小学综合实践活动总结

小学综合实践活动总结小学综合实践活动工作总结举荐度小学端午节综合实践活动总结举荐度小学综合实践活动总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们好好写一份总结吧但是却发觉不知道该写些什么，下面是我整理的小学综合实践活动总结，欢迎大家共享小学综合实践活动总结篇1综合实践活动要让学生联系社会生活实际，通过亲身体验进行学习，让学生亲身参加试验、考察、访谈、网上查找资料、探讨等活动，积累丰富的实践阅历，使学生养成探究自然，亲近社会，发展自我的特性倾向和实力，让学生可以有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习有机结合起来，培育学生的创新精神，实践实力，从而养成学生良好的社会责任感和健康主动的特性品质本学期的教学我以转变学生的学习方式为动身点，强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动留意做到以下几方面:综合实践活动应充分关注学生的爱好和干脆阅历，实现对传统学科学问结构与逻辑体系提倡老师之间的合作，成立综合实践活动智囊团依据农村小学学生的实际状况，在充分敬重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位老师分别指导，让老师和学生在活动中一起成长

2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围学校将主动主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围同时，要加大宣扬力度，综合实践活动不仅仅是学校、教化部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关切下T弋，为孩子们供应必要的学习环境另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深化

3、建立切实可行的评价方法综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论它是以形成性、发展性的评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性，操作实力和创新意识在详细评价的操作中，我校将采纳以下方法L档案袋评定将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋

2、多元化评定”在综合实践活动过程中，老师要擅长了解学生，了解他们的特性差异，从学生发展的角度，刚好赐予他们激励，促使他们更主动、更主动的实践此外，主动激励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的明星小学综合实践活动总结篇3本学期，综合实践活动科组接着以xx小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素养教化试点学校工作方案”为依据，始终把课程作为学校办学特色来抓落实，坚持综合实践活动的开展与学校发展、校本课程的开发相结合，与学校课程的探讨性学习相结合，与学生的爱好爱好和学生的发展相结合，走开发社区文化资源之路，大力发扬科组的团队精神，努力创建品牌科组，凸显我校的办学特色，促进综合实践活动课程有效化发展

一、科研促动，打造学校办学特色教化科研引领学科教研，教化科研促进老师专业发展我校坚持以课题探讨为抓手，扎实开展综合实践活动，利用社区资源，深化开发综合实践活动主题XX年11月5日上午，我校担当的广州市xx区十一五规划课题面上一般课题在实施综合实践活动课程中开发xx社区文化资源的探讨”结题报告会隆重实行，并以“特优的好成果顺当结题此课题自XX学年起先实施，课题组开展了扎实而有效的探讨工作，取得了丰硕的成果学校出版了专著《利用地域文化资源，开展综合实践活动的探究》；7篇论文刊登在市级以上刊物上；编写出版了xx文化校本教材——《探寻xx文化之旅》;建成了意义重大的创新之作一-XX文化博物馆课题推动了学校综合实践活动课程的实施和发展，学校先后胜利举办了广州市课程资源开发研讨现场会和全国第八次综合实践活动参观考察现场会，综合实践活动已成为学校显明的文化特色学校办学成果不断涌现，并产生了较高的知名度和影响力历经三年的课题最终胜利结题，但这并不意味着我校对综合实践活动探究的结束，11月25日，广州市第15届综合实践活动特约教研员培训在我校隆重实行广州市教研室理论科邹立波科长对广州市第15届综合实践活动特约教研员、广州市教化科学规划十一五”面上课题广州市义务教化阶段综合实践活动指导老师专业发展探讨子课题（第一批）负责人以及市教研会常务理事及小学、初中、中学中心组组长、副组进步行了教学指导实力培训及特约教研员工作研讨我校潘国洪校长担当的广州市第15届综合实践活动特约教研员课题综合实践活动课程实施与老师教学实力发展的探讨”及广州市教化科学规划十一五面上课题广州市义务教化阶段综合实践活动指导老师专业发展探讨子课题小学综合实践活动科组建设探讨”进行了开题两个课题的选题、探讨目标以及探讨路途等都得到了专家们的一样确定，专家们针对课题内容提出很好的建议，为课题的探讨开展提出了珍贵的看法我校将不断深化对综合实践活动课程的探讨，致力于老师的专业成长，不断丰富和积累成果，创建新的佳绩，不断推动学校教化教学工作迈上新台阶！

二、骨干老师带动，打造品牌科组一个优秀的科组是培育人的好场所，是老师成长的‘沃土，要打造品牌科组，必需从培育教学骨干起先本学期，我校主动搭建成长平台培育学科的骨干老师，让主动进取的老师脱颖而出，使他们成为享有较高威信的学科带头人，黄少燕、苏映铮、吴小敏等老师渐渐成熟，成为我校综合实践活动的学科带头人潘国洪校长被聘任为广州市综合实践活动特约教研员，不仅组织和领导我校综合实践活动的开展和实施，还亲自任教综合实践活动，领先垂范，亲自上校内示范公开课，从理论和实践上指导老师们开展探讨活动学校以课题牵动，激励骨干老师主动进行有关综合实践方面的理论探讨和实践，组织骨干老师参与各类培训I,外出参观学习积累了肯定的阅历后又作为龙头带动同年级或同学科其他老师，让老师知道每个阶段该干什么，应留意什么，老师在其中如何扮演角色等，不少老师很快进入了角色，取得肯定的成果作为广州市中小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素养教化试点学校，我们在几年的摸索中，渐渐从课程实施常态化走向有效化发展道路在“摸石过河的日子里，得到了来自省、市教研室、区教研室领导的大力支持，为我们指出了前进的方向和方法XX年9月28日，我校胜利举办全国课程改革试验区综合实践活动第八次研讨会参观考察现场会潘国洪校长作了题为以综合实践活动为突破口，促进学校快速发展阅历报告，向全国同行们共享了我校近三年来实施综合实践活动课程所做的工作、特色和成果四位年轻的老师分别展示了四节精彩纷呈的研讨课，分别是李玮兰老师的资源加工课——《寻访XX名人》，黄少燕老师的选题课——《走近大桥》，林舒婷老师的方法指导课——《如何设计调查问卷》，苏映铮老师的中期汇报课——《珠江新城旅游资源的开发与利用》活动成果得到了省教研室黄春青主任、区领导及来自全国各地莅临观摩的两百余名同行的好评和赞誉

三、科组联动，培育学科教学特色为了加强综合实践活动指导老师的专业素养力争能从理论和实践两方面取得长足的提高，学校坚持采纳请进来，走出去”方针，多次邀请省、市、区专家到校指导综合实践工作，组织老师们到示范学校参观、听取优秀阅历做法，同时，主动参与市区教学研讨活动本学期，我校先后组织科组老师参与了在番禺实行的全国课程改革试验区综合实践活动第八次研讨会、参与了在花都冠华小学实行的广州市小学综合实践活动课程指导老师专业发展研讨现场会”以及在第四十七中学汇景试验学校实行的“广州市初中综合实践活动科组建设研讨会”，还多次邀请广州市教研室的邹立波科长到校指导教研工作我校综合实践活动科组在潘校长的带领下，共同找寻开发综合实践有效化之路,本学期仔细落实并努力做到以下三点

1、加强学习，不断提高课程开发实力我校坚持以XX社区文化资源为载体开发活动主题的基础上，激励老师们不断拓展和延长周边社区资源，把珠江新城作为另一个资源挖掘点开发活动主题在坚持请进来，走出去”方针的指引下，老师的课程意识不断增加，课程开发实力不断提高本学期，老师们充分利用学校周边的社区课程资源，自主开发了一系列综合实践活动课程内容例如四年级的老师抓住XX回迁在XX孩子们中引起的广泛关注开展了新城古村展新颜——关于XX复建区村民安置小区的调查探讨；五年级的老师充分利用珠江新城的现代化建筑，引导孩子们开展走进省博物馆、走进Cbd大家族等主题的探讨；六年级的老师抓住亚运开幕式在XX海心沙实行的契机，组织孩子们开展了走进XX大桥以及海心沙探秘”等主题活动

2、重视资料积累，完善成果管理为了不断促进老师们在活动中反思提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料本学期，加强了科组管理，重视活动阶段性的总结，不仅要求老师们对主题活动结束后进行案例的撰写，还对活动过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理，并在学期末进行各班学生成果展示活动；同时，老师要依据每一阶段的活动状况，比照新的教化理念和活动中的实际状况，常常进行反思，并形成论文对典型问题科组要组织统一学习、探讨、探讨，找出解决问题的方法，刚好进行总结与推广；不但要求每位老师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高并把近两年来，老师在开展课题探讨中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等成果集萃成书籍

