一）课程的特点、通过校内绿化”综合实践活动，学生在情感、实力、认知上得到全面和谐的发展1校内外设置绿化实践基地，激励学生从事各种调查活动，实现校内外紧密融合，强调语文、数学、自然、艺术、劳动的渗透与融合运用调查、探讨、视察、积累等多种方法和形式，重视学问、阅历、技能的综合运用、让学生在探讨性学习、调研报告、实际种植、规划设计等实践活动中获得亲身体验和干2脆体验，培育实践意识，形成综合实践实力；基于学生的现实生活和社会实践开发课程资源，让学生开展有安排、有效果的实践活动、让每一位学生参加活动，发觉问题、解决问题，体验感受生活，在各种主题活动中培育3实践实力和创新实力

（二）课程内容本学期“校内绿化”的综合实践分为三个方面、专题探讨:本学期开展了两次专题探讨活动，学生通过视察和调查实践，在老师的帮助1下确定了自己感爱好的校内绿化探讨课题上网或去图书馆查找资料进行文献探讨，去花圃进行实地考察和行动探讨，小组合作、操作实践2春天来了，调查适合野外种植的花木，买花种在学校、户外、花坛，定期养护、学生们相互协作，在美术老师的指导下为绿地设计花园，选择一两套较好的花园设计图2纸，依据图纸现场种植花园、植树节前后组织一次植树活动

3、在合作小组或班级之间开展盆花种植竞赛

4、对市场上的热销花木进行调查，对热销花木的名称、缘由、养护方法进行调查，并写出5调查报告三课程实施、课时1周二支配在周四下午的第一和其次节课、类别类型2方案设计型——学生在学习简洁的园艺学问和艺术图案学问后，要综合运用所学学问进Q行花坛设计和校内绿化总体规划设计，敬重学生自主选择、自主设计、民主沟通学问普及——激励学生上网，从图书馆学习相关学问老师也可以向学生介绍自己的阅2历，并关注学生自主建构和应用学问普及的意义实践活动型——组织参观,实操种植花草,开展园林养护等活动在实践活动过程中要注3意学生的体验、体验、感悟和探究研讨班一举办校内绿化专题研讨班，引导激励学生自主提问，在自主或合作探讨4的基础上进行充分民主的探讨⑸成果——沟通一一不仅是物化成果的沟通，也是失败过程中胜利阅历教训的沟通就学生的发展而言，胜利过程的阅历和失败过程的教训是比综合实践活动后的物化成果更重要的成果论文答辩式——要激励学生组成专家组，对学生撰写的专题探讨论文进行提问和答辩，6培育学生仔细听讲的习惯思维实力和自信念是让学生体验防卫过程的最终目的OI、成立综合实践活动”课程中心探讨组，校长为试验探讨组组长3三年级班主任和综合实践老师，自然、劳动、音乐、美术、科技、体育为项目组成员、课程评价4本课程的评价包括三个部分:学生、老师和课程本身的评价重点是评价学生的发展水平和水平评价标准应为自我参照标准，引导学生对自己在“校内绿化综合实践中的各项表现进行自我反思性评价即以学生现有的发展基础为评价标准，突出学习过程的意识、体验、情感、看法、价值观、综合实力、思维和方法评价方法有许多种，应用评价方法的前提是视察通过视察，记录和描述学生在活动过程中的表现，作为评价学生的依据在详细操作中，可以采纳档案袋评价和询问探讨评价等方法老师在运用这些方法时，要留意用文字说明学生的活动是令人满足的还是须要改进的每个学生建立自己的综合实践活动档案，让学生了解和确定自己的实力，与他人共享自我探究的体验和进步的喜悦文件封面中收集的数据如下学生成果标本、校内绿化规划设计图纸、调查报告、专题探讨等1获奖证书:，，2各种评价:以学生自我评价为主让学生重新学习不满足的其他评价直到得到满足3的其他评价老师评价应由学校管理和学生评价两部分组成实施试验探讨综合实践活动支配，、一月九月1综合实践活动课老师组织学生参观花卉种植基地老师有一节关于花坛设计的课做好组织工作、十月2学生花坛设计图学生们种植盆栽花卉确定一个探讨主题优秀园林设计图的评价开展花卉种植竞赛老师帮助学生确定题目在学生中开展老师评价、十一月3设计探讨安排，在导师的指导下进行全面的探讨和学习写一份探讨报告室内种植和定期养护在学生中开展老师评价，、四月十二月4植物学问测验花卉市场热销花木调查（热销花木名称、热销缘由及养护方法）在老师的指导下重新确立一个探讨课题做好两个活动的组织工作在学生中开展老师评价，、五月一月5在导师指导下，设计探讨方案，开展综合性实践探讨活动，撰写探讨报告整理材料袋，做好总结小学综合实践活动实施方案4

