11 葡萄沟二年级语文上册导学案

葡萄沟11导学案设计课题葡萄沟课型新授课1,认识“沟、产”等13个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等9个字，会写“水果、月份”等12个词语教学目标

2.能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情

3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整

4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情；学习联系上下文理教学重点解词语的方法

1.准备介绍葡萄沟的视频；制作多媒体课件教师课前准备

2.自读课文，自学生字新词；搜集有关新疆地区和葡萄沟的资料学生课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示

1.出示谜语藤儿青青，爬上架

1.读谜语，猜出谜底葡萄架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜鼓励学生用自己喜欢掉牙！的方法识记生字“沟”，不

2.用“拆字法”认识生字

一、猜谜导入，质疑

2.板书课文题目，利用形声字的要强求必须用哪种方法，但“沟丝”加“勾”激趣用时5分钟特点指导学生识记生字是教师要在比较中让学生明

3.讨论质疑葡萄沟到底什么“沟”白哪种方法最好样？这里为什么叫葡萄沟？

3.引导学生读题质疑

1.课件出示学习要求，指导学生

1.1按学习要求，同桌合作学习

1.学生自读课文时，教师合作学习生字要巡视指导，帮助学生养成1自读课文，一边读一边圈画生“不动笔墨不读书”的习2同桌交流课文的主要内容字，并读准生字字音惯2同桌之间相互交流从文中知道了什么3小组内交流识字方法

2.本课的多音字较多，教

2.课件出示带有生字的词语，指

二、初读课文，认读

2.采用自读、领读、齐读的方式师要引导学生知道多音字的导学生认读，随机正音字词用时15分钟学习生词，在教师的指导下读准其他读音，并会组词

3.1课件出示由多音字组成的字音词语，指导学生读准字音好hdo

3.1个别读、男女生读，读准客、水分f@n、葡萄干gon种词语中多音字的音

3.引导学生采用多种方法zhbng在、钉ding着2通过查字典等方法，了解其他识记生字，本课的形声字较2鼓励学生想一想其他读音并组读音并组词好h仅人、分多，也可以引导学生分类识词fQn别、干94n部、种zhbng字，加强对生字的记忆

4.汇报、交流识字方法，教师子、钉ding子相机点拨⑴联系生活识记生字

4.小组派代表汇报交流识字方本课中大多数生字都是生活中的法常见字，可联系生活词汇，识记⑴利用形声字的特点识记生字积累“梨一利、枝一支、钉一丁、⑵加强音近字、形近字的区分比味一未”如区分“分优n”与“份”两个字，它们的意思不同，”分fen表示成分，如“水分、养⑵偏旁拓展识记生字“丁一分”；“份”表示划分的单位，钉、顶”如“年份、月份、省份”⑶猜字谜识字“够”可以用“多一句”的字谜识记

5.检查学生朗读课文的情况，指

5.选择自己喜欢的段落读给同导学生把课文读得准确、流利学听，师生评议L听教师朗读，从文中了解葡萄沟L教师范读课文，引导学生思

2.1自己读书，然后在小组考对于葡萄沟，你了解到的有教师要重点指导学生内交流从课文中了解到的内

三、自主探究，整什么？如何从文中搜集重要信容葡萄沟位于荆f疆吐鲁番；体感知1用时7分

2.组织学生交流从课文中了解息可以采用“读读一画葡萄沟出产水果，其中人们最钟到的内容，引导学生重点了解葡画一议议”的方法喜欢的是葡萄；葡萄沟真是个萄沟的位置、名字的由来及人们好地方对葡萄沟的评价2班级交流，师生互动对话L课件出示带生字的葡萄图案，组

1.选一个生字读一读，并为它织学生做“摘葡萄”的游戏，巩组词要重点指导学生发现固对生字的识记“坡”和“披”的不同；

2.课件出示生字产份坡枝客老“份和分”的不同；收城市引导学生观察字形特点

四、巩固生字，指导

2.观察生字字形，与同学交流自“份”“枝”“收”及在田字格中的位置，发现书写用时13分己的观察所得“城”都是左窄右宽的“坡”和“披”的区别，讨论容钟字；易写错的地方及其他生字的识记“收”右边的“攵”是四方法画，不是三画；“市”第一