3、擅长发挥网络平台功能实地研讨须要外出的时间比较多，外出活动有时不能得到时间上保证但是，网络研讨打破了时间和空间的限制，既可以实现跨校级的研讨，也可以不受定点定时的限制，实现资源共享本学期我校主动组织老师们参加区的网络研讨，与其他学校的老师共同学习研讨，在沟通中不断完善自己的学问体系和实践指导实力同时，我们还坚持以学校课题博客为平台，把老师，学生的成果以电子形式上传，既保存了资料又加强了和外界的联系沟通本学期，在专家的指导和引领下，在实地教学研讨的听课、评课中，老师们指导学生开展综合实践活动有了更好的理论基础和具备更强的课程开发实力以及实践指导实力，使老师们的专业水平不断得到提升

四、督查嘉奖鼓动，有效开展综合实践活动综合实践活动课程的开放性特点，确定了它简单成为一门虚设的课程，必需加大督查力度校领导常常性地随堂听课、检查备课状况，检查老师是否在学科教学中结合综合实践活动；常常性地对学生探讨性课题进行中期检验，参加成果验收，检查执行状况对于贯彻较好的老师和主动开展活动的学生赐予精神和物质嘉奖，以此促动综合实践活动的有效开展

五、存在的问题以及努力的方向在下一阶段的探讨中，我校将接续严格执行原方案的安排，致力于课程的深度开发和课程的有效实施

1、评价体系尚未完善由于内容的不详细性，从肯定程度上给综合实践活动的评价带来肯定的难度，目前我校还没有一套完善的对对老师、对学生的评价体系

2、活动深度不足本学期，尽管老师们课程开发的意识增加了，主题开发的范围也从单纯的xx社区延长到珠江新城，但是老师和同学们兴趣盎然开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大，却面临着调查困难，难以深化开展探讨的问题，导致有些主题活动探讨深度不足，甚至半途而废

3、各项制度建设还需进一步完善确保校本开发建设和实施有章可循，保障活动的有序、有效开展

4、进一步规范和完善档案资料的管理我校将以取得的成果为起点，以创建“广州市优秀科组、xx区特色学校”为目标，努力打造xx文化品牌学校小学综合实践活动总结篇4欢乐的暑假结束了为了让学生有一个有意义的暑假，学校在放假前围绕我校自强不息，生活精彩的办学理念，提出了学习要独立，行为要自律，活动要自信”的要求，并拟定了详细的实践活动，让学生在家庭和社会的大乐园里培育自强不息”的意识随着新学期的到来，学生们兴致勃勃地走进教室，在暑假里与同龄人交谈沟通学生的社会实践活动总结如下

1、生活可以自理91%的孩子会铺床，会开房；能洗袜子、内衣、裙子等简洁衣物；会主动洗碗、扫地、倒垃圾；少数孩子还会做饭自理实力强

2、学习可以独立88%的孩子能够自觉、仔细地完成老师布置的暑假作业；有的孩子可以主动练字，交大小字的书法作品；有的孩子可以主动读健康的书，写作文，读心得但家长的总体评价是，孩子没有足够的学习意识和嬉戏乐趣可以看出，孩子可以很好地完成老师要求的作业，但自主学习实力较差

3、行为可以自律大多数孩子都有很强的平安感他们出门可以留意交通平安，不要和生疏人说话，不要玩水，不要玩火，不要玩电大多数父母报告说，他们的孩子最喜爱网上闲聊和玩嬉戏

4、活动自信少数孩子在假期参与各种辅导班，如舞蹈、绘画、钢琴、写作、一般话等个别儿童还参与舞蹈竞赛和军事训练一小部分孩子通过旅行和回到家乡来体验生活但是大多数孩子呆在家里，不参与社区活动总的来说，大部分学生的生活学习习惯和行为习惯得到了规范，我校提出的自理、自主、自律、自信”的实践活动培育了学生的自我提升意识然而，学生很少参与有意义的社区活动小学综合实践活动总结篇5本学期，我校以综合实践活动为依托，健全完善了以校长为主导、老师为主体、活动为主战场的三主型校本研训机制，确立培训I、教研、科研三结合的老师校本研训模式，形成老师个人的自我反思、老师集体的同伴互助、专业探讨人员专业引领的校本研训三种基本力气建设形式，使我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展

一、职责明确，强化活动落实

1、依据实际，明确职责本学期，校长着力整合学校教育处、课题组等各种力气，主动主动地创建一切条件，采纳多种形式，为老师牵线搭桥，采纳请进来，推出去的方式，促进老师的专业成长我们把研训I中心的课程专家请进来，为我们课程老师作课程指导，同时，我们还胜利地向全市展示了我校五年来的成长、发展的理念与成果，获得了专家、同行的一样好评，这不仅使老师能够与校内、校外同行保持常常性的沟通沟通，获得必要的专业引领，也强化了新老师的专业实力，同时，为增加探讨意识，在学校老师队伍整体培育目标之下，每个老师明确个人专业发展目标，形成了老师个人五个一习惯（即每月一主持、一学习、一总结、一体会、一反思）

2、强化落实活动在明确职责的前提下，学期初，我们就制订综合实践活动课程研训安排，并将该课程的教研活动、理论学习、课题活动等纳入学校总安排中，以表格的形式下发到每位任课老师的手中为突出基地学校的作用，本学期，我们课程的开设上也有了新的突破年级段由原来的3——6年级向1——2年级延长，使课程实施得到更好地连接，开学初我们整合班级活动专题制定了学校综合实践活动三级安排支配，综合实践活动课程负责人职责，教研活动安排、理论学习支配等，逐步构建起促进老师专业化发展的校本研训网络同时学校创建条件，支持老师发展与提升，并将老师学期规划实施状况纳入老师年终考评的范围以组织教研、集中培训I、教研活动、专题研讨会、上展示汇报课、课题探讨等进行落实、考核

二、课程研训多样化我们为老师的专业成长搭建丰富多彩的平台，以课题为依托开展敏捷多样的校本研训I

1、刚好总结与自我反思依据学校活动三级支配，我们要求老师一活动一总结一反思，活动结束后，老师刚好把活动的方案、活动实施过程中的资料、成果以及老师的总结、反思刚好收集、上交归档，作为学期结束老师考核的依据之一我们特别强调老师的自我反思，分别为老师搭建了三个反思的平台，即每次活动刚好进行活动反思、理论学习写好学习体会，每次培训结合实际写好心得

2、教研活动我们将教研活动分为两块，一是常规性教研，每学期每个课程老师必需上一节教研课,二是课题性教研，这是专题研讨活动，要求课题组成员中负责活动过程探讨的老师开1节探讨课专题探讨是老师在一起围绕某个问题畅所欲言，提出各自的看法和看法，在有效的探讨中每个老师都能获得单独学习所得不到的东西

3、师徒结队本学期，我们努力培育实践中的“土专家，从老师中选拔教学阅历丰富、教学成果突出的优秀老师，帮助和指导新任老师，防止和克服老师各自为战和孤立无助的现象同时我们利用市级评比活动、片级、校际沟通的契机，推出新人，熬炼提高，从而有力地推动了该课程的组织实施从本学期的综合实践活动实施状况来看，绝大多数老师对综合实践这门课程有了全新的相识，并能主动参加到活动中来尤其其中部分新老师专业发展较快，并能全面进入了角色，这也是我们所看到的可喜之处但老师之间发展的不均衡，个别老师对本课程理解的偏差,仍是我们下学期须要思索和努力的！小学综合实践活动总结篇6本学期我校以素养教化理论为指导，全面贯彻全国基础教化工作会议精神，落实国务院《关于基础教化改革与发展的确定》和教化部《基础教化课程改革纲要》的有关要求，结合学校的无锡市级“十五”课题《苏南城镇小学综合实践活动课程的实施探讨》，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践实力为重点，在综合实践活动领域取得了肯定的成果

一、开发综合实践活动的资源L开发学校资源一是学校的图书室进一步增加藏书量并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是中午休息时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料；三是重视信息技术教化，教会学生围绕主题在网上搜寻资料；四是开拓藕小农学院，形成校本特色；五是利用好我校的〃红领巾广播〃和《小军人报》这两大宣扬媒体，对探讨成果进行肯定的激励和宣扬