一、课程前言.关于综合实践活动课程1综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性和生成性很强的课程它既包括了探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化等指定性学习领域，也包括了社会教化活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育卫生活动、团队活动、学校传统活动（科技节、体育节、艺术节等学生个人或群体的心理健康教化、环境教化、反教化等非指定性学习领域I内容综合实践活动是一种基于学习者的干脆体验，亲密联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对学问的综合运用和实践科学结论、发觉新学问的课程形态综合实践活动强调学生通过实践增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感.综合实践活动课程对形成学校办学特色具有重要的推动作用2学校办学特色的形成有赖于学校整合方方面面的资源，从学校实际动身，走一条人无我有，人有我优，人优我特的办学路子综合实践活动课程能有效地扎根于学校的实际,达到学校传统与现化办学理念相交融共辉映，从而推动学校办学特色的形成.综合实践活动课程能促进学生实践实力和创新精神的培育3综合实践活动课程注意学生的实践和体验，提倡学生特性的发展在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，激励学生自主选择，自订安排，将学生的爱好和须要置于中心地位，促进学生特性发展老师是帮助学生去发觉、组织和管理，帮助学生不断提高选择意识和实力，从而逐步让学生学会发觉，学会探究，学会创建，初步形成擅长发觉问题和解决问题的实力，萌发创新意识

二、课程目标.通过开展综合实践活动，培育学生视察生活、反思生活与发觉问题、分析问题、探究问1题的爰好.通过活动，使学生逐步驾驭、参加综合实践活动的一些基本方法，如参加社会实践与调2查的方法，信息资料的收集、分析处理与探讨，探究、试验验证的方法，分析、归纳、总结、反思的方法，不断提高学生生活自理实力、合作交往实力、视察实力、动手实践实力以及对学问的综合运用和创新实力.通过活动使学生真正获得参加综合实践活动的情感体验，塑造学生完善的人格，初步养3成合作、共享、乐于助人、团结协作、主动进取的良好习惯，形成崇尚真理、敬重科学、敬重他人、关注自然、关切社会、关爱生命、仔细实践、敢于思索、大胆探究、不怕挫折、自我反思、自我评价的特性品质

三、课程内容本着联系学生生活实际，敬重学生的特性选择与爱好爱好，立足校本，开发乡土教化资源，从学生和学校的实际动身，拟定以下活动参考主题一个完整的综合实践活动一般包括以下三个阶段第一阶段活动打算阶段这一阶段的基本任务是.提出问题，确定活动主题；

1.组建活动小组；

2.制定活动方案以及打算必要的工具和条件活动方案包括的内容主要有活动的主题3或课题、活动的内容、活动的详细目的和任务、方法、活动的详细过程、任务分工、保证条件等这一阶段的活动流程一般是激发爱好，产生主题1围绕主题绽开探讨，生成子课题探讨的内容并归纳指导2以小组为单位设计小课题探讨方案3沟通课题方案，指导完善

4.小组介绍自己的课题探讨方案；A.其他小组成员评价并提建议；B小组修改、完善探讨方案C.实践活动方法的指导5强调留意事项6这一阶段须要留意以下两点.主题的选择主题的选择要依据学生的爱好爱好，不宜过大，要小、近、实，具有可操1作性.安排的制定充分发挥老师的指导作用，指导学生制作可操作性强的方案或安排2其次阶段活动的实施阶段这一阶段的基本任务按着制定好的活动方案，运用肯定的方法调查、考察、收集资料、探讨、服务、宣扬、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作，搜集文献资料和第一手资料，进行详细的活动操作，获得实际的实践体验这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段这一阶段的活动流程一般是以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践1以小组为单位进行阶段性的资料整理和沟通2实践过程的指导3沟通阶段成果，指导完善4这一阶段要留意以下问题跟踪指导

1.关注进程

2..指导方法3随时调整

4.留意平安

5.小学综合实践活动实施方案5中心小学为了加强小学综合实践活动课程管理，实行点班带动，面上推广”的工作策略，实行措施稳步推动综合实践活动的实施进程

一、组建机构学校建立以国明政校长为组长，张文滔为副组长位老师为成员的综合实践活动课程科研,7课题组国明政校长负责全面工作，张文滔为业务指导，其余几位老师为主研老师