3.指导学生在田字格里书写生

3.在田字格里认真书写生字,笔是点；“利”第五笔是字，巡视发现共性问题，及时指并根据教师的指导进行修改点，不是捺；“客”横撇导和捺要写得舒展第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示在引导学生看图片时，可以同时出现字幕，加深理

1.观看课件

1.课件出示葡萄沟的图片解新疆维吾尔自治区位于

一、图片引入，导入

2.交流自己欣赏后的感受

2.激发学习兴趣为什么说葡萄我国西北部，它是我国的一新课用时3分钟

3.听教师讲述，产生探究课文个自治区，那里聚居的少数沟是个好地方呢？的兴趣民族主要是维吾尔族

1.认真观看视频或图片，自由

1.视频内容可以分以下四谈谈自己对葡萄沟的印象，初步个角度激趣认识到“葡萄沟真是个好地⑴到了八九月份，人们最喜L播放关于葡萄沟的视频或图片，方”爱的葡萄成熟了鼓励学生说说自己对葡萄沟的印

2.一边读课文，一边想为什2维吾尔族的姑娘、小伙象么说“葡萄沟真是个好地方”？子摘葡萄

2.课件出示课文最后一句话，提从课文中找出有关的句子或段3人们把收下来的葡萄运出问题为什么说“葡萄沟真是个落到阴房里制成葡萄干好地方”？

二、围绕问题，合作

3.小组合作学习分别读读有4维吾尔族老乡用葡萄招

3.组织学生小组交流阅读收获探究用时20分钟关句子或段落，说说理由，然后待客人由小组成员进行评议和补充

2.小组合作学习要落到实

4.组织交流，引导学生读相关的4,师生互动交流，深化阅读感受，处教师一要做好学习指导，句子或段落，谈阅读感受，适当指逐步认识到说“葡萄沟真是个好让学生先自主学习，然后小导学生概括要点组交流；二要参与其中，共地方”的理由

5.组织学生小组合作朗读，指导

5.小组合作朗读每人朗读一同学习，深入了解学习情况；读出对葡萄沟的赞美之情三要给学生充足的时间，切个自然段，读后由小组成员评议莫流于形式

1.观察插图，交流自己从图上看至J的内容茂密的枝叶、五光十色的葡萄、维吾尔族老乡热情L课件出示教材52页插图，引导地招待客人……这部分内容对应学生说说从图上看到了什么，课文的是文中的第2自然段哪个自然段写的是图上的11耨

2.在文中圈画有关词句，对照教师要根据学生发言

2.引导学生边读第2自然段，边

三、图文对照，重点插图，同桌互相说说自己的理解适当点拨，引导学生在朗读看图，想想自己对哪个词语或句子品悟用时10分钟

3.1自主交流对有关词句的中自发地产生对葡萄沟和维有了更深的理解重点引导学生通理解吾尔族人民的喜爱之情过图文对照理解“茂密”“五光2在朗读中体会葡萄沟的美丽十色”“热情好客”和维吾尔族人民的热情

3.组织学生交流

四、回归整体，拓

1.引导学生整体读课文，说说最

1.默读全文，先想一想，再说二年级的学生在表达展延伸（用时7分钟）喜欢葡萄沟的什么一说喜欢葡萄、喜欢葡萄干、喜时会有困难，教师可以给如

2.引导学生结合自己搜集的资料，欢美丽的景色、喜欢热情好客的下提示说说自己所知道的新疆维吾尔自维吾尔族老乡……

1.我最喜欢葡萄沟的___治区

2.根据自己搜集的资料，在小组______,因为___________

3.引导学生说说自己的家乡有什内交流新疆的物产、自然风光等么特产或风景名胜

3.简单介绍自己所了解的家乡特

4.让学生课后搜集一些介绍自己产或风景名胜家乡情况的资料，准备在本单元语

4.课后搜集有关家乡的资料

02.我知道新疆维吾尔自治文园地里展示和交流区除了葡萄，还有好多水果，如，o我还知道新疆维吾尔自治区有许多美丽的地方，如,_________o我的家乡盛产—，我的家乡也有许多美丽的地方，如，—O。