2、开发社区资源我校学生生活的社区有着独特的优势，有共建单位73037部队，有勤建茶场，还有〃东风苗圉〃怡情花卉〃等多个苗圃，这些既是进行爱国主义教化、集体主义教化、养成教化的大课堂，又是学生自主开展小课题探讨、社会考察、实践体验的基地在实际操作只能感，我们一是与驻锡73037部队接着合作，定期带领学生进行参观、学习；二是与社区的某些企业或个人挂钩，比如藕塘勤建、恒源祥等地的茶场，东风苗圃等，定期组织学生进行采访、调查；三是聘请关切学校教化而又有特长的社会各界人士和家长担当我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动

二、仔细贯彻实施我校的〃十五〃课题作为一种开放性的实践性课程，综合实践活动的课程目标不同于学科课程的目标，它没的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域综合实践活动应让学生从真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、实践性、现实性的问题、事务、现象来设计课程内容综合实践活动应让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力综合实践活动为培育学生的创新精神供应了更为宽松、自由的空间在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题在这一过程中，学生的想象力和创建力可以充分发挥出来因此我在在教学中着眼创新,以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在主动探究、主动实践的过程中，不断地有所发觉、有所思索、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思索问题的实力和解决问题的实力，为将来成为创新人才奠定基础一学期来，我和孩子们在综合实践活动课这片欢乐的绿洲上一起探讨，共同感受、共同共享、共同成长着，下面也让我进行一番回顾和总结

一、活动状况

（一）七年级开展了以童年岁月为主题的综合实践活动，通过采访、调查、对比、制作童年岁月卡、成果汇报等活动，让学生们了解到自己的童年是多么的华蜜，而这份华蜜是父母等人用血汗换来的从而学会感恩，学会珍惜

（二）5月10日是母亲节，为培育学生学会感恩，树立远大志向，勤奋学习，我校以母有严格的体系化的内容标准但从总体上说，综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践实力、创新精神和探究实力，增加学生对自然、对社会和对自我的责任感但对详细的活动项目和活动主题来说，应有详细的活动目标制定综合实践活动的详细目标或每一活动项目的目标，要考虑

1、学生终身发展的须要；

2、社会发展的须要；

3、科学和技术发展的须要鉴于此，我校前两年就申报了无锡市级的十五”课题《苏南城镇小学综合实践活动课程的实施探讨》，期望通过这一课题的探讨，探究出一套有学校特色的综合实践活动的实施模式在详细的实施中，我们以探讨性学习为手段，以我校课题为主要探讨内容，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，仔细指导老师、学生开展活动

1、在详细的课题事实中，我们重视了六开放活动的开放性是保证学生主体能够自主活动的一个重要条件因此，我校老师在实施校本课程，组织、指导学生活动时留意Q活动内容的开放活动内容的开放，要求老师一要保证活动内容的丰富多样性，二要保证活动内容的可供选择性因为只有这样才能满意处在不同发展水平、具有不同爱好、爱好的学生的多方面须要；才能促使他们通过对活动内容的自主选择、主动参加，获得各得其所的相应发展，才能实现真正意义上的面对全体2活动过程的开放活动的过程是动态的、改变的学的活动表现、活动需求应是调整活动进程的基本依据，充分体现了学生学习的自主性活动过程的开放让学生真正成为了学习的主子如我校四年级学生的茶文化的探讨，就是建立在学生已有生活阅历的基础上，由爱好而发，自由生成了多达十几个的小课题，然后相同探讨小课题的学生自由组合，在选择自己喜爱的而且有实力达到的方式进行实践探讨，并以自己喜爱的方式展示成果这样，整个学习过程是一个充分体现学生自主的动态的开放的生成过程？3活动时间的开放我校把校本课程的实施纳入课表，在确保课时支配的基础上，可以视外出须要进行机动调配，并和假日新视野”活动相结合，甚至取得家长的支持，利用双休的业余时间4活动空间的开放活动空间的开放是指把以往固定的空间教室变为弹性的空间图书馆、电教室、茶场、苗圃、社区、军营等等X活动的场所要依据活动内容的须要确定即便确定在室内，也可以依据活动的特点，打破单一的秧田式”座位，进行多种形式的座位组合5活动结果的开放活动结果的开放包括两个方面一是活动结果的表现形式具有多样性学生依据自己的实际状况，采纳自己喜爱的又能体现自己特长的表现形式:或调查报告、或图表、或手抄报、或诗歌、或小品表演、或录音录象、或体验日记等来汇报自己的活动结果二是活动得出的结论具有多样性既可以得出统一相识，也可以保留多种看法；既可以形成完整结论，也可以恰到好处地留有一块“空白，已引发学生的再学习、再探究的爱好和热忱6师生关系的开放在人格上师生之间建立一种相互敬重、民主同等、情感和谐的人际关系；在角色扮演上形成良好的‘转换机制，老师有时是传道者、真理的代言人；有时是学习者、看法的倾听者；有时是长辈、导师；有时是兄长、挚友向何种角色转换，何时转换，一切都视活动的须要而定

2、留意活动的实践性老师转变观念、转换角色，由学生学习活动的主宰者、限制者”变为学生学习、实践活动的指导者、参加者，敢于放手，还学生一片自由的天地，凡是学生可以做到的事情，老师决不越俎代庖，努力创建条件让学生经验一个完整的实践过程A、突出活动的可操作性突出活动的可操作性，一是活动的设计要适合学生的年龄特征，利于学生的实际动手操作；二是活动的设计符合当地的实际状况，便于操作如在茶文化的探讨”中，依据学生因探讨须要提出的申请，组织实施了如下活动a、实践Q老师组织学生来到江苏省无公害茶叶生产基地——勤建茶场的“百亩无公害茶园，在茶农的指导下进行采茶实践，驾驭科学的采茶方法2对勤建茶场、井亭茶场、勤岭茶场的四周环境进行实地考察，了解有无污染状况，查明污染源，考察污染程度，了解污染对茶树生长的影响3组织学生去勤建茶场进行炒制茶叶、包装茶叶的实践并向茶场陈经理了解茶叶生产成本、销售价格、利润等，调查茶叶包装的发展史和茶场发展史b、访问⑴在家长协作下利用双休日访问勤建茶场的茶农，了解茶树的栽培技术和管理方法2采访小组在班主任带领下采访镇农科站的江技术员，了解茶的有关学问⑶参观勤建茶场的无公害茶叶生产车间，向茶场有着20年炒茶阅历的丁师傅了解家乡名茶太湖翠竹、无锡毫茶、碧螺春的不同生产流程4参观百亩无公害茶园，实地考察无公害茶树的长势，感受科学与茶树栽培的关系5访问工商部门，税务部门了解家乡各类茶叶的销售量，带来的经济效益，了解茶叶生产与家乡经济发展的关系B、保证时间的足够性保证时间的足够，主要体现在三个方面:一是要保证学生有足够的动手操作、雨佥、探究”的时间，二是要保证学生有足够的小组研讨、沟通的时间；三是要保证学生有足够的汇报、展示、沟通的时间

3、原始资料的积累Q注意学生方面资料积累的规范性和高要求经过几个学期的积累和实践探讨，本学期我们对原来学生的资料的积累要求上规范依据实践阅历，同时我们参考兄弟学校的一些记录表，重新设计并且印制了活动记录这样,我们本学期的资料就相对来说比较规范，利于装订；在操作的时候也就便于老师有的放矢地赐予指导2接着编辑《藕小教科研》，注意对课堂教学实录的声像资料的积累经过我校师生的辛勤耕耘，《藕小教科研》已经出版了三期，关于综合实践活动的就有两期本学期，我们将接着编辑《藕小教科研》，将我们的一些成果总结出来，便于相互借鉴、探讨，促进我校的综合实践活动再上一个台阶同时我们也注意对一些声像资料的积累和编辑，比如本学期我们在五年级进行了《花卉的探讨》，尤其是对其中一个阶段探讨——冬天的花卉进行了课堂实录从开题课、实施过程课和结题课三个部分进行了拍摄，变更了以前没有实施环节的一大缺陷当然，我们在详细操作课程中，也只能选择期间比较有典型性的课进行拍摄并剪辑，从效果来看，还不错3接着推动藕小农学院”的建设由于建设新校舍，藕塘镇政府的经济并不富裕，因此我校自己的综合实践活动基地一—藕小农学院至今还没有建设好但是，我校全体师生已经起先了前期的资料打算工作如在学校前的藕小农学院”的地基上已经起先种植了一些花草和蔬菜，并在课堂上带领学生进行管理，增长了学生的学问技能又如，将来的藕小农学院有一部分是农展馆——主要是陈设江南农村的一些小农具，我们已经号召大家一起来搜集小农具，并已经小有收获，积累了斗笠、石臼、锄头等更加令人欣喜的是，随着我校明年创建省实小，镇政府已经答应在下学期完成藕小农学院”的建设，使其初具规模信任在不员的将来,我校的综合实践过动将有更加广裹的天地