二、建立一支相对固定的老师队伍、在校老师均有担当综合实践活动课程的责任和义务学校支配各班班主任为任课老师-1同时还主动利用当地的社会资源，聘请社会人员兼职注意老师的培训与培育，不断调整老师的学问结构，建设一专多能型的老师队伍、对老师们进行规范性，敏捷性培训规范性培训,就是把老师送到市级进行专题培训2I I,充溢理论，丰富内涵敏捷性培训，第一就是校内培训老师，蔺国明老师先后组织老师们学习综合实践课程标准，了解综合实践活动课程特点，明白了这门课程应当培育学生哪些方面的实力同时学习其他地区综合实践活动阅历，弄清了详细的.操作方法其次，就是让老师走出去，多走走，多看看，见多识广，学习为我所用的东西

三、按课程表，科学运用活动课时根据《纲要》要求，小学年级综合实践活动一般每周为课时，同时开发利用周末、3-63节假日等课外时间，拓展综合实践活动的时空在详细课时安排上，探讨性学习每学期组织1-2个探讨课题或项目；社区服务和社会实践每学期次活动，每学年学生参与社会实践活动不2-3少于天；劳动与技术教化、信息技术教化可按集中或分散的方式，统筹支配课时10

四、充分利用现有地方教材学校以寿光市教研室开发的小学年级（年级正在开发）综合实践活动资源包作为指3-56导性教材，各班班主任充分借助这一有利资源，创建性地组织好、实施好本班的综合实践活动

五、形式多样化在校内开展注意开发优势教学资源，学校充分开发利用各种教化资源，充分利用各具L特长的教职员工以及图书馆、试验室、计算机房、校内设施、场地和设备等、在校外开展一是发挥校外实践基地的作用二是走出校内，走进社会，开展实践2活动

六、保证活动经费投入，顺当开展综合实践活动课综合实践活动课，不象其它学科，它强调超越教材，课堂和学校的局限在活动时，向自然环境，向学生的生活域和社会活动领域延长，具有开放性和实践性这就须要学生走出校门，走进社会……拍照、摄像、购买资料、嘉奖师生等，都须要经费开支，尽管我们学校财力有限，但是，学校也拨出相应的资金投入，确保综合实践活动的顺当开展

七、值得思索的地方我校在实施综合实践活动老师过程中，有很多地方做得不很志向大家都知道，综合实践活动应当让学生自己去组合启己去活动，但我们的老师也出现过牵着学生鼻子走的状况,另外，在管理上我们也感到困惑参与综合实践的老师工作量很大，至今我校没有找到合理计算方法小学综合实践活动实施方案6

一、指导思想依据教化部综合实践活动课程指南”的有关要求，仔细开好综合实践活动课程各年级、各班要按比照综合实践活动课程实施方案，以仔细的看法、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程要大胆实践、主动探究、积累阅历在实施过程中强调“整合，注意”实践，突出开放，关注过程，提倡自主；反对教综合实践活动课、反对反复排练的“表演式综合实践活动从而更好地推动我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平

二、详细工作及措施、加高校习与培训提高课程意识1I,的实践实力，提高学生的思想素养⑵通过活动，发展学生对学问的综合运用和创新实力，形成从生活中主动地发觉问题解决问题的看法和实力，养成自主、合作、进取等良好的特性品质通过活动订正一些学生的不良习惯，培育学生们正确的价值观和人生观，从引导学生3们走上正确的人生道路、活动形式3⑴、组织形式

①个人、小组、班级活动相结合

②邀请家长⑵、实践形式

①调查访问

②探讨、设计和劳动

③小组合作沟通

④规划、表达、反思、活动支配4本次活动安排分为四个阶段第一阶段确定课题，分组制定活动安排其次阶段深化实际调查、访问，总结沟通第三阶段体验赚钱，体会赚钱的艰辛第四阶段花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同