三、存在的一些问题

1、老师的素养参差不齐本学期随着我镇的规模办学基本到位，从村小合并上来一些老师这些老师比较勤奋，但是因为长期在村小，对综合实践活动课程的相识还不够，在实际操作中有肯定的困难，须要广阔老师赐予帮助

2、在上综合实践活动课时，由于须要外出的时间比较多，我校的校外活动基地又相对比较远，因此在外出活动时有时不能得到时间上保证此外，交通工具也是一大困难，外出活动时学生的平安也是一大隐忧

3、综合实践活动对经济的要求也比较高，如最好须要每个小组都能有一个照相机在这些方面由于照相机等家长也不是很放心让学生带到学校，因此也存在操作上的一些困难

四、下阶段努力的方向L接着贯彻实施我校的十五课题

2、争取使藕小农学院”的建设初具规模，并使之成为我校综合时间活动的一个亮点争取在次基础上，花几年的时间使其成为无锡市的一个综合实践活动的基地

3、校本课程的编写当前的综合实践活动都没有现成的教材，大家都处在一个摸索期由于已经有了纪念的实践基础，我们想在现有基础上自己编写关于茶文化、花卉这两方面的校本教材这样能使今后的学生一是不要在重复探讨，二是能在探讨的程度上有一个新的提升小学综合实践活动总结篇7孝亲，古人云，百善，孝为先说明孝亲敬老是人类发展过程中形成的一种最美妙的道德古人还说“夫孝，德之本也」就是说孝亲敬老是各种道德的基础中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，是个礼仪之邦，孝亲敬老文化源远流长，自古就把子女、晚辈对父母、长辈感恩赡养、敬重扶助，不仅作为责任和义务，而且积淀为中华民族的心理，成为人类美德和亲情的须要2025年不知不觉地到来了时间过得飞速，斗转星移我长大了很多，常常被别人误认为是高校生爸爸常说，才把你抱在怀里，没想到这么快就长这么大了再看爸爸，鬓角也生了很多白头发白发三千丈，缘愁似个长不知明镜里，何处得秋霜岁月不饶人,今年爸爸妈妈都

四十一、四十了，正是所谓中年危机的时刻，事业、生活的压力……我希望自己能够为他们减轻一些压力也证明自己不再是才智衣来生手、饭来张口地人今日，我打算自己来做一次饭我对做饭还是颇有爱好的一个人，曾经我的幻想是当一名优秀的厨师呢我妈的手艺也很好，她说没人教她，结婚后被迫自学会的我平常也喜爱看我妈做饭，所以“看过猪跑，心里还是很心中有数的先洗菜，这真是一道麻烦的工作提早一个小就泡菜、去污染物快到中午时洗菜冬天的水真是凉到骨头了，我用一个手指拨了拨，半天没洗多少，这下算是体会到妈的麻利与奇妙了打算好菜后，我就解冻肉淘米、煮饭切菜是个技术活，暑假我演习过切肉，先剃掉肥肉、在瘦肉的横截面一片片的切，码在盘子里，整整齐齐的，真像艺术品啊我妈最喜爱郑的胡萝卜，我抓紧切了一盘,放在饭上蒸青椒去了蒂，斜着切大蒜、姜、手撕白菜，万事俱备只欠东风了打算活动最终做完了，埋着头切菜的颈项酸得要命，但终于等到我最喜爱的部分——炒菜开电磁炉、放肥肉榨油、放盐，以免炸锅八角、肉下锅翻炒至红色退掉酱油、姜,炒呀炒，还挺有神厨的感觉青椒下锅，没一会儿，青椒肉丝，胜利！炒白菜就简洁多了爸妈喜爱酸辣，我拿了一把黄色的泡椒，切碎，辣手啊，看着辣汁挤出来，舌头就条件反射的分泌口水酸辣白菜也炒好了，不老也不青，太好了！中午，爸妈都回来了他们都说我炒得好，懂事了要是每天都能吃到就好了厨艺得我真传……真是太兴奋了妈今日唠叨得仿佛也少了些让我觉得，父母爰唠叨或许是因为压力太大，许多我们不能体会到但经过这次做饭，我也觉得十几年如一日的做饭是多么的辛苦他们这么做，是毫无理由的出于一份责任和关爱有家的孩子最华蜜感谢父母给我的家感恩，生而为人，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠；没有父母哺育，没有师长训诲，没有国家爱惜，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，我们要有一颗感恩的心永存人们心间它，是黑暗中的火焰，给我们光明；它,是大海中的一滴水，给我们滋润；它，是沙漠中的一弘泉水，给我们期盼感恩祖国母亲,在这片黄土地上洒上了世界的颜色，使世界变得绚丽多姿，绚丽辉煌感恩不但是美德，感恩而且是一个人之所以为人的基本条件！小学综合实践活动总结篇8本学期，我校仔细贯彻市教化局教研室综合实践活动课程安排的有关精神，结合XX小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素养教化试点学校工作方案，以综合实践活动的有效实施为目标，以科组建设为重点，以广州中小学综合实践活动学科进一步深化素养教化试点学校阶段检查和综合实践科组巾帼文明岗的创建”为契机，加强对科组建设成果的总结和梳理，同时抓好省、区十二五规划课题的探讨实施工作，使我校的综合实践活动课程建设接着在规范中不断向前发展现将主要工作总结如下

一、加强研训，促进老师专业发展本学期，随着学校班级的增多，科组团队老师也有所壮大，在保证整体队伍稳定的状况下加入了5位新成员，不同学科背景的11位老师分别指导12个不同的班级尽管科组中大多数老师都有多年执教综合实践活动的经验，专业素养较强，但是也有相当部分是第一次接触综合实践活动，或者对本课程理解不深，通过各种形式的校本研训，特殊是新加入老师的培训I,使他们的教学水平在专家以及科组老师的帮助下快速提高

1、开展形式多样的校本教研活动本学期围绕提高综合实践活动老师指导的有效性探讨专题，接着加强指导老师业务学习，努力探讨校本研训的多种形式，除了传统的专家开设讲座外，还有供应书籍让指导老师阅读的自我培训，让学科骨干领先研读”组织沟通的培训I；指导老师依据探讨专题轮番担当科组活动学习的主讲人；组织科组老师围绕学校征订的《综合实践活动老师指导用书》进行深化的研读和沟通，进一步理清课程的课型及实施的策略围绕主题，举荐科组四位新手老师上校内研讨课，通过课例的展示，课后集体的研讨反思，进一步的改进课例并在市试点学校检查中把改进后的课例进行展示上课的老师在实践、探究、反思、积累中快速的成长起来同时，还多次邀请市、区专家到校指导，开设讲座，参与科组的集备，科组的研讨和座谈，通过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和实施水平不断提升

2、选派老师外出参与各级研训活动本学期，主动选派老师参与全国、省、市、区各级教研活动，并把学习、培训及观摩活动内容刚好向科组老师传达，共同学习，实现互动互强”培训目的科组2位老师参与了9月份在黑龙江哈尔滨实行的第九届全国综合实践年会；2位老师参与了10月份在佛山南海实行的广东省综合实践活动食品教化研讨会；2位老师参与了11月份在深圳市水库小学实行的广东省综合实践活动现场会；全科组的老师参与了在增城市荔江小学的广州市现场会；科组老师还主动参与区组织的每次区教研活动和网络教研

3、科组内结对帮扶，共同提高根据新旧配对同年级互帮同主题共享的原则把科组老师组成一个个学习的共同体，充分发挥科组骨干老师的带头、引领作用，让新加入的老师尽快进入角色并渐渐成长、成熟,熟手”老师的专业素养也在结对帮扶中得到稳步提高在迎接市试点学校检查课例展示的筹备过程中，各集备小组从课前集体备、试教、课后的反思等方面发挥了主动的作用

（二）规范课程资源开发，推动课程建设主动挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和胜利阅历并加以提炼，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的特色教化

1、规范博客组群等网络建设本学期，我校加强搭建网络学习沟通的平台，开通新申报课题的组群博客，完善课题的成果管理，合理利用好科组QQ群进行刚好的信息发布和研讨沟通，营造良好的科组网络教研研讨氛围对于教学过程中遇到的详细问题刚好通过天河部落博客给科组老师供应研讨沟通的平台；对课程实施过程中积累的优秀课程资源素材刚好进行汇合和上传共享，通过网络平台，为我校老师供应必要的理论材料，促进互动与沟通，共享课程资源使博客和QQ群成为我校综合实践活动指导老师开展网络教研的.重要阵地

2、全方位把握，多层次开发校本课程资源尽管老师们课程开发的意识增加了，主题开发的范围也从单纯的xx社区延长到珠江新城，但是老师和同学们兴趣盎然开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大，却面临着调查困难，难以深化开展探讨的问题，导致有些主题活动探讨深度不足，甚至半途而废本学期，科组加强探讨活动领域的规划，从学校现有的资源及学生的实际动身，整体布局，多层次开放校本课程资源以我爱我的家乡、我爱我的邻居、我爱CBD现代建筑三大活动领域为主导，细化各探讨领域的活动范围，加强对各班级探讨过程的进展状况及相应的指导，确保主题的顺当开展及主题的深化探讨同时，考虑到起始年级的年龄特点、原有学问水平、实力、爱好与爱好等，可以弹性选择活动主题，除了学校开发的三大领域主题外，还可以依据人与自然、人与社会人与自我等领域选择活动的主题

三、规范课题建设，推动学校科研上新台阶教化科研引领学科教研，教化科研促进老师专业发展我校坚持以综合实践课题探讨为抓手，扎实开展各项教科研工作小学综合实践活动总结篇9本学期，我担当四年级的综合实践课的教学工作依据学生的特点，综合考虑了学校的实际状况，开展活动，效果显著现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下综合实践活动课是面对学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间,让他们自己去发觉问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么困难而是创设一种全新的具有肯定吸引力的学习情境使学生通过自身的实践、视察、体验与思索，从发觉中提出问题，然后主动主动地去尝试解决问题的方法和途径

一、给学生供应自由学习的空间综合实践活动课最好不用上课或教这样的字眼，而是用做实施或开展更合适因为综合实践活动课不是上出来的，也不是教出来的，而是做出来的在这个空间里，让学生尽情地欣赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，的确是生疏的，但正因为生疏，恰恰给了他们以新颖的感觉学生透过疑云看本质，主动主动地进行探究活动，开展广泛的沟通,并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争论，亲节为契机，•开展了以母爱无疆——感恩父母为主题的全校型综合实践活动，通过走进父母、主题征文、致母亲一封信、我为母亲做件事、主题汇报演出等五个阶段的活动不但培育了学生爱父母、爱祖国的情感，使学生学会感恩，学会付出，还让学生收集、利用信息实力、规划意识、动手动脑实力、创新精神等都得到了肯定的提高更使学生相识到综合实践活动课是一门让他们通过自主实践获得学问的学科，是一个可以让他们自由发扬特性,展示才华、熬炼实力的舞台，他们已由衷地爱上了综合实践活动课，一说到要上综合实践课，大家都乐了……这些都让我感到欣慰

二、点滴阅历在专家们的多次专业引领和自己的教学实践中，我不断地成长着，下面是我这学期来认为比较有成效的几点做法

1、以前在写活动方案时我只写出活动总目标，没有再细化到每节课的目标，这样导致老师上课时目标不够明确，上课内容较零散，没有突破重难点发觉这个问题后，这学期每节课上课前我都在总方案的基础上进一步进行更详细的备课，对每节课的活动目标、学生主要活动、老师指导要点等方面进行仔细的考虑，并书写在笔记本上，也因为我这样做所以觉得现在每节课上起来更顺手了，课堂教学效果更好了，学生也能在每节课都能有所获

2、以前我经常有个困惑就是如何知道学生在课外的活动状况，这学期来我仔细地指导孩子们写好活动记录信息卡考察记录”等，在上课前我都先把孩子们的这些作业收上来批改，从作业中我们就可以较好地了解孩子们的活动状况，那么就有利于我们在上课时有针对性地进行点评、指导

三、我的困惑在争辩中相识，在争论中深化这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来探讨，带着打算来探究，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合实力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素养在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和实力，让人欣喜而欣慰他们那种敏锐的洞察力，那种超群的探究实力，那种解决问题的综合运用实力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理

二、给学生搭建主动学习的舞台本学期综合实践活动在详细的实施中，我将它分为三个阶段，即打算阶段、实施阶段、总结沟通阶段对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一四周绕一个主题绽开，让学生有足够时间、空间，深度参加实践过程，获得丰富体验在打算阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步视察的基础上，在教室里探讨,由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生打算工具与材料在实施阶段，让学生自己动手去做，去经验与体验因为学生的实力有限，还有平安问题，活动是以小组的方式进行我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行视察，擅长发觉学生的特点，对学生做出恰当的评价在综合实践活动中，学生可以逍遥自在的组织活动小组确定好自己探讨的主题及内容,确定探讨的目标体系依据学生的认知状况，我细心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控在综合实践中，探讨方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的安排、活动成果的构想，都完全在学生自己手上总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是我的胜利小学综合实践活动总结篇10本学期我校在实施综合实践活动课程的工作中以实践——体验”为宗旨，着眼于培育学生的实践实力，注意学生主动参加实践的过程，强调张扬学生的特性，提升学生的自主探究实力我们秉持一贯的理念，与其它学科、乡土资源、校内少先队活动进行整合，使综合实践活动校本化、常态化逐步形成富有学校特色、乡土特色的综合实践活动本学期,我组依据教研室和学校支配，进行了较扎实的探讨活动现小结如下

一、利用多种资源开展活动综合实践活动的.课程资源来自学生身边，本学期，我们在接着利用地区花木文化校本资源的基础上结合节日、社会热点等进行集中选题，寻求从多方面丰富学生认知，提升学生实力，为学生素养发展供应平台

二、开展校内教研活动，升华实际教学阅历本学期我们利用集体备课、公开课、座谈、网络培训I、讲座等多种形式进行培训，提升我校综合实践活动教研水平

三、指派学科骨干老师参与市县各级教研活动，本学期我校全部综合实践活动任课老师都进行了校外教研活动，其中有6名老师参与了市级综合实践活动网络培训班，并已毕业

四、注意对学生家政实力、实际操作实力的培育，将综合实践活动与学生平常生活相联系同时，设计部分家长带领学生开展的活动，在融洽家长与孩子关系的同时，获得家长对本课程的理解与支持

五、与少先队合作综合实践活动课程并非无本之木，它是在继承了以往学校的各项活动阅历的基础上发展起来的我们与少先队工作相结合，利用辛亥革命百年纪念开展系列活动并与美术学科合作开展摄影、主题小报制作等活动

六、推动本课程与语文学科孔子文化实践活动及数学综合实践活动的合作，整合资源,优势互补小学综合实践活动总结篇11我校进行小学综合实践活动课程试验是在启动新课程试验的背景下起先进行的综合实践活动课程是本次课程改革新设置的一门必修课，一本教材，没有教参，课程资源要靠师生共同去开发，如何实施要靠老师去探究我们边学边做边探讨，摸着石头过河，在艰难中起步现在回想期间艰难探究的历程，酸甜苦辣尽在其中假如说我校综合实践活动已经初见成效的话，我觉得主要得益于以下几方面的探究和实践

一、专题讲座，站理论先行如何使老师们很快地熟识综合实践活动，这门新课程中的新课程，了解它与传统的语文、数学学科有着很大的不同，首先要求老师仔细学习理论，从思想上提高相识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理鉴于此，上学期初，我们对全校老师进行《综合实践活动学生成长的绿洲》专题学习讲座，并对综合实践活动的教学实施做了周密部署，使老师对本课程有了系统的相识和了解，同时还组织任课老师仔细学习综合实践活动指导纲要，为此项工作奠定了理论基础学校还组织老师登陆中小学综合实践活动专题网站，刚好捕获综合实践活动课程探讨发展的新理论、新动态，学习其中的优秀案例，借鉴胜利阅历，为学生自主活动、老师学习和实施综合实践活动供应帮助