三、活动实施过程第一阶段确定课题，制定活动安排接着重视组织全体老师仔细学习有关综合实践活动课程的理论和阅历，学习综合实践活动指导纲要年级征求看法稿，相关综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活动课3—6程的理论和阅历文章，进一步提高相识，增加课程意识强化校本培训,仔细抓好每月次的I2‘综合实践活动课程试验老师的集中专题培训增加培训和学习的实效性使全体老师、特殊I,是本学期综合实践活动课程试验老师明确综合实践活动课程在促进学生发展、老师专业成长、学校特色建设中的独特作用；明确综合实践活动的实施策略和操作要点、抓好课程实施2各老师依据学校《综合实践活动课程实施方案》及本学期实施安排，明确本学期实施1综合实践活动课程的目标和基本思路，仔细制订好年级综合实践活动安排，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施状况的依据努力组织好学生的综合实践活动在过程中做到独立选题、自主活动；绽开过程、深2度探究；重视沟通、丰富体验主动开展综合实践活动课程的探讨本学期，要在活动过程的评价及评价指标的确立3方面作探究，各老师要注意探讨过程资料的收集、整理与积累教化学生运用好综合实践活动记录卡要仔细刚好积累有关资料对于学校来说，主要是安排、老师管理、课时管理、检查4调研等过程管理方面的资料；对于老师来说，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是做好综合实践活动设计记录、加强课程管理3通过多种途径检查综合实践活动课程实施状况，督促和帮助各老师真正落实本课程并通过问卷、抽查等形式，了解各班综合实践活动课程实施状况，学校实行的调研，要把综合实践活动课程的实施状况，作为一项内容检查的重点是课程实施的基本保证（课时、安排等的落实状况）;活动过程（活动设计、绽开、总结等基本环节的落实状况）;活动实效（有关活动成果、老师反思和学生反映）等要将平常了解和专题检查结合，督促老师仔细开好综合实践活动课程、加强探讨和沟通4要通过案例分析式、对话研讨式”等多种形式，沟通如何组织和指导学生开展综合实践活动的阅历，探讨、探讨解决实施过程中遇到的问题仔细开展好公开课研讨活动，利用好网络，加强校内外的横向沟通，不断提高课程的实施水平、开发利用资源，为学生的学习供应保障5首先，校内图书室、网络教室、标本室、美术陈设室等，是综合实践活动的重要资源,要进一步改进开放方法，使学生能更加主动和便捷地利用这些资源开展活动其次，各老师要充分利用乡土资源，进行有选择地运用和开发再者，要调动家长的主动性，采纳多种形式和途径向家进步行宣扬，使广阔家长相识综合实践活动课程，支持和正确辅导孩子参与综合实践活动课程小学综合实践活动实施方案7

一、指导思想在这学期的综合实践活动中，我们以素养教化理论为指导，全面贯彻全国基础教化工作会议精神，贯彻国务院《关于基础教化改革与发展的确定》和教化部《基础教化课程改革纲要（实行）》的有关要求，对学生现状进行了分析探讨我们安排以生存教化为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存实力和综合素养为重点，提高学生的学习爱好，增加学生的生存意识，驾驭肯定的生存技能在实施过程中，要强调整合，注意实践，突出开放，注意过程，提倡自主，培育学生的创新精神和实践实力，推动课程改革

二、总体目标、情感目标通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活1动的爱好形成擅长质疑、乐于探究、努力求知的主动心态、学问目标了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和询问方法的常识

2、实力目标使学生具备基本的自理实力、沟通协作实力、视察分析实力、实践实力、学3问综合应用实力和创新实力使学生进一步了解社会生活和社会环境，增加从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的实力、过程目标驾驭参加社会实践和调查、收集、分析和处理信息、探讨和探究、试验演示4的方法、人格目标获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富阅历，塑造和完善人格,初步5养成合作、共享、主动等良好的人格品质，形成对自然的关怀和对社会、对自我的‘责任感懂得相识、观赏、敬重、珍惜生命

三、主要任务、构建以探讨性学习为核心，信息技术教化为补充和拓展，劳动技术教化、社区服务和社1会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式、在学校和社区开拓学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生供应活动舞2台，、为综合实践活动供应多个备选题目，每节课选一个进行学习留意活动过程中的数据3，积累期末整理数据、数学老师作为学生综合实践活动的指导者，指导每个班级开展综合实践活动语文老师5应主动协作数学老师开展综合实践活动课程、将综合实践活动与校本资源和社区资源开发相结合，发展学校特色6

四、课程内容框架本学期初，我校将紧紧围绕生存教化”这一主题开展活动各年级老师会依据学校安排明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，然后仔细制定班级综合实践活动安排，开展活动小学综合实践活动实施方案8

一、指导思想我校要通过主动参加综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注意学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和擅长实践的实力同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培育学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发觉，学会探究，学会合作，形成发觉问题与解决问题的实力

二、课程实施的主要内容综合实践活动课程主要内容包括信息技术教化，探究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教化等