二、结合校本，整合创新主动行动-整合学校特色，创新实践活动综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学校特色结合起来，所以我校综合实践活动的又一大特色是制定凸显学校特色的活动设计方案计算机协助教学是我校教学特色我们学校投入大量资金，创建了两个标准化的多媒体教室，并开通了校内网，电脑进教室，实现了班班通老师在实施综合实践活动教学时，有意识地将计算机教学与综合实践活动教学有机地整合，使课堂小天地连接着网络大世界如在多媒体网络教室里，五年级学生正在老师引导下点击鼠标，进入《音乐之都维也纳》专题站走进维也纳随着舒缓温柔的音乐，配着美丽清楚的多媒体画面，老师引领着学生走进音乐之都维也纳，了解奥地利风景如画的地理环境，观赏连绵不绝的维也纳森林，风姿卓越的蓝色多瑙河；瞻仰造型逼真的音乐家雕像；倾听着巴赫、莫扎特、肖邦等音乐家的旷世杰作天籁之音；流连于金碧辉煌的维也纳国家歌剧院；沉醉于气概磅礴高雅热情的维也纳新年音乐会……随后让学生们沟通对这座音乐之都的总体印象四年级学生在老师引导下，网上搜寻，《走进菊的世界》综合实践活动在网络环境下进行，观赏中国名菊的风姿绰约，品评菊花美名的诗情画意，感受给菊花命名的喜悦兴奋……思维在点击中跳动，情感在观赏中升华，特性在沟通中飞扬，自由自在，跨越中外的网络课堂成了学生们综合实践活动的乐园，放飞特性驰骋想象的天堂二结合校本教材，展示多彩活动我校组织老师利用假期编写了《启蒙》系列校本教材这六册校本教材选取了一些千古传诵的名家名篇，让孩子在记忆的最佳年龄段积累这些古诗文，培育他们对语言的感受、领悟和想象实力，帮助他们加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增力眠族的自尊心和骄傲感我们也围绕校本教材开展系列综合实践活动一年级《三字经》诵读竞赛“；二年级小小成语摘录卡评比；三年级《弟子规》表演背“；四年级趣游古诗园；五年级名言警句书签制作；六年级古诗新唱”等在这些学生们喜闻乐见的读读，背背，画画，演演，写写，唱唱活动中，学生感受到中华民族博大精深的古文化，从中积淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是丰富多彩的活动给了学生一个熬炼自己实力的机会，展示自己特性的舞台，回忆七彩童年的一段经验学生们在实践活动中表现出来的综合素养，令老师们刮目相看

（三）围绕地方特色，开展系列活动我们在充分利用学校的已有设备的基础上，加强与当地企事业单位等活动基地建立长期联系，开拓校外活动基地，发挥社区教化优势，加强学校、家庭与社会三者之间的联系三月，为了让学生深切的体验母爱的宏大，体验母亲十月怀胎的艰辛，在三八妇女节来临之际，学校开展了护蛋体验活动每个学生当一周鸡妈妈，写《护蛋日记》和《给妈妈的感恩信》，争当护蛋英雄，从护蛋体验中感受母亲哺育自己的不易，懂得孝亲敬长的道理，从和母亲的互动沟通中，促进沟通，学会感恩四月，为了协作校大队部看家乡新貌、寻家乡名人、做校内小名人方案的实施，老师带领学生进行了丰富多彩的课外实践与探究活动

1、参观家乡名企业江苏省名企业苏青集团；

2、瞻仰家乡名址张大烈纪念馆；

3、调查家乡名河富贝河；

4、访家乡名人“剪纸能人钱仁祖老师；

5、做校内小名人我是河小小明星”等系列活动这些活动给学生带来了无穷的乐趣，培育了学生的创新精神、合作精神和实践实力

三、深化探究，刚好反思初显成效综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，所以，获得了学生的喜爱，极大地调动了学生的主观能动性老师学生都从活动中收获颇丰本学期，有两个河小学生的命运紧紧牵动着全校师生的心三月，钱甜甜同学患骨癌,四月，孟春亚同学右腿患恶性肿瘤，消息震惊了河小校内，我们组织学生开展爱心捐款活动在《爱的奉献》序曲中，全校师生为她们倾情捐款，学生们经受了一番爱的洗礼，涌现出了大批“爱心小天使，我们还带领学生去医院探望生病的同学，给他们带去爱心，带去激励，带去希望；开展小记者采访活动，采访捐款最多的爱心小天使，把活动推向高潮活动过后，学生们泪流满面，感慨万千庄小桐说，真没想到，两个星期前，还跟我们一起欢乐地跳皮筋，顽皮地捉迷藏的钱甜甜突然患上这样可怕的疾病，看着她从前美丽的马尾辫现在变成了光头，我的心里难受极了……袁烟灵说，孟春亚实在是太可怜了命运对她太不公允了，她是我们班最能干的劳动委员，每次劳动，她总是干得汗流;夹背的，可是总不说声苦、今日，我们去探望她时，她虽然在对我们笑，可我们却都忍不住失声痛哭起来……从这一句句情真意切的.表明中，我们莫非不能看到综合实践活动”已经散发出它的魅力，已经撞击到了学生的心灵？这样的活动效果，岂是我们在课堂上语重心长的说教能媲美的？在活动中，学生们学会礼貌待人、学会分工合作、学会积累资料、学会调查探讨，学习设计活动方案、学习记录活动资料、学习撰写调查报告、学习运用所学问解决实际问题，学生经常体验着活动的欢乐，保持参加活动的主动性我们激励老师开研讨课、写典型案例、写阅历总结，多组织评奖活动，适时给老师搭建展示成果、相互沟通的平台我们实行了综合实践活动方案设计、论文、案例等项目的评优活动，极大地调动了一线老师实施综合实践活动的主动性并举荐优秀案例、教学设计向上级部门参评、报刊杂志投稿有一则案例获得江阴市综合实践活动案例评比三等奖，一则语文综合实践活动设计方案发表于《中小学语文教学案例》杂志

四、主动参加，总结提高多元评价我们学校在开展综合实践活动课程的核心理念是“以学生发展为中心，目的是为了每一位学生的发展我们坚持学生的自主选择和主动参加，发展学生的创新精神和实践实力;面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的特性发展空间;注意学生的亲身体验和主动实践，促进学习方式的变革综合实践的开展，使学生的实力在活动中不断得到提升，综合素养得到了全面的发展因此，我们实行多样化的评价方法在实践中主要采纳学生自我报告（问卷调杳、考核、同辈评鉴），行动视察（轶事记录、角色扮演）等定性评价方法，做到自评、互评、师评、家长评等相结合详细做法依据学生在活动中的表现，赐予记录打分；依据评价指标的内容,设计针对性强的试验、习题进行评价；老师的记录力求刚好公正；运用传统的答卷形式考核学生学问技能，分为a、b、c三级最终以手抄报、图画、调查表、表演吟唱等呈现学生一学期的活动成果依据表中各项内容对学生和老师进行评价，通过前后评价结果的比较反映学生和老师的进步状况回首综合实践活动课程的试验，我们算是跨出了艰难的第一步，成果告慰我们汗水没有白流！但是我们也遇到许多问题和困惑，如在活动中，老师怎样适时适度地指导？如何保证全体学生有效地参加？……但我们信任经过大家的共同努力，问题和困难会得到解决,我们的老师和学生将在综合实践活动课程中共同健康成长！小学综合实践活动总结篇12综合实践活动是基于学生干脆阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程随着课程改革的逐步推动，综合实践活动这一崭新的课程形态正日益深化人心，并显示出它强大的生命活力几年来，我们以增加学生的探究意识、创新精神和实践实力，培育学生综合运用学问的实力和社会责任感，提高学生的整体素养为目标，切实重视了综合实践课程的开设和探究，取得了肯定的成果

一、开发课程资源，拓展活动时空一是开发环境教化资源为使学生全面正确地相识环境，自觉自主地爱护环境，我们重视了环境教化资源的开发和利用，通过组织视察、进行采访、专题探讨、参加管理等形式,让学生感受环境与生活、与社会、与人类的紧密联系，获得环境爱护的初步学问，增加环境爱护的意识二是开发生活教化资源我们留意挖掘生活教化资源，让学生走进家庭学当家，走上街头管交通，走进商店学营业，走进银行学储蓄，走进车站学服务，走进社区学管理……从而让他们在生活中感受生活，相识生活，学会生活，使他们成为生活的主子三是开发科技教化资源我们通过建立市农业局、科技局、种子公司、电视台、广播电台等科技教化基地抓住中国银杏节、学校红领巾菊花节等科技教化时机，通过走近银杏、多彩的菊花世界、小小气象台、五彩的秋叶”等主题实践活动，通过上网查询、调查访问、试验探讨等多种形式的综合实践，向学生打开科技的大门，让他们尽快接受科技新信息，了解科技新成果，相识科技新发展四是开发文化教化资源我们还以坚持多年的诵干古美文，做中华赤子”活动为载体，组织综合实践活动，充溢人文内涵，增加文化含量，让学生在丰富多彩的活动中提高人文素养

二、讲究实施方法，确保活动效果综合实践活动受多方面因素制约，起先实施阶段，我们曾遇到诸多冲突一是时间的支配问题二是内容连接的问题三是谁来兼课的问题四是老师指导的问题有些困难的活动，老师不作详细指导，学生不知干什么，怎样干

1、时间确定体现敏捷性依据课程安排，每周仍是一节大课、一节小课但在详细操作上，依据实际状况，敏捷驾驭，合理支配，可分散运用，也可合并运用对部分阅读型、调查型、试验型、采访型的任务，提倡让学生利用双休日去完成课表上的时间，主要用于实践活动的启动、学生难点的答疑、活动成果的展示

2、内容选择重视系列性综合实践活动的空间广袤，内容丰的，为保证效果，我们仔细探讨教材，找寻学科教材学问之间、实力之间、情感之间的联系点，沟通学科教材与环境教化、生活教化、科技教化、文化教化、品德教化间的联系，挖掘活动主题在此基础上,围绕主题，仔细思索，把握联系，从而围绕一个主题，尽可能地将诸多内容融合其中，围绕主题开展系列活动，使年段之间的综合实践活动内容上相互联系，逐步推动，以形成系列；活动上相互协作，相互促进，以强化效果

3、活动过程体现操作性为保证活动的全员参加和全程参加，我们坚持细心设计每一项活动，细化过程，做到目标详细，环节明确，组织严密，前后相连，整体推动这样，既能解决活动在一起，时间难以保证，空间难以变换的问题，又可促进个体活动与群体活动、课内活动与课外活动、动态活动与静态活动的结合；既可充分发挥家庭优势、学校优势、社区优势，又便于活动中的刚好反馈，刚好总结，刚好调整，使方案不断完善，活动不断推动详细分以下几个步骤一是诱发情感截取反映家乡悠久历史、人文环境、名优特产等方面的精彩镜头”，通过学生介绍、老师点拨、观看图片等方法，激发学生情感，引发探究心理二是划分小组按人文历史、风俗习惯、自然风貌、美妙风光、典型人物、典型特产、工业发展、农业生产”等划分活动小组，让学生依据爱好和条件，选择参与，每小组选定名组长和小组长，他们的任务是组织本小组的活动在此同时，各小组明确摄像人员、录音人员、资料搜集人员在学生自由选择的前提下，老师依据班级状况，对小组人员作适当调整，以尽可能地使每个小组的人员构成基本平衡教者依据活动目标，与可能涉及的单位主动联系，请他们赐予支持三是查阅资料通过阅读书报、查阅县志、上网查询、调查家长、老师、知名人士四是处理资料各小组对搜集的资料进行处理，将其分解为文字资料、图片资料、音像资料、实物资料”等在资料整理中，可在本组选择运用的前提下，把有关资料刚好向其他小组举荐在全部资料到手后，可依据本组主题进行梳理，以保证资料的清楚度对梳理的资料进行适当处理，对手抄资料尽可能进行电脑打印对某方面的资料还要进行归并、取舍、提炼四是打算汇报各小组依据本组搜集的资料，本着全面展示，资源共享”的原则，考虑本组介绍的内容和介绍的基本程序，编写好介绍提纲介绍内容都要留意把握要点，对重点部分的内容要真正清晰明白、资料翔实各小组依据本组介绍的内容和内容占有的形式,确定本组介绍的形式，详细形式有文字介绍、图片展览、图文结合、音像结合、实物展示”等五是成果展览各小组依据驾驭的资料，支配的叙述依次，确定的叙述重点，在下面练习介绍此后分小组上台介绍，介绍中要发挥图片、资料、录音等的综合效应，力求做到语言清楚，说有条理，说好玩味介绍的过程中，可叙谈自己的感受从而在展示成果中，让学生体验欢乐，升华情感六是活动延长各小组出手抄报（手抄报的期数依据本组内容而定），以全面展示活动成果各人写一篇以请到我们家乡来”的作文为全校学生设计以请到我们家乡来为主题的综合展览，各主题可依据学生自行调查的状况进行分类解说员和解说词各小组自行学生的作业常常要催怎么办虽然在课堂上自认为已经把作业布置得再清晰了，也多次强调要按时完成，可每次去收作业都让我大失所望，孩子们不能自觉地完成作业，一催再催，虽然我也采纳指责加激励措施，可每次仍有不少同学没完成，有时去催作业，其他老师常会说语数作业能保证完成就不错了!我也无奈地笑笑，孩子们可能也是这种想法吧!可技能科的作业不完成老师就更难上课了这真是一个亟待解决的问题

四、今后思路回顾这一学期来的综合实践活动课教学，有喜有忧，是劳碌而又充溢的,今后，我将扬长避短，接着努力做好以下方面

1、加强理论引领，向专家请教，向身边的优秀老师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，主动参加各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研实力，让学生爱上综合实践活动课

2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师主动参加课题探讨，进一步完善综合实践活动评价机制，探究一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路,更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展在老师的带领下，我班开展了民以食为天”的综合实践活动在这次活动中，我们既通过上网、到图书馆查阅、社会调查等，获得了大量丰富多彩的有关饮食的科学学问，同时活动中我们小组之间、组与组之间相互沟通，也让我们体验到合作的欢乐，探讨的欢乐，同学之间的友情也更加深厚了这次综合实践活动对我们来说意义重大这次活动让我们了解到了科学的饮食方案每天的一日三餐，它里面的学问可真是不少呢!早吃好、午吃饱、晚吃少，才是科学合理的定量难怪有人戏言，早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐看来这其拟写

5、优化实施方法，体现自主性综合实践，是特别相识与特别实践辨证统一的活动过程是老师主导作用发挥学生主体实力生成和发展的过程它是动态改变、和谐发展的过程为此，我们重视了实施方法的优化，注意活动内容的鲜活性和丰富性，以充分调动学生主动参加的主动性；注意学生参加的全员性和全程性，以充分体现学生主体参加的外显性；注意活动过程的综合性和探究性，以充分发挥学生主动参加的创建性；注意师生关系的民主性和同等性，以充分体现学生参与活动的能动性

三、讲究评价方法，优化激励机制评价在综合实践活动中，既有总结评价的功能，又有纠偏矫正的功能；既有定向导向的功能，又有发展延长的功能，它在综合实践课程实施中起着举足轻重的作用在综合实践活动中，评价的作用和价值不在于对学生的活动结果作出确定或否定的结论为了激发老师探究综合实践课程的创建性,调动学生参加综合实践活动的主动性，我们依据综合实践课程的特点改进课程评价标准和评价方法

1、优化对学生的评价对学生评价，我们坚持了主体性、过程性、形成性和发展性原则，以评价促发展，以评价促提高一是重视自我评价，突出主体性首先是在自我观赏中评价激励学生建立自己的综合实践活动档案，每一次综合实践活动，从搜集的资料到形成作品（制作、体验日记、调查报告、打印资料、采访录音、手抄小报等）都刚好积累，妥当保管活动后，支配时间让他们自我观赏，从中体验自己的胜利其次是在相互沟通中评价综合实践活动结束后，组织小组、全班、全校性的沟通，让学生在沟通中相互学习，相互了解，相互观赏，以体验胜利的欢乐再则是在成果展览中评价综合实践活动结束后，组织全班或全校性的成果展览，让学生自我打算展览，自我组织展览，自我介绍展览，在展览中自我评价二是重视体验评价，突出激励性每次综合实践活动，我们都激励和促进学生人人参加、全面参加、全程参加只要学生参加到了活动中来，经验了活动过程，即使没有达到预期结果的,在活动过程中获得了肯定学问和相识，获得了实际的体验和阅历，总结了失败的缘由和教训，就赐予主动的评价每次沟通、展览，都坚持重视学生个体、小组集体、班集体自身的纵向比较，淡化群体之间的横向比较，从而让人人获得胜利，体验胜利，享受胜利三要注意形成性评价，突动身展性在综合实践活动中，我们要求老师刚好了解学生,关注每个学生在原有水平上的发展，关注学生在发展中的特性差异从学生发展的角度不断调整活动评价策略，刚好对学生从情感看法、创新精神、实践实力的发展状况，对学生的学习方法、探讨方法的驾驭状况等赐予评价，以促进活动的不断进展，促进学生不断发展一是在沟通中评价每学期我们都坚持实行综合实践活动阅历沟通，各任课老师可以从资源挖掘、主题确定、内容支配、方案设计、方案实施、资料搜集、资料处理等方面选择一两个重点来谈实施体会，让老师在沟通中展示，在展示中评价学校把老师沟通状况作为对老师综合实践活动组织、实施状况评价的重要依据二是在展示中评价围绕综合实践活动的组织和开展，每学期我们实行三个一”的展示活动，即一次综合实践方案设计的亮相，一次综合实践活动成果展示课的亮相，一次综合实践成果的集中亮相每一次亮相都坚持人人参加，集中展示，大家“阅读，让全体老师在展示中形成成就感