三、综合实践活动的实施、实施原则1综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形式和其他课程有交叉,但价值取向和功能是相对独立的我们在实施中须遵循以下几个原则关注爱好基于学习者的须要、动机，爱好和干脆阅历来设计、实施相关课程活动，1是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标记充分关注学习者的爱好和干脆阅历,并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必定选择回来生活学校课程建设回来儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化,是当今2世界课程改革的一大趋势综合实践活动必需最大限度地回来儿童的生活世界当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的综合实践活动的课程性质客观上确定了这类课程在确定课程内容时必需真正回来学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、实践性、现实性的、现象来设计课程内容这是综合实践活动选择课程内容时必需坚持的一条最基本的准则立足实践不在局限于书本学问的传授，让学生亲身参加，主动实践，在实践中运用3所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，是综合实践活动的最根本特点须要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动去探究、发觉、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力着眼创新着眼于学生创新意识、创新精神和创新实力的培育，是综合实践活动课程4价值与目标最本质的体现与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间它不受学科学问体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题在这一过程中，学生的想象力和创建力可以充分发挥出来着眼创新的根本目的在于，要以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在主动探究、主动实际的过程中，不断有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的实力和解决问题的实力，为将来成为创新人才奠定基础、实施途径2信息技术教化1帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，即获娶传递和处理信息的实力和素养社区服务与社会实践2组织引导学生接触大自然，参与实际，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践实力和创建性得到培育劳动与技术教化3增加科技含量，给予劳动教化更多独创创建的‘内容，培育学生的劳动观念，给学生让出创建的空间将独创创建给予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力、实施步骤3加强学习，更新观念1加强学习，转变教化观念是综合实践活动课程开展成败的关键这不是几个担当该课程老师的事，而是全体老师的事通过学习和探讨，要从根本上转变老师的教化观、人才观和学习观，把创新意识和实践实力的培育渗透到学校的教化教学之中健全组织，加强领导2综合实践活动课程的设立是一种新生事物，必需动员全员参加，全社会参加和支持以协调和组织顺当开展各项活动，必需健全组织，加强领导学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组，制定详细工作安排，落实各年级综合实践活动内容综合实践活动小组名单组长黄学明副组长刘仕梅成员蓝鲸魏玉英唐伏刚李长福刘亚敏冯江选好主题，落实内容3综合实践活动是老师和学生合作开发和实施的老师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者选题既要体现学校特色文学和社区实际状况城乡结合部，又要引导学生从日常生活中选取自己感爱好的问题进行探究我校的详细活动主题如下一二年级我是好孩子三四年级走进蒲草，美化校内五六年级辨别广告真伪，谨防上当加强联系，取得支持4综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参加实践活动的新机制，主动利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感

四、课程实施的评价综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应依据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习看法和进步状况进行多样性评价强调师生之间、学生同伴之间对彼此的特性化的表现进行鉴赏以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式敏捷,注意学习过程，注意情感表现，注意实际环节的开放性小学综合实践活动实施方案9

一、指导思想紧紧围绕学校教育处工作安排，全面实行《基础教化课程改革纲要》关于综合实践活动的精神，有效整合学校教化教学资源，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，面对全体，着力培育学生的实践实力和创新精神，提高学生素养，逐步形成学校的活动特色

二、活动目标、活动主题实现整合充分挖掘课程资源，将综合实践活动与学科课程、特色建设、德1育活动等整合，制定出切实可行的活动方案、活动形式体现多元开展多种多样的实践活动，努力做到集中与分散结合，校外与校2内结合，集体与个体结合，自主与创新结合、活动过程常态规范对综合实践活动进行全方位监控，要求做到课前有打算，课中有3指导，课后有反思，力争每堂课都实实在在、活动评价不断完善注意过程性评价，接着绽开以现场视察、学生座谈，成果展示为4主要形式的督查评价，促使活动深化开展、活动资料注意积累每位任课老师要刚好记录活动中的成败得失，刚好收集整理学生5的优秀成果，不断更新活动网页

三、详细措施-强化学习，提升活动课程的理念综合实践活动是随着课改应运而生的老师唯有不断学习，不断更新，才能充分相识开设此课程的重大意义，才能真正明确此课程的目标及实施操作的方法、加强自身学习期初全体任课老师进行培训,每位老师要进一步仔细学习《基础教化1I课程改革纲要》及《综合实践活动指导纲要》，深刻领悟纲要精神，以先进的理论指导自己的教学实践同时，每位老师要擅长从报刊杂志、教化书籍、网络等多种渠道了解课改信息，明确活动动态，学习优秀案例，吸取胜利阅历，边学习边实践，不断增加对综合实践活动课程的理解和相识、重视同伴互助同年级的老师要相互协作，共同参加，老师之间要常常切磋沟通,形成合力针对活动中遇到的困难和问题及教学中出现的热点与难点，人人要出谋划策，寻求2对策，不断探究解决问题的途径，提高解决问题的实力对于活动内容的开发、活动方式的选择、活动途径的绽开等等，老师们要不断反思，不断跟进

（二）注意整合，丰富活动课程的内容综合实践活动内容的开发，必需立足校本，因地制宜，因时制宜，实现多方整合，以拓展活动的实施空间各年级在制订活动方案时，要将活动课程与学科课程、特色建设，德育活动等结合起来构想开展活动时，力求做到课内与课外结合，校内与校外结合，集中与分散结合、与学科教学相结合引导学生从语文综合性学习中去选择感爱好的话题自由探讨;启发1学生从数学实践中去发觉问题，深化调查；与劳动技术教化与科技活动相结合，开展学习技能、科技教化的综合实践活动；与信息技术教化相结合，上查阅资料，网页制作等……各任课老师要擅长发觉，重视引导，努力找寻学科教学与实践活动的结合点、与特色活动相结合老师要专心抓住时令特色，关注校内动态，挖掘课程资源，开展主2题系列探讨要充分利用社区资源，引领学生走进生活，指导学生进行考察、探讨、体验等活动、与课题探讨相结合围绕学校依托社区资源开展劳动技术探讨”这一课题，组织学生3开展走进红豆、走进红豆杉林、走进香樟苗木基地、走进养蟹养虾场”等体验性活动在活动中反思，在活动中成长

（三）关注常态，规范活动课程的实施综合实践活动是老师和学生共同参加，共同开发与实施的课程要扎扎实实开展好活动,老师要克服畏难心情，从细微环节着眼，从实效入手，关注平常，关注问题，关注专题，关注典型，把握好活动的全过程本学期，我校将特殊关注常态下活动的开展，做到规范，有序、期初，细心制订安排各年级各班要依据学生的实际须要，围绕综合实践活动的四大块1内容（探讨性学习、信息技术、社会实践、社区服务），结合学校的‘校本特色，多方整合，制订好具体、全面、切实可行的综合实践活动安排，形成系列，以保证综合实践活动的有序、有效开展、期中，常态实施安排每位老师要严格根据期初安排上好每堂课课前重打算，刚好备2好每节课，采纳集体备课的形式实现资源共享；课中重引导，引导学生学会质疑，激励学生观点争鸣，组织学生分工探究，老师要全程参加，全面指导；课后重延长，督促学生搜集信息、处理信息、开展活动，不行放任自流同时，要刚好记录活动点滴，设计活动方案，刚好向小能人网站举荐优秀活动成果，积累收集相关资料上交教育处接着开展教研活动、期末，全面总结活动结合期初制订的活动安排和学校关于综合实践活动六个一的考3评要求，仔细反思活动的进展状况，刚好总结活动中的胜利与失败；结合亲历活动的体会，仔细撰写活动案例；刚好做好对学生的综合考评工作、资料的整理工作学期末，每位任课老师向教育处上交一份有质量的活动资料

四、工作支配二月份制订学校综合实践活动课程实施方案L、召开综合实践活动任课老师会议，贯彻活动安排

2、围绕下发材料，各班探讨活动内容，制订本学期班级活动方案

3、综合实践年级负责老师会议，整理形成一学年探讨系列

4、上交每月活动方案以及相关资料

5、课题的确定1最近发觉一种现象每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食我心中产生了疑问“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不行以把这个现象作为综合实践活动的探讨主题于是，我就把这情景拍下来，再组织大家谈论实践活动课上，我让同学们看这情景，发觉同学们也都有同样的疑问，因此我确定以此开展《小学生零花钱状况调查与探讨》的实践活动、分组制定安排2课题确定后，与全班同学绽开了探讨，经过探讨，确定分为两组一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的看法等状况进行调查其次阶段调查探讨、学生状况调查1⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、用途制定完安排，一组几位同学对中高年级的位学生进行问卷调查（见附件一）,并对问200卷调查状况进行统计同学们发觉在调查的人当中有人的零花钱是从父母或长辈那200194里要来的.，没有自己试着赚过零花钱；位同学中竟有位用零花钱买了零食或玩具200150统计完后，同学们都惊异不已⑵采访调杳同学们零花钱来源、数目、用途的状况采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的特别简单，因为每次向父母要父母就给了！而且父母给的钱还不是少数，每次至少是五元以上，更让我们惊异的是父母很少问他们用来干什么，似乎这点钱不放在眼里一样我们采访小组成员在采访后产生了疑问这零花钱真的就象同学们说的来的那么简单吗三月份、抽查各年级各班开展活动的状况（主要看是否按安排进行\