四、重视课程管理，优化管理机制为保证综合实践活动课程的顺当实施，我们切实重视了管理机制的构建，从而保证了综合实践活动课程的实施有相应的管理制度做支撑

1、确定以人为本的管理目标我们把老师发展和学生发展”作为综合实践活动管理的主要目标，一切为了促进老师素养的整体提高，一切为了学生素养的整体发展为加强老师队伍建设，提升他们的理论水平，并引导他们把教化理念转化向教化行为，我们成立了由校分管领导、特级老师、名老师组成的专家组，对新课程标准、新课程理念、新课程模式进行全面、深化探讨，对综合实践活动课程进行深化探究，从而对全校综合实践活动从资源的挖掘、内容的选择、专题的确定、安排的制定、方案的编写、方案的实施、实录的撰写、学生的评价、资料的搜集、成果的展示等方面进行指导

2、形成自上而下的管理网络为加强管理，我们依据本校实际，建立了由校长室教育处教研组备课组构成的综合实践活动课程管理网络，重视上对下管理和指导，保障下对上负责和联系，做到上下贯穿，整体连动，构成网络，以寻求管理效应几年来，我们对综合实践活动课程进行了探究取得了肯定的成效积累了肯定的阅历首先，综合实践活动的开展，促进了老师队伍的成长在综合实践活动的探究中，任课老师主动参与各种培训，主动采纳自修一反思的模式不断学习，充溢自己，课程意识和课程资源开发实力有了明显的提高其次，综合实践活动的开展，促进了学生整体素养的提高综合实践活动所具有的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性的特征，为学生主体性的发挥供应了条件学生的活动领域从校内走向校外，活动内容由教材拓展到社会与自然，探讨的课题由老师指定发展到学生自主选择，学生主体性得到了充分体现再则，综合实践活动的开展，促进了校本教材的建设我们知道，课程改革是一个系统工程，由于传统教化思想的影响，应试教化的干扰，家庭与社会、家长与老师在教化思想和教化观念上的诸多冲突，使得课程改革面临很多困难为此，我们将坚持不懈地对综合实践活动课程进行全面、深化、长久的探究，以促进课程改革的稳步发展，促进学生素养的整体提高中还真是蕴含着肯定的科学道理呢通过这次有意义的社会实践活动，我们同样明白了很多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到很多食品的禁忌学问，也驾驭了很多关于食品健康方面的科学道理不仅如此，这次实践活动也熬炼、提高了我们的实力在活动中，首先增加了我们的视察实力、筛选信息的实力面对各小组同学搜集来的成堆成堆的资料，我们在窦老师的带领和指导下，学会了整理和分类，学会了更合理地支配资料的依次，学会了科学地筛选所获得的饮食学问其次，这次活动不仅增加了我们的实践实力，也让我们班同学的心拥得更紧在实践活动中我们相互合作，相互帮助，彼此支持，彼此沟通，为小学六年结下的深厚友情再添浓墨重彩的一笔当然，和窦老师一起参与这次综合实践活动，我觉得我们的综合素养提高了许多，懂得了合作，明白了团结，了解了健康，也更深地相识到食品平安的重要性我信任，全部这些肯定会让我们时刻提示自己养成良好的饮食习惯，科学饮食，健康成长探讨活动之初，老师就曾告知我们，食品所包含的学问很深邃活动之后细致一想，真的是这样，科学合理的饮食搭配对人的健康意义重大，想要吃得健康、吃得味美，关键还要看食物的搭配是否合适我们要杜绝身边不健康的饮食习惯，向家人推崇养分健康的食品科学学问和健康的现代生活方式，自现在起先，从身边的小事做起经验了这次饶好玩味而又意义深远的综合实践活动，我们也发觉了自己所存在的一些不足之处一是我们此次活动的方法还比较单一，随着活动接近尾声，我们发觉还可以到省、市食品监督局做采访调查;二是由于假期，同学们行动有所受限，尤其是过年期间大部分同学都回了老家，各小组聚在一起探讨的时间稍短一些，活动开展可能也不够充分;三是因为这样的活动对同学们而言还比较生疏，很多同学在实地采访或调查实践的时候有些拘谨，放不开，行动上不是太主动;四是我们的实践活动或许还可以做得更充分，到各社区采访市民，了解在一般市民的眼里是怎样看待食品的平安性的，这样内容可能会更丰富总之，通过活动，我们明白了科学饮食搭配的学问特别之大，我希望我们可以在以后更多的时间里，借助这扇已经洞开的窗口，更多的关注这一问题，进一步地来探讨这个学问面很广的主题，让人们吃得更健康，生活得更有质量小学综合实践活动总结篇2在这一学期中，我校仔细贯彻县教化局教研室以及学校综合实践课程安排的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施实力着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生,全面实施素养教化

一、依据学校实际，科学确定活动内容

1、自主化为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教育处负责活动探讨、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教育处、大队部帮助活动，各年级探讨组负责确定、协调活动安排，班主任及其他指导老师是详细实施者在安排制定方面，我们注意全员参加，自主制定即校领导、老师、学生都参与到学校安排制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次由上而下，即由学校领导、教育处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织老师学习领悟，让每一位综合实践活动指导老师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参加，由学生到指导老师最终再汇总到主管的教育处

2、多角度在确定本学年的活动内容时，首先在学生中绽开广泛的探讨，让他们围绕书上的课题,选择自己感爱好的一个方面，再由指导老师依据汇总的状况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最终由教育处做通盘搭配，依据各年级确定的探讨主题进行统一的规划支配，制定安排

3、系列化同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新奇性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新

二、加强常规管理，促进课题深化实施

1、课时支配、落实制度我校综合实践活课时支配是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间依据须要敏捷支配，做到集中运用与分散运用相结合将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，2为老师指导课，每月2节，由老师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分，2为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动可以依据须要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一支配运用这样的支配敏捷性大，为综合实践活动供应了时间上的.保障在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量

2、老师选聘、培训制度理念是教化改革的阳光，有了阳光，才能有教化的春天，综合实践活动的开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作基础因此，我们把老师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录用优秀老师，在培训方面，本学期我们重点抓了老师指导方面的培训I,多次组织老师学习有关专家的最新教化理念，并在学习后要求老师结合学习所得与教学实际,每人写出指导手记，集体沟通探讨，相互学习，取长补短

3、听评课制度本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学变更以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新详细做法是学期初由学校教育处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行具体的与指导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定基础学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末依据学校指定的课题，进行一次优质课评比活动，检测活动课的授课质量，评比出优质课进行推广，促使每个老师的授课水平达到一个新的高度我们还对三次听评课中不合格的老师限期充溢与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处听评课制度将先进的教化理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充溢了新课改的气息，不但敦促老师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的主动性,使每一节活动课都科学扎实，保质保量

4、制度为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度详细包括阶段性案例活动进行一个阶段后，老师们依据活动状况刚好撰写活动案例，活动中的收获、活动中出现的新状况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动状况进行全面阶段性反思不断反思才能不断提高老师要依据每一阶段的活动状况，比照新的教化理念和活动中的实际状况，常常进行反思，并形成对典型问题校课题组要组织统一学习、探讨、探讨，找出解决问题的方法，刚好进行总结与推广教学实录我们不但要求每位老师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料指导手记为了进一步强化老师指导工作，抓好老师指导这个薄弱环节，我们要求每位老师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、阅历教训等，边活动边总结边提高

5、评价制度本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面

三、随着课程的进一步实施，存在的问题也慢慢凸现老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课缘由主要有1老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻没有现成的教材体系和指导体系，学习不够2老师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施须要全方位的素养和较强的实力，在实践操作中老师觉得无从着手，业务素养不够；3现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；4由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展须要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，老师个人很少能独立解决，保障不够；5学生与家长由于受社会传统教化和学校教化宣扬上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不刚好，质量不高，打算不够

四、针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手，做好工作

1、转变观念，让老师和学生一起成长开展综合实践活动，必需让老师的教化思想进行一次深刻的革命，要让老师站在将来人才的须要和学生可持续发展的高度上来相识在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学看法和科学规范，体现与人合作和共享成果的乐趣通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让老师深化新课程在综合实践活动中，注意发挥老师群体力气,。