1、撰写综合实践活动案例，打算参与区级评比

2、上交每月活动方案以及相关资料

3、参与区中小学综合实践活动课程校本开发研讨活动4四月份、更新综合实践活动网页制作

1、组织全体师生春游活动

2、上交每月活动方案以及相关资料2五月份、综合实践活动探讨课堂展示

1、上交每月活动方案以及相关资料2六月份、收集整理活动资料

1、上交活动总结与案例

2、完成综合实践活动师生考评工作

3、家长状况调查2在放学后，采访小组成员在校门口对家进步行采访调查后进行统计，令他们惊讶的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦调查完家长后，同学们一起沟通时，心灵上受到了很大的震撼、沟通探讨3调查结束了，全班同学坐在一起沟通几个小组的同学反应在调查的过程中被调查的同学都认为零花钱来的很简单采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发觉本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱究竟有多辛苦，突然有一位同学说我们可以自己去试一试呀，体验赚钱」新的实践内容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建议下，自己去赚钱，体验零花钱的来之不易，感受父母挣钱的辛酸第三阶段体验赚钱、组织探讨1学生们依据自己的实际状况都提出了自己认为可行的方法捡废纸、卖蔬菜、卖水果等同学们自愿组成了赚钱小组制定了行动安排做了一些行动前的打算工作起先行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记、沟通赚钱的体会2同学们每个双休日去体验赚钱，最终到了集中活动的时间，同学们坐在一起好像有说不完的话，体验是那么的深刻胜利的喜悦，失败的苦恼（见附件二）第四阶段花自己赚的钱用自己赚的钱，感觉怎么样学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受有的同学说花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了有的说到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我最终明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不简单了」

四、活动反思与评价通过这次活动，同学们都长大了、懂事了懂得关切、爱护父母了，懂得如何合理利用零花钱了在今后的生活中同学们准备怎样做有的说:“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方有的说我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样欢乐地学习、成长、学生的评价（见附件三）

1、老师评价2小学生综合实践活动的开放性是全方位的，本活动让学生回来真实的生活，力求把学生生活的环境变成一个大课堂，让学生在对零花钱的调查和自己挣钱的过程中驾驭获得信息处理信息的实力，在德育评价上，本活动培育学生的勤俭节约意识，树立正确的价值观本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感爱好的事为着眼点，取材、定题,让学生在自己感爱好的主题中进行实践体验，充分调动了学生参加活动的主动性学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用尤其是平常一些学习成果差,但又聪慧好动的学生，在这次活动中更是表现精彩，动手实践实力相当强，可见尺有所短，寸有所长学习成果差一些的学生并不是没有实力，关键是如何挖掘他们的潜在实力，充分调动他们的主动性在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计图，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们剧烈的主子翁意识此外，能邀请家长参加这次活动，让家长真实地感受到综合实践活动带给学生的改变,更使学生有了深深的体验，这是本次活动的一个亮点小学综合实践活动实施方案活动目的.通过活动，让学生相识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，养分价值，食用方法,以1及栽培方法等.让学生亲近自然，酷爰大自然，并动手实践，亲身探究大自然的奇妙

2.培育动手实践实力，以及运用统计学问来解决问题的实力活动方法视察法，询问法，3上网查询，试验法等活动对象二年级班全体学生2活动过程一大自然的馈赠——相识各种蔬菜（分组进行）.让学生走近大自然，搜寻身边有哪些蔬菜？（包括名称及基本形态）

1.收集各种蔬菜的图片（也可以画下来），并向有阅历的老农询问其生长过程（最好是自2己能从始至终视察一种蔬菜的生长），写下视察日记或了解到的内容二我和蔬菜交挚友——了解各种蔬菜的养分价值，统计大家最喜爱的蔬菜.各小组依据收集到的蔬菜的状况进行汇报，沟通，让同学们能相识更多的蔬菜，了解关1于蔬菜更多的学问.嬉戏猜一猜出示一些蔬菜的图片或特征，让同学认一认，猜一猜

2.统计最喜爱吃的蔬菜性别茄子黄瓜白菜番茄红萝卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男3生女生.上网查询它们的养分价值（分组查询一汇报，沟通）提示要多吃蔬菜，促进健4康！实践活动今日我当家.依据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一种食品（主要是拼盘等简洁的菜,1要在父母帮助下进行）.品尝并请父母指导评分

2.向同学介绍自己的烹饪经过和自己做菜的感受3活动总结反思.是否主动去参加实践（视察，询问，查询\

1.是否能主动与人合作沟通，体验合作的乐趣2小学综合实践活动实施方案2

一、指导思想综合实践活动是以学生干脆阅历为基础，与学生自身生活和社会生活亲密相关，体现学问综合应用的实践课程它打破了教化和生活的分别初三学生的基本文化学问、社会阅历和生活阅历还是很有限的因此，综合实践活动课程的实施目标应当是在体验中学习，即形成干脆的体验，强调探讨和解决问题的初始方向综合实践课程的实施是为了给学生供应更多了解生活环境的机会，关注他们的心理健康和人际关系问题，激发他们对自然和社会问题的新奇心，开阔视野，积累阅历总之，就是让他们多看，多听，多思索，多尝试考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设置了三大主题人与自然、人与社会、人与自我希望这三个主题能激发学生的独立思索和创新实力

二、课程的总体目标亲密学生与生活的联系促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的全面理解和体验,培育学生的创新实力、实践实力和良好人格、亲自参加实践，注意自我体验、自学实践，在开放的学习情境中获得主动的体验和1丰富的参加实践的阅历、全面了解自然、社会、自我之间的内在联系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会、自2我发展的责任感、培育学生发觉和解决自己生活中的问题的实力，学会识别，培育学生的实践实力，养3成探究学习的看法和习惯、培育学生通过各种渠道获得信息，组织总结信息，合理利用信息的实力

4、激励学生充分发挥想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新思想、新观念、新5方法，主动探究，激发探究和创新的欲望，培育创新实力、培育合作意识、民办法识、科学意识、环境意识，培育学生主动进取、擅长沟通等良6好的人格素养、活动重点依据初三儿童身心发展的特点，提高学生的视察实力是初三学生在编写4活动材料”时的重点、要有意识、有安排地培育孩子的视察实力，让学生学会有目的、系统、全面地视察要1求学生看、听、闻、尝、摸，综合眼、耳、鼻、舌、身的感受进行思索、在初三的深度视察活动中，要求学生对问题进行深化的探讨（概括和比较），要求学2生独立思索，培育创新精神是特别重要的经过深化视察，要求他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高是特别有益的、活动难点能够从干脆阅历中抽象出问题的本质，完成思维发展的飞跃，提高学生素5养

三、不及物动词实施战略、结合学科教学每个学科不是孤立的，而是相互渗透的在学科教学中，学生会从自己的学科中产生很多具有探1讨价值的问题此时，老师应当具有敏锐的捕获信息的实力，帮助学生提炼和处理信息，使其成为综合实践活动的探讨课题老师应在教学中培育挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化透彻，使综合实践活动的选择更加广泛、结合学生实际生活2生活是学生学习的大舞台但是许多学生对自己的生活视而不见，丰富多彩的生活对他们来说是平淡的这是因为他们习惯了身边的小事假如我们从探讨的角度去看待、分析和相识身边的小事，不仅会了解小事的教化意义，还会提高思维品质和探讨习惯这是综合实践活动的重要使命、结合社会热点问题3现在的学生已经不是只会看书的机器了他们关切国家大事，关注社会问题他们对一些公共现象有自己独特的看法他们渴望得到成年人的认可希望取得和成年人一样的成就我们将社会热点问题引入校内，引导他们以特性化的方式深化探究，从而获得自己独到的理解这是综合练习的主要目的例如，通过视察、参观、调查等形式的自然，学生可以理解人与自然应当和谐相处，珍惜生命，使学生可以从人类和自然景观中获得美妙的体验、结合传统节日4中国是一个有着五千年文化传统的宏大国家悠久历史中积累的文化精华是学生学习的优秀资源为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统节日开展综合实践活动,如中秋节、重阳节延长的以尊老爱老为主题的系列活动、结合学校工作5综合实践是一门课程虽然没有固定的教材，但也不是没有目标而这些目标和要求往往是通过学校德育来实现的因此，我们将综合实践活动课程与学校德育、少先队活动和校。